幼儿园小班语言教案《彩色的梦》精品.docx

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1、幼儿园小班语言教案彩色的梦幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇1教学目标1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。教学打算PPT课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。教学难点感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程1.创设情景，激发爱好（1）观看PPT： 今日老师带你们来到了一个漂亮的地方。小挚友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。（3）小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡

2、醒了，他们都做了什么样的梦呢？2.理解诗歌，感知事物与色调的关系（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了？播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小挚友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好欢乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。（3）出示PPT:白云白

3、云也爱做梦，小挚友猜白云做什么样的梦？（幼儿揣测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（4）出示PPT:小挚友小挚友也爱做梦，每个小挚友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小挚友爱做梦，梦是彩色的。3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。（2）老师领诵，幼儿跟诵。（3）提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。4.创建想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小挚友创编的内

4、容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5.活动结束。平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小挚友来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇2活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌美丽的意境。2、学习朗诵儿歌并尝试仿照儿歌的句式进行创编。活动打算：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。活动过程：1、谈话导入活动。师：小挚友喜爱做梦吗？今日来了几位小客人，他们也做梦了。2、老师小结：刚才小草告知老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小挚友说一下，小草的梦是

5、什么颜色的？引出“绿绿的”，用一句好听的话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。3、出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。4、师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。5、出示小宝宝的图片。师：他也睡着了，他也做了一个梦。老师请幼儿探讨，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应当怎么说呀？用一句好听的话说出来“小挚友爱做梦，梦是彩色的”

6、。师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小挚友。6、我们用一首好听的诗歌说出来，配乐朗诵诗歌彩色的梦。7、师：听了老师和小挚友的诗歌以后，你们觉得诗歌好听吗？还有很多挚友像做梦了，看他们是谁？我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝，摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦，梦是彩色的”。8、师：你想把美梦送给谁呀？每个小挚友摘下一个，说说他们做了什么样的梦，请幼儿仿编诗歌。9、出示各种颜色的纸，请幼儿把你的挚友送到他的梦里。10、老师和幼儿一起创编诗歌。11、老师总结。师：老师也想做梦了，小挚友做梦吗？那咱们闭上眼睛，小挚友睡着了，做了一个美美的梦，小挚友们醒来吧，抱抱你的同伴，抱抱老师，老师希望你们每

7、天都能做一个美美的梦。幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇3活动目标感受儿歌美丽的意境。初步理解儿歌内容，知道梦境与色调之间的关系。有感情地朗诵儿歌并尝试仿照儿歌的句式进行创编。活动打算课件打算：彩色的梦儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。活动过程出示组图“彩色的梦”，激发幼儿爱好。1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。你们做过梦吗？梦到了什么？2.出示儿歌图片，激励幼儿大胆想象梦境。图片上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小挚友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？播放儿歌音频彩色的梦，引导幼儿思索梦境与色调之间的关系。在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。儿歌里小草/小花

8、/白云/小挚友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小挚友的梦是彩色的？小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小挚友的生活多姿多彩，所以小挚友的梦是彩色的。播放儿歌音频及伴奏彩色的梦，出示图片，激励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。2.组织探讨，激励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。你觉得谁也喜爱做梦？它的梦会是什么颜色的呢？请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的

9、）活动延长在语言区，投放儿歌音频及图片彩色的梦，激励幼儿接着朗诵、仿编儿歌。附小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小挚友爱做梦，梦是彩色的。幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇4活动目标：1、理解儿歌内容，并学习朗诵。提高幼儿语言表达实力。2、感受事物与颜色的关系。活动打算：挂图、ppt、音乐、棒棒糖。活动过程：一、“我的梦”谈话导入，小挚友做过梦么？做过什么样的梦？请几个幼儿讲一讲自己的梦。二、彩色的梦1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。出示挂图1，提问：小草的梦为什么是绿色的呢？幼儿操作材料，小草的梦里有它的挚友和家人，他

10、们都是绿绿的。老师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”出示挂图2，老师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的。”你们想当一朵美丽的小花，做红红的梦呢 ？幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么 是蓝蓝的？4、小挚友也爱做梦，小挚友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变 成了彩色的，看！出示挂图4。5、多美的梦啊，全部的梦连起来就变成了一首诗。我们一起来说一说。6、强调用声音、动作的变更表现诗的美。三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小挚友的梦

11、变成了甜甜的、香香的！幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇5教学理论依据学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在轻松开心的氛围和环境中感受儿歌的美丽语言和意境。实施策略策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿主动思索，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。策略二：大小图片、

12、理解梳理：自制绘本中采纳大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟识诗歌内容。策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。策略四：创设情境、尝试仿编：“帮挚友找梦”的嬉戏，让幼儿在自由表达与帮助挚友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。活动目标1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。活动打算1.自制绘本梦、音乐2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。活动重点理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活

13、动难点运用儿歌中的句式进行仿编。活动过程1、起先部分：老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。“你们做过梦吗？”（）“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”2、基本部分（1）学习诗歌梦，理解诗歌内容。1观赏自制绘本梦，理解诗歌内容。第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。其次幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？小结：小花爱做梦，梦是红红的。第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。第四幅图：师：小挚友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？小结：（老师帮助幼儿梳理阅历）

14、小挚友爱做梦，梦是彩色的。（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）老师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。（3）幼儿观赏老师朗诵诗歌梦。（播放背景音乐）师： 梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小挚友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉?（）让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！（4）幼儿完整朗诵诗歌12遍（依据幼儿驾驭状况刚好调整）。3、幼儿尝试仿编儿歌（1）通过“帮挚友找梦”的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。（2）每位幼儿选择一位“挚友”揣测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。

15、老师进行个别或小组的巡回指导。（3）送“挚友”进梦乡。幼儿根据自己的猜想将手中的“挚友”送入 “梦乡”。（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇6活动目标：1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培育幼儿的语言表达实力和想象实力。2、能感受到儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动打算：ppt活动过程：一、创设情景，激发爱好1、观看ppt：“今日高老师带你们来到了一个漂亮的地方”。小挚友都看了什么？（让幼儿说说小草，小花，白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？2、引导启发：引导幼儿说出自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿做过的梦进行总结。

16、3、小结：你们的梦真好玩，看小草，小花，白云也睡醒了，他们都做了什么梦呢？二、理解诗歌，感知事物与色调的关系1、出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个美美的梦，猜猜小草梦到了什么？小草：（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小挚友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。2、出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好欢乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，

17、梦是红红的。3、出示ppt：白云白云也爱做梦，小挚友猜白云做什么样的梦？（幼儿揣测）白云：（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。4、出示ppt：小挚友小挚友也爱做梦，每个小挚友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小挚友爱做梦，梦是彩色的。三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美1、老师有感情的朗诵诗歌。2、老师领诵，幼儿跟诵。3、请幼儿扮演角色，仿照动作，有感情的再次朗诵。四、创建想象，仿编诗歌1、扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？2、完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡

18、萄和（小挚友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）五、活动结束。平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小挚友来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇7活动目标：1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培育幼儿的语言表达实力和想象实力。2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动打算：小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐摇篮曲。活动过程：一、情境表演，引入课题1、师：今日有几位挚友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？（小草、小花、白云、宝宝入场。）师：大家欢迎他们好不好？由于我们

19、的挚友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小挚友们宁静不要打搅他们好吗？2、播音乐摇篮曲，客人入睡。师：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着漂亮的梦。小挚友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。师：小挚友们，我们的挚友们都睡起来了，我们也坐好好吗？这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的小草。”接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最终，小宝宝也睡醒了：“我也做了个漂亮的梦，梦见五彩缤纷的彩虹。”二、学习儿歌过渡语师：“他们的梦美不美？老师也觉得很

20、美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。”1、出示挂图，老师有感情朗读儿歌。2、采纳整首朗读，对答式朗读学习儿歌。探讨：师：“小挚友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？”活动延长：1、师：“哇，原来我们小一班的小挚友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今日到来的挚友们一样，小挚友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你们见过什么东西的梦是什么颜色的？”引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。例如：大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。（若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西

21、的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”）2、结尾师：“小挚友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告知老师你们都梦到了什么。”儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小宝宝爱做梦，梦是彩色的。幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇8活动目标：1、理解儿歌内容，初步感受儿歌美丽的语言和意境。2、学会朗诵儿歌，初步尝试仿编儿歌。3、幼儿养成宁静倾听他人讲话的好习惯，发展其语言表达实力和想象实力。活动重难点：1、活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌，学着仿编儿歌。2、活动难点：感受诗歌的意境美和语言美。活动打算：挂图、小草头饰、mP

22、3碟片、画纸、电子琴、摇篮曲碟片等。活动过程：一、激趣导入：早就听说大四班的小挚友都是情愿帮助别人的好孩子，现在老师就遇到了一个难题，小挚友们你们情愿帮助老师解决吗？今日老师就给大家带来了一个特别惊奇的声音，请小挚友们细致听并动脑想，这是什么声音？（播放录音）指幼儿回答：人睡觉打呼噜的声音。咦，这是谁发出的声音？（师戴小草睡着的头饰）原来是小草正在睡大觉。二、说梦：1、过渡：“小草”伸懒腰醒来，说：“好香甜的觉，好美的一个梦。”小挚友们，你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗？这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦（揭示课题并粘贴）请小挚友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的？幼儿回答

23、，师小结，并出示挂图一，近而学习第一句儿歌：小草爱做梦，梦是绿绿的。2、过渡：不光小草爱做梦，就连美丽的小花也睡着了，似乎也在做梦，你们看（出示挂图二）小花的梦可能是什么颜色的？幼儿大胆猜，老师总结归纳出其次句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了，它是谁呢，请小挚友们发挥想象力，猜一猜它会是谁？（出示半遮掩半露的挂图三）引导幼儿说并总结出第三句儿歌：云儿爱做梦，梦是白白的。4、小挚友们你们做过梦吗？都梦到过什么？幼儿回答，下面让我们一起去看看图中的小挚友们都梦到什么了？（出示挂图四）幼儿视察并回答，整理总结出第四句儿歌：小挚友爱做梦，梦是彩色的。5、用不同方法唱

24、诵儿歌。三、编梦：1、嬉戏：抽卡片，仿编梦老师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。指个别幼儿到黑板前来抽取卡片，抽到哪张卡片就编出相应的儿歌，其他幼儿可适当做补充。2、除了这些东西，还有好多宝宝都喜爱做梦，请小挚友们大胆想象一下，还有谁可能会做梦，它们的梦是什么样的？四、画梦：1、碟片播放摇篮曲，引导幼儿宁静入睡，一觉醒来，让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。2、展示孩子的“美梦”。3、小结：童年的梦是一首诗，童年的梦是一首歌，童年的梦充溢了对将来的美妙向往，就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧！五、找梦：让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜爱做梦？它们的梦是什么样的？让我们一起也为他们编一首儿歌

25、，好吗？（全体幼儿在老师带领下走出教室，至此全课结束）幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇9活动意图：怎样让孩子对诗歌产生学习爱好，在理解诗歌的同时，并有感情的抒发？对于小班这个年龄段的孩子来说是有肯定难度的。本次活动通过一个小隐私，引发幼儿的爱好，为以后小花、小草的梦埋下伏笔，经过幼儿和老师共同努力，用肢体语言创编彩色的梦，在加深幼儿对诗歌理解的同时，不知不觉中也抒发了内心美妙的情感。活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌美丽的意境。2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。3、仿照儿歌句式进行创编，发展幼儿思维实力。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5、参加阅读与探讨

26、，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算：彩色的梦教学挂图等。活动过程：1、通过一个小“隐私”，激起幼儿爱好，引导幼儿尝试诉说自己的梦。“告知小挚友们一个小隐私，昨天晚上老师做了一个很奇妙的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受暖和的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香可真美呀”“小挚友你们睡觉的时候做过梦吗？”“有哪位小挚友来说说他梦到过什么？”2、出示教学挂图，引导幼儿视察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。“小挚友你们知道吗，除了我们喜爱做梦，小花、小草也很喜爱做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”“下面，

27、我们来一起观赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的”3、师幼共同学习儿歌彩色的梦，激励幼儿用肢体来表达情感。“小草爱做梦，梦是绿绿的”“小花爱做梦，梦是红红的”“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”“小挚友爱做梦，梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美妙情感。4、激励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维实力。“除了小花、小草喜爱做梦，还有许多可爱的动物、植物也喜爱做梦哦。”“小挚友你来猜猜，还有谁喜爱做梦？它的梦是什么颜色的？”活动小结：这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将彩色的梦很美丽的呈现。结尾激励幼儿大胆

28、想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的”真是让我很感叹：孩子们的想象力丰富多彩！教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇10一、课文简析。本文采纳诗歌的形式，描绘了小挚友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的酷爱与

29、赞美之情。二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。三、二类字组词要求相识、会注音。四、词语说明。透亮：物质透过光线的性质或状况，形容能透过光的。葱郁：形容树木青翠繁盛。烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是闻名的欣赏树种。精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵漂亮无比，居住在森林的最深处。梦境：梦中经验的情境。也用于比方虚构的奇妙境界。吩咐：嘱咐，告诫。五、近义词。吩咐嘱咐、葱郁青翠。六、反义词。葱郁枯黄、硬软、长短。七、多音字。结： ji 打结、结网。 ji 牢固、

30、（开花）结果空： kng 真空、空军。 kng 空白、空地。八、段落大意。第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。九、练习。1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。2、想一想，填一填。三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。3、课内阅读。（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里闲聊，一打开，就在白

31、纸上跳蹦。脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝得透明！（1）按课文内容填空。（2）仿照课文第2小节，写一写。（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。（不会写的字用拼音代替）花是彩色的，蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。梦是绿色的。春天，农夫伯伯播下了一粒粒种子。农夫伯伯做了一个绿色的梦。梦是红色的。夏天，火辣辣的太阳高高照。荷花从荷叶下钻了出来，开出一朵朵粉红色的花。荷花做了一个红色的梦。梦是金色的。秋天，橘子熟了，挂在枝头像一个个金黄色的小灯笼。橘子做了一个金色的梦。梦是白色的。冬天，雪花在空中飘舞，大地都变白了。雪花做

32、了一个白色的梦。梦是彩色的。个自然段。（1）春天的梦是（）色的，夏天的梦是（）色的，秋天的梦是（）色的，冬天的梦是（）色的。（2）照样子，写句子。例：蝴蝶是彩色的，梦也是彩色的。（）是（）的，也是（）的。5.你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。指尖滑过的地方，平坦的沙滩，黄了；高大的椰树，绿了，广袤的大海，蓝了；蓝得纯净！幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇11教学目标1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。3、能绽开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学重难点1、

33、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。教学课时2课时教学过程（第一课时）一、图片展示（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作彩色的梦，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文彩色的梦，一起去作者的梦里遨游，欣赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）二、初读课文，指导朗读1、配乐，老师范读。学生圈诞生字，标注小节号。2、同桌互读，指导正音。3、学生开火车认读词语，老师相机正音。（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵形声字的构字规

34、律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳聊，评、苹坪，没般，睛精。（2）老师检查自学状况。4、老师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝得透明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）三、齐读课文，整体感知1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？2、为什么说这个梦是彩色的呢？（其次课时）一、复习导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。二、插上想象的翅膀，学习诗歌1、出示第2节，思索：“我”

35、的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）（1）学生沟通，老师评价、总结、补充。（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透亮”。（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色调与改变之快。（师范读）（4）指名读，合作读。（5）结合课文插图，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。2、出示第3节，思索：彩色铅笔还画了什么？（1）生沟通，师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）（2）出示葱郁的森林图片，理解“葱郁”是“青翠茂密”的意思。（3）思索：在这茂密的森林里会发生些什么呢？（生自由说，合理即可）（4）出示“请小鸟留下歌声”，引导想象雪松与小鸟对话的

36、场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？（5）出示（小屋的烟）第2句，指导朗读“结”，师提问：小屋上长出太阳，你有怎样的感受？（生自由说）过渡：请同学们绽开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？仿照第2、3节说一说。（出示相应模板）3、出示第4节，指名读，思索：彩色的梦境里有什么？（1）出示“紫葡萄的吩咐”，思索：紫葡萄在说些什么呢？（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有有还有”的句式说一说。（3）指导朗读。三、拓展延长1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。2、你想用彩色铅笔画什么？仿照第2或第3小节，写一写吧！四、指导写字

37、1、出示会写的生字：引导学生视察，利用已有学问，分析如何将字写好。2、老师示范难写的字，指出有关笔画的改变。3、学生练习写字，老师巡察指导。4、写字反馈，师生评议。教学反思本课的胜利之处：开课时我就利用图片展示，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的爱好，使学生一起先就进入到一个彩色的梦的情境中，由图片内容再到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加简洁地理解了文本内容。幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇12教学分析：学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创

38、建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松开心氛围中感受儿歌的美丽语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习爱好，体验帮助他人的欢乐。实施策略策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿主动思索，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，

39、符合幼儿在玩中学的特点。策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮挚友找梦”的嬉戏，让幼儿在自由表达与帮助挚友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习阅历，表达对诗歌的理解和感受。活动目标：1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的欢乐。2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的”。活动重点学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的”。活动难点能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。活动打算：1.音乐、彩色的梦课件、提前录好的话外音。2.小草、小花、白云、小挚友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。活动过程：一、老师与

40、幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。提问：小挚友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆沟通。小结：每个人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！二、 利用图片的方式，学习诗歌彩色的梦，理解诗歌内容。（一）老师出示图片引起幼儿的爱好。提问：小挚友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音）小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。（二）老师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。提问：1.小花、白云、小挚友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。2.请小挚友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？老师用诗歌里的语言进行小结。小结：小挚友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。三、幼儿观赏老师朗诵诗歌彩色的梦

41、。（播放背景音乐）1.老师完整朗诵诗歌一遍，幼儿仔细倾听。提问：小挚友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。1. 老师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。（老师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：实行接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。3.情境创设，激励幼儿大胆朗诵儿歌。（引导语）请小挚友们来当小草、小花、白云、小挚友，把做的梦说给大家听，你喜爱谁就站在谁的后面去。四、开展“找梦嬉戏”，幼儿尝试仿

42、编儿歌1.通过“帮挚友找梦”的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。老师今日还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间相互说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，全部幼儿一起朗诵诗歌小结：小挚友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。活动延长：好了孩子们，让我们和你的好挚友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。附诗歌：诗歌彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小挚友爱做梦，梦是彩色的。课后反思：本节教化活动小班诗歌彩

43、色的梦，活动目标定位较精确，创设嬉戏情境，采纳了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，情愿用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平动身，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言实力的发展。幼儿园小班语言教案彩色的梦 篇13教学目标：1、熟读课文，感受梦的色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、 欢乐地描绘梦境，培育学生的丰富想象力。2、感受想象的乐趣，培育学生爱想象、敢表现的特性品质。教学过程：一、复习引入1、复习彩色的梦里面的生字新词。2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。二、再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。