幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳精编.docx

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1、幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳11、引导幼儿视察、比较，讲解并描述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、激励幼儿大胆发言，主动参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。1、音乐（幼儿熟识的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小挚友的声音）2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一老师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。一、幼儿讲解并描述太阳的外形特征。1、老师以兔姐姐的身份带领

2、着头带小兔头饰的幼儿出现。师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）2、幼儿讲解并描述太阳的外形特征。师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告知我。（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，老师就出示相应的字卡）师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。二、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经验故事情节。师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的（发觉灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到

3、屋子外面去找找。红红的、圆圆的（发觉红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的（发觉气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）师：真急人，太阳究竟在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后老师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）三、学习摆摆讲讲故事内容。师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）四、

4、去室外视察。1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小挚友带一些挚友和它一起去做嬉戏呢！它喜爱什么样的挚友呀？（听录音：告知你们一个隐私，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又健康，小挚友的小脸就是这样子的呀。）3、原来太阳喜爱我们小挚友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。五、延长活动。1、找找还有哪些东西也是红红的.、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲解并描述故事内容。幼儿园小班语言教案

5、：小兔子找太阳21、引导幼儿视察画面，理解故事情节。2、培育幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创建。3、激励幼儿主动参加表演，大胆在全班幼儿前表述。1、自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。2、道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。3、故事录音及1个红皮球。一、布置教学场景，导入课题出示投影，提问：图上画的谁？画了什么东西？师：这幅漂亮的图画，说的是一个很好听的故事，小挚友想不想听？（用简短的话激发幼儿学习的爱好）二、学习故事内容1、老师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子着急地喊：“太阳究竟在哪儿呀？”戛然而止，提出尝试问题：小兔子找到太阳了吗？它到哪

6、些地方找太阳？先到哪儿找？又到哪儿找？小兔子把什么当成了太阳？2、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。三、让幼儿联系已有学问，大胆表述1、提出尝试问题：你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？（在外面）太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上？我们在太阳下有什么感觉？2、引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花3、学习词：亮亮的。练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。4、用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。过渡提问：什么样的灯笼？什么样的萝卜？什么样的气球？老师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲解并描述。（关键处加以引导）四、到太阳下玩嬉戏师：今日天气真好，我们到外面玩踩影子的嬉戏吧！