幼儿园小班科学找朋友教案汇编.docx

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1、幼儿园小班科学找朋友教案幼儿园小班科学找挚友教案1活动目标：1.在看看、找找的过程中发觉图形的不同(大小、形态、颜色)，提高视察、分类的实力。2.能用简洁的语言大胆地表达自己的发觉。活动打算：四种图形、房子背景图、音乐活动过程：一、引入：1.找一个挚友碰一碰： 跟着音乐找挚友，碰一碰。2.选选自己最喜爱的图形宝宝。刚刚我们玩了什么嬉戏?跟谁碰?(找一个挚友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个嬉戏，可是它们都不能动，能不能请小挚友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小挚友们都去看一看，选一选，记住每个小挚友只能选一个自己最喜爱的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。

2、（教案：）记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。)二、感知图形的特征-找挚友。1.引导幼儿介绍自己选的图形。师：回到座位的小挚友可以和边上小挚友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?2.引导幼儿感知图形特征，依据图形特征分类。(1)依据形态分类。师：小挚友看得真细致，把图形上上好多隐私都发觉了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，（教案：）旁边的小挚友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好挚友呢，好挚友来碰一碰，我们都是方形的好挚友。师：哎呀，我的图形宝宝

3、不兴奋了，我是圆形的，那我有没有好挚友呢?谁跟我的圆形是好挚友?来!我们圆形的挚友也来碰一碰!我们都是好挚友。(2)依据大小分类。师：咦?刚才图形宝宝说了，它们不只形态一样的是好挚友，还有其它一样的好挚友呢?有吗?我都没发觉，你们有发觉吗?幼：有的图形大，有的图形小。幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的挚友碰一碰，让我看看，或许我就懂了。(能)好的，请站起来!打算，起先。师：老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个挚友?它们哪里一样?那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好挚友，那除了大的图形还有什么图形

4、宝宝呢?(3)依据颜色分类师：我们刚刚找了形态一样的图形挚友和大小一样的图形挚友，小挚友们，你们还能发觉图形宝宝其它的挚友吗?幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发觉蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好挚友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好挚友。哪还有什么颜色的图形宝宝?老师：我们刚才帮图形宝宝找了好多好挚友，颜色一样的图形是好挚友，形态一样的图形是好挚友，大小一样的图形是好挚友。哇!图形有这么多的好挚友啊!三、依据特征分类-图形宝宝去做客。1.观看图形家，相识标识图形宝宝想邀请它的挚友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的?2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝

5、说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的挚友，进来的时候要说清晰你哪里跟我一样，我才能放你进来!啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么形态的?什么颜色的?是大的还是小的.?那我可以去哪个图形宝宝家里?四、结束活动：图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小挚友们带上你的图形宝宝去挚友家做客吧!幼儿园小班科学找挚友教案2活动目标：1、通过找挚友嬉戏的形式，感知各种水果的基本特征2、能够大胆在集体中用语言进行表述活动打算：实物图标、特征标记、苹果、梨子、桔子、橙子、香蕉等水果活动过程：一、引起幼儿爱好，导入活动T:今日来了很多的水果宝宝，看看都有什么？二、通过找挚友嬉戏

6、的形式，感知各种水果的基本特征T：水果宝宝要和我们玩嬉戏了，要听清晰我说的哦请你找两个颜色一样的水果做挚友，你找的是什么？请你找两个圆圆的水果做挚友，你找的是什么？我的盘子里有一个水果宝宝没有找到挚友，他是谁？是什么样子的？请你找两个大大的水果做挚友，你找的是什么？老师有一个小小的桔子，请你找一个小小的水果和我做挚友。你找的是什么？（在嬉戏过程中，老师出示相应的图标，帮助幼儿进行小结）小结：结合图表进行小结：今日来了很多的水果挚友，红红的水果有，黄黄的水果有，大的水果有，小的水果有，软软的水果有，硬硬的水果有三、品尝各种水果，并尝试进行分类T：水果宝宝感谢你们帮它们找到了好挚友，请你们尝一尝各

7、种好吃的水果。水果尝起来时什么感觉？有什么味道？我们来帮帮他们找挚友。幼儿园小班科学找挚友教案3活动目标：1. 相识几种玩具，知道它们的玩法，并尝试用简短的语句表达。2. 尝试通过玩具结交挚友，体验共享的欢乐。活动打算：1每桌一篮玩具，幼儿每人自带一件玩具。2老师打算小熊，小汽车玩具。3背景音乐。活动过程：一了解两种玩具的玩法。（一）小熊1.出示小熊玩具。师：今日又客人挚友来我们班，是谁呢？（出示小熊）原来是小熊，是我们的玩具挚友。2.小熊和小挚友相互问好。3.说说小熊的玩法。师：小熊要和我们做挚友，我们和小熊在一起可以这么玩啊？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊转个圈）（二）小汽车1

8、.出示小汽车玩具。师:老师今日还带来了另一个玩具挚友，它是谁呢？嘟嘟嘟嘟汽车汽车在哪里？快来让我找一找。哦，找到了，汽车汽车在这里（出示汽车）。2.说说汽车的玩法。（汽车汽车开开，汽车汽车停停）二玩自己的玩具。1.幼儿拿自己的玩具玩。师：你们把自己的玩具带到幼儿园来了，让我们一起拿出来吧。（在音乐声中，幼儿和老师一起说“*在哪里？我要把它拿出来”）师：带着你的玩具挚友回到座位上，和它玩一玩吧。2.幼儿说说玩具的玩法。师：谁来说说你是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达，例如：小鸟小鸟飞飞，小兔小兔跳跳）三找同伴一起玩玩具。1.玩具小兔找挚友。师：咦，我似乎听到谁在说话。哦，原来是小兔在说

9、：“我想找个玩具挚友一起玩”。（出示玩具小兔）原来玩具小兔也喜爱找挚友啊。谁来帮帮它？2.幼儿两两相伴玩玩具。师：你们的玩具宝宝看到小兔找到了挚友，好艳羡啊！它们也想找个挚友玩。现在，让我们一起来帮帮它们吧。3.幼儿介绍玩法。师：大家玩的真好。哪位小挚友来说说，你们的玩具宝宝是怎么玩的？（引导幼儿用简短完整的语句来表达,例如：小兔小猫跳个舞，小鸡小鸭唱唱歌）4.幼儿尝试两个以上同伴一起玩玩具。师：玩具宝宝说和挚友在一起玩很快乐，那我们就帮它多找几个挚友吧。四把玩具送回家。师：玩具宝宝出来这么久了，该回家了。我们把它们送回家吧。要想一想，它们的家都在那里，可不能把它们送错哦。活动延长：幼儿户外活

10、动时，可和同伴共享玩具。幼儿园小班科学找挚友教案4目标：1.能依据瓶、罐口的大小及其它一些特征，选择合适的盖子匹配。2.尝试用瓶、罐、盖子及一些协助材料进行创建性的造型活动。3.能主动参加活动，体验愉悦的心情。打算：1. 与幼儿共同收集各种各样的盖子和瓶子、罐子若干拧的瓶盖-优酪乳，胶卷合资，药瓶，橡皮泥盒子按的瓶盖-杨协成豆奶，大大卷，薯片铁罐的盖子-奶粉罐，八宝粥，茶叶罐子 。2.彩纸、剪刀、双面胶、范例 等。过程：一. 出示盖子，感知盖子的不同。师：瞧我带来了什么?是各种各样的盖子。师：他们都一样吗?(请幼儿自由讲解并描述)老师-(有大的有小的，有塑料的，有铁的;颜色也不一样)二. 选择

11、合适的瓶罐和盖子匹配。师：这些盖子和他们的好挚友分开了，现在他们都很焦急，想请我们帮忙找一下他们的好挚友，你们情愿吗?(1) 老师示范(将各种瓶子罐子逐一排在场地四周)师：我先帮这个盖子找找他的挚友 “找找找，找挚友，我的挚友在哪里?找到啦找到啦，我的挚友找到啦!”师：瞧!盖子与瓶子能紧紧抱在一起，这才是好挚友(2) 让幼儿操作(找好挚友的瓶子陈设在前面)师：还有许多盖子须要我们的帮助，你们能不能找到他们的好挚友?找的时候要拧一拧、按一按，盖子与瓶子能紧紧抱在一起的才是好挚友!(3)大家来找碴师：在我们大家的努力下，盖子宝宝全都找到了挚友，但是究竟是不是找对了挚友呢?师：请你们在找对的瓶子盖子

12、上贴上笑脸娃娃，反之贴上鬼脸娃娃。分别展示找对和找错的瓶子和盖子,让孩子说说是怎么让盖子找挚友的?并帮助找错的瓶子和盖子重新找挚友! 提问：刚才你们是用什么好方法帮助盖子找到好挚友的?三.装扮瓶子宝宝师：刚才你们帮助盖子宝宝找到了自己的好挚友，他们可快乐啦!现在这些瓶子罐子宝宝要开化妆舞会啦!师：看，这是什么?(出示范例瓢虫，火箭，鱼等)师：他们是谁变得?(瓶宝宝，薯片罐子等)师：你们想不想帮助其他瓶子，罐子宝宝化化妆?我们来比一比，看看谁让它们交挚友后变得东西更好玩、更好玩!(2)幼儿操作，老师指导。4.观赏幼儿的作品，结束活动。激励先做好的幼儿吧自己的作品介绍给好挚友或者客人老师听。幼儿园

13、小班科学找挚友教案5一、活动目标：1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发觉相像之处，进行简洁的分类。2、做自己能做的事情，感受独立做事的欢乐和满意。3、培育幼儿初步的创建实力。4、通过调查、视察、体验、合作探究等活动，熬炼学生动手动脑的实力，培育学生的创新意识和实力二、活动打算：1、阅历打算：幼儿已有初步的分类阅历。2、材料打算：供应各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子；红、绿两个玩具筐；乐曲找挚友；幼儿用书三、活动重难点：1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。2、活动难点：发觉环境中物体、图形的相像之处，进行初步而简洁的求同和分类。四、活动过程：1、操作探究，发觉物体相

14、像之处。（1）创设问题情境。利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注：小娃娃要出去玩嬉戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢？（2）找配对。找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿找寻另一只。（3）找错误。创设有错的问题情境，请幼儿找错，视察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说：我觉得这两种一样，你们觉得对吗？你们说说它们哪儿不一样？引导幼儿边说边指出不一样的地方。2、依据明显特征，进行简洁的求同和分类。（1）袜子、手套送回家。提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐

15、里，在小筐上贴上相应的标记。（2）嬉戏：找挚友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的挚友。如：找呀找呀找挚友，找到一个好挚友。我们都是女孩子，你是我的好挚友。或者：我们都穿着红色的衣服，你是我的好挚友。3、活动延长：指导幼儿完成幼儿用书。教学反思：这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。幼儿园小班科学找挚友教案61、引导幼儿在视察、操作过程中发觉与了解磁铁，知道它能将铁制品吸住。2、情愿进行探究活动，提高幼儿动手操作实力。饼

16、干铁盒、回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意每组一篮；人手一块磁铁。一、导入活动：老师出示饼干盒，问幼儿这是什么？故作神奇跟幼儿说今日老师给大家来变一个魔术，老师不用手指抓饼干盒，只要把手放在盒面上，盒子也会跟着老师的手渐渐地起来！1、请个别幼儿试试老师做的魔术2、引导幼儿发觉老师手中的磁铁二、相识磁铁1、请幼儿看PPT，各种磁铁图片，让幼儿知道它们都是磁铁。2、请幼儿帮磁铁找挚友，老师出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意让大家相识，请大家说说它们谁情愿和磁铁做好挚友。幼儿园小班科学找挚友教案71、引导幼儿在视察、操作过程中发觉与了解吸铁石，知道它能将铁制品

17、吸住。2、情愿进行探究活动，提高幼儿动手操作实力。3、能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。4、激发幼儿对科学活动的爱好。饼干铁盒、回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意每组一篮;人手一块磁铁。一、导入活动：老师出示饼干盒，问幼儿“这是什么?”故作神奇跟幼儿说“今日老师给大家来变一个魔术，老师不用手指抓饼干盒,只要把手放在盒面上,盒子也会跟着老师的手渐渐地起来!”1、请个别幼儿试试老师做的魔术2、引导幼儿发觉老师手中的吸铁石二、相识吸铁石1、请幼儿看PPT，各种吸铁石图片，让幼儿知道它们都是吸铁石。2、请幼儿帮吸铁石找挚友，老师出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石

18、头等小玩意让大家相识，请大家说说它们谁情愿和吸铁石做好挚友。三、幼儿操作1、幼儿操作，老师巡回视察指导。老师引导幼儿用吸铁石与每个小玩意亲一亲，看看会不会粘在一起。2、提问总结：你们找到的吸铁石的好挚友都有谁?它们都是用什么做的?你们怎么知道它是吸铁石的好挚友?总结：原来吸铁石的挚友都是用铁做的。那我们把吸铁石的好挚友放在盒子里，我们送给吸铁石。3、请幼儿拿吸铁石到教室里找一找，老师里哪些物品可以被吸铁石吸住?总结：你们在教室里找到的磁铁的好挚友都是谁?它们是用什么做的?活动延长：我们家里也有许多吸铁石的好挚友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知老师和小挚友。1日常生活中应留意材料的投

19、放。孩子在日常生活及嬉戏过程中，很喜爱动手操作四周的物品，老师要依据这一特点，并结合主题，对孩子的活动区域进行操作材料的投放。2科技教化应从小班起先。通 常的教学活动中，我们依据孩子的理解力和认知程度，会更多地对大班的孩子进行科技常识方面的教化，而忽视了更应当引起我们重视的小班孩子。从小班孩子的年 龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维实力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创建力却特别强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科 学现象，老师都应赐予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应留意措辞，老师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。幼儿园小班科学找

20、挚友教案8一、活动目标1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述实力。2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。二、活动打算1、物质打算：故事小鸭找挚友，小动物头饰。2、阅历打算：幼儿对交挚友有肯定的阅历，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。三、活动过程（一）谈话导入，引发新奇心。老师导入：“今日老师请来一位小动物，我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？”“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来：嘎！嘎！嘎！”“是谁呀？”（小鸭子）老师小结：小挚友真棒！能很快猜到是小鸭，有一天鸭去游泳，游着游着觉得自己玩真没意思，小鸭就确

21、定找一个挚友和自己一起玩。他会找谁呢？我们来听一听故事小鸭找挚友。（二）看课件，听故事，引导幼儿学说礼貌用语。老师边讲故事边演示课件小鸭找挚友，并提问：1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小青蛙会游泳能到水里和小鸭子一起玩。（三）分段观赏故事，引导幼儿仿照故事中的对话，巩固礼貌用语。1、老师扮演小鸭子，小挚友集体扮演其他小动物，表演故事，娴熟对话。2、第一段：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个挚友。一只小鸟从池塘边飞过，小鸭（老师）赶忙喊：“小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？”小鸟（小挚友）说：

22、“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”老师提问：小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？小鸟不会游泳它会什么呢？3、其次段：一只小兔从池塘边经过，小鸭（老师）赶忙喊：“小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？”小兔（小挚友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”老师提问：一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子为什么不能和小鸭子一起玩呢？小兔子不会游泳，它会什么？4、第三段：一只小猫从池塘边路过，小鸭（老师）赶忙喊：“小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小猫真有礼貌，会用对不起）小猫（小挚友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”老师提问：小猫真有礼貌，会用对不起。小猫为什么也不能和小鸭子一起游泳呢？那小猫会什么呢？5、第四段：一只青蛙从池塘边路过，小鸭（老师）赶忙喊：“小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？”“好呀！好呀！”小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭子在池塘里一起嬉戏，玩得真欢乐！老师提问：小鸭邀请小青蛙胜利了吗？小乌龟是怎么回答的？为什么小青蛙能和小鸭子一起游泳呢？（四）角色表演“小鸭找挚友”老师邀请一个小挚友扮演小鸭，请其他小挚友扮演小鸟、小兔子、小猫、小青蛙，仿照各种小动物的形态，并学说故事中的对话。