幼儿园大班语言教案《微笑》范文.docx

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1、幼儿园大班语言教案微笑幼儿园大班语言教案微笑1活动目标1.体验关爱他人的情感。2.学习运用“我情愿让兴奋”的句式。3.主动参加表演，进一步感受诗歌中美丽的意境。4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。重点难点1.学习运用“我情愿让兴奋”的句式。2.体验关爱他人的情感。活动打算1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。2.音乐磁带、录音机各13.写有“微笑”“情愿”“兴奋”的字卡。活动过程1.通过谈话引发幼儿的活动爱好。老师：刚才小挚友和客人打招呼的时候，表情是怎样的?2.观赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着美丽的音乐，老师又感情地朗诵散文并演

2、示活动教具。3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。4.帮助幼儿理解“情愿”“兴奋”，激励幼儿运用“我情愿让兴奋”的句式说一句完整的话。(1)出示字卡“情愿”“兴奋”，帮助幼儿理解其意思。(2)老师：小动物对挚友们特别友好，小挚友情愿为我们身边的挚友做些什么，让他们兴奋?(3)老师：除了身边的人，我们还可以为哪些挚友做些什么，让他们兴奋呢?5.伴随美丽的音乐，老师和小挚友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。6.老师和部分小挚友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。7.请全部小挚友自由选择自己喜爱的角色，戴上挂饰，在美丽的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。8.活动延长(1)把动物图片、

3、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，激励幼儿接着进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。(2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送暖和活动。教学反思微笑这篇散文简洁美丽的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜爱。幼儿园大班语言教案微笑2一、 活动目标：1、 能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。2、 懂得微笑是欢乐的传递。二、 活动打算：1、 故事图片2、 一封信3、 温柔的音乐三、 活动过程：（一）、导入：1、今日我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？2、我

4、们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来共享一个故事吧！（二）、分段观赏故事：提问：小蜗牛为什么焦急？小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出去的？挚友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给挚友们传递了欢乐。（三）、完整观赏故事：我们再来完整地听一遍故事。1、提问：小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的欢乐传递给我们）当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？小结：微笑是发自内心的，只有心里欢乐，微笑才能把欢乐传递给挚友。小蜗牛就用

5、自己的微笑把欢乐传递给了我们。2、探讨：（1）、你什么时候最欢乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助挚友盖房子等）原来帮助别人不仅能使别人欢乐，也会使自己欢乐。欢乐了，我们就会微笑，就可以把我们的欢乐传递给挚友们。（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？3、让我们把我们最漂亮的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的欢乐传递给他们！附：故事微笑森林里住着很多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子它们都是好挚友，都特别情愿帮助别人。小鸟喜爱为挚友们唱歌，大象能为挚友们盖房子，小兔情愿为挚友送信只有小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐渐渐地爬，别的什么也干不了。一群小蚂蚁抬着西瓜走

6、过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真欢乐。”小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对挚友们微笑，把我们欢乐传递给他们。”可是小蜗牛又犯难了：“怎么样让挚友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，最终想出了一个好方法。其次天，他把许多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真欢乐！”幼儿园大班语言教案微笑3教学目标：1、视察理解笑笑从被挚友拒绝到到

7、被挚友喜爱的故事情节，知道只要真心帮助别人，就肯定会拥有挚友。2、尝试带着线索进行合志向象，并能大胆用语言表达自己的想法。重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就肯定会拥有挚友。难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合志向象。教学打算：1、幼儿前期阅历： 相识熟识各种海洋动物，了解各种动物自我爱护的方式。 体验各种交挚友的方法，有交新挚友的阅历。2、环境材料创设：微笑的力气课件教学课时一课时（30分钟）设计意图与思路：一、选材的依据：1、 源自新教材的创新实施大班学习教材中欢乐你我他是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到我和我身边的人、我的挚友等内容是大班幼儿特别

8、须要获得的社会性阅历。由此依据教材中的交挚友这一主题线索，结合绘本微笑的力气对幼儿进行集体教学，微笑的力气是在传递给幼儿一个交往的才智：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材特别好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的和善、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。2、源自本班幼儿发展的须要在近期的主题活动中发觉孩子们的两个倾向：其一，孩子们总是喜爱接近各种美妙的事物。当提到鲨鱼的时候，给孩子的第一反应就是毛骨悚然并敬而远之。然而，绘本微笑的力

9、气恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主子公是一条和善、真诚、爱笑的鲨鱼。为了变更孩子传统意义上对鲨鱼凶恶形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进海洋世界，去相识这条独特的鲨鱼笑笑。其二，大班幼儿的社会性交往、认知实力大大增加，对身边的世界充溢了新奇和热忱，他们渴望相识动物，和动物做挚友，思维实力也呈现出肯定的跳动性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好挚友的道理。二、活动价值分析 感受故事中情感的改变，理解故事内容 学会不要以貌取人，引发应当跟什么样

10、的人做挚友的思索 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持三、活动目标的内涵情感与看法： 在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感改变。社会与语言： 依据自己的生活阅历大胆表达自己内心的想法，能够仔细倾听后清晰地表述自己的观点。实力与认知：了解交挚友的多种方式，敢于去结交新的挚友。四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：环节一：导入部分老师通过谈话引出有挚友很欢乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想找寻挚友的愿望。环节二：理解部分通过阅读、讲解并描述故事，让孩子了解笑笑交挚友的艰辛过程，感受当笑笑想用真诚微笑去赢得

11、挚友的时候，却遭遇一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿挚友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的胆怯心理，和笑笑的失落。环节三：高潮部分笑笑正在揣测是否要放弃微笑的时候，用笑吓走了渔夫，挽救了全部被困的小鱼。从今以后笑笑博得了全部鱼儿的信任和欢心，交到了很多好挚友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的和善和爱笑的乐观，是值得小挚友们学习的。环节四：延长部分在完整观赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教化特色中社会性交往实力对幼儿的阅历进行提升，请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述交挚友的方式，并且赐予时间请幼儿现场交挚友，验证自己的方法。教学过程：一、引发爱好1、小挚友，你们喜爱交挚友吗？为什么？：有挚友真是一件特别欢乐的事情。（说明：孩子们事先有过和挚友共享、沟通的经验）2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的挚友，你们觉得它能找到挚友吗？为什么？3、：（悬疑过渡）这是一条特别和善的鲨鱼，它最喜爱微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到挚友呢，我们一一看吧。二、观赏故事，理解故事主要内容（一）分段观赏：