幼儿园教学设计及反思汇总.docx

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1、幼儿园教学设计及反思幼儿园教学设计及反思1活动目标：1、感受用水彩颜料作画的乐趣。2、能够选择自己喜爱的颜料晕染出漂亮的星空。活动重点：感受用水彩颜料作画的乐趣。活动难点：能够选择自己喜爱的颜料晕染出漂亮的星空。活动打算：创作背景音乐、星空图片、湿水彩作品图、水彩颜料、调色盘、排刷、水活动过程：一、观赏星空画展进行导入播放背景音乐，出示星空图片。师：漂亮的星空，带给我们无限的遐想。二、视察水彩星空图，感受水彩晕染之美出示水彩星空图。师： 细致视察图片，这和我们平常创作的水粉画有什么不一样？（湿/干）师：这是漂亮的星空水彩画。你们都看到了哪些颜色？师：你们知道水彩颜料和水在一起，会有什么改变吗？

2、三、介绍材料，激发幼儿创作自己的水彩星空师：快来看看，我们都用到了哪些材料？（水、水彩颜料、水彩纸、排刷）让我们利用这些材料，创作一幅漂亮的水彩星空图吧。四、幼儿创作，老师跟进指导播放音乐，幼儿创作。五、观赏作品并进行评价第一层评价：针对水彩颜色的叠加晕染，让小挚友共享创作中遇到的问题，以及解决问题的方法。其次层评价：让小挚友共享自己的作品，通过语言讲解并描述，表达对星空的无限向往与憧憬，表现自己在创作过程中的所思所想。课后反思一、选材缘起我们每个人对于星空，都有无尽的想象和爱好。特殊是36岁的幼儿。基于他们的爱好，我们开展了湿水彩星空这个活动。36岁儿童学习与发展指南中提出“幼儿可以用色调和

3、线条表现出想画的人或者事物”。本次活动的核心阅历，我们聚焦幼儿对色调的感知。湿水彩有得天独厚的晕染之美，在表现星空这样一个唯美的主题上，它有着独特的效果。二、活动简述湿水彩画不同于其他作品类型，它是孩子们通过探究水与水彩颜料的融合、多种水彩颜料之间的融合，从而感受色调的动态改变美。为了让课程丰实、好玩，在活动开篇，我们创设了“星空”主题画展吸引幼儿，让幼儿通过看画展，了解水彩画的创作效果，感受星空的静谧和漂亮，进而想要主动尝试和体验。在活动中，我们又创设问题情境，通过“颜色没有晕染开”，让孩子了解用排刷完全浸湿水彩纸，是创作中很重要的一个环节。在这个过程中，孩子自主发觉，主动提出，经由老师的帮

4、助，自己的后期尝试，作品胜利完成了颜色的晕染。这个过程，孩子们自己感悟到，湿水彩画的关键是须要用排刷完全浸湿水彩纸，再通过色调的深浅来表达内容。创作的过程中，孩子感受了湿水彩画的美，也在色调的幻化中使得自己的灵感自由翱翔。三、作品评价大班幼儿有丰富的内心世界，能够通过语言表征自己的作品形式和内容。因此，在评价中，我们通过两个层次进行评价。第一层，是针对水彩颜色的叠加晕染，让小挚友共享创作中遇到的问题，以及解决问题的方法。其次层，是让小挚友共享自己的作品，通过语言讲解并描述，表达对星空的无限向往与憧憬，表现自己在创作过程中的所思所想。幼儿园教学设计及反思2活动目标：1.学习将两种实物进行A-BB

5、或AA-B的方式排序，并能讲解并描述排列的规律。2.初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。活动打算：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。3.每个幼儿一份动物图片学具。活动过程：1.在老师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。（1）出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。（1）（出示A-BB-A-BB形式排序）让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁

6、啊，有几只？（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排3启发幼儿想出另一种排序方式。（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）老师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。老师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）（3）请幼儿接着排。4幼儿操作学具，老师指导。师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗起先，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5活动结束，老师小结。老师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）（3）请幼儿接着排。幼儿园教学设计

7、及反思3活动目标：1.动手操作，裁剪、绘图、折叠等，制作美丽的花朵。2.视察纸花朵在水中盛开的过程。3.幼儿乐意动手做试验，亲身感受科学的奇妙与探究的乐趣。活动打算：彩纸、彩笔、平安剪刀、盆、清水活动过程：1.激发新奇心小挚友，你们见过纸做的花朵在水里渐渐绽放吗？今日我们一起来做这个好玩的小试验吧。看看我们须要的材料有彩笔，彩纸，剪刀，一盆清水。2.制作花朵老师一边示范一边讲解，拿一张彩纸，对折两次，再对折成三角形，用平安剪刀剪出花瓣，运用剪刀的时候肯定要留意平安，打开就是一朵四瓣花朵。小挚友还可以和老师一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等困难的花朵。3.绘图添画接下来我们给花朵上画出美丽的图案

8、，比如：我画只七星瓢虫在花朵上、画只蜻蜓落在花朵上、画只毛毛虫爬在花朵上、花朵上画出笑脸等等都可以，总之喜爱什么图案就画什么图案。4.折叠成花苞把花朵全部花瓣向内折叠，刚才的图案就被遮挡起来了，花苞就做好了。5.静待花开把我们折叠好的花苞放入清水中，视察发觉花儿渐渐绽放，太美丽了，太奇妙了！幼儿园大班科学漂移的花朵活动反思科学世界是丰富多彩的，孩子天真活泼，对四周世界充溢着剧烈的新奇心和探知欲。小试验漂移的花朵引导小挚友裁剪花朵、自己绘制美丽的小昆虫在花瓣上，再把花瓣向内折叠成花苞，最终将其置于水盆中，通过视察，孩子们发觉水盆中紧包的花苞渐渐张开。通过这个试验，让小挚友们明白：当纸张潮湿时，纸

9、张的主要成分木质纤维，会汲取水分，使得纤维膨胀，纸张延绽开来。这次活动让孩子自己动手做试验，亲身感受科学的奇妙，让孩子们在玩耍中增长科学学问，同时熬炼孩子的动手实力以及培育对科学的爱好。试验的影响是潜移默化的，孩子们在不知不觉中，逐步成长起来，踏上成材之路，也希望我们的活动能为孩子的成长助一臂之力。幼儿园教学设计及反思4活动目标：1、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。2、尝试将动植物按食物链进行排序。3、懂得爱护生态平衡的重要性，进一步增加环保意识。活动打算：幼儿操作材料：食物链操作底板三张，麦苗、小羊、老鹰图片活动过程：1、视察各种动植物的图片，进行分类。（动物类、植物类）（1

10、）视察动植物图片，相识动植物。老师：小挚友们，你们知道哪些是动物，哪些是植物吗？仔细想想它们的名字。（2）将动植物进行分类。2、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。（1）思索、了解动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念。老师：动物平常吃什么来生存？（2）了解大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的食物链。老师：大鱼生存要吃什么？小鱼呢？（3）视察食物链操作底板，总结：像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。3、尝试食物链排序。视察微课出示的三组底板，幼儿自己的操作材料拿出将动物图片根据自己所想的贴在相应的底板中。老师引导幼儿，待幼儿完成后揭示三组食物链的排序。4、引导幼儿指导

11、生态平衡的重要性，进一步增加幼儿环保意识。提问：假如生活中没有食肉动物会怎样？（吃草的动物越来越多，导致土地没有了草，渐渐的土地就变成了沙漠，人也无法生存。）激发幼儿思索，食肉动物缺失后带来的后果。引导幼儿想到食物链上的每一种动物和植物都是必不行少的，我们要爱护食物链的完整，爱护生态平衡。5、总结食物链的定义：大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物生存的食物链。科学活动大鱼吃小鱼活动反思：本次活动我大胆挑战了科学领域，选择了幼儿喜爱动物相关的课程，动物是人类的挚友，对于动物喜爱吃什么，是怎样生活、活动的，幼儿特别有爱好，又通过操作底板，让幼儿初步了解食物链的概念，增加了幼儿的环保意思。本次活动

12、就是从幼儿的爱好和须要动身，从动物入手，帮助幼儿整理已有阅历，让幼儿在主动探究、经验探究的过程中获得学问和欢乐。本次活动的优点：活动内容幼儿有爱好，环节层层递进，老师思路清楚，语言精练，声音童趣，能吸引孩子的留意，在每次提问后老师都会稍作停顿，让幼儿有时间思索、操作。体现了孩子的主体性。本次活动的缺点：1、动植物分类到探讨大鱼吃小鱼中间连接还不够自然。2、在讲到环保方面，没有给幼儿时间进行如何爱护环境的探讨和思索。幼儿园教学设计及反思5设计意图孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生深厚爱好和特别的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能望见各种不同的汽车。他们爱视察

13、车辆，特殊是大班的幼儿已能分辨出一些常见的汽车，而且喜爱把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特别功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜爱的环境中学习、复习、巩固对特别车辆的了解。还让幼儿在轻松开心的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来便利。增加了幼儿的社会阅历。活动目标1、了解几种特别车辆各有不同的本事和相应的呼叫电话，体会它们都能为我们的生活带来便利。2、知道这些多功能的车与人们之间的密不行分的生活关系。3、简洁了解紧急电话的用途4、激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。活动重难点重点：幼儿可以主动主动的去视察各类汽车，并且了解每种车的特别功能和用途，仔细比较各

14、种特别车之间的外型与功能的不同。难点：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种车的特别用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！活动打算1、幼儿对消防车、洒水车、救援车警车特别车辆有初步的相识。2、制作多媒体课件。3、打算玩具汽车一辆。4、汽车贴画。5、幼儿操作卡活动方法谜语导入法、听音辨别法、提问启发法、嬉戏教学法、操作讲解法、情境创设法。活动过程一、起先部分：（引发爱好，导入新课。）1、猜谜语引入“小小一座房，有门又有窗，公路当中跑，行人退两旁。”（汽车）2、老师出示一玩具汽车，提问：“你们见过这种车吗？它有什么用？”二、基本部分：（一）辨听车的声音，引出特别车辆。1、今日电

15、脑小博士为小挚友带来了一个美丽的汽车城。里面呢有很多不同的汽车，你们想相识吗？2、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。（操作课件）（二）操作课件：老师提问：1、刚才我们看到的是什么车？它有什么特别本事？2、它是什么颜色的？它身上的梯子有什么用处？小挚友们真厉害！那你们细致听好了，其次辆开来的会是什么车呢？（喇叭声）（三）操作课件：老师提问：1、救援车有什么本事？2、为什么救援车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救援车里的病人病得很严峻，全部发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救援车开得快让病人早点去医院看好病）3、你们知道救援车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救援车基本上救的都是生重病的

16、人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）小挚友们真棒！那我们一起来听听下面要出场的是哪一位？（喇叭声）（四）操作课件：老师提问：1、小挚友你们见过警车吗？2、警车是什么颜色的，它的头上有什么？3、那什么时候警察就会开着它出来？小挚友真的是太厉害了，下面开来的这辆车它没有声音，我们一起看看谁相识它？（五）操作课件：1、为什么公路上须要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？（因为天热的时候，公路上的温度很高，洒水可以让公路降温，爱护公路）2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？（因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）3、洒水车为什么会有音乐要唱歌？（假如洒

17、水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了）（六）儿歌抢答嬉戏：（给回答对的小挚友贴贴画）”1、下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）2、失火，救人时，都要它来帮。（消防车）3、抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）4、家有病人时，赶快给他打电话。（救援车）5、提问：小挚友你们记住这些车的名字和用途吗？那你们知道它们的电话号码吗？（老师总结）（七）巩固以上学到的学问、幼儿完成操作卡。（人手一份）消防车是用来救火时执行任务用的洒水车是用来美化城市环境的救援车是用来抢救病人的警车是用来抓坏人的以上这些车都是在有特别任务时运

18、用的，所以我们叫这些车为特种车。（八）学习儿歌：警车头上长喇叭，呜呜呜呜叫声大。大家快快把路闪，它要去把坏人抓消防车，穿红衣，喷水灭火搭云梯，火警电话“119”，应急抢险数第一。洒水车，唱着歌，走一路，喷水珠，洗街道，冲公路，干干净净真舒适。救援车，热心肠，戴着十字红徽章。走大街，穿小巷，忙着救死又扶伤。（九）嬉戏 我是小司机1、以每位幼儿身上贴的图为准，来当小司机。2、听从吩咐执行任务。老师提出假设任务，请小司机分析、判断，哪个任务自己的车能够完成。例：（1）有位病人须要立刻住院，哪种车去最合适？（2）远处一座楼房着火了，什么车去最合适？（3）公路上很干燥，须要洒水用什么车？（4）有一家人被

19、偷了，哪辆车去最合适？老师依据幼儿的回答给以详细的指导，使幼儿明确各种车的用途。三、结束部分幼儿仿照小司机听着音乐走出教室。特别车辆活动反思：孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生深厚爱好和特别的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能望见各种不同的汽车。他们爱视察车辆，特殊是大班的幼儿已能分辨出一些常见的汽车，而且喜爱把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特别功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜爱的环境中学习、复习、巩固对特别车辆的了解。还让幼儿在轻松开心的教学活动过程中体会它们都能为我们的生活带来便利。增加了幼儿的社会阅历。在上完大班常识活动特别车辆

20、后，我做了仔细的反思，反思后得出本节课既有胜利之处，也有不足的地方。现将本节课的教学反思如下：一、胜利之处：1。教学打算较充分，目标明确。通过图片，认知特种车的外形及名称。通过沟通，使幼儿可以用完整简洁的语言说出车的特别功能。通过视察，比较、感知各种车的外型不同。通过嬉戏，巩固加深了幼儿对各种车特别功能的理解。 2。内容生动好玩，目的基本达到。让幼儿在自己喜爱的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松开心的教学活动过程中相识各种汽车的名称和用途，增加了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的新奇与困惑！顺当完成了活动目标。3。课堂纪律好，幼儿踊跃回答问题。二、不足之处：1。

21、车子模型摆放不够明显（后排幼儿看不见），打算的交通标记不明显（太小，颜色不明显）精确性不够。2。幼儿回答问题不够完整，老师引导不够。3。在教学过程中比较汽车模型时介绍不够全面。（活动可多增加一些交通车，可用一些交通工具所特有的声音提示幼儿这是什么车。）另外：各位老师给我提出的建议，对我有很大的启发，感谢各位老师的指导和帮助，信任今后在幼儿活动过程中，我会处理的更加合理的，会让自己的教学更上一层楼。活动中有三名幼儿参加不主动，主要是在日常生活中没有多视察、留意，因而在活动中感觉有些跟不上，须要在今后多加强这方面的培育。幼儿园教学设计及反思6一、活动设计背景：中班幼儿在各方面都有肯定发展，但他们手

22、上的敏捷性及耐性还须要加，为了激发他们的动手实力，选择废旧材料，培育幼儿的视察、动手实力。二、活动内容：中班美术可爱的小鸡三、活动目标：1、让幼儿初步学习蛋壳制作玩具的方法；2、教化幼儿在操作过程中懂得爱护自己；3、培育幼儿勤动手动脑的习惯，体验胜利的喜悦。四、活动重点：学制作玩具的方法。五、活动难点：学习鸡冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。六、活动打算：空蛋壳、采色纸若干张、固体胶、剪刀、记号笔。七、活动过程：（一）师幼互动咕咕鸡。角色扮演，（唱）导入，让幼儿初步相识鸡的基本特征。（二）教幼儿制作小鸡的玩具。1、须要打算的材料；2、让幼儿表演小鸡跳舞，并视察特征；3、老师讲解并示范嘴、鸡冠、翅膀的剪

23、、贴、画。（三）幼儿动手制作，老师巡回指导。1、激励幼儿大胆创作；2、作画时的平安教化。（四）评价作品。（五）活动延长。用鸡蛋做出不同的小动物。可爱的小鸡教学反思：中班的幼儿已具备肯定的动手操作实力、简洁的线条和图形表现物体基本部分和主要特征的实力。通过活动，小挚友们对手工制作的爱好很浓，通过活动培育了幼儿的视察力、创建力、想像力和增加了生活乐趣。让幼儿在爱好中学习熬炼，培育良好的实力。胜利之处：给幼儿供应的材料操作性强。幼儿爱好较高，尤其在延长活动时一个蛋壳能做出许多有创意的作品，可见幼儿的想象力特丰富。不足之处：1、个别幼儿的动手实力较差，有待于进一步培育。2、应当课前让幼儿了解更多的有感

24、小鸡的特征，没有给有供应很好的创作空间，对幼儿的语言引导不到位。3、操作材料准有些单一，不够多样化备。整改措施：正对本节课出现的问题，在今后的教学中，为幼儿创建一个轻松开心的氛围，材料多样化，更好的的培育他们的想象力和创建力。幼儿园教学设计及反思7一、活动目标1.了解筷子的本事，探究并初步驾驭其运用方法。2.通过好玩的嬉戏，练习运用筷子的方法，增加我长大了的骄傲感。二、活动打算1PPT课件、每人打算一双了筷子。每人一个小盘。2老师为幼儿打算花生米、（或豆子）橘子、苹果。3.幼儿画册上学期一第23页。三、活动过程（听故事）（一）活动导入；儿歌我有一双小小手。小挚友我们刚刚听过了小河马吃饭的故事，

25、小河马为什么没吃到饭呢？我们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸它吧。我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我爱我的小小手，它是我的好挚友。（二）幼儿自由探讨运用筷子的方法。1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）现在我发给小挚友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧！（幼儿试着用筷子）谁来说一说你是怎样用的？2.总结拿筷子和运用筷子的方法：两根筷子放在右手大拇指和食指的中间（准许个别幼儿习惯用左手），大拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇指内侧抵住里

26、面一根筷子，小拇指在无名指的下面。3.组织幼儿探讨：运用筷子是要留意什么？老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在运用筷子时要留意平安，以防戳到自己或四周的小挚友；还要留意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。（三）嬉戏活动练一练-我要吃水果。(老师指导幼儿用筷子，并提示幼儿留意平安)看谁的小手本事大。竞赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。3.嘉奖幼儿，吃豆子。4.做练习幼儿画册。5.嬉戏结束，儿歌小筷子小筷子本事大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让饭菜满地撒。四、活动反思通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增加了自己要动手的志气和信念，使幼儿在竞赛中增加了动手的乐趣和会用

27、筷子的骄傲感。附故事：小河马吃饭小河旁住着小河马和他的妈妈。每天早晨,小河马都要围好饭兜兜,等着妈妈来喂饭。邻居小青蛙望见了,就笑话小河马说:“呱呱呱,小河马,你都这么大了,吃饭还要妈妈喂,真难为情呀!”小河马听了,把头一歪,嘴巴一撅,说:“就要妈妈一天早晨,河马妈妈刚刚做好饭,小麻雀飞来报告说:“喳喳喳,小河马的外婆生病了。”河马妈妈一听急坏了,放下手中的饭碗,就往小河马的外婆家跑去。可小河马还等着妈妈来喂饭呢,等呀等呀,太阳都升得好高好高了,还不见妈妈回来。小河马饿得肚子咕咕叫,哭着说:“妈妈,你在哪里呀我要吃饭呀!”小青蛙听见了,一蹦一跳地跑了过来,说:“别哭了,小河马,我来喂你吃饭吧。

28、”喂!就要妈妈喂!”可是,小河马吃饭的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不动。他只好拿自己的小勺子来喂小河马吃饭。小勺子太小了,小河马张着大嘴巴叫着:“不够,不够,太少了,你快一点喂呀!”小青蛙舍命地往小河马嘴巴里送饭,累得满头大汗,可还是填不满小河马的大嘴巴。“哇哇!”小河马放声大哭起来,“妈妈,你快来喂我吃饭呀!我饿呀,饿呀,饿死啦!”小青蛙一焦急,说:“小河马,你的手呢干吗不自己动手吃饭呢”“我不会吃饭呀,我要妈妈喂!”小河马哭着,“妈妈,妈妈,你快回来喂我吃饭呀!我饿”小青蛙也没有方法,只好帮着小河马一起喊:“河马阿姨,你快回来呀,你的小河马饿呀,饿呀”幼儿园教学设计及反思8一、活动目标：

29、1、复习并巩固红、黄、蓝三种颜色的相识。2、通过变魔术嬉戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。二、活动打算：装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。三、活动重点：了解颜料被水溶解变色的小隐私。四、活动难点：通过变魔术的嬉戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。五、活动过程：1、以带孩子们去魔法世界引入我们的活动，激发幼儿的爱好。师：今日老师带大家去魔法世界走一走，看一看。出示装有清水的塑料瓶子。师：瓶中的水宝宝有没有颜色？师小结：水是透亮的，无色的，无味，会流淌的。2、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐私。这个水宝宝很好玩

30、，现在我们要和它玩一个变魔术的嬉戏，我们一起来念魔法咒语“巴拉拉小魔仙，变变变”，说到变的时候，大家把手里的瓶子上下用劲摇动，看一看会发生什么样的改变。巩固幼儿对红、黄、蓝的相识，然后请幼儿记住手中瓶子的颜色，并说一说。3、其次次探究，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变。师：老师这里有几个装有颜色的瓶盖，请大家每人选一个和你手中瓶子颜色不一样的颜色。把原来瓶盖拧下来，把新的瓶盖盖上去，肯定要拧紧哦，可以请老师帮忙拧瓶盖，拧好瓶盖以后再把瓶子上下用劲摇动，看看又会发生什么改变。4、谈论结果。看看我们现在的瓶子有什么改变，再说一说瓶子里以前是什么颜色，现在是什么颜色。图片展示，加深记忆：第一组：黄

31、+红橙其次组：黄+蓝绿第三组：红+蓝紫5、小结：我们平常在生活中还有许多的颜色，我们可以把其他不同的颜色混合在一起看一看会发生什么样的改变，让我们下来在区域角里再进行操作一下吧。六、活动反思：1、进行科学试验前要多进行几次试验，把颜色配比好，这样幼儿操作起来会比较简洁。2、活动过程中可以多启发幼儿自己去视察，去发觉。3、展示颜色图片时让幼儿自己来说一说他们拿的颜色的改变。幼儿园教学设计及反思9活动目标：1、发觉小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。2、情愿探究身边的科学现象，对科学试验感爱好。活动打算：醋、小苏打、气球若干、纸筒、透亮玻璃瓶、记录单。活动过程：1

32、、提问导入：小挚友们见过瓶子吹气球吗？2、视察材料，并介绍材料。猜想瓶子是怎么吹气球的。3、老师介绍瓶子吹气球的试验步骤。（1）先用纸筒将适量的苏打粉倒入气球当中。（2）将适量的醋倒入瓶子当中。（3）将气球的口与瓶子的口套在一起。（4）渐渐将气球中的苏打粉倒入瓶子里，然后视察醋与苏打粉遇到后会产生什么改变。（5）与幼儿探讨醋与苏打粉在一起后产生的是什么气体。（6）老师小结：小苏打和醋发生了化学反应，产生的气体是二氧化碳。二氧化碳把气球吹大。（7）老师介绍记录单。（8）老师请幼儿自主操作。活动反思：幼儿园科学教化的内容因切贴近幼儿的生活阅历，让幼儿进行的科学探讨应当是从他们身边常见的事物或者身边

33、发生的事情起先的。小苏打和醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜爱的玩具，但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此，这一活动对孩子来说既熟识又生疏，富有肯定的挑战性，和簇新感。幼儿在整个过程中能够集中留意力来视察试验中的改变，并可以说出重点，而且在操作时孩子们能发觉气球的大小取决于小苏打和醋的用量。这也是本试验中须要解决的问题，不仅只是让幼儿知道小苏打与醋混合会产生二氧化碳这一发觉，而且还了解到用量的多少。体现了幼儿的科学探究精神，达到了36岁儿童发展指南中科学领域的发展目标。幼儿园教学设计及反思10活动记录：随着主题活动的不断深化，孩子们对食品的表皮、

34、外包装等产生了深厚的爱好，为此我进行了一次“剥剥吃吃真快乐”的活动。这次活动的主要目的是：1、了解并驾驭一些食品去壳、去皮、去包装的方法；2、逐步养成不依靠别人、喜爱自己动手的习惯。在活动起先之前，我为他们打算了好多不同的食品，如：不同种类的糖、桔子、葡萄、桂园、香蕉、花生、瓜子、鹌鹑蛋等。而活动的过程我则是这样支配的：一、情景导入1、老师扮演娃娃家的妈妈，拿出食品款待小客人。师：桌上有好多好吃的东西，你们知道这些东西的名字吗？幼儿：糖；幼儿：棒棒糖；幼儿：花生；幼儿：瓜子，白颜色的叫白瓜子（南瓜子）合：那黑颜色的就是黑瓜子（香瓜子）师：（指着桂圆）这是什么？万小青：桂圆；（幼儿一起学说）师：

35、（指着鹌鹑蛋）这是什么？（幼儿无人能答）师：这是鹌鹑蛋，是鹌鹑下的蛋。（幼儿学说）2、这些东西是不是可以干脆放在嘴里吃呢？幼儿：要剥了外面的纸、壳、皮以后才能吃。3、幼儿洗手，自由选择爱吃的食品。二、分组指导1、对一些较简单去壳、去皮、去包装的食物，启发幼儿自己动手。2、引导幼儿视察、区分不同的带壳、去皮或带包装的食物。3、找寻一些去壳、去皮、去包装的小窍门幼儿：这种糖将两边的纸扭开就可以了。幼儿：这个糖在边上撕开就好了。幼儿：棒棒糖的纸先用牙咬一下，然后再用手拉。幼儿：鹌鹑蛋可以先放在桌上敲一下，然后再剥，剥的时候要当心一点，这样剥出来的蛋是滑溜溜的。三、阅历沟通1、请幼儿讲讲自己学会了哪几

36、种剥壳的方法。2、激励幼儿以后在日常生活中遇到去包装的食品时，要自己动手，不依靠大人。老师分析、反思：对小班孩子来说，他们的依靠性很大，平常吃带皮或带壳的东西一般都由大人剥好后给他们吃的。在今日的活动中我特意选了几种不同的食品，让他们来感受一下自己动手去皮、去包装的乐趣。孩子们在剥剥吃吃的过程中了解了去除各种食物不同外壳、不同包装的方法。这样的活动既供应给孩子一个熬炼的机会，同时也让他们了解了哪些食品的皮、壳简单去除，哪些食品的皮难以去除，要想方法去做好。从中也培育了孩子们的探究精神。从今日的活动中可以看出，孩子们对这一活动内容很感爱好，整个活动过程中，他们的主动性始终很高，反应也特殊剧烈。不

37、足：对供应的食品在选择上还需考虑周全一些，对有些剥除方法相同的食品可以只选一种，这样对幼儿的操作比较有帮助。幼儿园教学设计及反思11设计意图：跳绳是幼儿常玩的，也是幼儿熬炼身体所用的。在户外活动时，我发觉孩子对跳绳特别感爱好，并且能创建出多种玩法，假如将绳子两头扣在一起，可以做套圈嬉戏，玩法多种多样，本次活动旨在引导幼儿探究出更多的玩法，体验创建性进行体育嬉戏活动的乐趣，发展幼儿的身体动作。活动目标：情感：培育幼儿的合作与团队意识实力：探究绳子的各种玩法，驾驭玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作认知：会一物多玩，体验创建性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力和创建力活动重、难点：重点：引导幼儿和伙伴一起

38、探究绳子的多种玩法难点：幼儿能驾驭玩绳技巧活动过程：一、热身运动（跟音乐做律动）师：小挚友们，过会我们要玩一个嬉戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动）小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳动运动）二、幼儿探究各种不同的玩法1.幼儿自由分散玩绳2.幼儿展示自己绳的多种玩（1）踩绳跳（2）走小路两条绳子拉成相距有肯定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规（3）走钢丝把绳子拉成s形，幼儿踩绳前进3.探究合作玩绳的方法，体会合作的欢乐（1）幼儿

39、自由结伴，2人、3人或多人合作探究绳子的玩法（2）幼儿分组展示创编绳子的玩法，老师和其他幼儿对展示的玩法做出评价a.跳房子b.三人跳绳。两名幼儿抡动绳子，一名幼儿在绳中间跳c.抓尾巴。幼儿两人一对，各自由后腰带上系上短绳子当尾巴，嬉戏起先，四散跑开，每一对幼儿要想方法捉到对方的尾巴，同时要爱护好自己的尾巴。先捉到对方的尾巴者为胜。d.拔河三、结束部分将全部跳绳连在地上，摆出多种图案，老师与幼儿踩绳走进行放松整理。好玩的绳子活动反思在好玩的绳子这一活动中我为孩子供应的材料绳子，是孩子所熟识的，而且操作性强，所以幼儿在活动中的爱好很高，他们能够主动投入到探究绳子不同玩法的活动当中，特别乐于用绳子开

40、展嬉戏平日的幼儿室外活动中，幼儿总是拿着一根跳绳做跳绳运动，比较单调，我想假如让孩子们来创建性地玩绳子，他们会想出什么好玩的玩法呢？于是探究绳子的玩法成为本次活动的主要内容。活动中小挚友想出了踩绳走和单脚踩绳跳，发展了幼儿的身体平衡实力；双脚踩绳蹦跳及双脚蹦跳跳绳发展了幼儿的身体协调性及跳动实力；还想出了跳高、拔河两种嬉戏，发展了幼儿的跨跳实力让幼儿体会到了与他人合作的欢乐。在活动的过程中我充分发挥了老师的主导作用，引导开发幼儿的想象力和创建力，留意培育孩子的自办法识，充分体现了老师的主导作用幼儿的主体地位。教学活动要有较好的嬉戏常规，要教化幼儿遵守纪律，听从指挥，才能维持良好的教学秩序。在嬉

41、戏常规方面以后还需加强。幼儿园教学设计及反思12活动目标：1、乐意参加水彩晕染画的操作活动。2、能用水彩的扩散的方法进行画圈，并进行添画。3、知道用水彩笔和水晕染的方法。活动重点：知道用水彩笔和水晕染的方法。活动难点：能用水彩的扩散的方法进行画圈，并进行添画。活动打算：排笔、水彩笔、装有水的杯子、宣纸活动过程：一、起先部分师：水彩笔在宣纸上画上小圆圈，排笔蘸水刷在彩色圆圈上，提问：小挚友们，你发觉了什么？幼儿回答，师小结。这种水彩滴入水后发生的改变叫做扩散。二、基本部分1、师：利用这种扩散现象，人们画出了各种各样的美丽图案；2、幼儿视察晕染图片：花朵、绿叶、花瓣；3、大家一起来动手画一画吧！介

42、绍材料：排笔、水彩笔、装有水的杯子、宣纸；4、小结画画起先步骤；（1）在宣纸上画小圆圈涂上颜色（2）排笔蘸水滴在圆圈上（3）选自己喜爱的颜色接着画圈（4）画到画面饱满时，对晕染的小圆圈添画三、结束部分观赏作品活动反思：幼儿园美术教化的主要目的在于培育熬炼孩子的视察、记忆、想象、表现和创建实力。我想应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们绽开想象的翅膀。指南中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特形式。”爱好是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有爱好，但并不会长久，因此，在教学活动

43、中我先让幼儿视察，通过各种方式不断地激发、培育和保持幼儿对绘画的爱好。本次水彩晕染让幼儿了解到水彩笔的一种新的画画方式，通过本次微课，幼儿直观、明白的视察到晕染的过程，活动中幼儿可视察得出，水彩遇到水后发生了扩散现象。并大胆创新，选择自己喜爱的颜色进行创作，充分发挥想象力创作作品。在下次微课中可以加深难度，选择渐变色同色系来晕染，还可以呈现出多幅绘画，效果可能会更好。幼儿园教学设计及反思13活动目标：1、观赏感受不同造型的石头娃娃。2、利用树叶、花朵等自然材料与黏土对安康汉江石进行装饰，制作石头娃娃。3、体验动手创作带来的欢乐。活动重点：观赏感受不同造型的石头娃娃。活动难点：利用树叶、花朵等自

44、然材料与黏土对安康汉江石进行装饰，制作石头娃娃。活动打算：1、不同造型的石头娃娃2、直径为10cm左右的汉江石若干、各色黏土、树叶、野花3、欢快的背景音乐、ppt课件、视频活动过程：一、起先部分1、创设情境，引起幼儿爱好。师：今日我们收到了一封邀请函，邀请我们去做化妆师。小挚友猜一猜，我们今日要给谁化妆？（PPT）师：对了，石头。安康的汉江河有许多的石头，虽然每一个石头的形态和颜色都不一样，但是都很美丽，人们都亲切的喊它们汉江石。汉江水把它们洗刷的干干净净，它们就在河滩上晒着暖暖的太阳。有一天，来了一群小挚友，她们把石头带回了家。猜一猜，汉江石和小挚友之间会发生什么事？2、幼儿自由揣测，激发爱好。二、基本部分1、PPT展示变身后的汉江石各种造型的石头娃娃，幼儿观赏与感受。师：那让我们来问问汉江石吧！（PPT介绍