幼儿园教学反思心得体会最新.docx

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1、幼儿园教学反思心得体会幼儿园教学反思心得体会1动物世界是我在家长开放日上的一堂纸浆课，之所以会选择这一堂课是因为我们的特色就是纸浆，幼儿可以和家长一起完成作品，在完成的过程中，促进彼此之间的情感。当然这堂课还是有很多不足的地方的：一、规则的说明当时我是怕做纸浆会占用许多的时间，就把说的部分说的简洁了一些，但事后才发觉我没有把做纸浆的时候要薄一点这点说清晰，导致作品的呈现就有一些厚，还有就是我应当说清晰用好一种颜色以后在抹布上擦一擦再换一种颜色，不然的话就会简单两种颜色混合在一起，这样的不好看了，会显得脏兮兮的。总的来说，我应当把做纸浆的规则的留意点说的再明确一些。二、环节的设计最终当作品完成的

2、时候，幼儿和家长一起拍照（有集体照、个别照），这点前面和幼儿集中在一起的时候没有说，而是等他们作品做好了，再和他们说过来我们一起拍个照吧，这样就会有一点乱。应当在还没有做之前和大家说清晰，做好了以后来前面拍照，我觉得这个环节设计的不好。三、吸引幼儿的方法幼儿的爸爸妈妈、爷爷奶奶都来了坐在后面，幼儿不免会显得有点兴奋，会是不是回过头去看一看自己的亲人，这时候考验的就是老师的吸引幼儿的方法了，幼儿只有看到了或者是听到了自己感爱好的事情以后，才能把留意力集中过来。这个地方，我觉得我是做的不好的，没有能做到把全部的幼儿的留意力都吸引过来。下次在导入方面还须要下一些功夫，可以用设置悬念或者好玩好玩的东西

3、先把幼儿的留意力吸引过来再接着上课。四、目标的制定本次活动我制定的目标是1、学习用纸浆在纸管上进行立体造型，培育合作意识。2、学习在纸盘和瓶子上进行创意造型，发展幼儿的求异思维。3、乐意参加活动，体验玩纸浆的乐趣。我觉得我的其次个目标是完全达到的，课后我细致的视察了作品，虽然有些作品的确是幼儿的创意造型，但是大部分幼儿的作品和老师的是差不多的，所以我觉得幼儿仿照的成分是很重的，我觉得在上课是应当要明确说老师信任你们可以做出和老师的不一样的，可能会比老师做的更加好的作品呢！这样简洁的.一句话，就可以启发幼儿的想象。总的来说，看到家长和孩子们脸上的笑容，我就觉得我的课还是有胜利的地方的，至少他们在

4、做的过程中是欢乐的，不足的地方，我也会在今后的教化教学中加以改进。幼儿园教学反思心得体会2今日我执教了一堂快乐一刻主题背景下的社会课不会笑的国王，这是一堂有关于心情方面的课，比较偏向于生活的。在上课的过程中，我发觉了自己很多的不足之处，下面是我的不足之处：一、老师的引导这节课我一起先就做了一个皇冠，由我自己来做为一个国王，并用国王的口气和小挚友们说：我是一个王国，每天都有许多许多的事情，我的心里很烦，以前，有一个小丑，他还能逗我快乐，可是现在啊，小丑走了，我请小挚友来帮国王想想方法，小挚友的想象力很方法，想出了讲笑话，装小丑等等，但是这个地方我觉得幼儿有跟着别人的现象，一个孩子说可以讲笑话，就

5、许多幼儿都说讲笑话，虽然我有追问，你可以讲一个什么笑话？但是我觉得幼儿的思维还没有被打开来，另外，有一些幼儿讲的笑话，孩子们都觉得怎么觉得很好笑，就像有孩子说吃饭的时候有屎掉下来，脏死了，这样的笑话，我觉得完全没什么好笑的，但是孩子听到屎这样的敏感词汇就觉得很好笑，可是我是觉得这完全不像是一个笑话，但孩子们笑的很快乐，当时我也不知道可以怎么样引导才好，只是和他们说吃饭的时候能不能讲这样的恶心的话啊？（不能）讲这样的话，我们吃饭都要吃不下去了，可是回过头来想一想，这样的引导我觉得是不合适，这节课主要就是引导幼儿怎么样表达欢乐的心情。二、目标的制定这节课我是设计了：1、知道如何表达欢乐的心情。2、

6、能利用道具造型，做出各种令人发笑的动作。第一个目标我觉得像是生理上的心情，人一诞生都会笑，就会表达心情吧，这样的一个目标我觉得并不是特别合适的，大班的孩子可以制定有方法逗身边的人快乐，并让身边的人表达出来。在课的最终应当把课的意义再深化一些，可以问幼儿，假如你的爸爸妈妈、老师同学心里不快乐，你可以怎么做？有机会可以回去试一试！三、上课的常规上课时要留意培育幼儿的常规，这样才能收放自如，不然幼儿太兴奋了，课就很难上下去的。这一点千万要留意的。通过这一堂课，我相识到我自己上课的很多不足的地方，以后要看到不足的地方再加以改进，这样才能进步。幼儿园教学反思心得体会3今日我执教了一堂公开课，我们的挚友主

7、题背景下的数学课劳碌的动物，这是一堂关于4和5的分解和书写的课，这个对我们现在大班的幼儿来说是不难的，对于我的课来说，还是存在着很多不足和须要改进的地方：一、常规的培育虽说这节课对我们的孩子来说是不难的，但是我发觉在我上课之前，有一个幼儿就和我说，现在的数学我都懂的，我不用听也知道的，可这样的孩子，他的倾听习惯明显是不好的，应当在平常就培育他的倾听习惯，今日在上课的时候，就一些幼儿因为是自己懂的就不想听了，这样的习惯是很不好，虽然我和他说了，但我觉得他的爱好还是不浓的，导致上课的纪律不好，在后面说作业要求的时候，有许多幼儿听不清晰，做作业的时候再来问我这个怎么做，那个怎么做，应当等到所以的幼儿

8、全部都宁静下来再接着讲题目的要求。二、提问的形式因为我觉得这些问题对于幼儿来说都是非常简洁的，我就采纳的集体回答的方式，但是这样的回答方式太过于单一了，幼儿的爱好不浓，下面回答的幼儿也不多，回答的好应当要刚好赐予表扬，提问的方式也应当再多一些，要顾全到每一个幼儿。三、作业的评价作业做的好的，做的快的幼儿肯定要刚好进行表扬，不会做的幼儿也要耐性的对幼儿进行讲解，假如来不及和幼儿讲解的话，也要请做的又好又快的幼儿来教一教，作业既可以培育教的幼儿的语言实力，又能帮助到不会做的幼儿，不要让不做的让它去，也不要让教的幼儿干脆帮他做，这个肯定要切记！另外也可以进行整体的作业评价。总的来说，我觉得我的课主要

9、的问题就是幼儿的常规的培育，在上课时，幼儿只要静不下来，设计的再好的课也没有方法进行，所以肯定要留意平常的点点滴滴，从点滴做起，从小事做起，当然要幼儿有好的常规，也要采纳的肯定的方式方法，这个方面可以从网上借鉴，也可以去别的阅历老老师那边去学习！幼儿园教学反思心得体会4本次活动主要是让幼儿了解交通信号灯的含义，并让幼儿讲解并描述过公路的规则。在活动中老师利用了情景嬉戏体验模式，这一样的教学方式非常适合小班的孩子们。老师以“去大润发超市”为情景主线，带着孩子们随乐开车。在开车过程中，老师引导幼儿相识红绿灯，并提问“绿灯亮了怎么办？黄灯亮了怎么办？红灯亮了怎么办？”在孩子们到达停车场后，老师出示P

10、PT课件，并引导幼儿回忆上一环节的“开车嬉戏”，引导幼儿学说“绿灯亮了向前行，黄灯亮了等一等，红灯亮了停一停”这三句好听的话。在学说这三句话的时候老师利用了好看生动的PPT小动画，充分吸引了幼儿的爱好。在幼儿学会这三句交通规则的话以后，老师请孩子们接着看PPT，出示大润发图片，引导幼儿大润发就在公路对面，请小挚友一起过公路去大润发。在这一环节中，老师出示了一些过公路的反面案例，如乱穿公路、不走斑马线等，请小挚友们说一说这些人的做法对吗？应当怎么做。最终老师带领小挚友们根据红绿灯规则正确过公路结束活动。本次活动的过程连接非常流畅，孩子们的爱好也很高，整个活动动静结合，真正做到了让孩子们在嬉戏中学

11、习。但本活动在小班下学期开展内容相对比较简洁，导致整个活动的时间有点短，由于教室空间的局限性，嬉戏情节比较单一。老师在出示过公路案例时选择的都是错误的范例，对小班幼儿的视觉印象引导是不正确的，最好出示一些正确的过公路案例图片来加深孩子们对正确行为的记忆。通过本次活动我认为对于小班的社会活动开展老师要留意情景的设置，以及可以添加一些美丽生动的小动画课件来吸引幼儿的留意力。丰富好玩的情景环节也能很好的激发幼儿学习爱好。幼儿园教学反思心得体会5对大班开展了心情识别活动心情与表情，主要要达到以下两个目标：1.能够在视察、感知中，了解人的基本心情特征。2.情愿与同伴共享自己的心情，知道好心情的重要性。我

12、设计的环节是这样的：一、出示表情图片，了解人的基本心情特征喜怒哀愁。二、体验心情特征心情配对。三、内化迁移心情特征幼儿共享与表情图相对应的事情。在设计此次活动的时候，我主要考虑到了以下几个小细微环节：1.看表情猜心情。我让孩子们看四个表情，然后依据这四个表情来揣测不同的四种心情，当孩子们不能依据表情揣测心情的时候，我通过自身的表情及心境表述，让孩子们能够理解。2.事务心情巧配对。我细心找寻了4张有详细事务的，分别代表4种心情的图片请孩子们进行视察、讲解并描述，然后进行心情配对，并在孩子们回答正确后出示相应的表情，让孩子们感受到胜利的喜悦，并且让他们将心情和详细事务进行了联系，明确了发生不同的事

13、情会产生不同的心情，并且能够将事务和心情进行较好地配对，迁移了阅历，有了初步的心情体验。3.绘画共享心情。在这个环节中，我为孩子们供应了四种心情的图画纸，每一种心情都用一种彩色纸：粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁，还在每张纸上贴上了相应的表情图，并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。每组分别投放了4种表情的心情图画纸，主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的仿照;每组只投放了5张图画纸，主要是为了幼儿人手一张，拿到什么画什么，避开选择的时间奢侈，同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情，避开孩子们一味地选择“喜”这种他们比较熟识的心情进行讲解并描述。幼儿园教学反思心得体会6今日，我进行了

14、十一月份的汇报课小螃蟹找工作，通过这堂课，我相识到了自己身上存在着很多的不足之处：一、主体性问题幼儿园教化应当是以幼儿为主体的，要给幼儿供应充分的机会，可以让幼儿自己来说，来表达，而不是大部分都是由老师来说的，而且上课时要关注全体的幼儿，而不是个别幼儿，要多一些集体回应，给每一个幼儿都有说的机会，不然的话，会让幼儿有始终反正我开小差老师也不会知道的想法，这样简单造成幼儿开小差的现象。二、环节的设计语言教化是讲究层层递进的，从放到半放到全放，第一段可以由老师来说，但其次段就可以让幼儿尝试自己来说，到了第三段就全部放开让幼儿自己来说。另外，故事中的小螃蟹找到理发师、图书管理员、服务员的工作都不是随

15、意找的，而是小螃蟹依据自己的特点去找的工作，我应当要点到故事的重点，讲清晰小螃蟹为什么要找这些工作，引导幼儿把找的工作和小螃蟹自身的特点练习起来。而不是重点在小螃蟹会吐泡泡这个上。三、老师的回应这堂课下来，我发觉自己大多数是在重复幼儿的话，而不是在幼儿原有的水平上，给幼儿一个提升，还有就是有许多幼儿都说的很好，应当刚好赐予确定的表扬。有些幼儿回答很浅的时候，应当多些追问，这样才能挖的深，把故事的意义给挖掘出来，这样也给了幼儿自己思索的答案的机会。四、教学的形式我觉得我上课的形式太过于单一了，可以再多一些形式，比如说集体学说，角色扮演，等等，不要总是关注个别的幼儿。总的来说，我的课还是有许多不足的地方的，想要做一名优秀的老师的道路是漫长的，还须要通过不断的努力和坚持去积累的。知道了自己的不足之处才能更好的进步和成长！