幼儿园小班教案《对对碰》精品.docx

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1、幼儿园小班教案对对碰幼儿园小班教案对对碰1（一）活动目标1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。2、体验自我服务的欢乐。（二）活动打算1、各种颜色、长短、花纹的袜子，衣架、夹子若干。2、音乐找挚友蜜蜂做工，成功的音乐、欢快的音乐。2、课前让幼儿相互交换一只袜子，使得他们脚上穿的是一只一样的袜子。（三）活动过程1、进场脱好鞋子，摆放整齐。师：宝宝们，两只鞋子好挚友要放在一起，塞在小椅子下面。2、相识各种款式的袜子。师：这里有好多惊奇的箱子，你看到箱子里有什么？（通过箱子内的袜子，让幼儿初步相识不同款式的袜子及不同的袜子适合不同的人穿。）3、袜子配对。（1）帮助老师纠错，找到合适的袜子。师

2、：今日有这么好玩的袜子，我也想来和珍宝们一起玩。师：让我把鞋子脱掉，也来和大家一起玩，做做嬉戏。（老师脱鞋站在垫子上，伸出两只脚，让幼儿发觉穿错的袜子。）师：我的袜子穿的合适吗？师：一只袜子穿了什么颜色的？师：还有一只穿了白色的袜子。这是一双袜子吗？（老师抬起双脚）师：他们不是一双袜子，那我的袜子在哪里呢？我今日要请宝宝们帮我找一双合适的袜子，给我穿上。师：我的袜子在哪里呢？（老师拿出四种不同的白颜色的袜子，让幼儿找寻）师：请你们用亮亮的眼睛帮我来找一找，我合适的袜子在哪里呢？（请一名幼儿找寻）师：噢！是这一只袜子。珍宝，请你们看一看，他和我脚上的袜子是不是一对？师：我来把它换上。看看究竟对不

3、对。（老师换袜子）师：对了吗？珍宝，感谢你，你真棒！（表扬上来找袜子的小挚友）师：咦！我觉得惊奇了，为什么这三只袜子她没有给我找呢？（分别请幼儿说一说不找另三只袜子的理由，一只袜子太长了，一只袜子有图案，一只袜子太薄了。）师：感谢你们帮我配上了合适的袜子穿在我的脚上。（2）幼儿给自己找合适的袜子。师：把你们的小脚伸出来，让我也来看看今日你们穿的袜子合适不合适。师：咦！你们的袜子穿的合适吗？师：刚才有小挚友已经在说了他们的袜子挚友都跑到别的小挚友的脚上去了。这样吧，用你们光明的小眼睛去找一找你的袜子挚友到哪里去了，然后跟他交换回来。（幼儿之间相互交换袜子,播放找挚友的音乐。）师：假如你交换胜利了

4、，就登上椅子宝座。（激励幼儿自己登上椅子）师：哇！你们都是胜利者，真棒！（表扬全体幼儿，播放成功的音乐，让幼儿体验胜利感。）4、白袜子配对。师：今日还有一个任务要交给你们哦！我晾了好多的白袜子，可是一阵风吹过来，把一只白袜子都吹到草地上去了。现在衣架上面只有一只白袜子，另外一只白袜子在草地上，请珍宝们帮帮我的忙，去找到那只白袜子去夹在它那个衣架上面。肯定要是一双袜子哦！听明白了吗？赶快去找一找。（幼儿找白袜子，播放蜜蜂做工的音乐。）师：假如你已经找了了那只白袜子挚友而且已经夹在夹子上了，就坐在椅子上，我就知道你已经帮我找到了。（老师依据状况与幼儿一起订正错误。表扬能干的幼儿。）师：现在我们用眼

5、睛来看一下，袜子挚友都找到另一位挚友了吗？用眼睛看看，检查一下，对了吗？师：感谢你们哦！我们的珍宝这么棒！你们太棒了！我真快乐啊！5、结束师：今日我们还穿着合适的袜子，又找到了合适的白袜子，那么兴奋！我们一起来跳跳舞，好吗？师：我们一起到垫子上，起先咯，我们的小脚要跳舞了哦！我们转过来跳给后面的老师看看。（听音乐，老师带领幼儿跳舞。）师：我们穿上我们的鞋子好挚友，一起到外面去跳一跳吧！幼儿园小班教案对对碰2活动目标：1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。2、体验相互合作的欢乐。3、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对袜子的推断实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动打算

6、：袜子的图片 音乐风的声音找挚友bar bar bar（舞蹈音乐） 桌子两张 垫子若干活动过程：一、谈话导入1、提问：小挚友们，你们的鞋子里藏了什么呀？2、小挚友们真聪慧，鞋子里藏的是小脚，小脚上穿着美丽的袜子。3、介绍一下自己的袜子。（请个别小挚友脱下一只鞋，视察自己脚上的袜子）二、各种各样的袜子1、出示袜子图片，小挚友们看，老师这里也有许多好看的袜子。2、相识各种款式的袜子，视察袜子的颜色、图案、长短、厚薄等特点。（儿童袜、成人袜、长筒袜、丝袜等）三、讲解并描述故事1、天气真好，外面阳光明媚，照在身上暖洋洋的。这天，熊妈妈洗了好多袜子，洗完了将袜子一双双晾了出去。（出示图片）晾好之后熊妈妈

7、就出去买菜了。可是，你们听，这是什么声音？（播放刮风声）噢！刮来一阵大风，把熊妈妈的袜子都吹掉了。（出示空的晾衣绳图片）2、老师之前帮熊妈妈把袜子收回来了，就是有点乱，老师想请小挚友们帮助熊妈妈把袜子一双一双整理好。（幼儿自由整理、配对）3、小挚友们真棒，老师替熊妈妈感谢你们哦！四、袜子找挚友1、现在老师想看一看小挚友自己脚上的袜子，请小挚友们都脱下鞋子，给老师看看你们美丽的.小袜子吧。（幼儿坐垫子上脱鞋）2、咦！你们看看，自己脚上的袜子穿的合适吗？有小挚友的袜子怎么跑到别人脚上去了？这样吧，用你们光明的小眼睛去找一找你的另一个袜子挚友吧，然后和小伙伴换回来。（播放找挚友音乐）五、跳跳舞1、小

8、挚友们最终找回了自己的袜子挚友，现在我们一起在垫子上跳跳舞吧！打算好了吗？我们的小脚要跳舞了哦。（播放音乐，师幼共同舞蹈）2、穿上我们的鞋子，一起到户外去跳舞吧！活动反思：我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路始终跟着我走，而内容中，许多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从起先嬉戏“袜子对对碰”的嬉戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，在这次的活动中还存在这许多问题，没有考虑到许多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。幼儿园小班教案对对碰3活动目标：1.初步感知两种颜色协作后能发生改变。2.尝试用简洁的语言描述试验的过程和结果。3.让幼儿学会初步的记录方法。4

9、.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：矿泉水瓶、颜料、多媒体课件、橡皮泥、牙刷、画有裙子的画、音乐。活动过程：1.老师通过与幼儿共同玩魔术，激发幼儿对本节课的爱好。(1)老师要变魔术了，幼儿与老师一起喊：水宝宝，水宝宝，变变变。(变红色)(2)请几名幼儿一起来试一试这个魔术(分别变红、黄、蓝色)(3)出示各种颜色物品的幻灯片，让幼儿说出物品的颜色，以便加深幼儿对红、黄、蓝色的相识。2.幼儿自由操作，探究两种颜色协作后的效果。(1)老师为幼儿出示记录纸、橡皮泥，老师讲清晰运用的方法：依据记录纸上供应的两种颜色，将这两种颜色的橡皮泥捏到一起，看看会变成什么颜色，然后将相应的颜色记录在记录纸上

10、。(2)幼儿每人一张记录纸，幼儿自由操作进行记录。(3)老师为幼儿展示幼儿的操作记录表，并让幼儿讲解并描述自己的试验结果。3.嬉戏：看谁说的对又快(1)老师说红加黄，引导幼儿说变橙色，依次类推。(2)嬉戏：老师边说边出示卡片，配上音乐与幼儿玩嬉戏：老师说红加黄，幼儿说变橙色，看谁说的对又快。4.动手为裙子涂颜色，加深对学问点的巩固。(1)老师为幼儿出示没有颜色的三件裙子的画，请第一组小挚友为我设计一件橙色的裙子，请其次组小挚友为我设计一件紫色的裙子，请第三组小挚友设计一件绿色的裙子，但是老师这里只有红、黄、蓝色的颜料和牙刷，怎么办呢?(2)老师为幼儿师范操作的方法，之后请各组小挚友共同完成。(

11、3)老师展示幼儿的作品。5.请小挚友回家跟你的爸爸妈妈一起试一试，看看别的两种颜色混合在一起是不是也能变成其他的颜色。幼儿园小班教案对对碰4活动目标：1、在嬉戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、初步培育视察力和动手实力。3、情愿与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的欢乐。4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。5、体验同伴间友好的情感。活动打算：各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和嬉戏音乐，鞋架两个。活动过程：1、激发参加活动的爱好。老师以兔妈妈的口吻邀请小挚友去做客，随音乐进场。师：兔妈妈家到了。2、初步尝试。师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得一塌糊涂，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个

12、宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。1) 幼儿分散整理。2) 探讨：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？3) 师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀？4) 让幼儿说说两只鞋子的相同处。5) 订正错误。6) 老师小结：这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。3、再次探究。师：我还洗了许多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢？每人拿一双袜子，一双袜子是几只？两只袜子要一模一样。幼儿分散找袜子。探讨：说说两只袜子为什么能在一起？4、互动嬉戏找挚友1）宝宝们真

13、能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，感谢宝宝！我还给宝宝打算了一份礼物，（出示手套）是什么？可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只？（幼儿上来选手套）说说你拿的手套是什么样的？2）给手套找挚友。3）和挚友手拉手，我们去外面做嬉戏吧！幼儿园小班教案对对碰5目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。打算：1与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2鞋架两个。过程：1请幼儿帮猫妈妈（老师）整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。以嬉戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起整理零乱的鞋子。幼儿分散整理。探讨：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：外形一样、颜色

14、一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好挚友。2嬉戏：对对乐。幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小挚友交换鞋子，再次嬉戏。3依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。师生共同检查鞋子配对状况。建议：1活动分组进行，鞋子数量稍多一些。2在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿接着学习配对。3请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。评价：1依据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行

15、配对，并能说出配对的理由。2在“对对碰”嬉戏中能找寻与自己手中鞋子一样的另一只。幼儿园小班数学教案：去小熊家做客设计意图抽象的数学学问，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维嬉戏珍宝变变变活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等嬉戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一样地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。活动目标1、 引导幼儿手口一样地点数并说出总数，建立初步的数概念，培育幼儿对数数的爱好。2、 通过手眼协调地进行穿珠，培育幼儿用心操作的习惯。活动打算1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，

16、穿珠小棒1根，穿珠绳2根）2、 场地布置：小河、山洞。3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。活动过程1、 导入活动。（1） 老师出示小熊的来信并念给小挚友听：“敬爱的小挚友们，新年快到了，我家里给你们打算了很多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”（2） 老师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。2、 开活动。（1） 串糖葫芦。老师带幼儿来到一片空地上，老师发觉很多“宝盒”（幼儿活动材料）。老师说：“我们看看能从宝盒里发觉什么。”引导幼儿

17、说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。幼儿选择自己喜爱的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。幼儿制成“糖葫芦”后，老师引导幼儿按肯定的依次反复进行手口一样地电数并说出总数。（2） 穿项链。（3） 老师说：“我们去小熊家做客，得装扮得美丽些，怎样才能让自己变得更美丽呢？”引导幼儿依据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一样地进行点数。老师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。3、结束活动。老师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。老师扮成小熊：“欢迎小挚友到我家来做客，感谢你们送给我糖葫芦，我也给你们打算了很

18、多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。幼儿园小班教案对对碰6设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小挚友把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了鞋子对对碰的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的形态、大小、颜色的不同，进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。活动目标：1、感受在活动中好玩和欢乐。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。活动打算：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。2、鞋架两个。活动过程：一、以嬉戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（老师）一起整理零乱的鞋子。1、

19、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、幼儿分散整理。评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿主动参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小挚友对一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。二、幼儿探讨1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好挚友，所以要放一起。评析：探讨是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观

20、点，获得心理上的平安感。3、供应合理的教化“平台”。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。鞋子对对碰课后反思：在”玩中学，玩中教，玩中求进步。”是孩子们开心学习的方式。这节真正反应了这种学习方式。孩子们自由整理中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。在探讨中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。在比较中相

21、识了对。嬉戏也是孩子练习配对的方法，有了第一次的阅历，在嬉戏中，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的驾驭状况。幼儿园小班教案对对碰7活动目标：1、初步感知两种颜色配色后发生改变。2、主动关注四周生活中有色调的物品。活动打算：1、绘本小蓝和小黄2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。活动过程：一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小挚友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？二、分组验证（一）投放蓝色、黄色颜料瓶，请小挚友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。1、请小挚友分组，进行配色活动。（做好

22、常规要求）2、请小挚友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真美丽，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？（二）再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色嬉戏，感知多种配色方案1、请小挚友分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。3、请小挚友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么美丽的颜色？四、找寻颜色是啊，在我们四周，到处都是各种各样美丽的颜色，所以我们的

23、世界才会这么漂亮。我们到外面去找还有什么美丽的颜色，好吗？幼儿园小班教案对对碰81、初步感知两种颜色配色后发生改变。2、主动关注四周生活中有色调的物品。1、绘本小蓝和小黄ppt。2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。一、故事小蓝和小黄导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小挚友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小挚友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。1、请小挚友分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请小挚友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿

24、色真美丽，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色嬉戏，感知多种配色方案1、请小挚友分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。3、请小挚友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么美丽的颜色？四、到室外找颜色是啊，在我们四周，到处都是各种各样美丽的颜色，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找还有什么美丽的颜色，好吗？幼儿园小班教案对对碰9设计思路：我们都知道，小班孩子的年龄特点确定

25、了他们的学习就是在生活中学习，在嬉戏中学习。而手套对于宝宝来说，也已经不在生疏，但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动手套对对碰，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注手套。一、活动目标：1了解手套的基本特征，知道手套是各种各样的。2学习戴手套的基本方法3情愿表达自己的想法，体验活动的乐趣。活动重点：了解手套的基本特征，并依据特征学会配对难点：学会戴手套对于难点的解决我会在平常的生活中加以熬炼，在本次活动中要求全部幼儿都能学会戴手套比较困难。二、活动打算：1收集各种各样的手套，供幼儿配对运用。2人手打算一副五指手套，供幼儿练习运用。3生活中特殊的手套。

26、四、说教法：新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求形成合作探究的师幼互动。因此本次互动老师除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有：1演示法：是老师通过讲解谈话，老师演示戴手套给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，了解戴手套的正确方法。2操作法：操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习，纲要指出，老师在手套做材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，本次活动中让先幼儿自己尝试戴手套，然后通过老师的师范再尝试戴手套。3此外，我们还适时采纳了沟通法、激励法、审美熏陶法对活动加以整合

27、五、说学法：幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本次活动采纳的学法有：1表达法：以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达实力，同时也增加了幼儿的合作实力。在活动中，我们各种颜色的手套，让幼儿看一看手套的外形特征，然后用语言说一说表达出来。2 尝试法：纲要指出老师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。幼儿通过自己尝试给手套配对，戴手套，做手指嬉戏。在嬉戏氛围中提高了幼儿动手实

28、力创作力。三、活动过程：（一）、导入音乐：合拢分开（二）、幼儿练习匹配手套，了解手套的基本特征。（在探究中自己发觉、）1、匹配练习。师：最近天气冷了，我们可以活动活动小手。陈老师想送小挚友一件小礼物。猜猜是什么？（分发每人一只手套）师：小挚友看，这是什么呀？你发觉了什么？你觉得应当发几只？为什么？师：手套宝宝呀应当是两兄弟，他们呀长的一样大小，颜色。 请你们帮助小手套找一找，把它的好兄弟请到小手套旁边。2、师幼沟通。师：小手套都找到好挚友了吗？为什么它们是一对好挚友？（幼儿描述、并共同订正配对错误的手套）说说自己的手套上有什么？摸起来什么感觉3、老师：原来一副手套有两只，它们的大小、颜色、花纹

29、都一样。（三）、幼儿学习戴五指手套。（儿歌教授法）1、幼儿自己尝试戴手套。师：你们会戴手套吗？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼儿尝试、老师视察）2、谈感受。师：戴手套时遇到困难了吗？你的手套戴得舒适吗？为什么戴不好？3、个别幼儿介绍自己的方法。师：让你的小手套先休息一下，我们来看看这个小挚友是怎么戴的？4、老师示范，边念儿歌边戴手套。介绍手套有五指，我们的小手也有五指，找到大拇指对准，一个一个戴进去师：刚才老师是怎么戴的？那就跟着我一起说儿歌。（老师示范另一只手，幼儿大声念儿歌）5、师幼共同练习戴手套。师：你们想不想试一试，那我们一起来边念儿歌边戴手套吧！6、：戴上手套感觉怎么样？为什么要戴手套？（简洁了解手套的作用保暖、美观）（四）、了解生活中特殊的手套。（提升幼儿对手套的认知，沟通中结束活动）师：在我们的生活中还有一些特殊的手套，让我们一一看吧！出示各种手套，让幼儿自由探讨（五）结束原来有这么多好玩的手套，让我们把自己的发觉告知其他班的小挚友吧！儿歌：张开五个手指头，来和手套对一对爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞，哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞，宝宝伸进小洞洞，换只小手再接着，张开五个手指头，来和手套对一对爸爸伸进大洞洞，妈妈伸进二洞洞，哥哥伸进三洞洞，姐姐伸进四洞洞，宝宝伸进小洞洞，我的手套戴好了。