幼儿园大班音乐教案：三只猴子精选.docx

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1、幼儿园大班音乐教案：三只猴子幼儿园大班音乐教案：三只猴子1活动目标：1、倾听老师的示范演唱，辨别各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。2、通过辨别、仿照学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。活动打算：1、熟唱歌曲三只猴子的第一声部。2、歌曲音乐。3、钢琴。活动过程：一、复习歌曲三只猴子。二、学习二声部衬词。1、听音乐拍节奏。师：你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型X XXX X。3、尝试在X XXX X的节奏型中加入衬词：别、跳、别跳、跳，并跟着音乐节奏说唱衬词。三、学习二声部演唱。1、观赏老师合作表演的二声部合唱三只猴子，发觉

2、二声部演唱的特点。师：今日，我和另外两个老师要为你们演唱三只猴子，请你们细致听，在观赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？假如不一样，哪里不一样？2、学习二声部合唱。(1)老师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。师：下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。（2）老师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会限制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。四、学习三声部合唱。1、观赏老师表演的三声部合唱。师：下面我们三位老师还要为你们表演合唱，

3、请你们细致听我们唱的是不是一样，哪里不一样？2、老师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。五、简洁小结，自然结束。幼儿园大班音乐教案：三只猴子2活动目标：1、主动参加活动，体验并初步学习歌曲的诙谐、幽默的风格。2、在倾听及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。3、培育初步的平安意识，懂得不能在床上乱跳。活动打算：1、手偶表演（小床一张；玩偶小猴三只）、粉色小包包三个2、表现歌曲内容的图卡十二张、字卡：三只猴子3、猴妈妈头饰五个、小猴胸饰十二个活动过程：一、韵律活动猴子爬树老师带上胸饰，做猴妈妈与孩子一起表演。师：小猴子们，跟着妈妈一起去爬树吧。小猴子们可真乖，爬树的时候都会

4、留意平安。可是，还有三只猴子可淘气了，想知道他们是怎样玩的吗？那就请你们看个节目，节目的名字叫三只猴子（出示字卡）二、观看表演，组织探讨。1、老师操作小猴玩具，通过表演演绎歌词内容。并念最终一句：赶快下来别再跳。2、通过提问理解歌词内容。1）谁来说说三只猴子是怎样玩的？（老师依据孩子的回答，进行简洁归纳，并分别出示相应的图谱）分段练习说歌词。2）老师示范念歌词。师：我把小猴子玩得事情连起来说一说，就变成一手好听的mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌了，想不想听？假如你会的也可以跟着老师一起念。3）引导幼儿学念歌词。师：好听吗？你们要不要试一试？（跟着

5、老师念一遍）师：好听的mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌假如配上好听的节奏，会怎样呢？听你们听一听。（跟着钢琴节奏念一遍）三、幼儿学唱歌曲1、老师示范清唱歌曲。师：好听的mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌还可以用好听的歌声唱出来呢。细致听好了2、幼儿随乐学唱歌曲，重点练习其次句。师：你们想试试吗？你觉得那一句话唱起来有点困难？（重点练习）3、学习有表情的演唱。1）师：你们觉得小猴子在床上跳的时候心情是怎样的？（快乐）一起用快乐的样子唱一唱。摔了一跤后感觉怎样？谁来学一学？妈妈在喊得时候，心情又是怎样的呢

6、？（分句学唱）2）那我们唱的时候，把猴子快乐、摔了一跤很痛和妈妈生气的样子表现出来是不是会更好听呢？一起试试看。四、歌曲表演。1、老师邀请三位幼儿合作示范表演。2、分组表演。幼儿每四人一组，自由安排角色表演。五、感受第四段歌曲的氛围，并渗透平安教化。1、师：刚才三只猴子跌下床以后到哪里去了？请你们听一听（老师唱）“你们看床上静静静，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们躺在医院不能动了”他们都到哪儿去了？2、后面的客人老师也不知道猴子道哪里去了，跟着老师一起唱给他们听，好吗？（唱到不能动了的时候，要求孩子在椅子上不能动）躺在医院不能动感觉怎么样？（难过）以后还要不要在床上跳啦？那我们也

7、要来让小猴子知道以后不在床上乱跳，应当说什么呢？（幼儿探讨）老师也想用歌声告知他们，让我来试试看。唱“以后不要再高的地方跳，头上就不会有包包，爱护自己很重要，做个快乐的乖宝宝。”幼儿园大班音乐教案：三只猴子3活动目标：1、主动参加活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。2、参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。3、有初步的平安意识，懂得不能在床上跳。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲。活动打算：1、歌词图片、包18个、猴子头饰18个。2、环境布置：节奏嬉戏王国大门。活动过程：一、干脆导入。师：今

8、日林老师要和小挚友们一起来听一首歌，请你们听听歌曲里唱了什么?二、观赏歌曲前三段，初步了解歌曲内容师：歌曲里都唱了什么?(这个环节中，老师依据幼儿的回答，出示相应的图片熟识歌曲。可依据幼儿回答的状况，把未说到的歌词补充完整。)师：珍宝们听的可真细致。这首歌的名字叫做三只猴子，三只猴子在床上跳，可是头上都起了包，为什么他们要在床上跳呢?谁来说说看。幼：因为床像蹦蹦床。师：蹦蹦床在哪里才会有啊?幼：游乐场。师：你们是不是都喜爱到蹦蹦床上玩呀?(是的)师：在蹦蹦床上跳的确是一件好玩的事，可是小猴子们不会跳，跳的头上都起包了。师：假如我们有节奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的平安。今日你们都想玩蹦蹦

9、床的嬉戏对吧?(对)三.边玩嬉戏边听，帮助幼儿熟识歌词。师：林老师有一个好方法，在节奏嬉戏国里面有好多不同的蹦蹦床，今日我们就到那儿玩好不好?不过节奏嬉戏国的国王说了，进入嬉戏王国前必需要先驾驭节奏嬉戏国里的节奏，才能顺当进入节奏王国。1、徒手练习。师：我们一起先用小手来练习一下吧。(老师出示不同节奏卡)2、变换方式，用脚跳。师：我们现在跟着音乐的节奏在蹦蹦床上跳跳。师：大三班的孩子们，你们会有节奏的跳了吗?(会)3、播放前三段音乐，依据老师出示的节奏卡，三个幼儿为一组跟着音乐有节奏的跳。师：三个挚友为一组，能跟着音乐有节奏的跳的，国王就要请他们进入嬉戏王国，没有跟上节奏跳的孩子头上就会长个包

10、哦。(| |)4、老师变换不同节奏型，反复嬉戏多次。(本环节被淘汰的幼儿就在头上贴个包，然后回到自己的位子上跟着音乐拍节奏)节奏一：| |节奏二：| |节奏三：| |节奏四：| |节奏五：| |(一人跳一下，最终一下一起跳)5、分组跳，依据自己组上的节奏卡，跟随音乐有节奏的跳，老师巡回指导。(每张桌子上都有一种节奏型，幼儿可自由选择)(1)请个别组的幼儿上台跳。(2)老师评价。四、表现歌曲，跟随音乐边唱边做动作。师：接下来我们一起把这首歌颂一遍。五、观赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。师：咦?三只猴子头上都起包了，他们会去哪儿呢?幼：医院。师：我们来听听看是不是跟你们说的一样呢。

11、(播放第四段音乐，出示图片)师：三只猴子为什么都去医院了?幼：头上摔了个包。师：为什么他们头上摔了个包?幼1：因为他们在床上跳。幼2：因为他们从床上摔下来了。师：是的，小猴子们在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，头上起来包，住院了，你们想对小猴子们说什么呢?(请个别幼儿回答)老师小结：我信任小猴子们听了你们的话，以后再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件特别危急的事情，假如你想玩蹦蹦床可以叫爸爸妈妈带你们去那里玩呀?(游乐场)而且要像我们今日这样有节奏的跳，这样就比小猴子们平安，这样才会玩的快乐。当然，我们是大班的孩子，在其他活动中也要留意平安，午休的时候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我们要

12、学会爱护自己。活动反思：这个活动原本是中班课程里的一节音乐活动，重点是放在学唱歌曲上的，那么我把它放到大班来上，就选择了把节奏作为重点。在活动中，幼儿的节奏嬉戏的难度是层层递进的，首先是一个人跳四分音符，接着是三个人一起跳，再来是加入八分音符，然后是创编，最终是轮番跳，让幼儿恒久有一种簇新感，调动了他们的主动性。而且在这个过程中，看似始终在玩节奏嬉戏，但我逐步逐步让幼儿参加歌颂，最终老师退位，完全由幼儿来伴唱，这样，孩子们就在嬉戏中不知不觉地把歌曲唱会了。在经过领导和备课二组老师们的点评之后，我发觉我的活动还是存在许多不足的。首先整个活动始终在让孩子们跳，在体力上可能孩子们有些吃不消，可以在起

13、先的时候，可以把身体跳换成用手指在大腿上来跳，这样既节约了幼儿的体力，也使整节课的内容更加多样化。在孩子们嬉戏的过程中，老师的主导性较强，总是在一个较为高控的状态下来引导幼儿活动，其实可以给幼儿更多的机会，比如设计更多种类型的节奏卡；每次换节奏的时候问问幼儿想要换什么样的节奏等。在单独跳和小组跳的时候，多引导下面的幼儿细致视察，发觉问题，并从幼儿的回答中总结出可以跳的更好的方法，体现同伴间的相互学习。在节奏卡的设计上，也有一些小问题，八分音符做成 “”会更好，在节奏卡位置的摆放上可能也须要做一些调整。整个活动上下来发觉幼儿还是很感爱好的，就是在一些细微环节上还须要做一些调整。在今后的工作中，我

14、会更加努力，多一些钻研，多一些耐性，多一些思索，信任自己会越来越棒的！幼儿园大班音乐教案：三只猴子4活动目标1、感受歌曲幽默诙谐的心情，体验歌颂活动的乐趣。2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培育幼儿感知节奏的实力。活动打算歌曲音乐、歌曲内容相关图片、ppt活动过程一观赏歌曲，理解歌词。1、倾听三只猴子音乐律动小嬉戏各种爷爷导入，引起幼儿爱好。今日老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈

15、妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）老师依据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清晰歌曲内容。幼儿每说一个内容，老师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？（三只猴子）二、节奏嬉戏，感知歌曲。谈话：歌曲中是三只猴子，那请你用自己的手指变出3只猴子吧1、播放音乐一遍，引导幼儿用自己的三根手指头代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，边唱边做动作。2、这首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小挚友平常在床上跳吗？（幼儿自由回答引导幼儿说出蹦蹦床上跳）在床上跳很危急，假如我们想玩的快乐又平安就在那里跳？（蹦蹦床)今日你们都想去蹦蹦床上跳是吗？那老师现在就带你去

16、（出示蹦蹦床乐园图）4、你看，一个蹦蹦床有几只猴子（1只）看到一个小猴子我们就跳一下表示蹦一下床，幼儿跟音乐跳，5、现在我们换个玩法，3个好挚友手拉手，听音乐跳6、现在呀要给小挚友出难题了，那一只小猴子跳一下，现在要换种跳法，我想在第三个蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，两只猴子跳几下（2下）幼儿跟音乐跳。7、换不同颜色蹦蹦床乐园，让幼儿帮猴子去玩一玩，请2名幼儿自由发挥摆出不一样的图谱，并让他表演给小猴子看。8、让幼儿自由选择那个颜色的蹦蹦床乐园旁边站好。请一个颜色的蹦蹦床乐园里的小挚友跟音乐跳，另一组当观众给他们打节奏，然后交换当观众打节奏（分组跳）9、让幼儿跟音乐用手指表演三只猴子三听歌曲的第四段，并对幼儿进行平安教化。提问：孩子们，最终这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放PPT）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我信任小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今日这样跟着音乐有节奏的跳。平安了我们才会快乐。小挚友们你们还想玩吗？好，那我们一起到教室外面玩一玩吧，边跳边带幼儿离场。