幼儿园小班数学领域说课稿范文.docx

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1、幼儿园小班数学领域说课稿幼儿园小班数学领域说课稿1一、说活动教材今日我说课的内容是小班数学活动比长短。比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿视察吸管的外形特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出干脆指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的须要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的实力。二、说活动目标依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、实力、发展水平，制定本次目标：1、知道长和短，学习比较物体的长短。2、能从短到长或从长到短

2、的依次进行排序，体验动手操作的欢乐。三、说活动打算1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。四、说活动重难点重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。五、说教法、学法在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、视察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。 幼儿在活动中以多感官视察发觉，探究、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动主动的参

3、加活动，感受比较的须要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。六、说活动过程本次活动分为四个环节：首先，引导幼儿视察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序状况。第一环节，活动刚起先干脆出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿视察吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过视察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管

4、是五彩缤纷的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的实力。第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的实力。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地视察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。最终第四环节，老师有意识地

5、将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。幼儿园小班数学领域说课稿2：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是依次关系，它是幼儿学数学前的打算阶段。对于小班来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，须要他们进行一番系统、连贯的思索，找出事物间的联系。排序活动不仅能培育幼儿的视察比较实力，简洁的推断力、初步的推理实力，同时也是培育幼儿逻辑思维实力的有效途径。为此，我依据本班幼儿的实际状况，设计了此活动。我尝试在简洁、轻松的活动中，让幼儿自主地探

6、究、学习。教材分析：石头小路是小班建构式课程中的一个数学活动，这一活动主要要求幼儿能根据ABCABC的模式进行排列，并巩固对图形的相识。依据纲要中指出的：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此在设计活动时，让各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学等等。教法与学法：教法：纲要中指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题

7、，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了“小兔要去采蘑菇，引导幼儿去发觉小路”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。2、演示法：是老师通过讲解把教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了视察法、谈话法等，充分调动幼儿学习的主动性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。学法：幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：1、操作法：是指幼儿动手

8、操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是帮助小松鼠铺路，让幼儿通过看一看、说一说、摆一摆来操作。2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。活动流程：一、情景表演，看一看小路，激发幼儿学习的爱好，初步感知ABCABC的排列方式。（分析：运用情景演示，让幼儿更加直观地了解到小路的排列方式，为后面的活动埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的视察实力，又使他们的语言得到了发展。假如老师的情景利用

9、一个大背景图来设置，然后让每条小路都能通往蘑菇地，这样会让幼儿的爱好更浓。）二、选一选小路，发展幼儿的思维实力。（分析：通过听口令的方法来让幼儿进行找寻相应的小路，可以巩固幼儿对排列方式的了解，但对动手操作还有点困难。假如老师换一种方式教学，依据要求来让幼儿动手排一排，这样不仅能提高幼儿的听辨实力，又让幼儿对排列的依次有了了解，为下一环节奠定打算。）三、铺一铺小路，巩固排列方式。（分析：铺路是本次活动的重点，也是难点，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉有些孩子难点未驾驭，这可能源于老师的在之

10、前的引导不够，没有讲明白究竟该是一个什么样的规律，可以先让幼儿看着范图想想，先在桌子上摆一摆，发觉错了之后可以立刻订正，然后再把它铺到纸上，成一条小路。）四、展示小路。（分析：把幼儿帮助小松鼠铺的小路一一展示在展板上，让幼儿感受动手操作的欢乐。老师在讲评的时候，可让小松鼠先在正确的小路上走走。）通过活动，让我看到自己在教学上的不足，有很多的.地方还值得我进一步去考虑，比如：老师的语言不够精炼，不够儿童化，调控实力不强，老师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清晰。对于怎样上好一个活动，实在须要更多的学习与思索。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平常上课，细致分析教案，探

11、讨教案，多与其他老师沟通沟通，不断积累自己的教学阅历。幼儿园小班数学领域说课稿3一、说教材：小手比一比是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对1.2.3这几个数能手口如一的点数，一般来说，3-4的幼儿对数的概念有肯定的相识，让幼儿学习手口一样点数。可以为幼儿在今后学习数学打下基础。二、学习目标：1.相识目标：通过嬉戏操作是幼儿初步感知：1.2.3.2.实力目标：是幼儿大胆、英勇的回答问题。3.情感目标：感受与爱互助带来的乐趣。三、学重点，难点：手口如一的点数1.2.3四、说打算：为了更好的进行教学，我为本次数学活动准本了：1.卡通数字1.2.32.1.2.3的大数字以及相应的图片3.魔术口袋微小

12、水果.4.小数子卡片1.2.3五、说教法、学法这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，新奇心强，留意力简单分散，依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心；我采纳了开心的数学方法。以嬉戏的形式让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿对学习的主动性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过幼儿数一数，说一说，做一做多种形式，让幼儿主动动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习阅历来学习新知。主动开展本节课的教学活动。六、活动程序课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能，技巧的形成，智力实力的发展，因此我设计了以下3个环节：1.唱歌曲引起爱好，在这个环节中说出1.2.3分别

13、像什么，引发幼儿的新奇心，这样，幼儿对之就有了爱好。2.视察：这个环节中我出示的图片让幼儿视察他们像什么，然后说出是几3.运用嬉戏，进入主题，在这个环节我利用老师和幼儿互动的嬉戏我出几你念几，我来说你来比,看实物出手指，自己动动手，依据实物说出1.2.3的数量。这节课，我通过3各环节的教学设计指导幼儿视察嬉戏操作，获得新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有爱好，学有所获。教学反思：本次的教学活动，目标完成。通过嬉戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的相识，并能够手口一样的表示实物的数量。在教学活动中，我采纳让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了爱好，学有所获。