幼儿园教案《太阳和月亮》例文.docx

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1、幼儿园教案太阳和月亮幼儿园教案太阳和月亮1活动名称：诗歌太阳和月亮设计意图：太阳和月亮是主题“白天和黑夜”中的一个素材点，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，依据幼儿的生活阅历，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。小班孩子喜爱琅琅上口的，于是，我试图通过让幼儿对的观赏和简洁的创编，在满意孩子喜爱有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。教案目标：1、理解诗歌内容，能依据自己的生活阅历区分白天和黑夜。2、在初步驾驭诗歌结构的基础上，启发幼儿依据已有的阅历进行创编。教案打算：太阳、月亮、小鸟、小兔、小挚友图片教案过程：一、导入，引起爱好：1、今日，老师请来了两位客人，看看是

2、谁呀？（太阳和月亮）2、太阳是什么时候出来的？月亮是什么时候出来的呢？3、过渡：太阳和月亮带来了一首好听的诗歌，名字就叫太阳和月亮，想听吗？细致听听，诗歌里有谁/二、感知理解，学习诗歌（一）第一次观赏：（不出示任何教具）1、你听到诗歌里有谁呀？过渡：听听诗歌里还有谁？他们怎么样了（二）其次次观赏：（边出示教具边朗诵）幼儿园教案太阳和月亮2活动目标1.感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。2.体验“喧闹”与“宁静”所带来的不怜悯绪，学习有表情地朗诵诗歌。活动打算两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。活动过程1.嬉戏：为太阳公

3、公、月亮阿姨找挚友以故事引入：从幼儿的好挚友谈起，小鸡和小鸭是好挚友，小花和小草是好挚友，太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好挚友。太阳公公说：“我喜爱喧闹。”月亮阿姨说：“我喜爱宁静。”谁是他们的好挚友呢？小挚友能帮忙找一找吗？供应橘黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳动的、舒缓温柔的）的音乐，老师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，激励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物）送到不同的背景纸上。和幼儿一起视察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好挚友是谁，为什么是太阳公公（月亮阿姨）的好挚友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物

4、们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）2.利用图示学习诗歌（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小挚友们细致听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按依次排排队。（老师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。）（2）随钢琴伴奏朗诵其次遍，请小挚友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。（3）提问：为什么说白天真喧闹？（小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。）夜晚是怎样的？（小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很宁静，夜晚静静静。）

5、一起念念这首好听的诗歌。（有几张小图片藏起来了，小挚友能把这首诗歌念出来吗？）3.依据学习创编诗歌（1）老师把躲起来的小图片找出来（出示不同的两幅小图片），小挚友能把它们编进诗歌里吗？（请小挚友排列两幅小图片，然后依据图示念一念。）（2）请小挚友来找找躲起来的小图片（供应与前不同的图片），排一排，念一念。（3）老师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。小结：这首儿歌有个好听的名字，叫太阳和月亮，谁知道为什么叫这个名字？（这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好挚友一起玩的事情。）4.嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩小挚友情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你听细致，谁出来了？你可以怎样

6、玩？（激励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最终随太阳出来的音乐到外面玩。）活动评析孩子的学习是自然的，在一日生活的各个环节都有获得学问和阅历的须要，老师的责任，就是满意孩子的这种须要，尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教化因素，实施教化。结构严谨的课堂教学活动更应如此，必需充分运用与教学内容相关的一切因素，以与之相匹配的心情情感，引发孩子的心情感动，进而使主体在活动中获得体验，得到满意。本活动运用了相关教学手段，以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子，激发起孩子的内在情感，不露痕迹地引导孩子感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围

7、。这使我想到朱静怡老师说过的一句话：“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。”老师的“表演”是为孩子自然的学习服务的，教学活动中全部教具的呈现、老师语言表情的运用，都应当是自然的、贴近孩子的，应当是最适合于孩子的。老师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声，自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟识的找挚友嬉戏引出为太阳公公、月亮阿姨找挚友，从背景色调的示意和琴声的感染引出太阳公公喜爱喧闹、月亮阿姨喜爱宁静的不同特点，关注孩子无意留意到有意留意发展的特点，借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容，关注小班幼儿好动的特点，借助嬉戏反复感受诗歌的内在意境，整个活动自然天成，浑然一体。自然的，才是最好的，适

8、合于孩子的，才是最棒的。我们的教学活动，是一场老师引领、孩子合作表演的舞会，是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。孩子的学习是真实的，孩子的发展就是不断重组已有阅历，获得新的体验；老师的作用，就是发觉孩子的“最近发展区”，并运用有效的策略推动孩子的发展。一个详细的教学活动，孩子的学习爱好点在哪里，幼儿的已有阅历、水平以及他们的认知特点，老师必需洞悉于心，运用适当有效的教学策略支撑孩子发展，并借用自身的教化技巧，随时把握孩子的学习心情，调整活动进程。太阳和月亮一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用，从“先行组织者”的难点前置策略运用，到兼顾孩子留意特点的图片示意策略，真实分解了孩子的学习难

9、点，“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序，按部就班地引领孩子重组生活阅历，记忆诗歌内容，感受音乐，创编诗歌，轻松而好玩味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的，才是有效的，推动孩子发展的，才是有价值的，我们的教学活动，要让孩子有真正学习的机会，并最大限度地推动孩子的发展。孩子是在与四周环境中的人、事、物的互动中学习的，良好的师幼互动将有效地推动孩子之间的同伴互动，推动孩子的学习。一般来说，在高结构的教学活动中，老师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动，许多时候都是幼儿被动地回应老师的举动，就似乎一群被老师牵着鼻子走的“小动物”（在许多教学活动中，孩子会被给予某种动物角色，虽然孩子因自身的泛灵性而

10、兴奋地扮演角色，但多是被动地接受老师的指令）。太阳和月亮一课，让我们看到了师幼互动的最高境界老师和孩子之间的滚动式的互动。由找挚友嬉戏起始，老师简练有效的指导语便激起了一场亲密交互的师幼互动。从找身边的挚友到帮太阳、月亮找挚友，从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编，最终和太阳、月亮玩嬉戏，整个活动营造出和谐温馨的情感氛围，分不清哪里是由老师发起的互动，哪里是幼儿发起的互动，让幼儿完全沉醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动，提高了整个教学活动的效益，也感染了孩子的活动心情。有效的师幼互动，缘于老师娴熟的教化技巧，体现了老师恰当处理教化活动中各因素之间相互关系的实力，

11、同时也使老师的教学更有意义，使孩子的学习更有意义。幼儿园教案太阳和月亮3活动目标：1、感受诗歌所营造的艺术氛围。2、体验“喧闹”与“宁静”对比形成的意境。活动打算：两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。活动过程：1、嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找挚友（1）师：每个人都有好挚友，小鸟和小树是好挚友，小花和小草是好挚友，太阳公公和月亮阿姨也想找好挚友。谁是它们的好挚友呢？请小挚友帮忙找一找。（2）（老师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐）师：（随音乐提示幼儿）“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”激励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到

12、不同的背景上。（3）师幼一起视察两组图片师：太阳公公的好挚友是谁？（小兔子，小狗，小鸡）为什么说它们是太阳公公的好挚友？（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。）师：月亮阿姨的好挚友是谁？（小花，小草）为什么说它们是月亮阿姨的好挚友？（引导幼儿说出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）2、利用图示学习诗歌（1）师：这些小图片中藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧 （老师用两种不同的音色、语调示范朗诵诗歌。）师：你听到了谁？请你把它们找出来排排队。（2）师：他们找对了吗？我们再来听一听，听的时候小挚友们检查一下他们究竟找对了没？（请幼儿检查并去除多余的

13、小图片）（3）师：为什么说白天真喧闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。）夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很宁静，夜晚静静静。）（4）师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。3、学习创编诗歌（1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后依据图示念一念。）（2）老师和幼儿一起念一念新编的儿歌。4、嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩师：你们情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？师：（播放“太阳出来了”的音乐）太阳公公出来了，我们一起来玩一玩吧。（播放“月亮出来了”的音乐）月亮出来了，该回家睡觉了。诗歌太阳和月亮太阳出来了，小兔

14、醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。幼儿园教案太阳和月亮4活动目标：1、向幼儿介绍太空有很多星球，他们都是挚友，如：太阳、月亮是地球的好友。2、激发幼儿探究宇宙奇妙的愿望。3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。4、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算：1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。2、宇宙图片一张。重点难点：1、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好挚友。2、知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们始终都不离开。活动流程：出示宇宙图介绍介绍

15、延长引起爱好-太阳-月亮-活动活动过程：一、出示宇宙图，引起幼儿的爱好。师问：、小挚友们，你们知道在神奇的太空中有什么？（幼儿这样回答）老师出示宇宙图、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好挚友呢？为什么？小结：月亮离地球最近，始终围围着地球转，地球又围围着太阳转，它们始终都不离开。二、介绍太阳、试验一：昼夜之分师问：、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（老师运用地球仪和手电筒进行试验操作）小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。、试验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。师问：、太阳是一个

16、燃烧的巨大火球，暖和的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电）、我们现在就一起来做一个试验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）三、介绍月亮师问：月亮也是地球的好挚友，它围围着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）四、延长活动师：在广袤的宇宙中还有很多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星）它们隐藏着很多我们不知道的隐私，等待着我们小挚友长大了去探究。教学反

17、思：这节课是视察和试验相结合的一堂课。通过视察一些精彩的太阳图片来探讨相识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的试验它是无法取代的。只有将信息科技与试验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更好玩。小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。幼儿园教案太阳和月亮5活动目标：1理解儿歌内容及其描绘的画面，感受白天的喧闹和的夜晚安静，尝试用

18、合适的音调朗诵儿歌。2体验听音乐嬉戏的欢乐。3在初步驾驭儿歌结构的基础上，尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。活动打算：1两段不同风格的音乐2两幅不同意境的背景图3与儿歌内容相关的 小图片活动过程：一、出示白天、黑夜的背景图，导入活动。师：“今日，老师为小挚友打算了两幅美丽的图片，小挚友看，这是什么时候？这又是什么时候？幼：白天、夜晚师：“白天太阳出来了，夜晚月亮出来了。“二、出示不同动态的动物卡片，让幼儿依据对白天和夜晚的已有阅历，匹配相应的动物卡片。师：“小挚友看，小动物们也来了，大家拍手欢迎，小挚友这些小动物在干什么？(有的在睡觉，有的不睡觉)你想把它送到哪一幅图片上呢？请一位幼儿上来

19、送，并问问为什么要这样送？（白天小动物们玩嬉戏，晚上要睡觉。）三、利用图片内容，学习儿歌1.观赏儿歌一遍师：“小动物们白天嬉戏，晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢！想听吗？”提问：儿歌名字叫什么？太阳出来了，小动物们在干什么？（引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫）“白天是怎么样的？”（学习“喧闹”）“月亮出来了，小动物们又在干什么？“幼：小狗睡着了，小兔睡着了，小鸟睡着了。“小动物们都睡着了，一点儿声音也没有，到处怎么样？”（学习“静静静”）2.幼儿看这图示念儿歌一遍师：“这次我们看着图片一起来念一下。”（表扬念得好的幼儿）3.引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌师：“小挚

20、友想想太阳出来了，小动物们醒来了都在跳呀、叫呀，我们可以用什么声音来念？幼：兴奋、洪亮师：“好的，我们就用洪亮的声音来念念吧！”（幼儿念白天部分的儿歌）师：“月亮出来了小动物们睡着了，这时，我们用什么声音来念呢？幼：轻轻的、渐渐的师：“好的，那我们也来试试吧！(幼儿用轻轻地、渐渐地声音念黑夜部分的儿歌。)四、弹奏不同风格的音乐，让幼儿对比“喧闹”与“安静”，激励幼儿听音乐做动作。1.观赏两段音乐师：“老师还为小挚友打算了两段好听的音乐呢？想不想听？（想）那好，你们肯定要听听哪一段是音乐是太阳出来了，哪一段音乐是月亮出来了？幼：第一段太阳出来了，其次段月亮出来了师：“我们跟着音乐来表演一下儿歌里

21、的小动物吧。刘老师想扮演儿歌里的小狗，我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到安静的音乐会怎样呢？幼：睡觉师：“小挚友想扮演儿歌里的谁呢？想想看，想好了吗？想好了，我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧！”五、学习创编诗歌师：“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做嬉戏，晚上要睡觉，还有哪些小动物也是这样的呢？（幼儿回答一个动物，老师用简笔画的方式画出来）师：“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧！”（老师带领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌）师：“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢！”六、结束部分师：现在是什么时候，白天还是晚上?(白天)那我们也到外面去做做嬉戏吧？活动反思：太阳和月亮是一首浅

22、显、易懂的儿歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中，我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围，以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成剧烈的对比而导入活动，快速引起幼儿的留意，并激发他们参加活动的爱好。在学习儿歌的过程中，我实行了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式，让幼儿在欢快愉悦的气氛下，主动地学习儿歌、表演儿歌，使这次的语言活动成为了一个特别有生命力的活动。同时，在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时，我实行了朗诵和音乐相结合的方法，引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调整，限制朗诵的语调、语速，帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。当然，在执教的过程中假如我能更

23、好地把握教学的节奏，使各个环节连接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，信任孩子的思维会更活跃，他们的表达实力和创建力会有进更进一步的提高。幼儿园教案太阳和月亮6活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、初步学习仿编。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。5、萌发对文学作品的爱好。活动重难点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。进行仿编。活动打算：两段不同风格的音乐、图片若干。活动过程：一、导入活动1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？环节简析：干脆导入，抓住幼儿的爱好

24、。2、出示图片太阳提问：太阳是什么时候出来的呢？出示图片月亮提问：月亮是什么时候出来呢？环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。二、看图理解儿歌1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。刚才老师念儿歌的题目是什么？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样呀？（引导幼儿用喧闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很喧闹）什么时候静静静呢？大家都要干什么？你们是怎样睡觉的？环节简析：老师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对

25、儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。留意一：幼儿只能为点点涂色，不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面.留意二：指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.留意三：涂色过程中指导幼儿换颜色涂。结束部分：将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方.涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里，老师为其作品写名字，拍照。活动延长:老师：小挚友们都为自己的好挚友蘑菇点点穿上了美丽的花衣裳，可是，小雨伞也想穿上五彩缤纷的衣服,我们一起为小雨伞也穿上美丽的衣服吧!出示图一当范画(五彩缤纷的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂

26、色的小雨伞.教学反思依据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚起先接触颜色,所以我并不要求他们相识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:刚起先的手指谣是个形象而又简洁好玩的导入,孩子们都很感爱好,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够娴熟.我发觉一个让孩子感爱好的导入嬉戏在是一个活动很关键的部分.而且孩子的留意力一旦都专注在老师这里,老师的心情也得到良性的提高.在出示范画时,由于范画纸张过小,色调没能充分引起孩子的留意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.赐予孩子说话的机会比较少,应当让孩子有大胆揣

27、测的机会,发散他们的想象力.在评课当中,发觉这几幅范画可以再延长做成绘本,给孩子更宽的想象空间 ,充分吸引到孩子.涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随意的涂画,这一活动目标没有很好的体现.因为阅历尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多视察孩子的言行和心理,多向有阅历的老师学习.小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。幼儿园教案太阳和月亮7教案打算：1、打算不同风格的两种音乐，可以用“宁静”和“热闹”不同的主

28、题。2、一些动物的图片。教案流程：一、1、播放热闹的音乐，让小挚友引入情景。2、拿出太阳图案的图片3、出示图片月亮老师：太阳落山了，月亮出来了，小挚友们好。二、1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小挚友看一看谁醒来了？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天怎么样呀？4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。三、学习朗诵诗歌1、老师一边出示图片，一般朗诵诗歌，然后让小挚友跟着老师一起朗诵诗歌。2、小挚友念得可真好听，白天真喧闹，我们用什么样的声音来念好听？3、小挚友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静

29、静静，我们要用什么样的声音来念好听？4、孩子们读得真好，听得老师心里真兴奋，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜爱的动作来试试吧，小挚友打算好了吗？5、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？四、嬉戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都特别喜爱你们，想和你们一起玩，你们情愿吗？（老师播放音乐森林狂想曲，并说太阳出来了，我们一起做着你喜爱的动物的动作一起做嬉戏吧。接着播放音乐摇蓝曲，并说月亮出来了2、再次播放音乐森林狂想曲，老师：哇天亮了，太阳又出来了，珍宝们，我们一起去外面做嬉戏吧。太阳和月亮太阳出来了， 月亮出来了，小鸟醒来了， 小花睡着了，

30、小树醒来了， 小草睡着了，小挚友醒来了， 小挚友睡着了，白天真喧闹。 夜晚静静静幼儿园教案太阳和月亮8活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中静静静与喧闹的氛围，体验诗歌带来的不同意境。2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、尝试用xx醒来了、xx睡着了说一句话。活动打算：1、两段不同风格的音乐（森林狂想曲，摇篮曲）。2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。活动过程：一、导入1、听音乐入室（播放森林狂想曲）今日我们班除了来了爸爸妈妈爷爷奶奶，还来了两个特别的小客人。2、出示图片太阳（1）老师：小挚友们好。幼儿：太阳公公好。老师：我们的珍宝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

31、幼儿自由回答。老师：太阳出来了，白天到了，小挚友们都去幼儿园，一起做嬉戏了，白天真喧闹！3、出示图片月亮老师：太阳落山了，月亮出来了，小挚友们好。幼儿：月亮好。老师：月亮出来了，晚上了，小挚友们要去干什么呀？幼儿自由回答。老师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静静静！二、看图理解儿歌1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小挚友看一看谁醒来了？2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真喧闹。）老师：我们可以用一句好听的话来说白天真喧闹

32、。我们一起来说说这句话白天真喧闹。4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静静静。）老师：我们可以用一句好听的话来说夜晚静静静。小挚友们跟老师念夜晚静静静。三、学习有感情地朗读儿歌1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小挚友们听一听（老师朗诵）2、请小挚友依据老师出示的图片和老师一起来读一读。老师：好听吗？幼儿：好听。老师：那我们看着动画片一起来边看边念。3、小挚友念得可真好听，白天真喧闹，我们用什么样的声音来念好听？老师：

33、对了太阳出来了，白天真喧闹，我们要用洪亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。幼儿和老师一起念。4、小挚友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静静静，我们要用什么样的声音来念好听？指名回答。老师：月亮出来了，夜晚静静静，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。幼儿和老师一起读。5、小挚友读得真好，现在我们一起连起来读一读，留意太阳出来了要用洪亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。6、孩子们读得真好，听得老师心里真兴奋，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜爱的动作来试试吧，小挚友打算好了吗？7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？

34、指名说。2、月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用醒来了睡着了说一句话。）3、小挚友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了很多动物挚友，它的这些动物挚友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好挚友说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。4、幼儿找一找，说一说，贴一贴。5、小挚友帮太阳和月亮找的挚友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。6、引导幼儿创编诗歌。五、嬉戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都特别喜爱你们，想和你们一起玩，你们情愿吗？（老师播放音乐森林狂想曲，并说太阳出来了，我们一

35、起做着你喜爱的动物的动作一起做嬉戏吧。接着播放音乐摇蓝曲，并说月亮出来了）2、再次播放音乐森林狂想曲，老师：哇天亮了，太阳又出来了，珍宝们，我们一起去外面做嬉戏吧。太阳和月亮太阳出来了， 月亮出来了，小鸟醒来了， 小花睡着了，小树醒来了， 小草睡着了，小挚友醒来了， 小挚友睡着了，白天真喧闹。 夜晚静静静。幼儿园教案太阳和月亮9目标：1感受诗歌所营造的艺术氛围。2体验“喧闹”与“宁静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。打算：两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。过程：1嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找挚友(1)每个人都有好挚友，小鸡和小鸭是好挚友，小花和小草是好挚友

36、，太阳公公和月亮阿姨也想找好挚友。太阳公公说：“我喜爱喧闹。”月亮阿姨说：“我喜爱宁静。”谁是它们的好挚友呢?请小挚友帮忙找一找。(2)供应橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳动、舒缓温柔)的音乐，老师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，激励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。(3)师幼一起视察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好挚友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好挚友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)2利用图示学

37、习诗歌(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小挚友们细致听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按依次排排队。(老师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。)(2)老师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。(3)提问：为什么说白天真喧闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真喧闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很宁静，夜晚静静静。)(4)我们一起念念这首好听的诗歌。(5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?3学习创编诗歌(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后依据图示念一念。)(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。(3)幼儿一起念一念新编的儿歌，老师钢琴伴奏。4嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩(1)你们情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听细致：谁出来了?你们可以怎样玩?(2)交替播放两段不同风格的音乐，激励幼儿听音乐做动作，最终随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。