幼儿园教师成长心得精选.docx

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1、幼儿园教师成长心得幼儿园老师成长心得1寒假里看了幼儿园老师成长手册，这本书是想为幼儿园老师的专业成长搭设一个阶梯；想为刚刚起先从事教化工作的，想急迫了解驾驭在先进教化理念指导下的幼儿园教化工作要求的新老师供应帮助；想为那些从事这项工作尝到乐趣，并全力以赴追求精通的人供应支持。这本书讲了作为一名幼儿园老师，要处理好各个方面的事，如班级建设，家长工作，来园打算以及与同事的关系等等。赢得孩子们的宠爱，在孩子中树立威信，是老师关切的头等大事。达到这一目标的基础是与孩子建立良好的关系，并让孩子之间在班级规则的基础上和谐相处，这样可以让我们赢得孩子的信任，爱与敬重。作为一名幼儿园老师，我们要学会用正确的表

2、达方式和孩子们沟通，深化到孩子们的活动中去，把自己的角色定位在“孩子王”上，让孩子们觉得你并不是那么肃穆，那么不行亲近，这样更简单赢得孩子的宠爱。我们经常会觉得面对这样的一群孩子，我们会变得手足无措，手忙脚乱，可是当我们发自内心地去爱和关切他们的时候，你会发觉教化会变得那么顺理成章，水到渠成！幼儿园老师成长心得2一、书目独特，清楚明白这本手册不同与其他的书籍，它采纳的是“树形”书目，从树根到树干最终到树枝，分层清楚，一目了然。树形书目试图用一棵大树形象地示意老师的不断成长，新手老师从最基本的根基动身，渐渐成长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业老师，同时根基也在不断地加深。因此，两个自评体系，即新手老

3、师专业发展自我评价体系和成熟型老师专业发展自我评价体系，分别取代树干和树枝组成一个整体，它们的位置并不意味着有些领域是主干，有些领域是枝节，相反，各领域有同等的重要性，而且相互之间有着千丝万缕的联系。二、格式一样，通俗易懂阅读中发觉两个自评体系都有自己的格式，给阅读者更清楚的思路，其中，新手老师专业发展自我评价体系包括：关注的幼儿发展目标（关注的目标）、试试这样做、小贴士和案例四部分。每一部分都让我确定了自己的方向，知道下一步该做些什么，通过小贴士和案例进一步在“试试这样做”中尝试更多的做法，以至积累自己的阅历。一样的格式也是一种学习的模式，可以说是一个框架，平日的生活学习就须要一个简易的框架

4、，就像写作文时先列一个提纲，跟着提纲的步骤内容自然丰富了起来。三、联系实际，易于学习教化充溢了创新，在教化的过程中，每个孩子的特性都是不同的，对他们的要求自然是因人而异，人们常说：教无法定，就是对这个充溢挑战事业的概括吧。在自己平日的教学与生活的中，时常会遇到一些无法确定的事情，或是让自己找不到头绪的事情，会变得焦虑、急躁，给自己肯定的压力。但通过这本手册，让我一下子豁然开朗了，一点点小提示、一个个小案例在不知不觉中让我想到了许多以前发生的事情，有的是亲身体验的，有的是看到的，有的是在闲聊中大家提到的，每一章节都能让我受到启发，不管是班级建设、家长工作还是幼儿一日活动，每一字每一句都是那么贴切

5、，可以说就是我们的生活，在阅读时也不会存在枯燥与乏味，而且能清晰看懂它所要表达的意思，记忆犹新。迈开职业生涯的第一步后，不知不觉中我已渡过了四个春秋，所谓理论与实践相结合能帮助我们更快成长，这理论的力气当然不容小看。作为老师，可能会感到面临的问题太多，有太多的困惑，不知如何把握幼儿园老师这个角色，有时会让自己迷茫，假如你也有类似的经验，不妨也来阅读下这本手册吧，我信任它肯定会让你受益匪浅的。读一本好书就是和很多高尚的人讲话，让我们一起和这群高尚的人起舞高歌吧。幼儿园老师成长心得3近期，我细细品读了幼儿园老师成长手册这本书带给我的乐趣，整本书特殊适合新老师及老老师们运用，里面设计的每个环节都比较

6、贴近我们的日常工作！充分帮助老师们找寻规划自己专业发展的方向，使老师们在专业上更上一个新台阶！记得刚打开书的刹那，首先映入眼帘的是这样一段话：教化是一门艺术，从事这门艺术的是老师。学前教化更是一门艺术，因为它所面对的是还不能正确表达意愿、不能很好限制自己心情的娃娃，以及深爱着娃娃的家人。精通这门艺术须要老师酷爱这门艺术，了解这门艺术所针对的不同对象，驾驭这门艺术的技巧，并不断反思，积累阅历，镇静应对。读到序中的这些话语，让我明白了教化的意义，对于学前教化做了一个很好的说明！在代前言中幼儿园老师应当扮演什么角色？担当哪些职责？幼儿园老师应具备什么样的素养结构？、等，伴着这些问题，让我开启了读幼儿

7、园老师成长手册之行！这本书的书目比较有寓意，它采纳的是“树形”书目，从树根到树干最终到树枝，分层清楚，一目了然。树形书目试图用一棵大树形象地示意老师的不断成长，新手老师从最基本的根基动身，（班级建设家长工作来园打算运动生活嬉戏学习离园工作）渐渐成长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业老师！（专业热忱及自我更新增进幼儿的健康意识和养成健康的生活方式促进幼儿的人格健康与社会性发展促进幼儿的感觉和运动实力发展促进幼儿语言实力的发展促进幼儿认知实力的发展促进幼儿美感和艺术表现实力的发展课程意识与开发实力与家长建立合作伙伴关系推动这个专业领域的专业进度）有些领域是主干，有些领域是枝节，各个领域都有着不同的重要性

8、，而且相互之间有着千丝万缕的联系。书目是一本书的指引者，指引读者如何读好这本书，就像生活中，我们为自己定位目标，没有目标只能是盲目的生活，因此给自己确定方向，做起事情来才能有条不絮。这本书分两部分自评体系，一部分是新手老师专业发展自我评价体系，书的第3页83页的内容对刚参与工作的新老师起到了许多的指导和帮助，书中清楚的思路，每个大标题里有4项内容：关注的幼儿发展目标试试这样做小贴士案例。每一个大标题的目标都特别的明确，很符合现实中幼儿发展状况，也是老师们在实践的过程中所遇到的种种问题；试试这样做，是一种教育，引导你在遇到问题时可以这样，对你有更多的帮助；小贴士则很温馨，一个小贴士让你心里有点该

9、做什么不该做什么；每个案例都很精彩都是来自于老师们点滴的记录，案例下面还会有一个可供应探讨的问题，这样可以帮助老师们思索更多的问题，在处理这个案例时应当怎么做更加适合。当看完这一部分时，使我想起了自己刚参与工作时的情形，通过阅读加对比，让自己有了一个更高的定位！另一部分是成熟型老师专业发展自我评价体系，在这个体系中有这样一句话：熟手是昨天的新手，但不肯定是明天的专家。这个体系是帮助“成熟型老师”向“专家型老师”发展，成熟型老师们可以利用这个体系帮助自己找到职业生涯新的起点，“做最好的自己”向着自己的目标动身！这个体系了有三项内容：等待你发觉的问题、试试这样做和案例三部分。在等待你发觉的问题中，

10、是老师们在日常中常常教化孩子和反思的问题，怎样让幼儿发展成一位全方位的儿童？在试试这样做中，给出了明确的答案，让老师们边学边思从中学到了许多学问！每个案例都是结合每个章节的主题老师们细心写出来的。有些案例就发生在每日的教学中，为一线上的新老老师起到了很大的帮助作用！教化充溢了创新，在教化的过程中，每个孩子的特性都是不同的，对他们的要求自然是因人而异，人们常说：教无法定，就是对这个充溢挑战事业的概括吧。在自己平日的教学与生活的中，时常会遇到一些无法确定的事情，或是让自己找不到头绪的事情，会变得焦虑、急躁，给自己肯定的压力。但通过这本手册，让我一下子豁然开朗了，一点点小提示、一个个小案例在不知不觉

11、中让我想到了许多以前发生的事情，有的是亲身体验的，有的是看到的，有的是在闲聊中大家提到的，每一章节都能让我受到启发，不管是班级建设、家长工作还是幼儿一日活动，每一字每一句都是那么贴切，可以说就是我们的生活，在阅读时也不会存在枯燥与乏味，而且能清晰看懂它所要表达的意思，记忆犹新。在幼教的工作岗位上，不知不觉中已渡过了十几个春秋，所谓理论与实践相结合能帮助我们更快成长，这理论的力气当然不容小看，所以在以后的教学中，我更加希望能够细读此书，利用此书，研讨教学所遇到的问题，帮助自己和各位老师发觉自己的特长和不足！幼儿园老师成长心得4俗话说“情感是教化的桥梁”， 现在的联系方式许多，诸如电话、手机、互联

12、网等，为什么要跟家长面对面的沟通呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。10月14日利用休息时间，我和班主任全老师深化几个学生家中，进行家访，感受颇深。 家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热忱好客让我深深地体会到作为一名老师的骄傲。学生罗李慕阳的家长对我们的到来，感到非常意外和兴奋，真有点受宠若惊的感觉。我给他们简要介绍了当前教化的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教化方向上的指引，以及我们班级是如何开展教化、教学工作

13、的。面对面促膝畅谈，家长对我们教化人赐予了高度评价与激励，最终我说到：“我们学校办得红红火火，学校大门要挤破，班级容量也很大，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。”罗李慕阳的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关切，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满足的学校。我们家长肯定大力支持学校的工作。”许多家长对老师的到来，接待的特别热忱，他们觉得暖和，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被遗忘的角落，自己在老师的心中不是可有可无的，老师总是在凝视和关切着自己。学生张绮云说：“老师，您这次家访，给了我很大力气，我更加

14、自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”这次家访，使家长和学生感到非常亲切，从内心深处特别感谢老师。学生何欢见到我们的到来，起先特别惊慌，站在门口不知所措，胆怯我是来向家长告状的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是激励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越兴奋，把自己的志向、思索统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满足。在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没方法选择家长，我们只能选择不同的教化方式来对待这些更须要我们

15、关切的孩子。许多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然兴奋之余，须要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会叨念，却拿不出或狠不下心实行措施，效果不佳。这类孩子须要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又

16、过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，敏捷调整，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议、探讨教化措施，使学生心服口服，家长也欣然协作。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本缘由，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教化。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的亲密联系，同时注意学生的个别教化，真正达到“教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教化效果。xxx10月25日