幼儿园小班语言教案《夏天》含反思范本.docx

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1、幼儿园小班语言教案夏天含反思幼儿园小班语言教案夏天含反思 篇1教学目的1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2.培育学生的视察实力和比较实力（比较夏天与春天有什么不同）。3.培育学生酷爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断改变的。4.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。5.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。教学打算1.课前视察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么改变。2.挂图或投影片春天、夏天。教学过程（一）教学引入1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回

2、答。）2.谈话：现在是什么季节？3.讲解并描述：这节课，我们来相识夏天有什么特征。（板书课题。）（二）学习新课1.比较图中的夏天与春天有什么不同（1）出示挂图或投影片春天、夏大（也可以看课本第16、17、46、47页的插图）。（2）分组视察、探讨：夏天与春天有什么不同？（3）汇报视察、探讨结果：相识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础学问，从而更好地相识当地夏天的特征。天空有什么不同？（夏天的天空多云。）树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）田野里的庄稼有什么改变？（玉米长高，小麦成熟，起先收割。）河岸、河水有什么改变？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）人的衣着

3、有什么改变？（换了夏装。）孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）（4）视察课本第18和48页的图。（5）分组探讨：每幅图说明夏天与春天有什么不同？（6）老师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）2.比较当地的夏天与春天的不同（1）讲解并描述：课前，你们视察了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。（2）汇报视察结果：相识当天夏天的特征是本课的教学重点。我们这个地方的夏天与春天有什么个同？我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？（以上两个问题，假如学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）

4、（3）老师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、持续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，持续的时间长，天气特殊热；北方夏天到来的较晚，持续的时间较短，天气也没那么热。这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。（三）巩固练习1.讲解并描述：这节课，我们相识了夏天的特征。2.学习歌谣夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。夏每天气好燥热，天气多雨河水多。柳叶茂密桃子熟，野草开花

5、满山坡。布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。（四）布置作业接着视察我们四周的大自然，随着季节的推移有什么改变。教学参考学问夏天的特征（1）夏每天气燥热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟起先脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了；（3）夏天，植物生长非常茂密；（4）夏天是农夫最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，很多人都主动参与游泳活动。活动反思：整节活动是以“夏天”这个主题起先的，考虑到幼儿的原有生活阅历，让他们总结夏天的特色好像很难，所以我用音乐、图片、想象、语言

6、为孩子供应说夏天的素材，孩子的听、说、想、读等各种感官均被调动起来，孩子的表达欲增加了。孩子很喜爱音乐，当他们听音乐时是如此地专注，听到昆虫的鸣叫甚至能联想出夏天里的小动物的叫声，生活，孩子的课堂一下子扩大了;当说比方句时，孩子起初好像不知从何说起，后来和大家一起看图片，最终思路打开，夸夸其谈，如“彩虹像一座桥，彩虹像滑梯，彩虹像发卡”等。孩子在学习有感情地朗读的同时，还了解到雨前的小动物的改变，大自然的改变使幼儿感觉神气，更多了几分探究的欲望。孩子特殊喜爱背诵文章，对字并不敏感，不习惯阅读，我们要渐渐地培育幼儿的阅读习惯，让他们喜爱读书。在背诵时，我们可以加上动作，既增加了幼儿对短文的理解又

7、激发了幼儿的学习爱好，在其次课时我会采纳此方法。幼儿园小班语言教案夏天含反思 篇2主题产生：幼：“老师今日怎么这么热，我出了好多汗，昨天也很热!”，我说：“因为夏天到了，天气就变得很热很热了”，孩子们纷纷将自己的外衣脱掉，穿上了小背心，说“夏天真热啊”。随着连续三天高温天气的出现，由暖和的春季进入了燥热的夏季。依据季节特征和幼儿的爱好点，我们自然而然地进入了燥热的夏天的主题活动。主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。活动目标：1、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。2、激励幼儿大胆说话和主动应答。3、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好

8、习惯。主题网络：线索一、理发店美工：制作假发套儿歌：小刺猬理发嬉戏：我是小小理发师线索二、夏天真热啊美工：制作小凉帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。儿歌：乘凉、花露水、洗澡泡泡多;故事：夏天好热啊;嬉戏：我会倒水;颜色变变语常：夏天饮品。线索三、好玩的水线索1、好玩的水嬉水嬉戏;吹泡泡;运水;帮水搬家;倒来倒去真好玩;洒水车;浮浮沉沉;会变的颜色;给玩具洗个澡线索2、水的用处多日常生活少不了;万物生长都须要水;水是我们的好挚友;花儿口渴了线索3、我在哪里找到水谈话：你在哪里找到水?线索4、我喜爱水儿歌：洗一洗;多喝白开水;我爱洗澡;洗头我不怕;节约用水;故事小河生病了;意愿画;鱼宝宝学本事环境创设：

9、1、资料库：夏天的图片。2、环境布置：森林里的小动物谁来了。3、幼儿收集的各类冷饮的4、区域活动夏天的美工材料制作小凉帽、扇子等。家园共育：1、幼儿园：环境布置(森林里的动物谁来了);“我和春天有个约会”亲子活动;资料库的增加。2、家园共育：引导幼儿视察夏天的季节特征;知道找阴凉的地方玩，刚好擦汗。3、家长协作：家长帮助收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品”;带一些能在水中玩的玩具;利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用?”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的学问;在家督促幼儿节约用水。活动反思：夏天真热，幼儿如何而

10、知?信任孩子自有自己的感受和相识。活动之前，我利用晨间时段激励幼儿视察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲解并描述自己的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高！幼儿园小班语言教案夏天含反思 篇3活动目标：1、理解儿歌内容，体验儿歌的韵律特点，并正确地讲解并描述夏天的特征。2、进一步体验夏天的到来，喜爱夏天。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：搜寻一些关于夏天的图片：火辣的太阳、知了在树干上、河里开满荷花、青蛙

11、跳出水面的样子、绿油油的菜地、穿吊带裙的小女孩和穿短裤背心的小男孩、西瓜、各种冷饮等。活动过程：1、通过提问，引发幼儿活动的爱好。（1）谁知道现在是什么季节？你怎么知道的？（2）依据幼儿的回答，出示相应的图片。2、运用图片，引导幼儿学习儿歌内容。（1）示范朗诵儿歌。有一首儿歌讲的就是夏天，我们一起来听一听。儿歌的名字叫夏天到。3、启发幼儿提问，帮助幼儿理解“庄稼”的意思。（1）小挚友对这首儿歌还有什么问题吗？（2）依据幼儿的疑问，激励幼儿相互解答，重点帮助幼儿理解“庄稼”的意思。4、幼儿集体朗诵，引导幼儿感知儿歌的韵律。教学反思：夏天到是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌

12、词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。依据幼儿活泼好动的年龄特点，我采纳嬉戏对唱的方式，在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。幼儿园小班语言教案夏天含反思 篇4活动目标：1、通过玩水，激发幼儿对科技的爱好；2、通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调

13、发展。活动打算：易拉罐（靠近其底部的壁上用钉子钻25个大小一样的孔，小孔间距为0、5公分）、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒（底部应涂满、涂匀称）、大小一样的玻璃板（玻璃板四周用胶面贴好）、迷迷转（把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案）、镜子。（不要太小）活动过程：起先部分1、似谜语引出主题水“今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：小溪里漫步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）2、结合从前学习的阅历，说说水是什么样的。“你们喜爱水吗？喜爱和水做好挚友一起玩吗？以前我们玩过水，水是什么样的呢？”（幼儿自由回答：透亮的、没有颜色、没有味道、会流淌

14、的）“今日，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么隐私。”进行部分：1、会握手（抱在一起）的水。把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。（甩手后擦手回座位坐好） 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发觉了什么？ 幼儿回答：老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢？怎样让他们分开呢？在水流的什么部位一握，水更简单粘在一起呢？请你们再去玩一玩水，等一会把你的发觉告知我”（老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发觉水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）其次次小结：你是怎么玩的？水粘在一起后还能分开吗？在什么部位捏水水简单粘在一起呢？幼儿自

15、由发表自己的发觉，通过其次次玩，能发觉上述问题。师：水怎么会粘在一起呢？还是请小水滴告知我们吧！2、淘气的小水滴。（1）请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么（幼儿自由说），再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样（会滚动、会跑），再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样（变成大水滴、流淌起来），假如我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样？ （会变成水流淌起来）（2）再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的（散开的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它们会怎样（也会抱在一起）。小结：小水滴真淘气，跑到小油盒里时它是（幼儿接着说：像小

16、球一样、像小豆子一样圆圆的），跑到镜子上时，它又是（幼儿接说：散开的，一片片的）但是它们都能（幼儿接着说：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力气究竟有多大呢？3、不简单分开的镜子。师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发觉什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不简单被掰开（请幼儿甩手回来）。小结：你是怎么玩的，（把镜子掰着玩），为什么镜子不简单掰开呢？（因为镜子中间有水）是水把两面镜子粘在一起了，水的力气可真大呀。4、迷迷转。师“今日老师还给你们带来了好玩的迷迷转（拿出迷迷转），你们看它们多美丽呀，它们最喜爱在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”（

17、幼儿自由探究迷迷转的玩法）第一次小络你们是怎样玩的（把迷迷转放在镜子上玩的），我也像小挚友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢？（因为没有水粘它，要滴上水）小挚友真聪慧，迷迷转不光和镜子是好挚友，还喜爱和小水滴做好挚友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。本，文来源：屈；老、师教；案网（请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发觉上述方法的幼儿正确玩迷迷转）。其次次小结：刚才我发觉一个小挚友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢？（没动镜子，要把镜子晃一晃）小挚友真聪慧，有了小水滴还要把镜子上下风光斜一下，这样迷迷转才会起来。（幼儿再自由玩一下，还可以尝试两

18、个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧）结束部分：师：今日我们和水在一起玩了这么多好玩的嬉戏，你们是不是更喜爱水了呢？以后我们要更加节约用水，疼惜水、不奢侈，让水成为更多人的好挚友，好吗？现在你们可以自由去玩水，喜爱玩什么就玩什么吧！（幼儿自由选择器材，自由玩着结束）留意事项：1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必需理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，试验简单胜利。教学反思：幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，

19、对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。幼儿园小班语言教案夏天含反思 篇5活动目标：1、观赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：依据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。活动过程：1、谈话，引

20、导幼儿讲解并描述对夏天的相识。提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜爱夏天吗？为什么？你们喜爱夏天，小动物们也喜爱夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿依据自己的已有阅历讲解并描述对夏天的相识2、朗诵诗歌夏天的歌提问：你听到夏天的歌了吗？好玩吗？（1）配乐朗诵诗歌夏天的歌提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？（2）配乐朗诵诗歌夏天的歌提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？（依据幼儿的回答摆放图标）提问：你喜爱这首诗歌吗？为什么？幼儿第一遍观赏诗歌，感受诗歌的好玩。幼儿其次遍观赏诗歌，回答问题。幼儿第三遍观赏诗歌。重点讲解并描述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？

21、再次感受诗歌的情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗夏天的歌老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、安排角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿依据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。幼儿接着找寻夏天的歌。活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的供应等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种状况的预设，缺乏随机性的教化，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方

22、式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教化教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，老师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。幼儿园小班语言教案夏天含反思 篇6一、设计思路：随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的改变，每天的户外活动都会留很多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们留意的问题。依据教化要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展须要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时从孩子们的爱好和发展须要动身

23、，以人类的改变、动物、植物和生活环境四个方面进行制定主题网络的线索和依据，目的是让孩子欢乐、平安、舒适地度过夏天。于是主题活动夏天真热啊就这样产生了。二、主题目标：1、激励幼儿主动主动的思索，用探究的眼光看事物。2、让幼儿能够知道几种避暑的方法，并能用自己喜爱的方式表达对夏天的感受。3、引导幼儿初步感知夏天的特征，培育他们酷爱大自然的情感。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。主题相关活动（一）集体教学活动：活动一：毛巾操（音乐活动）活动目标：1、初步了解毛巾的用途。2、观赏歌曲噜啦啦，随着乐曲跳毛巾操。活动打算：歌曲噜啦啦、毛巾活动过程：一、谈话：我

24、的毛巾真美丽1、请幼儿介绍毛巾（颜色、图案、形态等）2、老师：毛巾摸上去有什么感觉？毛巾可以用来做什么？二、观赏歌曲噜啦啦1、老师：洗澡时，我们要用毛巾洗哪些部位？2、播放歌曲，幼儿观赏3、幼儿跟唱歌曲三、动一动：毛巾操老师播放歌曲，模拟洗澡的过程。教学反思：因为夏天的燥热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解故事的内容。学习故事时，孩子们边做动作边说特别的感爱好，通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清晰的相识，对度过夏天有很大的帮助。幼儿园小班语言教案夏天含反思 篇7活动目标1、感受歌曲轻松开心的心情，初步学习跟唱歌曲。2、喜爱夏天，体验夏天的欢乐。重点难点活动重点：正确驾驭三拍子节

25、奏。活动难点：理解歌词内容，唱准歌词“轰隆轰隆”、“呱呱呱呱”的旋律。活动打算音乐、现场简笔画、嬉戏牌两个、图谱活动过程(一）理解夏天，导入歌曲。1、引导幼儿理解夏天是燥热的季节。2、简笔画引出歌曲第一个部分中雷声和青蛙的声音，理解第一部分歌词内容。提问：听听是谁的声音？猜猜它们在干什么？（二）倾听歌曲，学习跟唱歌曲第一部分。1、老师范唱，幼儿感受歌曲心情。2、倾听歌曲其次遍，幼儿分句跟唱歌曲。3、嬉戏夏天找挚友，幼儿再次学习跟唱歌曲第一部分，突破活动难点（轰隆轰隆、呱呱呱呱）。（三）完整倾听歌曲，学习跟唱歌曲其次部分。1、老师完整范唱歌曲，引导幼儿在歌曲其次部分中找到“三个方法”。提问：夏天

26、的时候会淌汗，夏天的挚友有方法，是什么方法呢？2、出示图谱，引导幼儿理解其次部分歌词内容，进一步学唱其次部分歌词。3、引导幼儿用身体动作表现“三个方法”，初步完整跟唱歌曲。4、结合动作跟音乐完整演唱歌曲，突破活动重点。（四）结束活动。老师小结：你们喜爱夏天吗？夏天带给我们许多欢乐，我们在夏天吃冰棒、玩沙、玩水，但是在玩的时候肯定要留意平安哦。活动反思小班歌颂活动夏天到这首歌曲，旋律活泼欢快、歌词内容浅显易懂，比较符合我们小班幼儿的年龄特点，孩子们比较感爱好。整个活动下来，孩子们的心情高涨，也通过歌词内容知道了现在是夏天，夏天是一个燥热的季节，有一些明显的特征，比如夏天小挚友会流汗，有雷阵雨等等

27、，这些现象孩子们特别感爱好，大家都抢着回答问题，对于小班幼儿来说，没有足够的生活阅历，但是说到夏天的现象他们就能说出许多，是很难得的，可见在活动的选材上，贴近幼儿生活实际是重中之重。生活即课程，通过此次教学实践，给我以后的教学选材及实施指明白方向，一个活动的设计与实施，要以嬉戏为基本活动，贴近幼儿生活，考虑幼儿身心发展特点，促进幼儿体智德美全面和谐发展。幼儿园小班语言教案夏天含反思 篇8活动目标1、知道人们须要吃不同的食物，才能养分全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。2、初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。3、能分析评价自己和别人的配餐。4、初步了解健康的小常识。5、知

28、道人体须要各种不同的养分。活动打算1、老师了解幼儿平常饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同养分的阅历。2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物教具各一盘，如：肉、鱼、青菜、萝卜等。3、评比用的红牌人手二个，摄象机，电视机。活动过程(一)激发幼儿参与自助餐的爱好。1、老师以经理的身份出现，介绍自助餐厅，引起幼儿爱好。2、介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及运用方法。(二)幼儿自选食物、评析合理的配餐。1、请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。2、幼儿相互介绍自己的配餐，共同探讨出合理搭配饭菜的原则。引导幼儿共同探讨，知道合理配餐应依据荤素搭配、荤菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能养分全面，

29、对身体健康有益。老师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。(三)幼儿调整配餐。1、请幼儿依据配餐原则评价自己的配餐少了什么?多了什么?2、幼儿再次自选食物，调整配餐。3、开展评比“最佳配餐”的活动让幼儿仔细视察其他小挚友搭配饭菜，依据配餐原则给认为搭协作适的饭菜发红牌。4、共同探讨评比理由。(四)激发幼儿回家后能依据合理搭配食物的原则提示爸爸妈妈为全家供应符合养分要求的饭菜。活动延长1、利用午餐时间，打算各种饭菜让幼儿真实地进行一次自助活动，接着培育幼儿能主动依据配餐原则选择搭配食物。2、请幼儿回家与父母一起探讨思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合养分要求。3、与家长联系，

30、使家长与幼儿园共同协作，帮助幼儿克服不良的饮食习惯，并渐渐养成主动自觉地依据合理搭配食物的原则，选择进餐食物的良好的饮食习惯。活动反思我这次执教的内容是:中班生活与健康活动夏日饮食卫生。在此,我摇身一变出魔术棒和百宝箱,符合幼儿的年龄特点,使活动更加奇妙,有助于培育幼儿的想象力。依据纲要要求,结合孩子的特点,我细心设计了本次活动,活动中主要体现了以下三个特点。一是和谐倾听的气氛;二是师幼、幼幼有效的探究和互动;三是幼儿与幼儿交往实力的培育。首先,魔术棒的众多改变,不仅激发了孩子的爱好,而且快速拉近了我与孩子们之间的距离。紧接着,课件的出示,进一步点燃了幼儿主动视察探究的剧烈欲望,增进了视察比较

31、的实力,让幼儿了解环境卫生的重要性。紧接着,美丽柜台的出现,更是吸引了幼儿的目光,让幼儿去主动探究,特殊是幼儿自由购买食物这一环节,更给他们供应了一个自由创建、互动与人交往的机会,看似一个小小的纸质购物袋,却在潜移默化中提示幼儿要留意环保。自始至终我利用魔术棒的“奇妙改变”参加活动,因此能充分以启发式的提问与孩子们进行沟通与探讨,从而师幼,幼幼沟通同等、主动,幼儿也表现心情饱满,活动主动。同是我还依据幼儿的问题、依据反馈信息对难度进行适当的调整,以便敏捷处置安排。幼儿园小班语言教案夏天含反思 篇9活动目标：1、了解知了的外形特征和鸣叫特点。2、懂得在别人休息的时候要保持宁静。3、幼儿能主动的回

32、答问题，增加幼儿的口头表达实力4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算：课件夏天的知了。活动过程：一、说一说：知了1、老师打开课件片头画面。老师点击知了：小挚友，听一听，这是谁发出的声音？2、老师播放知了视频，让幼儿观赏。3、小结：知了又叫蝉，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。二、观赏儿歌：知了1、老师念儿歌，请幼儿整体观赏一遍儿歌。2、老师：小挚友，为什么说知了真不好呢？3、老师：因为知了的叫声听起来很像知了、知了，所以我们以为它在说知道了呢！三、评一评：谁做得对1、老师点击呈现课件中的四幅画面。老师：小挚友，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知

33、了不好。那你们看看下面的几幅图里，小挚友在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢？2、老师逐一点击四幅画面呈现动画，请幼儿推断：画面中的小挚友在做什么，这样做对吗？3、依据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中，验证正误。4、总结：别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应当宁静地做事，不打搅别人睡觉。教学反思：“知了”这是一首通俗易懂、结构简洁的儿歌。其中的象声词是幼儿特别感爱好也非常简单驾驭的内容之一。我抓住幼儿对象声词的爱好点导入，请幼儿听听是什么东西在叫，引出知了，再请幼儿细致视察知了的外形，从而引出问题“知了为什么不停地叫？”引发幼儿的探讨与思索。孩子对自然界的动物是特别感爱好的，尤其是他们接

34、触到的、看到的、听到的熟识但又不很了解的动物。通过这堂课，给我最大的感受是原来我对昆虫也不是很了解，还远远不能回答幼儿全部的问题。在课堂中，最最终环节让幼儿创编的过程中，幼儿提出了许多昆虫，当他们问起他们的饮食习惯、生活起居的时候我也不知道，可见我应当在课前查阅一些常见昆虫的相关学问。幼儿园小班语言教案夏天含反思 篇10一、设计意图诗歌夏天的歌，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首美丽的儿童诗，易为幼儿宠爱和接受。、符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语

35、表达实力的要求，因此适合我班教学。诗歌显明的结构特点，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟识，这节课的教化资源就来源与幼儿的生活阅历。同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达实力。提高幼儿与同伴沟通的实力，促进幼儿社会性的发展，也培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。二、活动目标1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解驾驭诗歌内容。2、感受诗歌的美丽意境。3、幼儿能依据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。三、活动难点重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解驾驭诗歌内容。难点：幼儿能依据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，

36、发展创建性思维，培育口语表达实力。四、活动打算 1.事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。2.夏天的歌课件3.图片-(蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小挚友、撑小花伞的小挚友；草丛、大树、池塘、冰激淋)。4.记号笔、操作材料。学问阅历打算:幼儿已对夏天的特征有所了解。五、活动过程（一）谈话引出话题，观赏诗歌。老师首先提问：“谁能告知我现在是什么季节？你是怎么知道的？”组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么改变？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？这是一个课前学问的阅历打算，须要幼儿去运用详细形象思维去理解，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。依据这一特点，在平常我利用谈话活动、图片引导幼儿视察，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。（二）操作探究，详细感知这一环节为幼儿理解诗歌内容做打算，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，因此我设计了夏天在哪里的嬉戏六、教学反思语言活动夏天的歌以奇妙的小动物的声音为主线，以日常生活中的小动物以及代表夏天的物件为主角，来呈现夏天的景象。在活动中，幼儿通过小动物们的声音来猜猜是什么小动物，大大地激发了他们的爱好，同时也学会了诗歌中动物的叫声。