幼儿园小班音乐欣赏教案精编.docx

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1、幼儿园小班音乐欣赏教案幼儿园小班音乐观赏教案1幼儿老师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。今日小鱼哥哥再和大家共同共享一下小班音乐活动，拍手点头。一，音乐选择假如感到华蜜你就拍拍手，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。二，工具选择会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。三，授课过程事先让孩子按肯定的间距站好位。让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。会弹乐器的老师起先弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。孩子们也起先跟着老师做同样的动作。等孩子们的动作做得

2、差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。四，创新过程对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下嬉戏的过程。老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到华蜜，你就点点头，这样孩子们就须要点头，而不是拍手了。因为老师歌颂的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。五，课程验收最终，老师可以问一下小挚友，有谁已经学会唱这首

3、歌了，看看究竟有没有小挚友已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小挚友唱，并带动其他的小挚友接着做动作。活动反思拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。在活动的起先部分，我先用了玩偶来吸引小挚友的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小挚友一起做嬉戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就起先请幼儿学习歌曲了，孩子

4、们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就遗忘点头，点了头就遗忘拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小挚友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩幼儿园小班音乐观赏教案21、充分体验集体嬉戏的欢乐。2、主动参加嬉戏，跟随音乐大胆地表演动作。3、用自然连贯的声音演唱歌曲，并尝试动作创编。4、在进行表演

5、时，能和同伴相互协作，共同完成表演。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。重点：能够娴熟地进行嬉戏。难点：扮演的角色和动作要一样，按节奏做动作。物质打算：音乐光盘小花猫和小耗子小老鼠，上灯台；小猫、老鼠的头饰若干。学问打算：听过并会唱小老鼠上灯台。一、导入。幼儿围坐成圆圈，进行发声练习我爱我的小猫。二、绽开。1、出示手偶小猫和小老鼠，激发幼儿爱好，请幼儿观赏手偶表演小花猫和小耗子。师：小挚友们，今日我来给你们表演一个节目吧，名字叫小花猫和小耗子老师操作手偶小猫、小老鼠，边做动作边范唱歌曲一遍。2、理解歌词，学唱歌曲。（1）请幼儿听录音观赏歌曲12遍，学唱歌曲。（2）引导幼儿跟随老师打节奏学

6、歌词，在理解歌词内容的基础上，尝试添加相应的动作。3、学习玩法，幼儿嬉戏。（1）引导幼儿在学会歌曲的基础上随音乐做动作。（2）老师讲解嬉戏玩法及规则，幼儿分角色戴头饰跟随音乐反复进行嬉戏，体验集体嬉戏的愉悦感。4、老师评价，激励幼儿主动参加嬉戏，使幼儿充分体验集体嬉戏的欢乐。5、请幼儿分组进行嬉戏，按节奏做动作。三、结束。在嬉戏中结束活动。反思：小花猫和小老鼠是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采纳诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠调皮可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复运用增加了歌曲活泼的情趣。对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事小老鼠上灯台再引出今日小花猫和小

7、老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。1、体验感知法因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多仿照小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。2、合作学习法通过小组合作表演，分角色表演，培育学生的创建力。3、新课教授先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最终在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。4、加入乐器歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感爱

8、好，主动地去听这个音乐。5、拓展在歌曲最终为学生送上一首钢琴曲小狗圆舞曲让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。本节课学生们大部分很仔细的在学习，但是极个别的同学有点淘气，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应当关注每个学生上课时的动态，刚好提示，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应当多加练习，也多谢各位听课老师的指导及建议。幼儿园小班音乐观赏教案3嬉戏目标：1、发展思维的灵敏性。2、熟识歌曲旋律，大胆地做出小老鼠偷吃大米的模样。3、体验想象创建各种图像的欢乐4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。嬉戏打算：1、老猫的头饰、小老鼠的胸饰若干。2、音乐磁带。嬉戏规则：幼儿扮演小老鼠，老师扮演老猫

9、。音乐起先，小小老鼠作偷吃大米状，当唱到一只老猫望见时，老猫出来抓小小老鼠，小小老鼠要抓紧逃回家（椅子）。简谱：课后反思：本节活动总的来说比较胜利，思路清楚，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有阅历的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简洁的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好挚友拥抱一下，孩子们也很给你爱好。通过这节活动我吸取了一些阅历，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更简单些

10、。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找挚友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系，并且激励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的欢乐。幼儿园小班音乐观赏教案4活动名称：音乐观赏小小蛋儿把门开活动目标：1、通过学习让幼儿知道歌曲名称，熟识歌曲旋律。2、用新奇、欢快的心情唱歌并能唱清歌词，唱准曲调，情愿与老师一起开心歌颂。3、知道鸡蛋是鸡妈妈生的，然后由鸡妈妈孵出小鸡。活动打算：鸡蛋一个活动过程：一、律动练声1、生活仿照动作2、合拢放开、3、这是小兵、4、小鸟醒来了、5、大雨和小雨二、导入活动1、出示鸡蛋，小挚友你们看这是什么呀?鸡蛋是哪里

11、来的?2、鸡蛋里面有什么呢?老师做倾听状“笃、笃、笃”咦?谁在叫“开门”?3、哦!鸡妈妈生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小鸡来。小鸡就是从鸡蛋里孵出来的，小鸡要出来小蛋壳就要怎样呀?今日我们就要来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫小小蛋儿把门开。小挚友听：三、观赏歌曲1、老师清唱歌曲示范，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?2、老师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里还说了什么?3、老师按节奏完整朗诵歌曲：原来这首歌曲里是这样说的.四学习歌曲1、老师弹唱带领幼儿分句念歌词2、引导幼儿学唱歌曲请幼儿跟随老师完整学唱歌曲。3、老师轻声演唱，幼儿大声演唱。4、幼儿大声唱，老师小声唱。5

12、、幼儿完整演唱歌曲。6、请幼儿跟随乐曲自由表演动作。五、结束部分1、歌表演春天。2、小结活动下课。幼儿园小班音乐观赏教案5一、活动前思索1、设计意图：本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度改变。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、图谱来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的改变，并引导孩子用身体动作的幅度力度的改变来表现乐曲力度结构的改变。2、重点难点：本次活动的重点是：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简洁的动作。难点是：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的改变。二、过程实录（一）活动目标：1、感受音乐神奇感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。2、学习一下一

13、下地跟音乐做简洁的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的改变。3、学习用轻松、开心的即兴舞蹈来表现享受音乐。（二）活动打算：1、阅历打算：课前开展过猫和老鼠的嬉戏，让幼儿有嬉戏的阅历。2、物质打算：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。3、空间打算：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。（三）活动过程：1、幼儿随音乐进入活动室，并做简洁的动作。小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！（老师带领幼儿做简洁的热身动作）随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。评析：这一环节主要是通过幼儿嬉戏情景激起幼儿参加活动的爱好，爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了爱好，熟识了乐曲的旋律，就

14、为以下的学习供应良好的基础。2、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。小老鼠们，你们开不快乐啊？现在妈妈给你们带来一首特别好玩的音乐，咱们一块来听听吧！（老师带领幼儿一起观赏音乐）（听到特殊响的声音时，老师做出吓一跳得感觉），刚才怎么回事啊？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告知妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉)我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说究竟

15、发生了什么事情！（老师和着音乐讲解并描述故事）妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？为什么妈妈的脚步是这样的呢？为什么妈妈会吓一跳呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？（然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。）评析：本环节老师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。3、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。老师出示图谱，引导幼儿观赏音乐。我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨

16、房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发觉其中的隐私。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。（幼儿发表自己的看法，同时再次观赏音乐）离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特殊轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特殊轻快。幼儿听音乐，指图谱。这么多的脚印告知我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊？（老师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。）幼儿听音乐仿照小老鼠走路

17、。这么多小老鼠的脚印告知了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍)评析：这一环节主要是依据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿辨别乐曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。4、听音乐做嬉戏。幼儿观赏其次段音乐，创编小老鼠在厨房吃、喝、跳舞的即兴舞蹈。现在我们听着音乐来做个嬉戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小挚友做老鼠，我们厨房静静的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒

18、腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们接着动身，主子打算了许多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，静静地走回来。（嬉戏进行2-3遍）评析：这一环节通过引导幼儿进行即兴舞蹈，激励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿相互学习，促进幼儿创建性思维的发展。5、活动结束。t：我们小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是静静地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。附：故事小老鼠和大懒猫一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，于是就轻轻地轻轻地往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老

19、鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。三、活动后反思音乐观赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐观赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲心情、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解实力是非常有限的，虽然他们能对生动形象、节奏显明的乐曲有反应和感受，但并肯定能完全理解。这就须要我们老师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐观赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的爱好

20、，敬重幼儿的个人阅历与音乐偏好，敬重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主观赏音乐呢？本次活动我运用了以下策略：1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以小老鼠和大懒猫的故事让孩子们在老师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有老师语言、肢体的引导。2、尝试体验策略：老师要驾驭引导的艺术，不要以过多的语言、过于详细的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从倾听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，协作音乐做即兴的、带有简洁情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增加

21、感受。本活动中老师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增加感受。并激励孩子进行特性化的再创建。总之，小班幼儿的思维以详细形象为主，情感所指向的事物比较单纯，简单被生动好玩的情节和色调艳丽的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，老师应结合音乐观赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持新奇心，让他们始终处于充溢期盼的位置上。幼儿园小班音乐观赏教案6一、活动目标：1、能跟着音乐打节奏，做拍蚊子动作2、

22、在拍蚊子嬉戏中体验欢乐。3、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。二、活动打算：1、音乐拍蚊子2、卡纸做的一只大蚊子和四只小蚊子三、活动过程：师：小手放在膝盖上幼：小眼睛看老师，歘歘歘！师：夏天呀，有一种特殊令人厌烦的小虫子，它会在小挚友睡觉的时候，嗡嗡嗡地在你耳边乱飞，还会在你不留意的时候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小虫子呀？幼：蚊子师：小挚友夏天的时候有没有被蚊子叮到过呀？幼：有师：那你们都被蚊子叮到过哪些地方呀？幼：自由表达（头、胳膊。）师：那被蚊子叮了有什么感觉呢？幼：好痒师：那痒的话你会做什么动作呀？幼：抓、捞师：会做捞痒痒的动作是

23、吧？那现在看杨老师这里就有一只蚊子，它要来蚊子来叮你们了（用蚊子叮）师：嗡呀！叮到哪里了？幼：头师：额头是吧？我们来捞一老（换做胳膊、腿）师：蚊子这么喜爱咬人，你们喜爱它吗？幼：不喜爱师：好，那我们一起把蚊子拍死。那杨老师想问一问小挚友你们平常是怎么拍蚊子的？幼：拍师：假如蚊子在我们头顶上怎么拍？幼：师：叮到脸怎么拍？幼：叮到我们的手呢？师：现在杨老师想和小挚友玩一个嬉戏了。把这些厌烦的蚊子都赶走好不好？幼：好师：请坐好幼：我坐好（播放音乐）师：睡着了（带着小挚友做睡的动作）（随着音乐做拍手动作，嗡嗡嗡的时候提示幼儿蚊子在不同的地方，比如额头上、胳膊上增加趣味性）师：刚刚有没有被咬住呀？幼：没

24、有师：这一次蚊子妈妈要出来了（提示幼儿睡着了，拿着蚊子去咬幼儿，并说会要谁呢？叮不同的幼儿的不同身体部位，幼儿做拍蚊子动作）师：刚刚有没有拍到蚊子呀？师：这一次呀，蚊子妈妈要把蚊子宝宝一起带出来了。请做好幼：我坐好师：现在杨老师要请坐得最好的小挚友来做我的蚊子宝宝。（请4名幼儿）师：你们要听音乐哦（对请上来的幼儿说）小挚友也要听音乐，听到嗡嗡后，才拍哦。没有听到嗡嗡的声音能拍吗？（对坐着的小挚友说）小挚友拍你们的时候要怎么样呀？幼：逃师：好起先罗（播放音乐，老师带着4个小挚友去叮坐着的小挚友）师：小挚友真棒！蚊子都被我们打完了，现在我们可以放心地做其他的事了，去解便吧！活动反思：本次活动，我上

25、的是小班音乐嬉戏拍蚊子。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整观赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作依次，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现很多不足，以下是我作出的反思：1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参加嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应当放在中班。2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应赐予适当的具体的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较

26、范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应当留意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。3、活动缺少让孩子宁静、完整倾听音乐的机会。应当先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。嬉戏后，缺乏有效性的评价。幼儿园小班音乐观赏教案7活动目标：1、初步感受音乐ABA的曲式结构，体验进行曲的乐曲特点。2、能大胆创编出各种玩具形象表现A段音乐并在B段音乐中创编出相互逗乐的滑稽动作。3、学习在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的开心心情。活动重点：能依据三段体乐曲创编出各种玩具形象，用动作表现出进行曲的特点。活动打算：课

27、件、录音机、磁带。活动过程：1、随摇篮曲做动作进活动室，感受乐曲舒缓、美丽的曲调。2、比较观赏乐曲玩具兵进行曲，体验进行曲的乐曲特点。“今日老师给小挚友带来了一首音乐，你们细致听，这首音乐和刚才那首有什么不一样?听了这首歌你想做什么?”“像这首这样听起来很有力气，想要走队的音乐就叫进行曲。”“这首音乐叫玩具兵进行曲。”3、完整观赏其次遍音乐，边观赏边看课件、听故事，理解乐曲所表现的资料。“在这首音乐里有一个很趣味的故事”边放课件边讲故事：“有一个小挚友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，(放音乐)玩具出来啦!你看，它们走得

28、多神气、多有精神、多兴奋。(其次段)瞧!它们每人找了一个好挚友，挚友和挚友之间做起了相互逗乐的嬉戏，那趣味的动作使它们多么高光啊。(第三段)听!大鼓、号角又响起来了，小玩具很快地排好了队。珊珊回来了，玩具们抓紧跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一声推开门，玩具们都不动了。提问：“这首音乐分了几段?”4、分段观赏。“下头我们就来分段听一听，每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么?”1引导幼儿观赏A段音乐。你能够闭上眼睛去听，听完后告知大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”表演给大家看一下。跟音乐表演动作。你此刻就能够扮演一种小玩具，跟着音乐表演一下。2观赏B段音乐。“听这段音乐讲了小玩具兵在做什么?

29、”“它们都找到了自我的好挚友，向好挚友问好，在相互逗乐，你做什么样的动作能把你的好挚友逗乐了?”随音乐表演相互逗乐的动作。3观赏A段音乐。细致听这段音乐和前面第几段音乐一样，它讲了小玩具兵在做什么?随第三段音乐表演动作。5、完整观赏第三遍音乐，引导幼儿边听音乐边做出动作。(1)老师随着音乐讲解并描述嬉戏情节，进一步感受乐曲ABA的结构。(2)每段音乐起先处，提示幼儿做相应的动作，表扬与同伴开心沟通的幼儿。幼儿园小班音乐观赏教案8目标：感受音乐的节奏，能在唱到咚咚啪时做出相应的动作。在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。仔细倾听并主动参加歌颂活动。重难点：喜爱做不同的咚咚啪乐意跟上音乐一

30、起做打算：音乐过程：一、礼物导入，激发幼儿爱好。1、今日，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三2、哦！原来是面大鼓。嗨！小三班的小挚友，你们好？我的名字叫大鼓，你们情愿和我做挚友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？二、反复练习咚咚啪1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。3、刚才，咱们做了一个很大很大的啪，现在做一个很小很小的啪。 你们想想，怎么样做就是很小很小的啪呀？(再小小的，咚咚啪)玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个大懒腰吧！好舒适呀！咱们做一个大懒腰的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）4、刚

31、才做了一个大懒腰的咚咚啪，走路时的咚咚啪怎么做？（走来走去、咚咚啪）5、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）6、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？（跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪）强调跑的时候不要挤三、观赏VCD，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。老师这也有些小挚友会做咚咚啪想不想看看他们是怎么做的。四、跟上音乐动起来。他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们打算好了吗？那咱们起先吧！五、通过互动来巩固动作。1、刚才，小三班的小挚友做的真棒，现在，老师要请几个小挚友来做一下，然后每个小挚友再请一个客人老师和你一起做。2、咱们请全部的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做

32、，好吗？）幼儿园小班音乐观赏教案9活动目标：1 感受4|4拍的音乐节奏2 主动参加表演在情景表演中学会唱歌并合拍3 加深对音乐课的爱好。设计思路：幼儿已入园有一段时间了，仍有一部分幼儿的节奏感并不是非常强。由于三岁幼儿喜爱听童话故事，我希望幼儿能在故事引导下自然投入表演及学会唱歌。另外通过听音乐及观赏音乐现两种方式同时练习幼儿的节奏感。重点难点： 在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳动感唱出来， 在用手作“闪”的动作时留意合拍和跟节奏。活动打算： 小手铃若干 铃儿响叮噹磁带 小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个，小星星磁带活动过程：（一） 音乐观赏及复习4|4拍音乐节奏1、圣

33、诞节快到了，昨天夜里圣诞老人提前给我们班小挚友送礼物来了，你们猜猜是什么？（出示小铃噹）2、老师和幼儿一共观赏4|4音乐铃儿响叮噹并用手铃作手腕转动状打节奏。（二）情景设置：故事太阳爸爸月亮妈妈和星星宝宝加强爱好，引入主题1、故事内容：太阳月亮和星星原来是一家人，可后来太阳爸爸沾上了喝酒的坏毛病，常常训斥月亮妈妈和星星宝宝。于是月亮带着小星星都藏起来了。白天太阳爸爸从东方始终找到西方，天黑了只好回去睡觉了。这时，月亮就带着小星星们出来玩了。2、分角色表演-配班老师带上头饰扮演太阳，主课老师带上头扮演月亮，幼儿则带着粘贴演小星星。3、圣诞节快到了，太阳爸爸又出来找他的家人了，他怎么也找不到月亮和

34、星星， 只好回家睡觉了。月亮妈妈带着小星星出来了，她们还唱歌跳舞呢。（唱小星星一遍并表演。4、天亮了，太阳爸爸又出来了老师带幼儿藏起来。太阳爸爸只好又回家睡觉了。老师同幼儿出来，合唱小星星并表演。重复情景表演一次，重复合唱一遍。5、太阳爸爸最终悔改了，他决心改掉坏毛病，做个好爸爸。 月亮和星星都欢呼着同太阳爸爸一同唱起小星星，整堂课在开心的气氛中结束。活动反思：重点关注思维惰性的幼儿是否被调动起来？4|4拍节奏是否和2|4拍节奏搞混？幼儿园小班音乐观赏教案10活动目标：1、在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨别反复出现的乐句咿呀咿呀呦并运用肢体动作表现节奏 |-|。3、在进行表演时

35、，能和同伴相互协作，共同完成表演。4、通过肢体律动，感应固定拍。活动打算：1、彩色纱巾，录音机，录音带。2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。活动过程：（一）、初步感受乐曲（老师和幼儿在颈项上系一条纱巾听音乐进活动室）。1、听音乐，找寻其中反复出现的乐句。师：现在，我们一起来听一首好玩的音乐，这段音乐里有一句话特殊好玩，看看谁能找出来，（师幼一同观赏音乐，并与幼儿目光沟通，呼应）。师：谁找到好玩的话啦？幼：我听到我找到了咿呀咿呀呦。师：是这句吗：师哼（啦咿呀咿呀呦）。师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗？当我们听到咿呀咿呀呦的时候就和它招招手吧！（师幼一同再次观赏音乐）。师：呵，这

36、个咿呀咿呀呦有点淘气呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小挚友，我们再竖起小耳朵听听。2、依据图谱找寻固定的乐句出现的规律。（出示图谱，老师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句咿呀咿呀呦出现时，用明显的摇摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。3、用身体动作表现固定乐句。（四小节）师：原来咿呀咿呀呦会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐咿呀咿呀呦时我们一起来拍拍手，听到其次遍音乐咿呀咿呀呦时我们就一起跺跺脚；小挚友，听到咿呀咿呀呦时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢？老师和幼儿一起观赏一至二遍音乐，自由起舞，（师幼一同自由用肢体动作

37、表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作）。（二）、表现固定乐句的节奏。师：森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有小木匠，你们情愿当它们的小木匠吗？（幼：情愿）师：小木匠用什么来锯木头呢？（幼：锯子）师：对，小木匠须要一把锯子来锯木头，老师变变变，我的锯子变出来了（老师将纱巾拿下来拉直，幼儿仿照）幼：我的锯子也变出来了。师：让我们一起来练练锯木头的本事吧，要留意听音乐，在咿呀咿呀呦出现的时候才能锯喔！（师幼手持纱巾坐在位子上，留意倾听音乐，在固定的乐句咿呀咿呀呦出现时来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景）。师：本事练好了，哟，这里有一棵大树，哪个小木匠来和老师试试锯木头？（配课老师将纱

38、巾盖在头上，伸展肌体当大树）（老师与一位幼儿演示锯木头，老师一边哼唱，一边示意幼儿在咿呀咿呀呦的乐句处来回在老师手脚关节处拉动纱巾。随后，老师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了）。师：小挚友，你们想不想也来锯木头呢？（幼：想）师：好，那就请拿绿纱巾的小挚友抓紧到前面找个空位置变成一棵大树，拿粉色纱巾的小挚友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。（幼儿找寻合作的伙伴，老师依据状况调配，师幼一起玩锯木头的嬉戏，辨别反复出现的乐句咿呀咿呀呦并用肌体动作表现出来）。师: 哦！树倒啰!扮演大树的小挚友都蹲下。锯木头很辛苦，流了很多汗，回位置坐下擦擦汗吧。（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的

39、情景，在咿呀咿呀呦出现的时候，根据节奏在脸上轻拍表示擦汗。）师：休息好了，小挚友还想玩锯木头的嬉戏吗？幼：想。师：好，刚才当小木匠的小挚友现在抓紧变成一棵大树，其他的小挚友当小木匠吧。（幼儿交换角色，再次嬉戏）（三）、结束嬉戏师：木头锯好了，小挚友又流了很多汗，一起来洗个澡吧！（师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆，大家站在盆边打算洗澡）师：拿好你的洗澡沐浴球，一起来搓搓挫oooooo（师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在咿呀咿呀呦乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。）师：小挚友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。餐前活动：手指嬉戏-石头剪刀布 活动目标：1、说儿歌配动作，使幼儿手口协

40、调。2、相识手指，喜爱有一双能干的手。3、促进幼儿小肌肉的发展活动过程：谈话导入，引起幼儿爱好。师：今日我们要来玩一个手指嬉戏，这个手指嬉戏叫做石头剪刀布，你们玩过石头剪刀布吗？（请幼儿示范做石头剪刀布）老师边做动作边念儿歌，引起幼儿的爱好，然后带领幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，达到手口协调。请一名幼儿上来示范做老师带领大家一起做。附儿歌：石头剪刀布，石头剪刀布，做什么（左摆一下）做什么（右摆一下）？左手是石头，右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是布右手是布

41、，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛 （石头放剪刀上面）幼儿园小班音乐观赏教案11活动目标：1.理解歌曲内容，学习用自然，温柔的声音演唱歌曲。2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。3.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。4.仔细倾听并主动参加歌颂活动。活动打算：1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。2.两只小鸟音乐。3.多媒体。活动过程：一、出示大树和小鸟导入。1.相识两只小鸟，知道他们的名字。2.和小鸟一起做律动。一、出示手偶，激发幼儿爱好，学习歌词。1.老师将两只小鸟

42、的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小挚友介绍红色的是丁丁和蓝色的冬冬，他们是相亲相爱的好挚友。2.老师有节奏的朗读歌词一遍。二、听音乐，会用自然、温柔的声音演唱歌曲。1.老师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。2.询问幼儿它们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要多起来呢？（捉迷藏）三、集体玩捉迷藏的嬉戏。1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，嬉戏再次进行，提示幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。教学反思：两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼

43、儿学习的爱好，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清楚，基本达到了教学目标，但在环节的连接上还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变实力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好。幼儿园小班音乐观赏教案121、引导幼儿在活动中感受、相识并驾驭四分休止符。2、引导幼儿用活泼、富有弹性的声音演唱两只小象。3、启发幼儿运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。1、课件-两只小象MP3下载。2、课件图片-两只大象有长鼻子。3、头饰若干。一、导入。1、利用课件，引出课题。课件-大象有个长鼻子（听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。）2、发声练习。二、绽开。1、课件观赏歌曲。学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。2、提问：两只小象在干什么？3、学唱歌曲。（1）听歌曲熟识歌词。（2）朗诵歌词。（3）老师范唱，幼儿轻声哼唱。（4）随琴学唱两只小象。（5）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。4、儿歌表演。两个幼儿为一组，自由组合表演两只小象。看图片，向幼儿介绍象是人类的好挚友，我们大家都要爱惜它们。幼儿园小班音乐观赏教案13活动目标：1、运用好玩的动作和声音表现歌曲的乐句。2、感受情景嬉戏带来的开心心情。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开