幼儿园小班语言《唱歌比赛》教案精选.docx

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1、幼儿园小班语言唱歌比赛教案幼儿园小班语言唱歌竞赛教案1活动目标：1、理解故事的主要内容。2、学习词：太轻、太响、太快、太慢活动打算：小羊、小猫、小狗、小鸡、鸭子等活动教具。活动过程：一、出示故事中的小动物角色，请幼儿一一分辨，并仿照小动物叫声。二、演示教具完整讲解并描述一遍故事提问：故事的题目叫什么？故事里讲到了谁？二、其次遍讲故事启发幼儿共同回忆故事的主要内容，理解故事的主要情节。提问：1、谁参与了唱歌竞赛？2、它们是怎样唱歌的？3、让幼儿分别仿照小羊、小猫、小狗、小鸡、鸭子唱歌，理解“太轻”、“太响”、“太快”、“太慢”的含义。三、运用教具再次讲解并描述故事一遍，引导幼儿探讨：1、小猫为什

2、么得了第一名？2、你以后要怎样唱歌？五、激励幼儿再次仿照小猫唱歌，知道说话不能太快、太慢，也不能太响、太轻。附故事：有一天，小鸡、鸭子、小狗、小羊和小猫竞赛唱歌，它们请小白兔做评判员。小鸡第一个唱：“叽叽叽，叽叽叽。”小白兔说：“小鸡唱得太轻了。”鸭子接着唱：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”小白兔说：“鸭子唱得太响了。”小狗说：“我来唱。”它很快跑到前面，唱：“汪汪汪，汪汪汪。”小白兔说：“小狗唱得太快了。”小羊说：“我来唱。”它慢吞吞地走到前面，唱：“咩咩咩”小白兔说：“小羊唱得太慢了。”最终，轮到小猫唱。小猫不慌不忙地走到前面，唱起来：“喵，喵，喵。”小白兔说：“小猫唱得不快也不慢，声音不小也不大，好

3、听极了，小猫应当得第一名。”幼儿园小班语言唱歌竞赛教案2设计思路：对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆识不够”。在课堂、嬉戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过赐予肯定的胆识学问，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培育孩子养成多举手，爱举手，勇于参加各种活动的好习惯。纲要指出创建一个自由、宽松的语言交往环境、支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。活动目标：1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢2、培育幼儿在多人面前较大胆、自然

4、的表述。3、能简洁复述故事。4、驾驭正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。活动打算：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。活动过程：一、引起幼儿爱好（出示故事中的小动物角色，请幼儿分辨，并仿照小动物叫声。）二、导入故事1、老师边演示教具边完整讲解并描述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。A、通过看、想回忆故事中谁参与了唱歌竞赛？B、小动物们是怎么唱歌的？C、你喜爱哪个小动物并仿照？2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿仿照小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）3、听录音讲解并描述故事其次遍。A、唱歌竞赛谁得了第一名？B、小猫

5、为什么得第一名？4、老师小结：激励幼儿再次仿照小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。三、结束部分：老师以歌表演是谁打碎了花瓶结束课程，请小挚友观赏是谁打碎了花瓶。活动反思：本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、辨别录音机中动物的叫声、仿照练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以嬉戏的方法进行练习和巩固，并在嬉戏中自然结束，使儿童主动参加，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满意不同幼儿的活动愿望。本次活动，大多数幼儿主动参加活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、激励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与激励。幼儿园小班语言唱歌竞赛教

6、案3教学要求：1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。2、幼儿仿照小动物的叫声。3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。 教学打算： 教学图片教学过程：一、出示小花猫，问：小挚友，你们看它是谁呀？（小花帽）对了，小花猫今日要去参与小动物们的唱歌竞赛，你们想不想知道有哪些小动物参与了竞赛，谁得了第一名呀？ 今日，老师讲个故事，名称就叫唱歌竞赛（幼儿学讲）二、老师有表情的讲解并描述故事，幼儿观赏，要求幼儿听清哪些小动物参与了竞赛，谁得了第一名？ 听故事提问：1、故事的名称是什么？2、故事里有哪些小动物参与了竞赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么（幼儿争论小猫唱得好在哪里，不下结论）？三、听故事录音

7、，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿仿照小鸡的叫声。2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声仿照鸭子的叫声。3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声仿照小狗的叫声。4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声仿照小羊的叫声。5、最终轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白

8、兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？ 幼儿用最好听的声音仿照小猫的叫声。五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌竞赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教化幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。评析： 幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在主动开心的气氛中自然地潜移默化地驾驭了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理；把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的实力。