幼儿园教育反思中班优质.docx

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1、幼儿园教育反思中班幼儿园教化反思中班（精选3篇）1今日早上，小挚友们都在玩区域嬉戏。羊羊和开开两个人在下飞行棋，他俩正竞赛谁飞得快呢！不一会儿，只听见羊羊大叫：“老师，一颗棋子滚到橱底下了。”原来在他们玩的地方，旁边正好放着一个矮橱。我走过去，蹲下身子一看，棋子正安平稳稳地躺在矮橱底下最里面的角落里呢。我伸手试了试，不行，拿不到。小挚友看到连老师都不能取到，都有些悲观，有几个小挚友甚至埋怨起把棋子弄丢的羊羊了。“我又不是有意的。”羊羊立刻反对。“是啊，羊羊也是不当心的。大家一起想想方法，怎么把棋子取出来。”我把问题抛给了孩子，静静地等待着孩子们的反应。“老师，让我来拿。”身材矮小又单薄的婧婧自

2、告奋勇，只见她把手伸进橱底试了试，可是手太短，够不着，于是又想把头伸进橱内，可头却伸不进，她失败了。“老师，我来。”刚才被大家埋怨的羊羊这时走过来，只见他半躺着，两手撑着地，把一条腿伸进了橱里，想用脚去够棋子。站在一旁的几个小挚友都焦急地问他：“够到了吗？够到了吗？”羊羊一脸的肃穆样，没有回答，过了一段时间，羊羊取出了腿，他也失败了。“老师，我有方法了。”张佳豪说着，就从卫生间拿来了一把扫帚，然后，身子完全趴下，把扫帚的柄伸进了橱里，一点一点地把滚在里面的棋子给拌了出来。当张佳豪的手拿到棋子时，教室里忽然喧闹起来，“张佳豪你真棒！”“张佳豪你比老师还厉害！”有的甚至还去拥抱他，孩子们的脸上个个

3、充溢了喜悦，张佳豪更是一脸的傲慢。反思：敬重幼儿，让幼儿自主学习、自主探究是幼儿园教化指导纲要（试行）所提倡的理念。然而在实际操作过程中老师常常的做法是要么过于让幼儿放任自流，要么又回到了传统的“师本位”。取棋子是孩子生活中发生的问题。这样的问题，往往能给孩子带来更多的真实性、挑战性，从而能引发孩子不断地思索问题。当棋子滚落到橱底时，我并没有帮助孩子刚好地解决问题，而是把权利交给了孩子，我赐予孩子的是更多的等待、静默地支持和激励。因为我觉得孩子解决问题的过程远比帮助孩子解决问题更有价值。当孩子取棋子经过两次失败后，最终又想出了更好的方法，取到了棋子，使他们体验到了自己解决问题后的胜利的喜悦。这

4、种生活实景，由于孩子的亲身尝试、体验，往往会给孩子留下深刻的印象，这也是帮助孩子运用阅历、解决问题、自主探究、内化体验的一种好方法。幼儿园教化反思中班（精选3篇）2设计意图这是一幅小班幼儿生活中常见的景物图片蓝色的天空，伸展着枝条的大树。再细致看，景物中好像缺少了点什么。原来，大树上没有叶子，光秃秃的，显得有些冷清。现在是冬天，我们北方的孩子就置身于这样一个场景，熟识的生活阅历加上画家用色调营造的氛围，很简单唤起幼儿的情感以及想要动手做一做的创作愿望。对于动手实力比较弱的小班幼儿，有底图的作品更能唤起他们创作的热忱。在这样一幅底图上，幼儿依据自己的喜好涂涂、画画、粘贴、撕贴、团纸贴就可以创作出

5、一幅很美丽的作品，他们也会在胜利的喜悦中建立起对美工活动更为长久的爱好，并乐此不疲。36岁儿童学习与发展指南这样描述幼儿艺术教化的价值：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现美和创建美。”可以这样说，在幼儿成长过程中，相对于其他领域，艺术以其更加美丽、自然、和谐的美感和丰富多彩的表现形式，得到了几乎每一个孩子的喜爱。一个具有良好理念的幼儿老师在设计艺术活动时，应敬重幼儿独有的审美并予以支持，注意供应适当、多样的材料并引导幼儿根据自

6、己的想法进行创作。结合小班幼儿美术学习的特点，在设计此活动时，我们应当重视幼儿生活阅历的联结，并支持幼儿运用多种材料和方法装饰大树。这样一个过程，能够很好地挖掘材料所蕴含的教化元素，并满意幼儿在集体活动中的特性化发展。活动目标1.观赏冬季的自然美：湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。2.主动尝试，用自己喜爱的方式装饰大树。3.了解老师供应的多种材料，根据自己的意愿去运用。4.观赏自己及同伴装饰的大树。5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动打算1.阅历打算：老师在体育活动或日常户外活动(如漫步)时间带幼儿观赏冬天的自然美，感受湛蓝的天空，视察掉光叶子的大树有力伸展的枝干，捡拾

7、落叶等，让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。2.场地打算：四个操作区，分别放四种操作材料;一个幼儿作品展示区。3.物质打算：第一组广告纸(五厘米见方)、胶棒;其次组皱纹纸(五厘米见方)、胶棒;第三组水粉、棉签、抹布;第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。活动过程一、谈话，共同共享冬天的美。师：我们漫步时视察了冬天，你们喜爱冬天吗?师：说一说冬天哪些地方很美?师：你们捡到落叶了吗?落叶是什么颜色的?二、观赏图片，激发创作愿望。师：图片上有什么?这是什么季节的大树?师：这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗?师：大树上的树叶哪儿去了?三、了解材料，驾驭创作基本技能。师：我们一起来把大树装扮得更漂

8、亮、更温煦吧。看一看都有些什么材料。老师分别出示四组材料，请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用，还可以请个别幼儿先尝试，集体视察并总结操作阅历。考虑到幼儿可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式，老师可着重示范：撕纸时，用两只手的食指、拇指捏住纸，一点一点撕开;团皱纹纸时，把皱纹纸放在两手手心，合掌压住，顺着一个方向团。四、自主创作，用不同的方式装饰大树。师：请小挚友选择自己喜爱的东西来装饰大树，每个小挚友的大树都会是很特殊、很美丽的。此环节重点是支持幼儿的创作，请幼儿自由选择操作区域活动，并允许幼儿更换操作材料。老师应观赏每一位幼儿的创作思路，不要打断幼儿的创作。五、作品观赏，共享各自的感受。老师将全部

9、的幼儿作品悬挂在展示区，和幼儿一起观赏作品。可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜爱的大树。师：你喜爱哪一棵大树?说说你为什么喜爱它。师：今日我们一起装饰出了多种多样的大树，每一棵都很美丽，老师喜爱每一个小挚友的想法，大家都特别棒!活动延长1.将幼儿创作的大树装饰在教室里。可以用麻绳悬挂，还可以沿轮廓剪下来组成森林。2.在美工区接着供应多种材料以及大树图片，供幼儿进行再创意。教学反思：幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。幼儿园教化反思中班（精选3篇）3幼儿园教化指导纲要的基本特点是以幼儿发展为

10、动身点和归宿，而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿的身心特点，实现促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展，以促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动荷包蛋这首乐曲，是一首音乐速度和节奏较为缓和欢快的观赏乐曲，之所以选其为教学内容，是因为这首乐曲不同于一般的抒情歌曲，它可以帮助幼儿积累他们的生活阅历，符合幼儿的观赏特点，简单激发幼儿的观赏爱好，引起情感上的共鸣。结构方正，易学易做，适合幼儿表演。中班的小挚友，这个年龄段的幼儿对音乐有着深厚的爱好，喜爱听。喜爱随音乐尽情的动起来，有肯定的音乐表现欲望。好动，嬉戏又是幼儿的天性，如何让幼

11、儿在倾听感知了音乐的基础上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同改变，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢？于是，我设计了这次音乐观赏活动。这也为我班的孩子们所宠爱与欢迎。本次活动采纳了白板教学，使得课堂氛围更加活跃。首先我以厨师的身份给小挚友带来一件礼物，用白板的遮罩功能让小挚友对此新奇，从而引起他们的爱好。但是，幼儿对煎荷包蛋的过程并不是特殊熟识。之前没有给小挚友渗透，以至于在说过程的时候说的不完整。在音乐观赏教学中，我们不能仅仅关注音乐学问和技能的传授，而更应当重视幼儿健康丰富的情感的培育：一要关注幼儿动作表现的过程。动作表现是对音乐逐步熟识和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。老师应当在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想像空间，引发幼儿想像的迸发。评课老师指出：老师运用白板教学激发了幼儿的爱好，但同时运用了白板从而忽视了图谱的作用。幼儿音乐观赏教学的心情体验应建立在两个了解的基础之上。一是了解幼儿。二是了解作品。音乐观赏以优秀的音乐作品为载体，幼儿的心情体验也是在观赏作品的过程中呈现出来的；并不是全部的音乐作品都适合幼儿观赏。在以后的教学活动中，我将指导老师提出的建议和自身的不足之处时刻提示自己。希望通过自身的努力能在音乐教学的道路上走得更稳些。