幼儿园小班科学优质课教案《颜色变变变》含反思最新.docx

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1、幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇1设计思路：幼儿园教化指导纲要指出：幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫：“老师，我的泡泡变成红色了！别的幼儿看了也连忙用沾满颜色的手去擦洗手液。孩子们都兴奋的大叫：“我的泡泡也变颜色了！对于小班年龄的孩子来说，他们对四周世界充溢深厚的爱好，对簇新事物具有剧烈的新奇心，而且这阶段的孩子只有对那些形象显明、详细生动、能引起剧烈心情的事物才会记得住。这件事情过后的一段时间里，孩子还是在问我为什么会这样。依据

2、这一状况，为了进一步满意孩子的新奇心，我设计了本次颜色变变变的活动，旨在于引导幼儿细致视察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的奇妙改变活动目标：1、相识红，黄，蓝色，并依据色调标记匹配相应的瓶子。2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。3、初步了解其特性。4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。活动重点：相识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。活动打算：1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料

3、筐上活动过程：一、导入嬉戏1、师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？师小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？二、探究激趣师：老师打算了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师激励孩子用点力，再加加油）师：

4、“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”2、颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）三、解读隐私师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？新奇怪哦！师小结：哈哈，其实老师把一个隐私放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变。1、老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好挚友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来细致视察。2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，视察色调的改变。（1）引导幼儿视察

5、瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。（2）幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。（3）老师：瓶子里的水有改变吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！教学反思：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色变变变。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色嬉戏，初步感受颜色的改变。2、乐意参加活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。我支配了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的留意，激发幼儿的玩色爱好，从简洁的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动

6、，使幼儿爱好昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。其次个环节尝试配色，感知体验色的改变。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探究的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，忽然变出了绿色，幼儿非常的兴奋，感觉很奇妙。第三个环节梳理归纳，初步了解颜色改变的隐私。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的主动很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最终环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的改变时只

7、问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇2活动目标：1、让幼儿通过试验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。2、在活动中，引导幼儿细致视察，激励幼儿大胆尝试。3、让孩子在活动中体验创建的喜悦。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿视察，说出颜色的名称。2、告知幼儿：“我们今日都是小小魔法师，要变魔术。3、老师操作试验，引起幼儿爱好，并请幼儿视察颜色的改变：将红色颜料

8、（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿细致视察颜料发生的改变，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。4、请幼儿和老师一起回忆试验过程，说出试验发生的改变。5、给幼儿供应颜料，激励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。6、给幼儿供应大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。7、和幼儿一起将作品进行展示。活动反思：1、这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿视察老师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。2、给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地讲解并描述试验的过程。3、激励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增加幼儿的

9、成就感。幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇3一、选材意图新纲要提出幼儿美术教化的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的创作活动，让幼儿自由选择活动内容，为他们供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过吸管吹画、弹珠滚画、手掌拓印、蜡笔涂画等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色调的漂亮以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。二、教材分析1、内容分析依据本班幼儿年龄特点、以

10、及详细的美术活动实力，我为幼儿供应了不同的活动内容、材料。吸管吹画、弹珠滚画、手掌拓印等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的新奇欲、主动性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出美丽的作品。体验审美愉悦以及满意感、胜利感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进特性发展。2、目标分析学问性目标：黄、蓝、绿四种颜色让幼儿学习驾驭吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。体验色调的美，并能用简洁的语言表达。社会性目标：让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培育幼儿对美术活动的爱好。确定每个幼儿的

11、作品，让他们获得创建后的愉悦体验。知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发酷爱生活、酷爱大自然的情感。3、教学重点、难点重点：让幼儿对色调产生爱好。体验多种形式的美术活动带来的乐趣难点：用语言表达对色调的感受。吹画时气流的大小、方向。三、幼儿状况分析本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们新奇、好动、好仿照；喜爱光明的色调如、红黄蓝绿和有改变环境；不相宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手实力较差，依靠成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。四、教学方法设计1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学

12、问、阅历。2、视察、学习法提高幼儿审美感受通过观赏课件（剧烈光明的色调组合）感受色调的漂亮，激发创作欲望。3、示范讲解法让幼儿驾驭基本技能、常规低段幼儿是需老师分步骤示范操作，才能在仿照中驾驭基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不行少的。4、分组操作法敬重幼儿个体差异据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。5、个别指导法为幼儿创建更多获得胜利的机会幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的

13、指导才能出成果。五、教学打算1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西。2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。3、课件制作（漂亮的色调组合图）六、教学程序设计第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问你们带来了什么？它叫什么？有什么用途？什么颜色？你喜爱吗？幼儿集体回答，再个别细答。相识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色调无处不在，引起对色调的确爱好。其次部分：观赏视察色调组合图，体验色调的美老师逐一出示色调组合图，幼儿观赏视察，引导幼儿说出或表现出感受。本环节中难点的突破主要通过老师用表

14、情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。第三部分：幼儿分组创作第一步：示范创作方法1、老师简洁示范制作，让幼儿驾驭几种美术形式的基本技能的、常规。吸管吹画是难点做最终一个示范，并放慢速度反复两次。2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的驾驭状况。3、老师据幼儿驾驭状况再示范1-2次。其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。第三步：激励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以主动的激励；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿刚好赐予表扬、引导。这一环节是本次活动的重点环节

15、，主要采纳讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。第四部分：幼儿作品展示本部分主要采纳谈话法，通过探讨，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。第五部分：延长活动老师引导幼儿观赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。教学反思：从观赏绘画作品入手，使幼儿在肯定感性阅历的基础上诱发想象、按部就班、大胆构思，从而发掘与培育幼儿的创建实力。在活动中老师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题显明。幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇4活动目标：1、培育幼儿

16、对颜色的爱好。2、初步培育幼儿的视察实力。3、初步让幼儿在探究中懂得颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。4、发展幼儿的动手实力。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：红、黄、蓝颜料、棉签若干、图画纸活动过程：老师变魔术，幼儿视察。小挚友，地板放着什么？都有很什么颜色？今日，老师要当个小小魔术师，便魔术给你们看，好不好？幼儿动手感知颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。现在，请小挚友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求活动要求：把颜料涂在纸上，不能涂在衣服或者墙上活动反思：一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的主动很深厚，这是特别

17、快乐的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最终环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的改变时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇5教学目标：1、对操作活动感爱好，并在操作中体验欢乐，有良好的操作习惯。2、知道两种颜色混在一起会变色，对科学活动产生探究欲望。3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。4、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。教学打算：1、视屏仪，红、黄、蓝色宝宝各两个，“小花猫”一个，“白色老爷爷”一个，教学背景图三幅。2、红、黄、蓝颜料若干瓶，空杯子若干。

18、3、棉签，操作图若干张，抹布，红、黄、蓝透亮胶片若干张。教学过程：一、利用视屏仪，老师讲故事，引起幼儿爱好。老师边讲解并描述边提问：1、红宝宝和蓝宝宝怎么不见了?2、猜猜发生了什么惊奇的事情?3、最终是谁帮助了难过的小猫?老爷爷怎么说的?二、操作活动“变变变”1、老师：刚才白色老爷爷说颜色宝宝有时在一起会变色，你们谁想来试试?2、个别幼儿操作示范，老师提示幼儿留意操作习惯。3、老师交代分组操作要求。4、幼儿分组操作活动。幼儿自由选择颜色操作，老师视察、找寻有探讨式集体试验价值的机会。引导幼儿比较发觉两种颜色的多与少会配出深浅不同的颜色。5、展示“操作图”，师幼一起小结。图上都是什么颜色?是怎么

19、变出这三种颜色的?图上的颜色为什么不同呢?师幼共同小结。三、延长活动每个幼儿一张透亮胶片，看幼儿去视察彩色的世界。附：科学童话故事会变的颜色宝宝颜色王国是一个五彩缤纷的世界，那儿有很多可爱的颜色宝宝。小花猫特别想去参观。这事被颜色王国中的红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝知道了，便主动邀请小花猫来做客。瞧!颜色宝宝们正带着小花猫参观呢。他们首先来到了一片桔园，那满树的桔子黄橙橙、沉甸甸，引得小花猫直流口水。看着小花猫的样子，颜色宝宝们忍不住笑了，一个红宝宝和一个黄宝宝笑得抱在了一起。小花猫不好意思地低下了头。当它抬起头时，突然少了一个红宝宝和黄宝宝，眼前多了一个和桔子一样颜色的宝宝，它呆住了。“咦?红宝宝

20、和黄宝宝怎么少了呢?这个颜色宝宝又是谁?”“小花猫，你在发什么呆呀?快走!”小花猫被大伙儿催着离开了桔园，可它还忍不住回头看了几眼，它实在不信任刚才发生的一切。它们又来到了葡萄园，又大又紫的葡萄一串串地挂在藤上，随风轻轻地摇摆，似乎在说：“欢迎!欢迎!”小花猫兴奋地笑了。蓝宝宝说：“小花猫，我去摘串葡萄给你尝尝。”“蓝宝宝，我来帮助你。”红宝宝也跟着跑了过去，抱起了蓝宝宝。惊奇的事又发生了红宝宝和蓝宝宝慢慢地也不见了，渐渐地变成了另一种颜色宝宝在摘葡萄。小花猫焦急地说：“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是，红宝宝和蓝宝宝还是不见了。小花猫见自己的好挚友越来越少，心里很难受。剩下的黄宝宝和蓝宝宝

21、赶忙劝告：“小花猫，别难受!我们的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹变成其它颜色的宝宝这是很正常的呀!走，我们到草地上去玩。”说完，拉着小花猫就往草地始终跑去。它们在松软的草地上兴奋地打着滚儿，黄宝宝说：“哎，我们来玩捉迷藏吧!”“好!”小花猫首先闭起了眼睛。当它睁开眼睛时，颜色宝宝一个都不见了，地上的小草更绿了。小花猫忍不住大声地哭了起来，“颜色宝宝，你们都在哪儿啊?”这时，走来了一位白色老爷爷，“小花猫，你为什么哭呀?”小花猫就把刚才发生的全部事情都说了一遍。老爷爷哈哈地大笑起来，“孩子，别再哭了。我们颜色王国里的任何颜色宝宝都是会变的，只要它们和在一起，有时就会发生颜色改变。这样，我们的世界才会变得

22、五彩缤纷，更加漂亮可爱了!”小花猫想了想，笑着说：“现在我知道它们在一起会变成什么颜色了!”敬爱的小挚友，你们知道吗?教学反思：整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的主动很深厚，这是特别快乐的，每个环节也初步达到预设的目标。 在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热忱，在操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受颜色改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。我设计的魔术演示特别吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也特别感爱好，虽然最终他们的操作结果不是很志向，有的甚至把颜料混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色调的明暗效果，让我

23、感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜爱这样的活动，他们从活动中学到自己须要的本事，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言沟通，获得自己没有的，但又想要的颜色，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想方法解决。在生活中，我们就很须要培育孩子这种解决问题的实力。有了这一次欢乐的体验，幼儿肯定会在下一次表现得更好。幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇6活动目标：1、在老师的引导下，留意水的颜色改变，并对此现象产生新奇。2、尝试往水里滴颜料。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活

24、动打算：1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。2、一杯已变色的水;六只洗净的透亮玻璃杯，内装干净的水。活动过程：1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的爱好。师：小挚友，你们猜王老师给你们带来了什么?(幼儿自由揣测)2、再出示一杯干净的水，进行变魔术。(1)师：看看这又是什么?水是什么颜色的?那那杯水怎么会有颜色呢?(幼儿自由发言)(2)师:王老师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊?(3)师“变魔术”，分别将红色、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的改变。3、出示其次杯清水，请个别幼儿上来变魔术。师：刚刚这几位小挚友学的真棒啊!可以将透亮的水变成有颜色的水，你们想不想变一变

25、。4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色改变。5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起观赏变色后的水。师：好，小挚友真能干啊，透亮的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了?6、出活动室，视察水池里水的改变。师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗?让我们一起出去看看吧!活动反思：幼儿在活动中多数都能参加到活动中，个别幼儿在活动中能帮助老师完成活动， 有的幼儿能自主的参加到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参与活动的现在能主动参与到活动中。幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇7活动目标：1、理解故事的内容，体验四季

26、不同的色调美，并能大胆表达自己的感受。2、能充分发挥想象，创编故事情节，体验活动的乐趣。活动打算：1、课件2、轻音乐活动过程：一、导入出示空房子和小猪1、师：这是谁呀？（出示小猪）幼：小猪。2、师：（出示空房子）看，小猪呀盖了座新居子，她想给房子涂上美丽的颜色，可是涂什么颜色好呢？今日呀就请小挚友来帮小猪想想，房子应当涂什么颜色呢？为什么要用这种颜色呢？（幼儿说说）二、分段观赏1、师：小挚友的办法可真棒！小猪呀还打电话请他的挚友们一起来出办法呢！我们一起来看看他打电话给谁了？（出示小动物）幼：小羊、小狗、公鸡和小兔。2、师：挚友们给他出了什么办法？我们一起来听听。（1）师：他问小羊，小羊说，什

27、么颜色最好看？幼：绿色。师：我们来看看是不是，（出示颜色）哇，你们真棒，老师表扬你们。小羊是怎么说的呀？（可以让幼儿尝试下）我们一起来听听，学学。小羊说：绿色的房子，绿油油，绿色肯定很好看！一起学学小羊的话。（2）师：他问小狗，小狗说（什么颜色最漂亮呀）？幼：黄色师：我们一起来看看对不对。恩，那有没有小挚友能学学小狗是怎么说的。小狗说：黄色的房子，金灿灿，黄色肯定很美丽！（个别说，再集体说）（3）师：他又问公鸡，公鸡会说什么颜色呢，小挚友们来猜猜看？（幼儿试说，引导他们用“绿色的房子，绿油油，绿色肯定很好看！”句式）我们来看看公鸡会说什么颜色好看呢？幼：红色师：恩，你能像刚刚小羊、小狗那样用好

28、听的话来说说吗？（幼儿试说）我们来听听看公鸡是这么说的吗。（听录音）我们一起来学学公鸡的话。公鸡：红色的房子，红彤彤，红色肯定很漂亮！（4）师：小兔呢？小兔会说什么颜色？（幼儿猜猜）幼：白色。师：谁也可以像其他小动物一样用好听的话来说说。（幼儿试说）我们来听听小兔是不是这样说的。（听录音）我们一起来学学小兔说的话。小兔：白色的房子，洁白洁白，肯定很棒！3、师：小猪的挚友帮他想了这么多美丽的颜色，小羊说（绿色的房子，绿油油，绿色肯定很好看！放慢让幼儿说）、小狗说（黄色的房子，金灿灿，黄色肯定很美丽！）、公鸡说（红色的房子，红彤彤，红色肯定很漂亮！ ）、小兔说（白色的房子，洁白洁白，肯定很棒！）我

29、们一起来看看小猪的表情！4、（1）师：小猪很无奈，不知道该怎么办。它觉得挚友们说的颜色都很好，要照他们说的办，但怎样才能让每一种颜色都用到房子上呢，请你们帮小猪想个好方法？和旁边的小挚友商议一下。（幼儿探讨）（2）师：你有什么好方法？（幼儿说说）5、师：小猪呀眼珠子骨碌一转，有了好办法，它说（放录音）：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”师：小猪究竟想到了什么方法呢？我们一起来看看。（图片：播种）用了什么方法呀？幼：他在新居子的四周播下了一粒粒的种子。（1）师：请你动动脑筋，到了春天，小种子会怎么样？幼：种子会发芽。我们一起来看看，小猪的房子会变成了什么颜色呢？（图片：

30、春天）幼：绿色。（春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看！”）（2）师：春天种子发了芽，长出了绿绿叶子，小猪的房子变成了绿色，那到了夏天又会怎么样呢？幼：开出美丽的花朵。师：那小猪的房子会变成什么颜色呢？（图片：夏天）幼：黄色。（夏天，新居子上开满了金灿灿的小黄花，小狗说：“黄色的房子真美丽！”）（3）师：夏天的小黄花真美丽，到了秋天，花朵会怎么样？幼：结果。师：新居子又会变成什么样了呢？（图片：秋天）幼：红色。师：春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。夏天，新居子上开满了金灿灿的小黄花。那秋天怎么说呢？（依据春天、夏天引导幼儿试说）（秋天，新居子上挂满了

31、红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最漂亮。”）（4）师：冬天呢？冬每天气很冷会怎么样？幼：下雪。师：那是什么颜色呢？幼：白色。（图片：冬天）师：谁能用刚刚学的话来说说看。（冬天，新居子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”）6、(1)师：看完了新居子一年四季的改变，你们觉得小猪怎么样？幼：很聪慧。师：挚友们说的四种颜色都用到了，看到挚友们对他都很满足，小猪心里怎么样？幼：很兴奋。(2)师：小猪的这座房子呀真特别，一年四季会变颜色的，春天是（绿色）、夏天变成（黄色）、秋天变成（红色）、冬天变成（白色），我们一起给它取个名字叫会变颜色的房子。三、完整观赏故事（课件：完整）1、师：接

32、下来老师把故事完整的讲一遍，请小挚友们仔细得听一听。（轻音乐伴凑，老师边操作演示文稿边讲故事）2、师：小挚友们会讲了吗，接下来请小挚友们用好听的话讲给我们的客人老师听。四、创编故事1、师：假如你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？（幼儿说说）2、师：小挚友们都有一座会变颜色的房子了，待会呀请小挚友们把你的会变颜色的房子画下来。幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇8活动目标：1、发觉颜色混合后的改变。2、训练幼儿对颜色的感知实力。3、培育幼儿的动手实力和进行科学探究的主动性。活动打算：1、红、黄、蓝三种颜料、若干透亮的杯子。2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。

33、3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。活动重点：让幼儿通过动手试验发觉红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录试验结果。活动难点：幼儿在混合某种颜色的过程中，须要不断调整原来颜色的比例。活动过程：一、情景导入：讲故事淘气的小兔引起幼儿的新奇，激发幼儿的试验爱好。老师一边出示贴绒教具一边讲解并描述：“有三只淘气的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不当心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不简单爬出来了，结果却谁也认不得谁了。为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的新奇）“小挚友猜一猜

34、，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证爱好）二、通过示范试验，验证幼儿的部分猜想。老师：“刚才小挚友们有各种猜想，原委谁猜对了呢？我们来做个试验。”老师将红、黄颜料倒入透亮的空杯中，摇匀。（老师做示范试验，在调色的过程中一边提示幼儿留意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）“变变变，小挚友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神奇的语气，颜色的改变，激发起幼儿动手试验的主动性）三、指导幼儿动手操作，探究颜色的变更。师：

35、“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。老师讲解操作时留意事项“现在，请小挚友也来变颜色，好不好？不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作，老师指导操作，并注意引导幼儿记录操作成果。（亲自动手，幼儿的动手实力才能得到发展，同时调动起幼儿探究的主动性）四、通过说说颜色的变更，帮助幼儿用语言和符号记录试验成果。老师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝

36、掉进红染缸后变成了什么颜色？”幼儿说一种，老师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“”和“”。红黄橙；黄蓝绿；红蓝紫念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。（形象的语言，简洁的符号帮幼儿学会记录试验成果）五、延长活动：通过涂色嬉戏，发展幼儿对颜色的感知力。老师：“小挚友们见过彩虹吗？它有几种颜色？它美丽吗？小挚友的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以漂亮是因为它是多姿多彩的。今日，小挚友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色，现在我们来画一朵盛开的花，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵漂亮的七色花。看一看，你的七

37、色花和小挚友的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？”（延长活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进行科学探究的主动性）活动反思：孩子爱听故事，特殊是有小动物的童话故事。将故事淘气的小兔与教学活动相结合，把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的新奇，激发幼儿的学习爱好。孩子喜爱新颖，把试验融入魔术中，让幼儿亲自操作，从而体验颜色改变的乐趣。幼儿园小班科学优质课教案颜色变变变含反思 篇9一、活动目标1、相识红、黄、蓝三原色，知道红、黄、蓝两两混合分别变成橙色、紫色和绿色。2、探究红、黄、蓝三种颜色两两混合的改变，并尝试试验。3、喜爱探究颜色的改变，感受探究颜色奇妙的乐趣。二、活动打算：兔子图片、染缸图片、颜

38、料、瓶子、宣纸、盘子活动过程：一、起先部分1、故事会变色的兔子小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄，还有一个叫小蓝，这三个孩子都特别调皮，有一天，他们和妈妈一起去熊猫大叔的染坊里去玩，小红不当心摔倒了黄色的染缸里去了，当他爬出来的时候，兔妈妈问小红，“你是谁呀”，“我是小红呀”小红说，可是妈妈不信任，小黄摔倒了蓝色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”“我是小黄呀”，可是妈妈不信任，小蓝掉在红色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”小蓝焦急的说“我是小蓝呀”，可是妈妈也不信任。2、老师提问：为什么妈妈认不出小红、小黄和小蓝了呢？让我们做一个小试验吧！二：基本部分1

39、、小试验：颜色变变变给幼儿供应红、黄、蓝三种颜料瓶，让幼儿进行试验红色颜料和黄色颜料混合，有改变吗？（橙色）黄色颜料和蓝色颜料混合，有改变吗？（绿色）蓝色颜料和红色颜料混合，有改变吗？（紫色）2、制作花手帕老师演示：将三角形宣纸的三个角放入三种不同的颜料盘里，渲染一会儿，两种颜料的交界处形成另一种颜料，即橙、绿、紫色，然后就变成美丽的花手帕了。幼儿操作，老师适当指导三、结束部分作品展示老师小结：今日小挚友相识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色调中的三原色，由它们可以改变出许多美丽的颜色来，我们还制作了小手帕，回家后，教爸爸妈妈来做好吗？教学反思本次活动中，幼儿的主动性都特别高，激发了幼儿对颜色的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发觉颜色改变的规律。在幼儿动手操作颜料瓶时，颜料打算的不够合理，导致颜色有的深有的浅，在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参与到展示中去，有了这次的阅历，希望在以后的教学中能够表现的更好！