幼儿园律动说课稿优质.docx

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1、幼儿园律动说课稿幼儿园律动说课稿1设计思路在“我爱我家”主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生爱的体验。我想，音乐活动也可以协作这一主题，丰富幼儿的情感。因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主子公，创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面，活动中的律动动作大部分是双人动作，如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能体现亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动，可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和阅历呢?在详细的实践过程中，我尝试为幼儿供应能表现各种生活阅历的机会和

2、形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性-擦窗动作的解析是为了表现空间和动态：用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的改变：拖地板的动作解析相对集中于生活阅历的表达。我想通过空间动态、肢体动作、阅历表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的阅历。如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远，如我们心情开心时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活阅历结合起来。本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的阅历，通过夸张的动作、配上节奏和力度的改变，以音乐活动的形

3、式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、灵巧的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么物件，让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外，以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好挚友等，为了让幼儿迁移已有阅历，我们结合幼儿喜爱的祥瑞三宝让他们来夸夸新家，让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情，回来爱的感受这个大目标。活动目标：用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度改变，体验搬新家的欢乐。活动打算：与主题相关的阅历：多媒体课件、音乐录音。活动过程一、唱唱跳跳师：大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的

4、样子吧!(和幼儿一起跳律动操大头儿子和小头爸爸。)二、说说做做1.出示幼儿作品，引出搬新家。师：你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋?2.出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望。师：我们跟着音乐来进行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。)3.解析个别动作。如擦窗-表现空间和姿态：运用吸尘器-表达肢体的不同动作：拖地板-提升生活阅历。师：(出示整理干净的房间图片，用哼唱的形式小结)我们今日大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。4.出现搬家卡车画面，引出搬家情景。师：猜猜先搬什么?(播放低沉、缓慢的音乐，与幼儿探讨怎样表现搬大大、重重的东西：播放轻快、跳动的音乐

5、，探讨如何表现搬小小、轻轻的东西。)师：(出示美丽的新家，以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬，家具放整齐。大家一起来劳动，新家更漂亮。5.老师表演舞蹈。在前面探讨、表演的基础上连贯地表演，让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。三、唱唱乐乐伴随着祥瑞三宝的旋律，与幼儿一起对唱我们的新家。在欢乐、温馨的情感氛围中结束活动。教学反思：在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的

6、学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和发展。幼儿园律动说课稿2一、说内容：各位领导、老师，大家好！今日我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发店。二、说教材：首先，该内容形象显明突出，情节简洁，充溢童趣，简单引起孩子的学习爱好；其次，贴近孩子的生活，孩子能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合孩子的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐

7、述的是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班孩子实力确定目标如下：（1）回忆理发时的经验，体验生活中的欢乐。（2）创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培育孩子的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动打算：（1）阅历打算：学习歌曲理发店，进行相关阅历的谈话。（2）物质打算：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地打算：将孩子座位摆放成双半圆，以便孩子分组表演。三、说教学目标1、与挚友一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的过程中，留意限制

8、好自己的动作，不影响同伴。四、说教法学法：1、科学地教发挥幼师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，引导孩子看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动孩子多种感官的参加，为孩子供应自我感受、自我表现的机会。2、好玩地学敬重孩子的主体地位。活动中，运用嬉戏的形式，通过让孩子扮演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动孩子参加活动的主动性和主动性。五、说教学过程1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导孩子回忆自己参观理发店的阅历。2、幼师与孩子一起学习歌曲理发店。3、幼师引导孩子逐句地依据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？ 剪好了头发

9、时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？4、孩子随音乐完整地进行表演，幼师提示孩子限制好自己的动作，不要影响他人。5、幼师启发孩子分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？六、说教学总结整节活动中孩子的参加性很强，能跟着我主动仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我支配了一些表演内容，这样能满意孩子的身心须要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细微环节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的爱好，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌

10、表演的动作，但是我依据生活阅历，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也激励孩子依据自己的实际视察和在嬉戏中积累的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家共享。幼儿园律动说课稿3一、说内容：各位领导、老师，大家好！今日我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发店。二、说教材：首先，该内容形象显明突出，情节简洁，充溢童趣，简单引起小孩子的学习爱好；其次，贴近小孩子的生活，小孩子能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合小孩子的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近小孩子的生活，又有助于拓展小孩子的阅历。本活动分2课时完成，下面我重

11、点阐述的是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班小孩子实力确定目标如下：（1）回忆理发时的经验，体验生活中的欢乐。（2）创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培育小孩子的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动打算：（1）阅历打算：学习歌曲理发店，进行相关阅历的谈话。（2）物质打算：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地打算：将小孩子座位摆放成双半圆，以便小孩子分组表演。三、说教学目标1、与挚友一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的过程

12、中，留意限制好自己的动作，不影响同伴。四、说教法学法：1、科学地教发挥幼师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，引导小孩子看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动小孩子多种感官的参加，为小孩子供应自我感受、自我表现的机会。2、好玩地学敬重小孩子的主体地位。活动中，运用嬉戏的形式，通过让小孩子扮演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动小孩子参加活动的主动性和主动性。五、说教学过程1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导小孩子回忆自己参观理发店的阅历。2、幼师与小孩子一起学习歌曲理发店。3、幼师引导小孩子逐句地依据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔

13、嚓”是什么样子的？ 剪好了头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？4、小孩子随音乐完整地进行表演，幼师提示小孩子限制好自己的动作，不要影响他人。5、幼师启发小孩子分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？六、说教学总结整节活动中小孩子的参加性很强，能跟着我主动仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我支配了一些表演内容，这样能满意小孩子的身心须要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细微环节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的爱好，仍旧很投入地协作

14、着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我依据生活阅历，做了略微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也激励小孩子依据自己的实际视察和在嬉戏中积累的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家共享。幼儿园律动说课稿4一、说内容：各位领导、老师，大家好！今日我展示的课程就是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发店。二、说教材：首先，该内容形象显明突出，情节简洁，充溢童趣，简单引起儿童的学习爱好；其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如纲要所述：既符合儿童的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的阅

15、历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的就是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班儿童实力确定目标如下：（1）回忆理发时的经验，体验生活中的欢乐。（2）创建表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培育儿童的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做如下活动打算：（1）阅历打算：学习歌曲理发店，进行相关阅历的谈话。（2）物质打算：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地打算：将儿童座位摆放成双半圆，以便儿童分组表演。三、说教学目标1、与挚友一起分角色进行表演，体验合作表演的欢乐。2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词相匹配

16、的动作。3、在表演的过程中，留意限制好自己的动作，不影响同伴。四、说教法学法：1、科学地教发挥幼师主导作用。活动中，我运用情境教学法，引导儿童看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动儿童多种感官的参加，为儿童供应自我感受、自我表现的机会。2、好玩地学敬重儿童的主体地位。活动中，运用嬉戏的形式，通过让儿童扮演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动儿童参加活动的主动性和主动性。五、说教学过程1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导儿童回忆自己参观理发店的阅历。2、幼师与儿童一起学习歌曲理发店。3、幼师引导儿童逐句地依据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔

17、嚓咔嚓”是什么样子的？ 剪好头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？4、儿童随音乐完整地进行表演，幼师提示儿童限制好自己的动作，不要影响他人。5、幼师启发儿童分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？头发剪好理发师和顾客的心情又是怎样的？六、说教学总结整节活动中儿童的参加性很强，能跟着我主动仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我支配一些表演内容，这样能满意儿童的身心须要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细微环节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的爱好，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我依据生活阅历，做略微的调整，并加入舞蹈的元素。同时，我也激励儿童依据自己的实际视察和在嬉戏中积累的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家共享。