幼儿园班级文化建设方案范例.docx

《幼儿园班级文化建设方案范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园班级文化建设方案范例.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园班级文化建设方案幼儿园班级文化建设方案1一、背景假如把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充溢成长的气息，构建富有特性的班级文化是本次校内文化建设的重要举措。班级文化自觉或不自觉地通过肯定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。始终以来我校秉承着区里小班化建设的精神，版班级文化建设作为其中一项主要内容，来营造深厚的班级人文气氛，努力创建符合素养教化要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。二、总体目标班级文化建设的目标是让班集体

2、成为具有显明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝合人心、规范言行、引导成长、促进发展。让班级充溢青春活力，充溢人情味，充溢昂扬向上、主动进取的文化氛围，让班级成为每一个学生暖和的家是我们班一个努力方向。三、班级文化建设基本条件1、班级整风光貌好。比如大课间的广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。学生平常上课的精神状态和良好的行为习惯。2、班级日常管理较好。班级每个小挚友都能自己约束自己，人人有事做，事事有人做;卫生整齐，无人乱丢垃圾;桌椅、讲台、墙壁无乱画迹象。3、班级有读书角和肯定量的书刊，学生读书气氛浓;4、班级文化主题显明有特色，受大多数学生喜爱，可持续

3、发展。四、基本原则室内布置应本着清爽、简洁、明快、教化性强的原则进行，学生课余文化活动应注意培育学生的创新意识、健康的心理和良好的思想品德。依据学校实际，结合时代特点和形势须要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素养。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校内文化建设中来，体现出集体特性，为班集体注入朝气和活力，避开形式主义，避开应付了事。五、班级建设工作历程以及将来设想(一)打算与设想1、选择班级文化特色新生入学后，要依据班内学生的特长、爱好、爱好、经验，班主任的优势等，师生探讨，确定本班文化特色。本班

4、这些学生刚刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。第一学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教化，从平常的点点滴滴做起，从而使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差，须要刚好订正，使其向更好的方向发展 。2、制定班级文化建设目标围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能根据肯定的方式按部就班地进行。由于我们的学生构成是城市和外来务工子女各半，“多动、懒散、自私”的特征明显，于是，“提升和完善学生的风度气质”作为班级文化建设的特色，制定了这样的活动目标：始终把“学会学习

5、，学会做人”作为班级活动的主线，着重培育了学生敬重人、关切人、与人为伴、和谐共处的优秀品质，收到了很好的教化效果。3、充分酝酿，细心设计团体活动。通过有安排有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参加活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在相识、情感和行动上渐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要留意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参与，勤于参与。既提高了学生明辨是非的实力，又培育了学生团结互助的精神，有利地推动了班级品质的形成。(二)实施细则1、静态文化建设。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布

6、置，黑板的利用等，事实上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝合力。建设健康高雅的班级文化，可以增加学生对班级生活的爱好，从而酷爱生活、酷爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施：布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时辰表及班内各项工作支配表等内容。清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整齐。在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，志向，喜爱的名言，班主任寄语。教室门口设计好本班展示牌。要能够体现班级特色、特性。由学生设计班名、班训、班风，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展

7、示。后墙设计黑板。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到学问的熏陶，又培育实践实力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并留意与学科及生活相结合。板报下面悬挂具有本班特色的好习惯存折。教室后黑板的左边可以贴些学生的自创“名言”，志向宣示，或贴些激励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示特性，定期更换。教室后黑板的右边墙壁可贴学生的书法和美术作品，激励学生，也能增加班级文化气息。在班级后面设立“读书角”，放置一些小学生读物和报纸、杂志等。来源可以自订、班订、老师供应、学生捐献等方式。教室的东面墙设置心愿墙、欢乐的成长栏目。2

8、、动态文化建设与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教化教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有： 课堂文化是班级文化的主要组成部分。首先必需让学生酷爱文化学习，常常参加文化活动。上好每周的班会课。完成学校的要求，然后依据班级实际状况支配班会主题。如：“我的人生设计”、“文明与素养”、“勤学与巧学”、“我赞许，我希望”、“健康心理，美妙人生”、“让友情之树强壮成长”等。上好“校本科”，养成读书习惯，学会与他人沟通，提高自身的口语表达能实力。分组学习，相互促进，相互帮助，共同进步。每周利用一节自习课搞好两个活动，可以这样设计：单周是“炫出自我”才艺展示活动;双周是“读书会”活动。激励学生多参

9、与体育、文艺、美术等课外爱好小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。编辑班级学生优秀作品集，争取一学期一本。(三)操作说明让学生自己动手。各班学生自己参加设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的才智;板报的题材来自于学生关切的话题。参加的形式也多种多样，如与班级小岗位结合进行包岗到位的，将学生自由组合形成几组进行轮换。让学生自己讲解。让每一个设计都会说话，让学生懂得所说之话的含义，引导学生自主介绍。随后，我们将进一步明确讲解的要求，如明确栏目内容所包含的内容、作用;能用简洁、生动的语言概括介绍;知道作品来历与作者意图;通过介绍，提高自己的视察实力与表达实力，增进对集体的酷爱与同学的友爱

10、。让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比，激励学生更好地参加到班级工作中。我们还将组织各班参观沟通，研讨借鉴各班的阅历。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。七、预期达到的效果俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情开心;能激励学生不断进取，主动、健康地成长。加强“立体化”班级文化建设，把教化思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能

11、，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。新课程“为了每一个学生的发展”的教化理念要求构建适合课程改革的特性化的班级文化。信任在新课程时代的班级管理中，构建特性化的班级文化，集体本身肯定可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上“教是为了不教”的良性循环。幼儿园班级文化建设方案2一、创设高雅和谐的物质环境，构建宽松自主的学习氛围（一）高雅和谐的物质环境。1.墙面布置。结合我园园所特色文化建设，我们与幼儿一起设计和布置墙面：在班级前墙正中展示出国旗，旁边配有班级祥瑞物及本届园级运动会口号等。后墙布置出主题显明、色调丰富的主题墙，展示“班级全家福”照片、班内孩子参与

12、园级运动会的资料、照片，设置“露一手”“班级之星”“运动会掠影”等栏目，充分展示班级幼儿团结向上、主动进取的风采，培育幼儿初步的集体意识和集体荣誉感。2.区域布局。语言区、图书角等版块，除了常规性的科普、童话类书籍以外，增加展示我国运动员健康向上、奋进拼搏的图书及杂志，让幼儿看看说说。另外，在操作区、益智区等版块，开展一些奥运、欧冠联赛等有关的拼图、迷宫之类的嬉戏，让幼儿了解、感受运动健儿主动拼搏的体育精神。（二）宽松自主的学习氛围。1.“关爱墙、友情廊”。我们细心设计活动室的每一个地方，力求每一面墙壁“会育人”。利用墙面、走廊等创设“我爱祖国”“给残疾人一点帮助”“我的好挚友”等绘画、图片、

13、照片素材，让幼儿在走走看看的过程中学习关爱他人，感受与好挚友相处的欢乐。2.“平安窗、礼仪角”。利用窗户、盥洗室、活动室墙角等创设“清洁环境，从小做起”“平安我知道”等形象直观的图案，布置有关“八礼四仪”教化的图片，张贴孩子在活动中自己设计的一些文明礼仪、平安卫生标记等。3.“进步栏，光荣榜”。家长园地内，设置“进步栏”，逐周、逐月展示我班“阳光宝宝”名单，并把近期组织的园部及年级组活动刚好公布通知给家长，让家长主动协作班级及园级的各类活动。开设班级“光荣榜”，表扬嘉奖在班级建设中争得荣誉的孩子；建立“好人好事”本，记录孩子做好事的现象，并把做好事的良好行为拓展到园外，家庭、社区以及其他公共场

14、所，比较突出的好人好事在晨间谈话时予以表扬，激励孩子多做好事，乐于帮助有困难的人，让助人为乐的精神在班内蔚然成风。4.“成长袋、自主墙”。利用好每一个幼儿都有的成长档案袋，保存好他们的学习成果，完成的绘画作品，还有家园沟通的反馈表等等。班内设置“自主墙”，在与幼儿商讨的基础上开设“炫我风采”“我也行”等栏目，让幼儿自己记录在班内、园内等各运动项目的参与状况，比比大家的成果，看看自己的进步，使幼儿增加自信念。二、制定张弛有度的常规制度，营造张扬特性的心理环境（一）张弛有度的常规制度。1.自我约束制度。在制定班级常规或公约时，我们敬重并结合班级幼儿的看法和实际状况，与幼儿商讨并取得大家共识后，制定

15、了一系列张弛有度的常规制度，如队列三要求饮水四留意等，加强日常管理，激励和促进幼儿自我约束、自我管理，以期达到班级管理“无为而治”的终极目标。2.评优嘉奖制度：结合幼儿园的“文明礼仪月”“读书节”等活动，评比出讲礼貌、有爱心、乐助人、爱读书、善思索的孩子。班内有安排地开展各项评比活动，如“每周一星”“礼仪之星”等。3.创新服务机制。尝试设立“小班长”“小监督员”等岗位，通过幼儿自荐、小组举荐，选拔出相对实力强一些的孩子来担当。让值日生做一些力所能及的事，服务于自己的小组，增加责任感和主子翁意识。（二）张扬特性的心理环境。1.和谐师幼，体验胜利。我们努力营造和谐融洽的师生关系，专心解读孩子的语言

16、，专心捕获他们的情感改变，采纳情感沟通与肢体语言相结合的方法，建构和谐、暖和的师幼关系，做孩子须要的人。当孩子须要关怀时，我们就做他们的妈妈；当孩子须要学问和帮助时，就做他们的老师；当孩子须要玩伴时，就做他们的同伴。平常加强与孩子的沟通，特殊是那些胆小内向的孩子，尽量创建与他们沟通的机会，握握小手，勾勾小手指，亲亲小脸蛋等，让他们感受到老师的关爱。2.彰显自我，张扬特性。在班级文化环境建设中，本着“以幼儿为主体”的原则，充分体现幼儿的自主性，确定孩子的创建，对于那些独具匠心的想法，都赐予接纳和支持。对于他们的顽皮，赐予更多的包涵与理解。如何让班级充溢活力，充溢人情味，让班级成为每一个幼儿暖和的

17、家园，和谐的乐园，这是我们班级文化建设的一个努力方向。班级文化建设是一门艺术，她于无形之中激发着情感，于无声之中绽放着精彩。让我们期盼每一个孩子都在这“无声无形”的班级文化建设中童心闪耀、特性飞扬！幼儿园班级文化建设方案3一、设计背景班级是幼儿在幼儿园里生活的主要场所，是幼儿成长的摇篮，班级文化干脆影响着幼儿在班级的生活质量、特性发展和水平，也影响着幼儿以后的生活质量和生命的发展。不仅如此，构建和谐的班级文化对幼儿园的建设也有着良好的促进作用。所谓班级文化是指在班级管理中，把一个班级的全体幼儿团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。这种文化是在班级的共同生活和学习中渐渐形成的。二、设计

18、目标1、以幼儿发展为本，为每个幼儿供应充分自主、和谐发展、健康成长的空间。2、通过环境的改变，帮助幼儿形成良好的日常生活行为习惯，促进幼儿健康和谐发展。三、设计内容1、建设和谐的环境，让孩子欢乐成长。（1）、物质环境的创设。班级是孩子生活的摇篮、成长的乐园，在班级这个大家庭中，环境与幼儿的生活有着亲密的关系，幼儿在无形的环境中受到熏陶与感染。因此，我们把环境作为班级文化建设中的一部分，充分环境的育人功能，对幼儿实施德育教化。前苏联教化家苏霍姆林斯基说过，“让教室的墙壁也会说话”，就是让有限的教室空间成为无限的教化资源，并作为圆心，辐射开去，影响孩子在幼儿园、家庭甚至社会生活的每一个角落。力求教

19、室的墙壁会“说话”。我们在班级里创办了“亲亲一家人”表扬嘉奖在班级建设中表现突出的孩子。同时也创办了“宝宝秀一秀”的作品展览壁，可以让幼儿自己比一比，看一看，激励孩子在比的过程中，快快进步。此外，我们在亲子乐园中张贴在一个星期中进步很大的幼儿照片，让家长用赏识的眼光去看孩子、表扬孩子。（2）、精神环境的创设。纲要强调，“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。所以我们随时都关注幼儿的一切的行为，把自己当成孩子，蹲下来和孩子交谈，让他们在无形中感到老师是在关切他，爱惜他的，从而他们就会对

20、老师产生平安感、责任感。在活动中，我们常常会用五角星、苹果贴、糖果等来激励幼儿，让他们有动力，以便更好的参加到活动中去。2、建立良好的文明礼仪。古希腊有个哲人说过：“礼貌是有教养的人的其次个太阳”。这说明“礼”是何等重要，孩子是祖国的将来，祖国的希望，加强孩子文明礼仪至关重要。文明礼仪的提高能间接地推动班级文化的建设。（1）、请幼儿自带玩具，和同伴一起共享。我们请幼儿从家中带自己喜爱的玩具来，将玩具展示出来，说一说自己带来的玩具是什么，怎么玩，然后与同伴交换，大家共同玩玩具，目的是让幼儿懂得和同伴在一起要大家一起玩，有好东西就要大家一起共享，小挚友之间要学习相互谦让，要合作玩耍。（2）、随机教

21、化，从他们的生活中起先。来园时我们主动跟孩子问早，同时也要求幼儿能主动地和老师问早。在进行早点、午餐前，我们请幼儿说“感谢老师，大家请用”这就从小培育了幼儿的用餐、用点礼貌用语。离园时，同样也要求幼儿会主动地与老师说“再见”。3、建立同伴之间的良好关系。目前在我们班级独生子女的较多，他们一生下来就是父母对他们的关爱，外公外婆对他们的溺爱，他们须要什么给他们什么，想说什么就算什么，所以在家里是个小祖宗，家里的大熊猫，重点爱护对象。他们都以自我为中心，在与同伴的相处中，遇到有一点的不如意，就会与家长闹心情。所以想通过幼儿群体进行教化，利用孩子乐群心理，帮助孩子结交挚友，建立与发展小伙伴之间的友情。

22、这是班级文化建设的目的之一。四、效果与思索通过环境的创设，幼儿们的自信念明显有了不断的提高，不管是在学习中还是在生活中多了一种你追我赶的氛围。此外，幼儿们在学习中变得主动、变得主动了。在与同伴相处的过程中也是相当融洽，幼儿争抢玩具的现象渐渐削减。也有个别幼儿会主动去帮助那些有困难的人，在行动中，渐渐建起了小伙伴之间的友情。班级文化建设是一门艺术，须要我们主动去探究。而且，班级文化的建设不是一朝一夕就能完成的，也不是凭一个两个人的力气完成的，它是集体的结晶，它须要班集体的每一个人都要参加进去，它的存在方式是动态、系统的，是在不断改变中得到发展的。在各种因素的作用下，我们要使其作用最大化，以最有效的方式促进幼儿的和谐发展。