幼儿园环保主题教育活动总结范文.docx

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1、幼儿园环保主题教育活动总结幼儿园环保主题教化活动总结1漂亮的环境须要共同营造，文明的行为须要点滴积累，为了让幼儿从小树立正确的环保意识，养成爱惜环境的良好习惯。X月11日至X月17日，XX幼儿园围绕“节能降耗，保卫蓝天”环保主题开展了一系列的教化活动。活动一通过宣扬栏的环保宣扬，让小挚友们了解：“每位小挚友都是幼儿园里的一员，都有维护我们家园的义务和责任，这里的一草一木都是我们的好挚友，和我们共同呼吸，共同成长，这里的一砖一瓦都是我们的好伙伴。”并提倡孩子们要爱护环境，从我们每一个人做起，从一点一滴的小事做起。活动二各班开展环保主题班会。大、中班的孩子们通过观看图片、老师讲解并描述、师幼互动的

2、形式，意识到环境污染的危害和爱护环境的重要性；小班的小挚友们通过观看环保视频的形式，懂得了要节约用水和节约用电，初步感知了爱惜环境的重要性。活动中，大班的孩子们在老师们的带领下清理校内周边的垃圾，利用自己的小小力气，来引领大家关注环境、爱惜环境、爱护环境。通过本次活动使孩子们懂得了爱护环境要从我做起，从小事做起。同时让孩子们感受到了爱惜环境的重要性，增加了孩子们的环保意识，促进了幼儿园环保教化的深度开展。幼儿园环保主题教化活动总结2本学期我们小班级以“垃圾”为主题开展了一系列的环保教化活动，有目的，有安排地将这项活动渗透在一日活动中，运用形式多样，直观形象，生动好玩的教化方法与手段，持之以恒地

3、对幼儿进行环保教化，使幼儿获得爱护环境的学问，萌发幼儿爱护环境的情感，增加幼儿环境爱护的意识，逐步养成爱护环境的良好行为习惯。一、我们通过各种形式的教化教学活动帮助幼儿相识什么是垃圾，知道垃圾是重污染了我们的土壤，空气，水，以及影响了人们的健康，垃圾已成为社会的一种公害，是人类必需要解决的环境问题。二、用幼儿利用废旧材料制作各种物品，激励幼儿实践削减垃圾的方法，从而感受废旧物品利用的乐趣。三、以幼儿为媒介，对园里的小挚友及其家庭成员进行爱护环境，削减垃圾的宣扬、结合家庭教化，协作日常工作，让幼儿从小就养成清洁，讲卫生的良好行为习惯。四、在“垃圾”专题教化中，我们运用情景性、实践性强的教化形式和

4、方法，能引导幼儿主动主动地参加活动，使幼儿自觉地受到教化。五、我们在对幼儿进行“垃圾”专题教化的过程中，始终与家长亲密联系，共同合作。如我们通过家长会，家园联系之窗等途径，让家长刚好了解了“垃圾”专题教化的目的、内容和要求。总之，通过“垃圾”这一主题的开展，萌发了幼儿爱护环境的情感，增加了幼儿爱护环境的意识。幼儿园环保主题教化活动总结36月10日是今年的“全国低碳日”。今年低碳日活动主题是“携手节能低碳，共建碧波蓝天”。依据上级通知，要在活动期间以全国低碳日为契机，各学校要开展以节能低碳、课堂主题教化和宣扬活动。为使广阔师生进一步相识节约能源、提高能效的重要性，培育节能意识，营造了良好深厚的校

5、内节能文化氛围。我园开展了一系列环保教化工作。1、出一期黑白报。利用黑白报简洁、直白、有效的特点，选取和幼儿园和农村生活休戚相关的节能低碳内容，向老师和家长挚友们宣扬节能低碳。2、贴一批宣扬标语和宣扬画。利用“家园共育”专栏、校内和教学楼内醒目区域张贴节能低碳标语和宣扬画，营造深厚的活动氛围。3、发一组节能低碳的校信通短信。为内容为提倡家长为孩子树立良好的榜样，我园利用校信通、宣扬栏等形式向家进步行宣扬。4、上一节主题课。通过主题课活动把丰富多彩的环境教化内容渗透教学活动及日常生活中。老师们结合幼儿的年龄特点设计了生动的教学活动，如：“节约用水，从我做起”、“我是环保小卫士”、“低碳生活环保你

6、我”等，幼儿在教学活动体验中，对低碳节能有了更进一步地理解。5、出一批低碳成果作品。在自制教具玩具方面，我们的理念的尽量不产生垃圾，因为有一个公益广告词这样说：“分类产生价值，垃圾变成资源”，我们会和孩子们一起将手工课上剩下的边角料制作成软硬适中，危急系数低的球、把一起收集到的塑料瓶裁剪成塑料花、区角中的建构区也只是喝完的牛奶纸盒、铁罐饮料罐、用过的一次性纸杯等等，我们不用再花钱买积木，一样可以熬炼孩子的空间想象实力、动手实力。不用加工，在地上摆好收集来的奶粉罐，孩子们也可以在这样的梅花桩上比划出像模像样的功夫。其他还有孩子们的饮料罐做成的坦克、跨栏等等很多变废为宝的作品。在教学活动中，我们开

7、展了低碳生活进课堂活动，老师给孩子们讲低碳出行，节约用水、电的重要性，让孩子们了解低碳生活的有关学问。中班路老师在趣味笔画、汉字宝宝活动中运用的“蘸水书写”不仅让孩子们换成一种轻松消遣的方式喜爱跟着老师一起相识笔画、汉字，而且可以节约纸笔的运用。日常教学、户外嬉戏、主题活动、区角活动等领域，我们都进行了“低碳教学”的实践和创新，环保教化也因此进入了每一项活动当中。我园希望通过此次低碳日环保活动的开展，不断加深孩子对节能环保重要性的相识，同时也发动家长与孩子共同参加，从我做起，从身边做起，从小事做起，真正做个“环保小卫士”。我们会始终坚持这个理念接着下去，把我园建设成一所充溢低碳节能理念的幼儿园

8、。幼儿园环保主题教化活动总结4孩子是祖国的将来，是21世纪的主子，对孩子进行环保教化，增加他们的环境爱护意识，让他们从小就起先直视和参加环境爱护活动，提高环境爱护的自觉性是特别必要的。本学期我们从以下几个方面入手，加强对孩子的环保教化。一、感悟自然，陶冶性情。人类只有一个地球，校内是地球大环境中与我们关系最为亲密的小环境，要爱惜地球，就要从我们身边做起。因此，我们在园开拓自然角、种植区，常常带孩子们参加其中，让他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的爱好和探究欲望。二、寓教于乐，加深理解。1、寓环保教化于各科教学环保教化是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课

9、程体系，为此，我们将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和宁静的环境对人体健康的意义，并教化幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱爱惜小树苗等有关环保教化内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌送你一把伞等有环保教化意义的内容。2、将环保教化渗透到幼儿的一日生活我们可以把环保教化作为一个中心点，将环保学问从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教化内容渗透到幼儿的一日生活中去。如我们在班级开展“削减垃圾”的专题活动，让幼儿探讨“垃圾从哪里来”“垃圾多了会怎么样？”“动脑筋让垃圾变宝”等内容，通过展

10、览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作等好玩的活动，使幼儿了解垃圾对环境的污染，并懂得要管好垃圾、爱护环境必需从我做起，从自身感受中获得环保学问。在此基础上，幼儿纷纷把家里的废物、纸、铁盒等拿到幼儿园，用自己的小手制作手工作品，通过剪剪、贴贴、画画的各种不同形式进行环境布置，从而感受到垃圾再利用的好处，是一种生动、直观、好玩的环境教化。我们还常常组织孩子到我园的环保小屋里去看一看，玩一玩，了解相识各种环保标记，学会将垃圾进行分类。让孩子在嬉戏、实践中增长环保学问。三、环境爱护教化要家园相结合。幼儿园开展环境爱护教化必需取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教化的必要性、可行性，要求家长协

11、作我们留意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教化孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家进步行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作幼儿在玩中学会了思索；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了共享。同时还请家长多带孩子走进大自然，让幼儿领会大自然的美妙，培育酷爱大自然的情感，从而产生爱护美妙大自然的愿望。幼儿园环保主题教化活动总结5面对世界日渐严峻的环保问题，世人都渐渐相识到：环境爱护，教化为本，提高全民环保素养，必需从娃娃抓起。我们幼儿园始终把创建“绿色幼儿园”占重要地位，爱护环境、美化环境是人类自下而上的须要，在持之以恒地对幼儿进行环境爱护教化下，我们大班年级组本

12、学期乘着3月22日世界“水”日的东风，紧紧围绕“水资源”，开展了“清清水世界”的环保主题活动，通过这样的活动，幼儿对“水资源”的了解更深了，对“爱护水”环保意识日渐提高。本次的“清清水世界”的探究活动进行了近两周，在这一段时间里幼儿始终对水环境有着深厚的探究爱好，在活动中，幼儿亲近自然，接触社会，了解了人与环境的依存关系，懂得了如何爱护水资源并具有了初步的环保行为，由于一部分的活动是请家长帮助幼儿共同完成，因此爱护水资源已从幼儿园延长到家庭、延长到社会，这也是我们活动所想要达到的目的。（1）幼儿实力的提高在活动中幼儿的探究实力、记录实力、解决问题实力、探讨沟通实力都得到了进一步的提高，每当一个

13、问题提出，他们总是自己想方法解决，通过各种途径查找资料与信息并用自己的方式记录下来，在活动中，他们大胆沟通大胆讲解并描述，留意倾听同伴的沟通能发觉问题提出不同的见解。（2）幼儿学会了学习在活动中幼儿通过自己的努力了解了水资源的污染状况，这些学问阅历的获得并不是老师传授的，而是他们通过各种途径收集到的。他们学得主动，学得主动。面对这些污染他们又想出了很多的方法来变更这些污染的状况，充分展示了他们的聪慧才智，争做小小独创家。（3）幼儿科学行为习惯的养成地球是我们人类赖以生存的地方，通过“清清水世界”的主题活动使幼儿幼小的心田里埋下了爱护环境的种子，知道要爱惜花草树木，要爱护水资源，要节约用水，更知

14、道要珍惜自然资源。孩子们在一系列的活动中渐渐养成了良好的科学行为习惯，这些行为习惯的养成将使幼儿终生受益。地球是人类生存的星球，自古以来，由于人类对对大自然的掠夺，造成令人担忧的势态，大气的污染，臭氧层的破坏，土地沙漠化，海洋生态的失衡，绿色屏障的锐减，垃圾越来越多，环境问题骇人动目。全球性的环境问题要加以限制，必需从环境教化入手，幼教观念现代化面临生态文明的挑战，提出对幼儿进行学会关切教化，即关切社会与国家的生态利益，关切全球的生活的条件，关切其他物种。因此在幼儿探究水污染的基础上进一步延长到其他的环境污染问题使孩子从小具有环境学问，知道大自然是个有机的整体，人是大自然的一部分，人类应与大自然和谐相处，人的生存要依存与大自然中那些有生命和无生命的物质，我们要爱护环境，进一步增加幼儿的环保意识，使幼儿具有初步的环保行为。