幼儿心理健康教育的重要性精选.docx

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1、幼儿心理健康教育的重要性随着经济发展众的生活水平的提高心理健康问题引起全社会重视、关注现代文明人的一个重要标记，具有文明意识的人都知道，对正常人来说心理健康水平的凹凸不仅关系到个人的生活质量，而且影响了对社会的贡献及具劳动效率，而假如一个人患有精神和心理疾患，则会成为社会的负担。从古到今，每个人都希望孩子能健康的成长，并着孩子，长大后在社会中是否有生存的实力，与此同时。还关切孩子的心理健康。说到幼儿心理健康的发展我不得不说说我认为的心理健康的意义了。一 幼儿心理健康的含义在谈到幼儿心理健康这个定义的同时，我们不行回避的则是心理健康这个概念，原委要怎样才算是心理健康呢?心理健康，一般指人的智力正

2、常、心情良好、特性健全、能适应环境，人际关系协调良好，心理行为符合年龄符合特征的标准心理状态。详细来说，主要包括以下几个方面。对自己有一个正确的相识和客观的评价心理健康的人对自己的特长、短处、自己的特性特点，都会有一个观念的、正确的评价和相识。知道自己能干什么，合适干什么。对于办不到的事，也不会苛求自己，做到就事论事，顺其自然。有自信独立的精神，有自我发展的心理动力心理健康的人，一般都有明确生活目标，有自我发展的驱动实力。因此，在困难和逆境面前，能自我整理和调控自己的心情、谈定冷静的处理和对待各种困难的问题，并不断前进。能和他人友好相处，擅长协调人际关系，心理健康的人，对人对事都能实行和谐相处

3、、友善对待的方式来克制自己的看法。对人际交往中出现的各种问题和冲突，能实行友好的宽容的公开的方式处理，简单与人合作和相处。主动适应环境顺应社会的须要，心理健康的人，能够自觉地调整个人和环境的关系。不是环境适应自己，而是自己适应环境。在困难的环境中，一方面保持着自己的价格、特性上的特点。另一方面，也要扬长避短，适应环境须要的应变实力。无论是在艰苦的逆境中，还是有顺当的环境中都能够很好的发展自己。推断一个人心理是否健康，很难用一个统一标准来衡量。所以，一般学者认为，应以整个行为适应状况为基准，而不是要过看重个别症状的有无。了解心理健康的基本内涵，就可以帮助推断自己的心理健康的状况，并实行相应的心理

4、卫生保健措施从而达到身心的全面发展。二 幼儿的心理健康的分析幼儿心理教化是以幼儿为本，也就是把孩子当成与大人有着同等人格的人来进行关照。老师在关切与爱惜照看孩子的同时，切莫丢掉敬重与同等这两种当代人文意识。老师不仅仅是蹲下来与孩子沟通，孩子虽小，但却完全可以感受到这种来自老师、母亲的关照。老师在关切与爱惜孩子的同时，切莫丢掉敬重与同等，这两种当代人文意识。老师不仅仅是蹲下来同孩子沟通，孩子虽小，但却完全可以感受到这种来自老师的母爱般的关照，只有这样，孩子才能在老师的温情下健康的成长。三 如何关注幼儿的心理健康幼儿的心理健康是幼儿价格完整的必要条件，是幼儿的精神和发展的内在基础。有了心理的健康，

5、那么幼儿的发展就会受限制。在其以后的发展中就有可能出现价格障碍和心理疾患。目前在幼儿心中存在着一些不同程度的心理健康问题，主要表现在两个方面：第一挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰。稍有不顺心就会哭闹、发脾气;其次、缺乏与人交往和应付人际事务的实力，对于不多数孩子来说，在家庭中凡事他们却必需考虑到别的同伴的喜好和看法。独生子女的增多使越来越多的人少有与外界接触的机会，导致在人际关系中无所适从。正如我国心理学家丁瓒教授据说：人类心理教化主要的就是对耸关系的适应，所以，人类的心理病态主要是由于耸关系而事的。所以，作为幼儿老师的我们更应从孩子抓起，孩子的心理健康教化。四 健康教化要从小抓起随着经济发展，人

6、们生活水平的提高。心理健康问题已日益引起社会的重视，关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标记。具有文明意识的人都知道，对正常人来说，心理健康水平的凹凸不仅关系到几个人的生活、质量。而且干脆影响其劳动效率及对社会的贡献。而假如一个患有精神和心理疾患的人则会成为社会的一种负担。古今中外，每个家长都希望自己的孩子能健康成长。关注孩子长大后是否能适应环境。一个心理健康的孩子，是否具有存在实力的家长，不能不关注孩子的心理健康。一个心理健康的孩子，具有什么样的特点呢?我们认为至少应包括下面这几条。一、问题提出近年来，在少年儿童中出现的问题越来越多，使教化工作者和关切教化的人们感到担心。一些专家调查

7、发觉，全部问题的出现，无一例外地与少年儿童心理方面的缘由有关。因此，分析造成少年儿童心理障碍的缘由和寻求有效的对策，已成为教化工作者燃眉之急的问题。健康心理和人格教化是现代教化的主题，也是儿童教化的主题。依据“世界卫生组织”的说明：健康不仅是一个人没有疾病或虚弱现象，而是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态。可见健康是一个完整的系统，包括生理健康、心理健康和社会适应实力。忽视了孩子的心理健康而孤立片面的看待孩子的成长教化，只能是镜月水花。试想一个心理灰暗的孩子，即使他智商再高，你能保证他日后定能成材吗？不能。而对一个自尊、独立、自信、自强、有正义感、责任心的孩子，我们有理由信任他：披荆斩棘

8、会有时，直挂云帆济沧海。二、探讨方法在汇南幼儿园选择两个不同年龄段的班级：中班A，大班B。中班(57个月68个月)和大班(69个月80个月)两个年龄段中各抽取幼儿30名，其中男女各半，共抽取幼儿60名。由探讨人员依据做嬉戏情境的方式-老鹰抓小鸡，通过嬉戏了解幼儿对心理健康相关概念相识的基本状况。情境提纲包括两个部分：第一部分是让幼儿通过嬉戏对相关概念下定义，其次部分是了解幼儿对概念缘由的说明。由此汇总了“兴奋”、“难受”、“胆怯”、“ 英勇”“健康”五个常见概念。三、探讨结果与分析(一)幼儿对心理健康相关概念的认知1幼儿对“兴奋”概念的认知。60名幼儿中，进行缘由描述兴奋(如老鹰抓住小鸡等)有

9、8个；通过老师的引导：涉及兴奋的直观特征(如“兴奋就是喜悦”)的有50人；描述重要属性(如“兴奋就是快乐”)的有8人，描述实际功用(如“兴奋的人是健康的”“兴奋对身体好”)的有2人。2幼儿对“难受”概念的认知。60名幼儿中，进行缘由描述(小鸡队伍中的冲突、小鸡与母鸡的分别，导致自己被老鹰所抓)的有30人；通过老师的引导：进行结果描述(如“总是生气会变老”)的有2人，涉及直观特征（如“气嘟嘟的” “心情不好”“很难受”）的有28人。3幼儿对“胆怯”概念的认知。60名幼儿中，进行缘由描述(胆怯被老鹰抓住)的有30人；通过老师的引导：涉及直观特征(如包括胆怯某些人或物，如真实的动物、虚幻的东西、生疏

10、人或坏人、笼统事物等；胆怯某些四周环境事物，如独自一人、恐怖片、受到某些损害、一些自然现象、危急情境、生疏情境、噩梦；胆怯多种事物或情境等)的有30人；描述重要属性(如“胆怯就是很胆小”)35人。4幼儿对“英勇”概念的认知。60名幼儿中，进行缘由描述(母鸡爱护小鸡)的有30人，进行结果描述的有13人；通过老师引导：涉及直观特征(如“看到坏蛋就打电话给警察，让警察抓坏人”)的有2人；描述重要属性(“不怕危急”“很坚毅”“有胆识”)的有36人。5、幼儿对“健康”概念的认知。通过“老鹰抓小鸡”这个嬉戏，60名幼儿中，进行措施描述（没有被老鹰抓住的小鸡是健康小鸡，要成健康就须要进行体育熬炼、饮食养分，

11、日常行为要健康等）的有20人；通过老师的引导：进行结果描述(如“不健康老是会生病”“健康不会死”)、涉及健康的直观特征(如“健康不会咳嗽”“不用到医院去打针吊水”)的有30人；描述健康之重要属性(包括生理与心理健康，如“健康能够提高反抗力”)的有10人。（二）对幼儿健康认知状况的比较分析从上述结果与分析可以看出，幼儿对不同心理健康概念的认知以“缘由描述”和“详细举例”为主要形式，如在对“健康”“兴奋”“难受”“ 胆怯”4个概念下定义时采纳“缘由描述”形式的人数高100，可见儿童早期对心情的理解往往与详细事务相关联，幼儿比较清晰自己兴奋、难受或胆怯的缘由。此外，对“兴奋”“难受”这2个概念，幼儿

12、倾向于通过动作、表情和形象的语言描述其直观特征。可见，儿童早期对心情的一般外部表现已经相当熟识。幼儿对“英勇”概念的相识主要实行“详细举例”的方式。四、幼儿心理健康教化对成长的重要性幼儿园是幼儿生活的重要场所，学校环境和教化将干脆影响他们的身心健康。幼儿的心理健康是儿童人格完善的必要条件，是儿童的精神与发展的内在基础。有了健康的心理，儿童就可能有充分的发展。长期处于孤寂、孤独、悲观境地的儿童，不但不能健康成长，而且还会造成心理变态、人格不健全、人性扭曲等不良现象，严峻的还会导致犯罪行为的产生。加强儿童的心理健康教化，维护和促进他们的心理健康，已经成为我国教化界乃至整个社会非常必要的紧迫的任务。

13、老师在某种程度上应能取代父母，对幼儿表现出爱好和关切，和幼儿的关系应是挚友关系，使学校的生活更具吸引力。鱼戏莲叶间，莲叶何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。做为老师，我们不能做蜻蜓，蜻蜓只会识香赏花，我们要做蜜蜂，因为小荷现在须要的是传花授粉。这一关过好了，才有日后的莲蓬实子，泥底藕香。家庭是人生的第一所学校，它是人生长、发育、的温床，又是塑造情感、意志、性格、品德的场所。家庭的地位、家庭的气质、家长的教化思想、教养方式干脆影响幼儿的身心健康。家庭教化对孩子的影响是巨大的，闻名教化家蔡元培说过：“幼年受于家庭的教训，虽微薄细致，往往终身而不忘。”家长是儿童教化中不容忽视的后备力气，任何活动

14、的绽开如能得到家长的支持和协作，往往能收到事半功倍的效果，儿童健康心理的养成也不例外。幼儿对心理健康概念的认知和缘由的说明许多都来源于家长，如问幼儿“为什么会胆怯？”有幼儿回答说“爸爸生气了，要打我很胆怯”。父母的一言一行，一举一动对孩子都有潜移默化的影响，为了使孩子对父母始终有一个好印象，父母在孩子面前尽可能表现出优秀的行为，使孩子恒久对父母充溢信念，恒久将父母看作是最为牢靠和信任的人；其次，当今是个信息化的世界，作为父母要紧跟时代的要求，不断学习新的学问，驾驭科学育儿方法，协作学校做好对孩子的培育；另外，家长也要有个健康的心理，有一个主动向上的生活理念，为孩子做出榜样，注意从小培育孩子承受挫折的心理和自信念，这必将使孩子收益无穷。所谓“近朱者赤，近墨者黑”就是环境影响人的一般表述。由于幼儿年纪小，可塑性大，他们的心理发展很简单受到外环境的影响。家长应重视幼儿的心理健康，耐性地进行随机教化。老师应充分调动儿童四周环境中的有利因素，形成心理健康教化的合力，共同提高幼儿的健康认知水平，促进幼儿的心理健康。