幼儿园班本课程培训总结精选.docx

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1、幼儿园班本课程培训总结幼儿园班本课程培训总结1本学期我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的探讨，对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、主要工作进展与成效（一）、以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教化观念为指导，以幼

2、儿园教化指导纲要为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设。让我们的老师爱满心间并诸如教化教学以活力。组织了老师仔细学习十六大精神，学习贯彻教化部颁发的中小学老师职业道德规范，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。让老师在工作中反思，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践实力的相识理解

3、。（二）、主动响应老师素养年实施方案，不断探究开拓新路，全面培育注意实效1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教化理论书籍并写读后感。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的读后感。2、新老师的基本功升级活动。本学期我园对全体老师进行了基本功考核，考核内容为弹、唱、跳、画、讲。3、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教化的生力军，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训安排，使老师能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。以岗位培训为载体，围绕各种活动，注意抓好老师的校本培训

4、。每周组织一次各班组教研活动，从教学实际动身，集体协作，发觉问题，探讨问题，解决问题。早期阅读教学采纳一般话二甲的特地老师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让老师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。接着进行充分利用社区资源，完善幼儿园课程资源配置农村园本课程开发市级课题探讨，每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题探讨各一次观摩课，并组织老师自评、互评，通过主动组织支配园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论学问的学习和技能训练，加强其它技能熬炼：上半年开展了自弹自

5、唱竞赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设竞赛、老师讲故事竞赛、老师早操竞赛年轻老师简笔画竞赛等老师技能内活动，以提高老师对自身技能的重视和再修炼。全体老师参与进修进学校的幼儿园老师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的形式，并起先尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干老师的专业素养、探讨和解决问题的实力。二、积累阅历，反思不足，努力实现培训工作课程化通过一年的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题

6、探讨中自己设计了很多教案，以便在课题探讨期间期间进一步深化探讨，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到肯定预期的培训效果。但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚起先，我们有安排的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突；各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，在课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层面，探讨、总结的实力相对薄弱；老师在进行教学活动实践之后，反思的实力欠缺，经常不知道该如何反思自己的教学行为。在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动打算比较充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象；在课题研修中：组长课题研修的专

7、业引领不够；老师的自我要探讨的实效性还不够，在探讨的力度以及深度上还不够，老师有探讨意识，但在详细的操作中不能提升自己的阅历。怎样才能有效解决以上问题，仍须要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。总之，老师培训是我园的一个系统工程，须要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，克服困难，提高综合实力，促进幼儿园特色的持续发展。幼儿园班本课程培训总结2记得黑格尔说过一句名言“人是靠思想站立起来的，幼儿园园本培训总结。”作为一名园本培训负责人，具备深思、慎思的实力，是

8、顺当开展园本研训工作的关键。因为，我深切体会到思想是实践的活的灵魂，没有思想的探讨是虚构的，没有思想的践行是盲目而肤浅的，因此，本学期的园本研训的形式与内容在“思与行”并兼下，在老师专业发展的促进中，围绕“一件事”从两个方面来开展园本研训工作。在短短的一个学期里，以思促研，荣获了温州市“园本培训”考核优秀单位，两个课题立项为市级课题；六月份，七篇论文在市里论文评比中获奖，其中市级一等奖一篇，二三等奖各3篇等等。回顾、反思、总结。我想从下面两个方面与大家一起共享：一、由“做好一件事”带来的思索（一）学中思：结合主题式园本实践月的内容边学边思。学期初，在园本研训安排中，我们明晰了每月的研修重点，一

9、月一内容，引导老师对每个月开展地内容先进行学习，了解主题月的目标与实施的详细内容，进行专业素养的培训与提升。比如三月为“学习月”，主要开展课题探讨沙龙，查阅文献，收集热点问题，做好申报工作。每次活动之后，我们都会让老师结合该月的活动内容进行反思，提取亮点与不足，进行有目的的分析与思索，从而促进老师梳理与总结实力的发展。（二）做中思：在流淌式教研中边做边思。本学期，最核心的话题就是“自主嬉戏案例”。教科室也紧跟温州市幼教工作的步伐，深刻相识到“读懂孩子”，就是通过读懂孩子的嬉戏来实现这一理念与行为。因此，我持着“做孩子嬉戏的玩伴”这一观点，采纳流淌式培训的模式，在三个园区进行流淌培训。以基于嬉戏

10、畅谈发觉儿童的路径这一载体，通过自己对自主嬉戏的实施路径的会意理解，借助优秀的视频案例，在三个园区借助中午休息的时间，对老师进行培训。与老师一起共享什么是自主嬉戏，如何创设自主嬉戏的环境，投放怎样的材料才有利于嬉戏的开展？在嬉戏中该如何视察孩子，记录孩子，又将怎样基于孩子来解读孩子的行为。通过培训，老师们对自主嬉戏的视察与记录、撰写与视频制作有了很大的收获。金色园区的汪聘婷老师制作的微店铺开张啦入选嬉戏丛书，并送审省创建性嬉戏案例评比；同人园区的三个案例圆圆的肚子、点心工作坊等送到市里评比。同时，我也帮助刘双双副园长做好奇异的彩虹规则嬉戏展示课例的听课、修改教案、视频录制与修改等工作，视频送审

11、获得好评。（三）研中思：受课题的启示开展创意项目的探讨。有思才有研，有研才有创意。基于课题探讨带来的真实体验，在本学期，我以项目策划者的身份参加到金色园区开展基于微视频幼儿养分课程的开发与实践的创意项目探讨，以方案的策划、方案的实施、方案的评价为路径，通过团队的合作与努力，收获颇丰。5月份，在市教研院的邀请下，作为准试点园参与了温州市养分课程群的研讨活动，并携带着视频爱上蔬菜种下华蜜进行半个小时的展示演播，精彩的解说配以动感的画面，获得了与会专家的一样好评，工作总结幼儿园园本培训总结。另外，在上个学期优秀试点项目玩做式：幼儿园科学探究活动的新路径启发下，本学期我主要在科学发觉室进行了主题课程的

12、延长，让每一个孩子都能够在科学发觉室里体验玩的欢乐，做的真实。（四）评中思：从孩子的发展看老师的成长。每个学期的期末我们都会进行幼儿发展评估，对孩子的评估我们并不是要给孩子贴上标签，而是想从孩子的表现来评析老师的专业成长。因为，会读懂孩子，会顺应孩子，会支持孩子，会敬重孩子，会理解孩子，这些教学理念都可以在孩子的一言一行中得到让人深思的画面。本学期，我们结合班段孩子的实际状况，开展了相应的项目评估。教化家苏霍姆林斯基曾说过：“阅读，是一个富有才智而又擅长思索的老师借以通向儿童心灵的门径。”因此，小、中、大班段的“绘本阅读我来说”项目评估显得隆重而富有特殊，我们依据班段幼儿的年龄特点与发展水平，

13、选取了三个不同的绘本，大班奥莉薇、中班小花籽找欢乐、小班蚂蚁和西瓜，通过倾听习惯、发言、完整表述三个方面对孩子的绘本阅读进行了评估活动，大班的孩子每个人都有自己的幻想，他们带着自己的幻想而奔向志向的前方；中班的孩子都会找到自己的欢乐，他们会一点点事情而感动不已；小班的孩子喜爱玩嬉戏，别看他年纪小，嬉戏的玩法可是说也说不完。接着我们开展了“一班一品”特色活动沟通，每个班级的孩子在自己班级老师的特长施展中享受了欢乐的教化，每个孩子都能够在不同的题材的班本课程中与老师一起享受不一样的课程带来的惊喜。在区域活动展示中，我们看到了孩子玩嬉戏的水平，从孩子玩嬉戏的水平我们可以看到老师在区域嬉戏中指导的不足

14、，如视察比较盲目，没有重心，对幼儿的行为解读存在茫然等等，这也将是下个学期我们将要教研的重心。二、由“说好一件事”引发的思索（一）以“沟通”为平台，激发老师参加的激情与热度。“在沟通中互动，在沟通中提升”，沟通始终是我园园本研训最大的亮点。总结沟通，学习沟通等等，每一次的思维火花都会在沟通中碰撞，在沟通中满意老师学习的热度，教研的激情。我们持着“一日活动皆课程“的理念，通过老师的探讨、揣摩，对集体备课的内容进行了调整，关注幼儿的一日生活，探讨沟通备课中的环节处理，将备课真正变成了备幼儿。我们提倡“能者先学，学而享之”的互动沟通，让每一位外出培训的老师回来之后都会在全园的园本教研中进行共享自己的

15、学习心得。本学期，在总园开展了一次的市级研讨活动，向温高校前教化本科生公开教学；到文成送教一次等等。另外，本学期我们围绕“说好一件事”为沟通主题，组织老师开展了一次别开生面的总结沟通活动，沟通中，老师能够结合自己本学期最感动的一件事、最欣慰的一件事、最值得共享的一件事、最困惑的一件事等绽开沟通，内容广泛，有区域环境创设的思索、有个案分析、有家长工作的体会等等，。通过这样地零距离沟通，思维的碰撞，老师的研训热度在参加过程中一次次的散发着光彩。（二）以“探讨”为载体，提升教科研品质。1、课题沙龙，在说中提炼探讨点。在学期初，我通过圆桌式的课题沙龙，走进班段教研组，与老师们促膝沟通，提炼老师在教学中

16、的热点问题，并赐予指导与支持。在市级申报课题中，张瑶瑶老师申报的科学小作坊的实践探讨就是生发于班级的科学发觉角；刘双双老师申报的互联网+助推幼儿园教研新体系就是生发于平常的教研活动的思索。为迎接六月份教科研视导工作，我组织今年结题的四个课题进行了阶段性汇报沟通，并对陈红老师的小课题创意组织说新闻的策略探讨、夏维红老师的市教学探讨基于家长资源幼儿园家长学校课程的开发与实施进行了数次的修改。在修改的过程中相互研讨，助于课题顺当结题。2、撰写论文，在写中提炼阅历点。论文，其实是老师最好的教学反思。本学期，凌素凡老师撰写的论文获得了温州市一等奖；蔡丽娜老师撰写的论文获得了市级二等奖，奚琦老师撰写的论文

17、获得了市级三等奖，同时，还有三位老师的论文分别获得市直二三等奖。这次获奖的篇数可以说是最多的一次，得益于送审的时候的有效的归类。同时，在“微信公众平台”共发表30余篇文章。本学期的论文与微信平台文章的修改，都花费了我肯定的心思，我想这些成果的获得，与本人对我园老师的教化教学案头工作的理性分析与思索有着亲密的联系，变老师“让我写”为“我要写”的科研动力，让他们在动笔的过程中提升自己的科研实力，促使我园的科研工作呈现“融合化、亲民化”的华蜜动向。真正做到让老师的探讨实力在课题探讨中、文稿撰写中获得提升与发展。3、品尝阅读，在书本中提升老师的探讨点。本学期，我们还是坚持将“花语文坛”是作为老师开展自

18、主阅读的平台，每次我们都会围绕一个阅读主题与大家一起共享我们的读书报告会。以“跟我思奔吧”为阅读活动的主题，开展系列化的读书活动，第一次是结合给幼儿园老师的101条建议嬉戏指导开展重点篇章阅读活动；其次次是选取视察：走进儿童世界进行品尝阅读；第三次就将指定阅读与休闲阅读结合起来，开展互动式的读书沟通、互换阅读读物等活动；让老师们真正在不同的阅读活动体验读书的欢乐，获得读书的成长。效果与反思经过一个学期的园本培训，我们顺当的完成了每个老师一学期的12学时校本培训，同时，通过自主选课，每个老师都能够通过审核、评价获得相应的。培训学分。在各项研训活动中，老师的专业素养都获得了提升，但是，在迎接下一个

19、五年一轮制的学分制培训中，我们有自己的思索：嬉戏共同体急需建立。通过本学期区域嬉戏展示的评估，我们发觉老师的视察与指导实力干脆影响到幼儿的嬉戏水平。部分老师的理念还需提升与更新，他们总是以自己的视角来创设环境，投放材料，放手不等于放任，对嬉戏关注点不明确，嬉戏中视察什么，记录什么，如何解读幼儿行为。幼儿园班本课程培训总结3园本培训的目的是在推动课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展供应师资的保障。本年度，我们根据学年初拟定的园本培训安排，结合我园老师队伍现状，仔细落实园本培训工作，为老师们的专业成长供应了一块很好的学习阵地。一、加强园本培训管理力度为了切实开展好园本培训工作

20、，我园对园本培训加强了管理，避开了园本培训的随意性，提高了园本培训的实效性。老师们在参与园本培训活动中，能够严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参与培训。参培老师遵守学习纪律，仔细做好学习笔记。学习过程中，许多老师主动参与探讨，大胆发表自己的看法和见解，刚好总结，写好心得体会，同时将理论与实际工作相联系，提高了学习的针对性和实效性，效果明显。二、丰富园本培训学习内容1、师德教化注意实效政治思想素养是老师队伍建设的灵魂，我园始终把师德培训放在首位，帮助老师树立正确的人生观、价值观，树立老师发展意识，弘扬崇高师德。坚持用政策法规教化人，师德师风规范人，教化形式鼓舞人，身边榜样启迪人，奖惩机制激励人。

21、通过学习鲜活的案例，提高老师的精神境界，形成乐于奉献、献身教化的高尚师德师风。首先，我们组织老师观看感动中国，以片中人物事迹为榜样，谈学习感受和体会，老师们在学习中进一步巩固老师的职业道德、专业思想，提倡“团结奉献”的团队工作精神，其次在党团员中开展帮扶活动，关注弱势群体，关注个别幼儿，帮扶弱势家庭，用行动书写老师高尚的师德风范。2、基本功培训有序开展幼儿老师作为学前教化的第一线教化工作者，肩负着教化幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。本学年我们从基本的内容起先加强园本培训，如：学期安排的制定，电子文本的规范，普及老师信息技术教学基本技能，如PPT的制作技能等，激励老师主

22、动参与各级各类教研，在思维碰撞中渐渐形成正确的观念，不断提高自己的教化技能。3、纲要指南学习深化老师的行动受自己的教化观、儿童观、世界观的影响，本学年，我们注意纲要和指南的深化学习，提高老师的理论水平与实践实力。一是学习；二是结合指南，组织老师撰写幼教案例、主题征文，参与区原创好课评比。4、课程探讨有序推动依据学年初制定的园本特色工作安排，组织了园本教材的研讨通过集体备课、集体沟通，集体制作玩教具，从而共享集体才智，提升个人教化水平。5、强化卫生保健培训，以“春季流行病的预防”为主题，进行全员卫生保健学问培训，围绕家长工作，开展“与家长沟通的技巧”专题讲座、“如何把家长工作做得更好”案例探讨等

23、。6、才艺比武摩拳擦掌学期末，幼儿园开展了老师才艺大比拼，通过比试，老师们的说、唱、弹、跳、画实力都有不同程度的提高，促进了老师专业技能的发展，也形成了你追我赶的良好态势。三、培训的考核与管理1、加强管理，完善制度。幼儿园将园本培训和接着教化纳入老师工作目标考核中，老师参与园本培训和接着教化任务完成状况，将与评职晋级、评先、评优挂钩，并建立必要的奖惩制度。并要求做到：每个老师要配备一本园本培训学习专用笔记本，在培训中仔细做好笔记。实行“四个一”（每个月写一次教化随笔、每学期撰写供应一篇教学案例、每学年上一节园级研讨课、建立一个班级的幼儿成长记录袋）的学习管理制度。每双周二为园集中学习日，单周为

24、组教研时间。2、考核方法：依据市老师进修学校要求，由培训负责人牵头，对老师的学习笔记、听课记录、案例、学习体会、阅历总结、探讨论文等文字材料和参与培训和探讨活动的考勤状况等进行检查、考核，并登记。总之，本年度我园园本培训发挥了应有的作用，促进了老师们的业务实力的提高，促进了老师的专业化成长，为老师创建性地开展工作打下了基础。幼儿园班本课程培训总结4本学期幼儿园内的园本培训以美术教研为主，对于大班的幼儿来说，绘画应当是轻车熟路的。在小班和中班时已经学习了基本的绘画方法，以及绘画各种简洁的图画。但是在美术教研的活动中，也出现了一些问题。部分幼儿不会画，不敢画。有的幼儿甚至没有驾驭基本的绘画方法。拿

25、起笔，只是停留在画个房子，画个小人，画棵树的固有思维上。在起先的创作中，基本上收到的作品都是这个类型的。孩子们的想象力，并没有完全打开。这个学期活动中，我主要采纳先通过美术观赏、美术创作活动等方式丰富幼儿的阅历，提高幼儿技能技巧，以激励幼儿大胆画为重点，营造良好的美术氛围。经过一个学期的学习，幼儿的绘画实力有了明显的进步，中班的小花伞课程中学习了线描画的方法，在本学期加大线描画的培训，在趣味手形画和乘着热气球去旅行的活动中都渗透线描画的方法。有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，激励他们自己动手画，并创建一切的机会让孩子们画，孩子们对线描画

26、的理解也加深了，画画的阅历也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。在创作过程中，我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，激励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都留意让孩子们相互观赏作品并且进行评价，对于有进步的幼儿刚好给与表扬，让孩子们对作画充溢信念，信任自己肯定可以画好。在美术活动中我还激励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的欢乐。有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得简单多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小挚友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了美丽的图案。在不断进步的

27、同时，我也发觉了个别幼儿存在的一些问题。孩子们的绘画技能两极分化比较大。感爱好的幼儿，情愿动手画，进步也比较大。有几个个别幼儿对绘画不感爱好，而且性格比较害羞，所以总是没有自己去画，去联系，进步不是很明显。在评价作品时，幼儿的评价实力有待加强。大班的幼儿应当有足够的语言表达实力，在说话时尽量做到说完整话，表达清晰自己想要说什么，在不断的表达过程中，学习说话，学会说话。园本培训中，不仅幼儿的绘画实力得到提高，我的自身素养也在不段加强，以前在上课时，总是会不自觉的惊慌，即使打算的很充分，有时候也不能完整的表达。通过园本教研活动，我努力增加自己的自信念，在备课时也打算充分，不断练习。现在上课不仅惊慌

28、的感觉少了许多，而且也越来越喜爱这种上课的氛围。在教研活动中，不仅自己学习到如何上课，如何指导幼儿。同时在其他新老老师的评价过程中，相识到自己有哪些不足，哪些方面须要改进，吸取其他老师的优点，总结改正自己的缺点，在一点一滴的积累中取得进步。信任在将来的园本教研活动中，我会学到更多的学问，提高自己的实力，丰富自己的视野。为以后的教化教学工作打下坚实的基础。幼儿园班本课程培训总结5为了建设一支师德高尚、素养优良、业务精湛的老师队伍，*幼儿园始终以纲要和指南为指导思想，主动开展师训工作。坚持培训从实际动身，使老师更新观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，促进老师专业化发展，以适应教化改

29、革与发展须要，使不同层次老师的素养在原有的基础上都能得到较大提高。现将xx学年园本培训的工作总结如下：一、加大管理力度，供应基本保障（一）成立老师专业发展培训管理小组。为了加强园本培训的管理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的老师专业发展管理领导小组。由园长、园长助理、保教主任、教研组长、各年级段段长组成，担当幼儿园园本培训管理和培训任务，明确职责，有效落实培训任务。（二）建立培训考勤制度。为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行老师培训签到制。每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。二、立足园本培训，提升老师专业素养幼儿园针对师德、教化理论和专业学问、教化教学技能、

30、教化科研等方面开展专题培训活动，内容丰富，针对性强。（一）开展师德学习活动，加强思想道德建设。（二）组织专业学问学习，提高老师专业素养。（三）开展专业技能培训，提高老师专业水平。（四）开展教化科研培训，提升老师教科研实力。1、开展一课多研，提升老师教学水平。幼儿园始终关注课堂教学的有效性，每学期的园内公开课是老师相互沟通、探讨的平台，以实践常态课为切入点，开展了系列专题研讨，做到教研目标明确，突出中心议题，以提高教化教学质量，促进幼儿的各方面发展。采纳一课三研的形式组织教研活动，提高老师教化教学实力的有效途径之一。2、开展课题探讨，提高老师的科研实力。幼儿园注意以课题为载体，将教研与科研有机结

31、合，把课题特色教化渗透到各个领域和一日活动之中，提高保教质量，同时使老师的科研实力也得到进一步的提高，各教研组主动参加课题实施，有序开展各项活动。三、问题与思索（一）老师培训的结构层次不够明确、均衡。本园老师的师资力气比较悬殊，近年来，培训的内容、方式更倾向于年轻一批老师。在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满意不同层次老师的成长需求，以提高老师的专业水平。（二）园本培训内容可以更丰富。近几年，园内培训的内容基本上以老师的基本功为主，而且又是内部资源共享，有信息获得疲惫感的现象。下学年，针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的探讨。通过开展一系列的培训活动，有效促进了老师的专业发展。但还需不断努力，在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略，并加以改进与提升。