幼儿故事教案中班汇总.docx

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1、幼儿故事教案中班幼儿故事教案中班活动名称：吉吉和磨磨活动目标：1.观赏和理解故事吉吉和磨磨，幼儿故事教案中班。2.初步理解快与慢这一对相反概念。3.情愿与同伴相互激励、相互协作完成活动。活动过程：1.观赏和理解故事吉吉和磨磨。老师完整朗诵故事吉吉和磨磨，让幼儿观赏。吉吉和磨磨是一对好挚友，吉吉是谁?磨磨是谁?他们都住在哪儿?他们说话、喜爱的花、看的书、敲三角铁有什么不一样?吉吉和磨磨有哪些地方是相反的?后来吉吉和磨磨想到了用什么方法来合奏三角铁?最终他们协作好了吗?他们在参与两人三足的赛跑中是怎么做的呢?好挚友之间应当怎样相互协调、相互激励?除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么

2、词语来表达?2.嬉戏两人三足老师示范并讲解嬉戏规则：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调一样的跑步。幼儿分组嬉戏，看看哪些小挚友合作的好，老师指导幼儿留意平安。幼儿沟通合作的阅历和体会，说说自己在嬉戏中的感受。再次玩两人三足的嬉戏。故事：吉吉和磨磨小兔子吉吉有一个很好很好的挚友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做嬉戏。吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很惊奇，他们两个怎么可能成为好挚友呢?吉吉说话时，总是一口气说许多许多，明天我们一起去山那边的香草湖探望小青蛙吧，听说他因为妈妈生病

3、的事情而不快乐。磨磨说话时，总是慢悠悠的，好的。其次天，他们动身了。上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他们坐在树叶上从山顶往下滑，滑得很快很快，一下子就到了山脚。吉吉和磨磨一起看书。吉吉一会儿就看完了一本，因为他只喜爱看里面的图画，觉得只须要了解一本书的也许内容就可以了。而磨磨却很慢很慢，吉吉都看完一本了，他才翻过一页。磨磨觉得，渐渐去看里面的每一个字、每一幅图，然后渐渐地想一想，能明白许多许多的道理。一天过去了，吉吉看完了好多好多的书，而且记住了许多许多的东西。磨磨只看完了一本，却明白了许多许多道理。吉吉给磨磨讲他从书里知道的那些好玩事情，磨磨

4、给吉吉渐渐讲他从书里明白的道理。这样，磨磨知道了许多许多的好玩事情，吉吉也懂得了许多许多道理，他们两个都很快乐。吉吉学敲三角铁，叮叮叮!叮叮叮!磨磨学敲小军鼓，咚-咚-咚-他们两个一起演奏，叮叮叮!叮叮叮!咚-咚-咚-哎呀，混在一起真难听!怎么办呢?他们想了想，有方法了。吉吉敲得很快，敲几下就等一下磨磨，叮叮!叮叮!刚好，磨磨在这个时候敲响了小军鼓，咚-咚-合在一起就成了叮叮咚-叮叮咚-真好听!磨磨和吉吉的小乐队组成了，他们两个都很快乐!完全不同的两个人要怎么去磨合?在*的世界里有太多的说明和分析，可我觉得那些都没有这篇童话来得精辟和深刻。孩子的世界是简洁的，而这份简洁里，却藏有我们*难以懂得

5、的一些东西。谦让和宽容，微笑和拥抱，我们都须要和孩子一起学习。幼儿故事教案中班小鸭找挚友一、设计意图：小鸭找挚友这一故事内容简洁、情节单一，特殊是小鸭与挚友间的对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲解并描述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请挚友(小鸟、小兔、小乌龟)一起玩，在小鸭与挚友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的挚友是会游泳的小动物，同时又富有教化意义：只有和挚友一起玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。二、活动目标：1、知道小鸭要找会游泳的挚友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。3、乐意

6、参加活动,体验小鸭找到挚友后的欢乐。活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的挚友，同时体验到小鸭找到挚友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲解并描述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”活动打算：flash小鸭找挚友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。三、活动过程：1、导入，引起幼儿爱好。“嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么

7、游泳的呀?谁会来做一做动作，资料共享平台幼儿故事教案中班()。(和小挚友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。”小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些挚友和它一起玩，小鸭是怎么找挚友的呢，我们一起来看故事小鸭找挚友。(这一环节主要是激发幼儿的.活动爱好，以小鸭找挚友的方式自然引入下一环节。)2、分段观赏故事。(1)学习小鸟部分。观看小鸟部分故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会)小鸟怎么说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。)请小挚友练习说“对不起

8、，我不会游泳”。再请男小挚友一起说这句话。小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。(2)学习小兔部分。观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)那么，小兔怎么说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的挚友吧。)请小挚友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小挚友一起说这句话。小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭接着找挚友。(3)学习小乌龟部分。观看小乌龟部分故事，提问：谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路，边

9、学边讲“爬呀爬”。小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会)所以，小乌龟说?(好啊，我和你一起玩。)请小挚友练习说一说。小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的挚友了，小鸭心里怎么样?(很兴奋)(通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿供应表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。)3、完整观赏故事。这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位挚友?(1) 完整观赏故事小鸭找挚友。(2) 提问：小鸭找了哪几位挚友?(小鸟、小兔、小乌龟)(3) 最终谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟)(让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容)4、分角色表

10、演。老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找挚友了。要求：请小挚友听好了，老师说：“小鸟们，你们好。”小挚友们就扮演小鸟了;老师说：“小兔，你们好。”小挚友们就扮演小兔了;以此类推，小挚友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请实力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。以集体形式进行故事表演。(角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，通过老师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场依次来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以老师问幼儿答的形式来互动，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我

11、、大胆说话。)5、学问拓展。小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真兴奋。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)(让幼儿在了解小鸭要找会游泳的挚友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。)6、老师总结。和挚友们一起玩最快乐，我们一起和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室)活动反思：假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更

12、好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。幼儿故事教案中班教学意图综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通过故事孩子们能更好的理解故事，充分感受故事中三只小猪的可爱，并知道造房子是要付出辛勤劳动的。活动目标1、 理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。2、 能依据故事内容大胆表演故事情节。重点难点理解故事，明白造房子要付出辛勤的劳动。能大胆的进行表演。教具打算1、 挂图20号;小挚友的书 勤劳的人们;磁带及录音机。2、 简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。活动流程：一、 回忆故

13、事老师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事，说说故事内容。二、出示挂图讲解并描述故事(一) 老师讲解并描述故事。提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子牢固?呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚实、建立仔细)呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么?(二) 幼儿边视察老师逐一出示的挂图，边听故事录音。提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办?嘟嘟是怎么应付大灰狼的?三、幼儿跟录音边看挂图，边学讲故事(一)表演。用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，老师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，表演故事。(二) 幼儿探讨提问：你喜爱哪知小猪?假如是你，你会造什么样的房子?为什么?