幼儿园音乐游戏教案精选.docx

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1、幼儿园音乐游戏教案幼儿园音乐嬉戏教案11.初步理解乐曲ABCA的曲式结构，感受乐曲欢快、美丽等特点。2.能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特点及乐段的改变，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。3.激发幼儿依据音乐大胆想象，体验随乐嬉戏的欢乐。4.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。音乐休闲的男子;音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。一、引出活动一只可爱的土拨鼠，它今日给大家带来了三种好玩的表情，我们一起来看一看吧!(出示三张表情图：欢乐、惊慌、舒心)老师小结。二、完整观赏1.师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来

2、听一听分别藏在了什么地方?(完整观赏乐曲一遍)2.提问：土拨鼠先表现出了什么表情?接着表现出了什么表情?最终表现出了什么表情?(依据幼儿的回答一一排列表情图)3.再次完整观赏，验证表情匹配结果。三、分段观赏1.观赏A段(1)师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着欢乐的脚步动身了。(边听A段音乐，边观赏老师A段动作。)(2)引导幼儿学土拨鼠走路的样子。(出示口令图：脚印脚印脚印脚印幼儿园音乐嬉戏教案2活动目标：1、学习看图识方位并随音乐的节奏合拍地做相应的动作。2、乐意与同伴合作探究与嬉戏，体验音乐嬉戏带来的欢乐。活动打算：图谱、音乐。活动过程：一、老师带幼儿随音乐进教室。二、引导幼儿学会看

3、图并进行嬉戏。（一）师：小红和小兰也想和我们做嬉戏，大家来看看，他们在圈上玩的是什么样的嬉戏？（出示图1）师带领幼儿逐一视察图谱并做动作。请幼儿起立找到自己的挚友，跟着音乐玩一次。（二）嬉戏一：相同方向转圈。（图2）1、师：1、我们来看看小红小兰带来了什么样的嬉戏。2、他们在玩什么样的嬉戏？怎么站的？他们的 方向呢？2、请幼儿扮演小红小兰站在内圈、外圈上。3、跟着音乐前四句玩一玩（重点是在走的时候要走到 下一个 点，避开有的小朋 友丢了挚友。）4、出示（图3、4、5、6）交待玩法。5、请幼儿和着完整的音乐做嬉戏。（三）嬉戏二：剪刀、石头、布1、师：小红小兰想让嬉戏更好玩，来看看怎么玩的。（出示

4、图7贴在图6上）2、在歌曲的那一部分玩的剪刀、石头、布？3、老师和幼儿玩剪刀、石头、布，问：输的怎么惩处？打平手怎么办？4、请幼儿和着音乐玩嬉戏，在音乐最终一句提示幼儿玩剪刀、石头、布的 嬉戏。（四）嬉戏三：相反方向转圈找挚友。1、师：小红小兰想让嬉戏更好玩，我们看看怎么玩？（把图8贴在图2上）2、师：有什么改变？谁变了？3、请幼儿和着音乐玩相反方向转圈的嬉戏。三、延长：变换走的动作嬉戏1、师： 谁能走的更好玩、更好玩呢？请幼儿仿照好玩的走法。2、请幼儿站在圈上和着音乐玩好玩的走的嬉戏。3、师：你们还有这么多好玩的走法，我们到外面去玩一玩好吗？幼儿园音乐嬉戏教案3活动目标：1、依据歌词内容，边

5、唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。2、能随着音乐速度与力度的改变，变换动作的幅度与姿态。3、遵守有些规则，音乐停止时，能快速地就近找位子坐下。活动打算：玩过看谁反应快的嬉戏。活动过程：一、复习歌曲家。用连贯、跳动的唱法表现歌曲的抒情和欢快。二、熟识歌曲谁是小熊并边唱边表演。1、老师范唱。2、说出歌曲内容，学唱歌曲。3、在老师带领下，学习边唱歌曲边做动作。三、学玩嬉戏。1、了解嬉戏情节。倾听音乐（二）。“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它究竟在哪儿呀？我们来找找吧！”2、学习嬉戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要马上找座位坐下。3、组织幼儿驾驭嬉戏

6、结尾（三）音乐停止后，老师马上问大家：“小熊是谁呀！”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。4、改变音乐其次部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走坎坷的道路、钻树林等情节，表现对音乐改变的感受。四、完整嬉戏。幼儿园音乐嬉戏教案4活动目标：1熟识歌词，学唱歌曲，初步驾驭歌曲中的附点节奏。2在仿编歌词的过程中，感受歌曲欢乐、活泼的旋律和意境。活动打算：1学问打算：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及奇妙声音。2课件、节奏卡及操作材料。活动过程：一、干脆导入，激发幼儿爱好。引出话题：森林里要开音乐会。师：小挚友们看，这是谁呀？（小松鼠）它的表情怎样？它这么快乐去干嘛的呢？（幼儿猜想）今日呀小松鼠要去参

7、与森林里实行的音乐会。小挚友们猜一猜，它将要在音乐会上表演什么节目呢？二、捕获歌词的结构，学唱歌曲。1倾听小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式师：我们一起来听听看？（提琴音效）师：究竟是什么乐器发出这么奇妙的声音呀？（幼儿探讨后出示图片）师：你知道小提琴是怎么演奏的吗？（拉）谁来学一学？师：一起跟着音乐来拉一拉小提琴！2图谱演示，完整说唱第一段歌词师：原来小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我们一起来听一听。（老师边展示图谱边念第一段）3完整的理解歌词，并感受歌曲附点的节奏段落师：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它说什么？它说自己是谁？这个笑脸是什么意思呢？）师：你觉得什么地方说起来有困难吗？

8、（里面、提琴）这样的节奏就叫附点节奏。（在图谱上出示附点节奏）师：我们一起来跟着小松鼠说一说！（变换各种形式：指名幼儿；请指名幼儿点2名幼儿；接龙）4完整感受第一段音乐，尝试演唱。听伴奏，幼儿跟着老师说唱。师：这首歌除了说，还可以唱呢，小挚友们听听看。(跟着琴声、带领幼儿看图谱演唱歌曲。)5挖掘情感，表现欢乐的心情。三、引导幼儿尝试仿编其次段歌词。1师：音乐会真喧闹呀，除了音乐家小松鼠，还会有谁也在演奏呢？（ppt）2师：小白兔在演奏什么乐器？（音效）小喇叭是怎样演奏的？（吹）3师：小白兔要来表演了，这张图谱什么地方要换一换呢？把小白兔说的话变成好听的歌颂出来！（谁来试试看）4介绍歌曲名称森林

9、音乐家。师：这么好听的歌，谁想帮它取取名字的？（师幼探讨，揭示歌名）5幼儿分组表演（不看图谱）。（分男女，分角色，集体演唱两段）四、幼儿创编图谱，表演唱。1师：还有好多小动物也想来参与这场音乐会，我们小挚友想邀请谁来呢？它会演奏什么乐器？老师为每个小挚友都打算了一张图谱，（ppt出示介绍）还有一些小动物和乐器，假如你想邀请谁就把它贴在图谱上，再唱给你的小伙伴听，也可以唱给老师听。（提示每个桌子4名小挚友；当老师让小挚友们回来的时候要快速的回到位置上哦）2幼儿相互将自己填充内容唱给同伴听。3谁来说说你邀请了什么小动物，它要演奏什么乐器？有没有谁遇到了困难，须要大家帮帮忙？（乐器不相识、节奏变更等

10、）4大家一起来唱一唱。（2-3遍）五、结束今日的音乐会真喧闹，回去后，我们再把更多小动物唱进我们的歌曲吧！幼儿园音乐嬉戏教案51、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲美丽温馨的心情。2、理解歌词，尝试创编A段歌词，大胆表达对身边人的情感。3、感受和表现歌曲中爱的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的欢乐。4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。图谱、幼儿自制的爱心卡；幼儿已学会儿歌。1、幼儿宁静（闭上眼睛）观赏钢琴演奏，初步感受旋律的心情情感。2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌（前半段歌词），体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。3、出示图谱，老师范唱歌

11、曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。4、学唱歌曲前半部分。5、引导幼儿创编动作表现我爱你。再次演唱前半段，并用自己喜爱的动作表现我爱你。6、老师完整范唱歌曲，理解后半部分歌词。7、幼儿唱前半段、老师唱后半段接唱歌曲。8、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。（1）这是我们市一幼小挚友制作的爱心，他们让我把他们的爱传给你们。（强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心）（2）小挚友边唱边传递爱心。（3）写现场老师对唱，并传递爱心。在活动过程中，我先播放歌曲老师

12、我爱您，让幼儿在温柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，渐渐体会，回答出歌的名字。让孩子们记住老师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲 老师我爱您让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平常视察，发挥孩子们的总结及其语言表达实力。老师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而精确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐观赏的过程。老师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟老师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培育幼儿的表现力和幼儿的创建力。本次活动的重点应放在通过对美丽乐曲的感受，让孩子加深对老师节的相识，同时让幼儿发自内心的对老师的酷爱和

13、敬意。幼儿园音乐嬉戏教案6演唱部分动作建议前奏 随乐做拍手的动作1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。5-6小节， 背对背扭扭屁股。7-8小节， 面对面做鬼脸。9-10小节， 同5-6小节。11-12小节， 同7-8小节。一、嬉戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿嬉戏。3大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。二、教学活动建议1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故

14、事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。1、物质打算：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、阅历打算：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛毛虫们在找挚友做嬉戏，他们找到了一个好挚友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是一只毛毛虫，我要去找挚友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：

15、现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。(1)师：毛毛虫要和挚友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好挚友找个空地方试一试。(3)请个别幼儿示范。(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。(5)幼儿随乐嬉戏。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进行嬉戏。6、迁移双圈舞的阅历，换挚友

16、进行嬉戏。(1)探讨换挚友的方法。师：我们在跳舞时换挚友，常常用什么队形换挚友？师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换挚友，怎么换？师：做什么动作的时候换挚友的？拍手时又是和好挚友在做什么呢？(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换挚友。(3)幼儿听音乐完整嬉戏。7、戏剧嬉戏：毛毛虫与大公鸡。(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩嬉戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师扮演角色参加嬉戏。三、友情提示1、在嬉戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一嬉

17、戏（动作方位、嬉戏、交换舞伴等等），采纳逐步累加嬉戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并嬉戏，最终再加人大公鸡逗引的嬉戏玩法。2、依据幼儿实际状况，可调整嬉戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。我的小花园大班音乐我的小花园一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。3、感受歌曲清爽、美丽的特点。二、打算：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；2、录音机一架 ，磁带一

18、盒，钢琴一架。三、过程：（一）情境引入，激发爱好。1、律动新疆舞入室2、发声练习逛公园，要求开心地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。3、节奏练习：我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ）0/ /0/0X / X XX X/X0这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ）0 / / 0 0X /XXX /X 0那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ）0 / / 0/ 0 X /X X X X/ X0 （二）结合图谱，理解内容1、出示图谱，引导幼儿视察。2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清爽、美丽、安逸的特点。3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了

19、什么？（三）学习歌词，驾驭节奏。1、幼儿完整跟读。2、分句朗诵并依据歌词用体态节奏表示。3、幼儿依据图谱按节奏完整朗诵歌词。（四）熟识旋律，学唱歌曲。1、按旋律朗诵歌词。2、提示幼儿留意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。3、相识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助驾驭并唱准音。5、幼儿练唱，采纳合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。（五）幼儿复习舞蹈拾豆豆。（六）律动兔子舞出室。幼儿园音乐嬉戏教案7活动前评析音乐是抽象的，在嬉戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分敬重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展

20、嬉戏，我在音乐嬉戏中尽量做到多视察，少干预。多放手，少包办。多激励，少指责。多采纳和幼儿沟通的形式，师幼互动。在音乐嬉戏时,我会依据音乐活动的须要，不断改变自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参加者。在幼儿表现其创建成果，表演时我则是观赏者和支持者。活动目标1、通过玩起先和停止的音乐嬉戏，幼儿感知音乐有反复地起先和突然停止的特点。2、在嬉戏中，幼儿尝试运用多种形式表现起先和停止这一音乐的特点。3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起嬉戏的欢乐。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼

21、儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动打算音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个活动过程一、律动去郊游师：小挚友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去郊游了。二、谈话：通过谈话启发幼儿发觉生活中的“起先和停止”的事务。1、师：小挚友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立即停止)2、师：妈妈通常用什么给小挚友洗衣服呢?洗衣机要怎么才能转起来呢?怎样才能停止呢?3、师：我们小挚友平常最爱听音乐了(出示录音机)，怎样才能听到音乐?当我们按下起先键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会立刻停下来，让我们来试一下好吗?4、师：那你还发觉生活中有什么能够突然

22、间起先，然后又立即停下来呢?幼儿探讨：如电灯、门、洗手的水龙头等。三、感受音乐1、听起先和停止的音乐，引导幼儿发觉音乐反复起先和突然停止的音乐特点。2、师：今日老师给小挚友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要细致、仔细地听，3、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?4、师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，似乎司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩很多嬉戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的嬉戏吧!四、表现音乐1、小手伸伸2、师：听着这好玩的音乐，小人偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小人偶跳舞了，小人偶最

23、听小挚友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。小挚友让它停，小人偶就会停止。小挚友们可以试一试。你们想不想随着音乐来跳舞呢?记住，音乐停止，你们的动作要立刻停止，并且不能发出声音，摆出一个美丽的POSS，我要看看哪个小挚友表演的最好，小人偶要表演的最好的小挚友交挚友。(强调音乐停止，动作立刻停下来)3、幼儿创建表演刚才老师发觉有一个小挚友表演的特别仔细，做出了很多美丽的动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧4、开汽车嬉戏引导幼儿留意捕获音乐起先和停止的信号开车和停车。小挚友跳的真棒，小挚友们看，老师手里有什么?这就是我们的红绿灯，红灯亮了，我们该怎样做的，绿灯亮了，我们又会怎么做呢?音

24、乐起先时，就似乎绿灯亮了。音乐停止时就似乎红灯亮了。我们来玩开汽车的嬉戏，看看哪个小挚友能遵守交通规则，好，请每个小挚友开上自己的小汽车，我们动身了。活动反思：小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有许多事先的打算和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。音乐活动起先与停止旋律欢快、好玩。孩子们特殊喜爱，参加度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵细致听，听音乐的起先、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注意的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的欢乐!尽情享受和同

25、伴一起嬉戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。幼儿园音乐嬉戏教案8活动目标1、熟识歌曲旋律，学习随音乐快慢改变演唱歌曲。2、能在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型。3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的欢乐。活动打算电脑课件，木鱼乐器一只。活动过程1、复习韵律活动“红绿灯”老师：“今日老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要留意交通平安，红灯停绿灯行。”2、学唱歌曲。（1）老师范唱，熟识旋律，初步理解歌词。老师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”（2）幼儿学唱（3）随音乐快慢改

26、变演唱，幼儿娴熟驾驭歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个嬉戏，留意听这次唱得和刚才有什么不一样？” （老师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢改变演唱歌曲。3、学习音乐嬉戏（1）在老师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”（2）观看课件，讲解嬉戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”（3）幼儿随老师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。（4）幼儿跟着琴声，再次练习。（5）幼儿四散随乐玩嬉戏，并在老师激励下，找寻空间进行活动。“木头人打算动身了，留意了这次我们会

27、边走边唱，看谁会找空地方。”（6）幼儿边看课件边依据音乐快慢改变，完整嬉戏。“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”幼儿园音乐嬉戏教案9活动概述：螃蟹歌是一首流传于云南地区的童谣。歌曲/拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们视察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色调和情趣。依据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、新奇、好动、仿照力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏起先，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参加音乐活动的主动性，让幼儿在这节音乐课中

28、得到欢乐的情感体验。活动目标：1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。2、让幼儿能依据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐嬉戏。3、让幼儿感受合作嬉戏的乐趣，体验2/4拍音乐的美丽，体验乐曲诙谐活泼的心情。4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。教学重难点：1、精确把握音乐的节奏，合作完成嬉戏。2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。活动过程：一、谜语导入，引出歌曲所唱的主子公。师：现在是什么季节？幼：春天师：春天到了，冰雪溶化了，有许多爱在河边玩耍的小动物们也会经常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个

29、谜语，请小挚友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小挚友们都很聪慧，一下就猜出来了，为了嘉奖一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小挚友。（出示螃蟹挂图）二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小挚友们听一首云南的小挚友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词三、故事介绍，教会幼儿简洁的钳子动作春天来了，冰雪溶化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺温煦的，就打算出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条淘气的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪慧，他怎么也夹不着

30、。师：小挚友们想想为什么加不着呀?幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞速的游走了四、出示图谱，进入嬉戏，感知节奏，嘉奖优秀的小螃蟹和小鱼。1、依据图谱，老师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子2、依据图谱，老师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼3、依据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼五、活动延长：1、让幼儿创建出跟多的动作和玩法2、用白河方言创编接下来的歌词活动反思：螃蟹歌是二年级下册第四单元音乐中的动物中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲解并描述了在河边玩耍的孩子们视察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：在课的一起先，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同

31、学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让学生仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。幼儿园音乐嬉戏教案10设计意图：孩子们立刻就要进入小学

32、了，在进入新的环境，和同伴相互介绍自己的是不行少的，而用演唱的形式把自己的名字介绍给他人，既充溢情趣，又具有挑战性。歌颂活动好听的名字节选自巴赫所做的康康舞曲，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又好玩味性，很简单调动幼儿参加的主动性。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和爱好得到满意。以激发爱好-呈现自我-沟通共享-情感体验为主线，营造轻松开心，自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的欢乐。活动目标：1.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分,并能自如地接唱。2.能依据歌曲的心情特点，创编好玩的动作自由的表现歌曲。3.在演唱自己名字的过程中产生骄傲感

33、和愉悦感，体验与同伴互动演唱的欢乐。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：1.与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张2.幼儿已了解过自己名字的寓意。活动过程：一、情境入场，感知歌曲的旋律。1.谈话导入：说说我的名字。2.创设情境，感知旋律。今日要来两位外国小客人，让我们听音乐跳用热情的掌声欢迎他们吧！二、结合课件，感知歌曲的特点。1.播放课件，引出歌词内容。第一位客人叫什么呢？还有一位小客人，她叫什么名字？客人们是怎样介绍自己的？2.完整范唱，感知歌曲特点。汤米和卡秋沙要合作演唱，细致听！唱的最多是什么字？他们唱歌的声音听起来

34、怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！三、利用图谱，感知音阶凹凸。1.依据图谱，幼儿朗诵歌词。2.视察图谱，练习唱准音高。为什么这些小气球有的高有的低？哪一个气球飞得最高？怎样演唱？我们来试试。唱完米字紧接着唱的是什么？3.完整演唱，表现歌曲心情。四、参加嬉戏，体验演唱欢乐。1.探究仿编，唱唱自己的名字。2.欢乐嬉戏，体验歌颂的乐趣。嬉戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。老师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？3.接唱嬉

35、戏，感受歌曲和嬉戏带来的欢乐活动反思：由于我们小挚友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我相识教化的活动好听的名字。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的嬉戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进老师和孩子之间的密切感。激励幼儿在这个环节中大胆说话和主动应答。在相识名字的内容上，我们感到内容比较简洁，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培育孩子良好的生活习惯。我们这次是借班上课，因为原来这样的课程应当放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已

36、经特别熟识了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发觉孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提示，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。在活动结束后，我也发觉了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点看法。幼儿园音乐嬉戏教案11活动目标：1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、伸展等相应动作表现“ABACA”的回旋曲结构。

37、2、通过故事情节、乐曲图谱和嬉戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同嬉戏的欢乐。4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动打算:音乐化石、音乐图谱活动过程:一、导入活动：1、师：在很久以前，有一位国王，他有很多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王特别的难过，每天都在想方法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的魔仙，魔仙打算解救他们。2、师：魔仙有两种奇妙的魔法：弹奏法和点指法。二、1、今日老师带来了特别好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法

38、和点指法解救王子和公主的故事。我们一起来听一听。（听完整音乐）2、师：谁来告知我，你听到了魔仙运用了什么方法？（幼：弹奏的魔法、点指的魔法）出示弹奏法和点指法的图谱3、师：魔仙运用了弹奏和点指的魔法，王子和公主怎么样了？（幼：动起来了）出示动的图谱弹指法：1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢？（幼儿自由的弹弹）老师示范弹：（1）师：哦！原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊？（幼：有的时候弹得长）（2）师：弹得长的时候是怎么弹的？细致听哦！（老师示范：弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）（3）师：我们把短的和长的连起来弹弹看（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）

39、（4）师：我们现在听着音乐一起来弹一弹（播放音乐1慢）（5）师：哇！小挚友们听着音乐也玩的这么好，太了不得了。现在音乐加快了，你们能弹吗？我们一起来试试！（播放音乐2快）2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹？（还会在身体的哪些部位弹呢？）幼儿自由回答（师幼一起试一试）师：现在我们把手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，（留意了，在换地方的时候立刻就要换过来，听音乐哦！）师：（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）是第一句，小魔仙总共弹了几句？（幼儿回答：4句）3、师：哦！四句是不是？我们呀用四个弹奏的手来表示四句。（出示弹奏手图）每句话几个部位？（幼：一个部位）点指法：1、师：现在

40、我们来看看魔仙是怎么点指的呢？（幼儿自由回答）2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊！（点动一动）师幼一起试一试3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样？（幼：快）快的怎么点？师：我们一起来试一试（）4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好？（听音乐3）5、师：我们一起来数一数魔仙渐渐的点了几下呢？（幼：4下）快快的点了几下？谁情愿上来数一数？（请一名幼儿来数一数）每一次都是从低往？（高）他点快点了几次？6、师：现在我们要在我们的身上点一点。（听音乐3）7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了？（听音乐4）（出事动的图片）师：刚才王子和公主是哪

41、里先动起来的？（身体先动起来的是不是？）老师画身体动先后图（身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚）8、老师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后依次是什么样的？打算好了！（完整音乐）练习完整动作。9、师：谁来告知我魔仙是先试用什么方法？在运用什么方法？（弹奏法、点指法、弹奏法）10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最终魔仙为了让公主和王子抓紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法？（幼：弹奏法）11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样？（幼：前面两次一样长用了四只手表示四句，最终一次用了两只手表示两句）12、师：还有什么不一样？（幼：

42、前面两次用黑色的手，最终一句用红色的手）为什么最终一次用红色的手？（弹得很有力才能把王子和公主解救出来）13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。（完整音乐）师幼一起听音乐玩一次。三、嬉戏1、师：孩子们魔仙胜利的解救了王子和公主，和一个乐于帮助别人的人，我们都应当向她学习是不是？（幼：是）那你们想不想也来扮演一下英勇的“魔仙”和幸运的王子公主(还现在谁来扮演“魔仙”和“王子公主”)嬉戏规则：两人一组，自己商议角色安排前奏：“王子或公主”变好雕像打算。）嬉戏次数看时间支配。幼儿园音乐嬉戏教案12（一）教材分析：小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼

43、好玩。特殊是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟识喜爱的小兔子，都是他们很感爱好的，也有助于提高他们参加活动的主动性和主动性，特殊是最终大灰狼的出现，更是在嬉戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验欢乐，很适合中班幼儿进行活动。活动目标：1、通过玩嬉戏，熟识乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐嬉戏带来的乐趣。活动打算：1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小图片若干活动过程：一 、故事导入1、师：孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！小兔子：小挚友们好！幼儿：小兔子好！2、小兔子：小挚友们，今日我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲解并描述故事）一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵细致听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正值小兔子玩的快乐的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧躲了起来，聪慧的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发觉它，灰溜溜地走了，小兔又高兴奋兴地出来玩了。3、师：故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）4、师：小挚友们听的真细致！二、熟识旋律、学唱歌曲1、师：这个好玩的故事还能编成一首歌曲呢！