幼儿心理健康教育说课稿范文.docx

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1、幼儿心理健康教育说课稿幼儿心理健康教化说课稿1活动目标：1、相识自己经常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的缘由。2、懂得遇到困难时要主动思索解决问题的方法，敢向困难挑战。3、仔细参加活动，体验解决困难的欢乐。活动打算：1、物质打算：故事弗洛格找宝藏PPT、电网场地创设2、阅历打算：幼儿有困难的阅历，有失败和胜利的体验。活动过程：一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。1、提问：小挚友们，幼儿园生活快乐吗?在活动中，嬉戏中，你都遇到过哪些困难呢?老师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。二、听故事，探讨，了解

2、弗洛格的困难。1、介绍故事：今日老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?2、老师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最终怎么样了?3、说说自己的困难及做法：小挚友们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。老师总结：小挚友们在生活、嬉戏中经常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了胜利。弗洛格是孩子们很喜爱的一个动物的形象，许多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的爱好动身选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。三、挑战困难。1、介绍嬉戏内容。师：

3、今日青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小挚友们来试试，看看能不能顺当通过。2、组织幼儿进行嬉戏，并进行探讨，找出失败的缘由，共享胜利的阅历。3、请失败的幼儿再试一次。4、加大难度，请幼儿进行尝试。这个环节遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。通过这个挑战困难的嬉戏，让幼儿知道困难是不行怕的，有时候努力努力就战胜了。嬉戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试找出困难的缘由再次尝试加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在嬉戏中强化困难的概念，主动积累阅历。四、总结面对困难的方法。师：小挚友在

4、成长的过程中会遇到许多困难，大家要主动面对困难，仔细分析困难的缘由，渐渐战胜困难，我们会越来越棒的。刚才嬉戏中还没通过的小挚友，你们已经比第一次有进步了，努力找找缘由，信任很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告知我哦!最终老师针对性的总结面对困难的看法、方法，帮助孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。幼儿园心理健康教化说课稿范文三：别生气活动目标1、让幼儿知道常常受不良心情的困扰会有损身体健康。2、让幼儿学会排解不良心情的一些方法。活动打算轻音乐带一盒，录音机一台。活动过程1、师生一起表演唱表情歌老师:请小挚友告知老师,你喜爱什么样的表情?不喜爱什么样的表情?幼儿自由表达。老师：兴

5、奋、欢乐是好的心情，难受、生气是不良的心情。好的心情、不好的心情对我们的身体健康有什么影响呢?让幼儿大胆表达自己的想法。老师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。2、老师讲解并描述故事的第一段老师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?幼儿自由讲解并描述老师小结，引导幼儿接着听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢?3、老师讲解并描述故事的其次段老师：小狐狸唱歌竞赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己兴奋起来的?幼儿自由讲解并描述老师：小狐狸美丽的花瓶被小猴子不当心打碎了，她生气了，她是怎样让自己兴奋起来的?幼儿自由讲解并描述老师：

6、小挚友也会常常遇到不快乐的事情，你还有哪些方法能让自己的心情变得好起来呢?激励幼儿自由表达自己的思想。老师与幼儿共同小结排解不良心情的多种方法。(轻轻地哭，听听轻音乐、向好挚友诉说，做运动)老师播放轻音乐，师生共同观赏，体会音乐给人带来的欢乐。活动延长设置拳击区，为幼儿供应发泄不良心情的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中留意视察幼儿的不良心情，指导、帮助幼儿学会摆脱不良心情的困扰。幼儿心理健康教化说课稿2现代孩子由于家庭生活和物质生活的优越，而越来越缺乏满意感，经常因为自己的一个想法没有得到满意而无理取闹。随着他们心中负面心情的积累而产生心理问题。

7、在幼儿时期加强心理健康教化，学习尝试限制调解自己的心情，将会给孩子带来一生的华蜜和健康。依据新纲要的理念：学习爱好、情感、看法、实力、方法比学问更重要。心理学探讨表明：孩子的生活习惯和学习实力在幼儿园就起先形成了。抓住这一心理发展关键期对幼儿进行自助、互助的心理健康教化学问和技能培育即符合新纲要精神，又能取得事半功倍的效果。幼儿教化要为孩子的一生做打算，为孩子的可持续性发展保驾护航。本节课将从心理体验起先聊心情话题，引导幼儿在嬉戏中感知体验不同的心情给人们带来的心理感受。通过探讨观看视频，帮助同伴获得心情自控和互助的技能。（一）教学目标解读1、学问与技能：了解人的心情是多种多样的，知道心情不好

8、的时候可以用各种方法来调试。2、过程与方法：使幼儿通过情感体验和探讨学会自控和帮助同伴，尝试运用多种方法来调试心情。3、情感看法与价值观：帮助幼儿树立正确的思想意识：欢乐有益于身心健康，做一个快乐欢乐的珍宝。（二）教学重难点：重点：在难受时尝试用多种方法排解不良心情。难点：学会帮助他人，体验助人自助的乐趣。（三）教法与学法：1、教法：主要运用情感体验，探讨嬉戏等教学方法，使幼儿在活动中主动参加学习过程，老师充分敬重每一个幼儿的观点，适时赐予激励和引导，同时同伴间的探讨也起到了朋辈辅导的作用。2、学法：依据幼儿相识自我意识的特点，在活动中主要发挥幼儿的主体意识，充分调动幼儿的自我能动性，自我探究

9、，合作沟通，带疑尝试，情感体验获得成长。（四）教学工具：1、音乐2、视频3、多媒体课件4、小卡片、统计表（五）教学过程：在整个活动过程中，我们采纳多种形式的教学方法为载体，营造宽松、和谐，主动的氛围，充分调动幼儿的主动性、参加性和情感性，并使幼儿的主体性学习贯穿活动的全过程。1、嬉戏导入，引出主题：运用嬉戏猜猜看，使幼儿亲身感受心情改变，由此引出活动：快乐珍宝。2、阅历探讨，绽开主题。通过师幼互动阅历探讨，使幼儿主动参加，共享感悟，在同伴的影响下，学会比较与思索。在幼儿发言时，老师刚好赐予支持、激励或引导，使幼儿明白愉悦的心情有助于我们的身心健康，可以尝试着运用多种方法调解心情，做一个快乐珍宝

10、。3、体验运用，深化主题1）、由嬉戏换换凳请幼儿运用学到的方法来解决问题。2）、以多媒体课件设定情景再现，请幼儿运用学到的方法来解决问题3）、视频播放，再次体验愉悦的心情，有助于我们的身心健康。4）、仿照学习，做一个快乐天使，把欢乐带给更多的人们。4、感悟成长，深化主题老师总结，深化主题：通过躯体语言表达祝福：做一个快乐欢乐的健康珍宝。（六）教学效果：在活动中，幼儿能够自由表达自己的看法和想法，在朋辈辅导中获得认知的发展。嬉戏和课件来源于孩子真实的生活，所以孩子感受性强，参加性高。在体验活动中，亲身感悟不怜悯绪所带来的心理感受，形成正确的观念：欢乐有助身心健康。在整个活动中，师幼互动，幼幼互动，孩子们在同等参加、体验、共享、成长的教学理念中完成了助人自助的效果。