幼儿教研活动方案汇总.docx

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1、幼儿教研活动方案幼儿教研活动方案1一、教研目标及预期效果：通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家进步行有效的沟通与沟通。建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。共同创建一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。二、教研内容:1、网络化家园互动探讨的途径创建各种适合本园的网络平台宣扬家园网络的开展老师和家长对家园网络化的技术培训2、网络化家园互动内容探讨的思路（1）幼儿园的各项活动开展与展示（2）科学育儿学问的沟通与共享（3）育儿的方法与指导（4）幼儿园的发展与思路三、教研方法：1、行动探讨法：老师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与安排，用以指导

2、，并依据实践发展，分阶段进行总结活动效果。2、视察法：在网络化家园互动中，有目的、有安排地对家长的行为表现进行视察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、探讨，得出阅历和总结。3、案例探讨：找出典型事务，以教研的形式分析、探讨现有问题及对策。4、阅历总结法：对工作刚好回顾、反思、总结、调整探讨思路。本次校本研训的探讨采纳以行动探讨为主的方法，同时采纳视察探讨、案例探讨、总结。研训训目标人群：全体老师拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践探讨3、解决问题的方法途径：前期调查-专题研讨-互帮互助-实践操作-自主研修-专家引领-共享总结。四、研讯制度：1、每位老师主动主动参加校本研训，无故

3、迟到、早退、缺席者不予计分。2、每学期每老师听课活动不少于10节，具体记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及共享；每学年末上交个人校本研训总结。3、依据xx幼儿园的奖惩制度和考核方法，每学年评比出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以嘉奖。五、详细工作支配三月份:1、制定教研安排2、教研组定期开展集体备课，研读教材3、网络化信息技术培训共享4、专家引领，笔记参加式沟通学习四月份：1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨2、环境体现网络化家园共育专题研讨3、幼儿园优质课展示、评价、记录。4、家长入园执教5、定期开展集体备课和教材的研读五月份：1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用

4、的专题研讨2、提高网络平台运用性能的阶段性分解研讨3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读六月份：1、网络化家园共育问题的深化探讨与探讨2、梳理和课题资料，撰写结题报告2、教研组的成果展示3、教研组成员的教研考核与评价4、教研组整理资料并归档5、完成课题工作幼儿教研活动方案2建立以园为本”的教学探讨制度是深化教学探讨改革的方向和重点，是全面推动基础教化的理论改革的实际须要，它对幼儿园创建性地实施课程改革，促进老师的专业素养的提高，全面提高教化教学的质量具有非常重要的意义。开展园本教研能让老师在教研中获得困难的、不确定的学问和实力，它的目的是促使老师成长，帮助老师提高专业水平，帮助老师在当前我

5、国幼儿园教化改革的背景下胜利实现课程改革，实现老师角色的转变，即让老师从学问的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教化实践，并增加对教化实践的限制实力。为适应幼儿教化课程改革向纵深发展，促进幼儿老师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻幼儿园教化指导纲要”，深刻领悟纲要”精神，结合我园的实际状况，特制定本方案。一、指导思想依据我园本学期的教研安排，我们的教研活动更侧重于关注老师在实际工作中的需求，对老师在教化教学实践活动中遇到的详细问题和事务开展

6、以案例探讨为主题的互动式研讨活动。从详细的教化教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为老师供应绽开老师间互动研讨与沟通的平台，帮助老师解决实际工作中的问题，激发老师参加探讨的主动性和主动性，促进老师对教化实践的反思和总结。达到全园老师共同学习共同成长的目的。二、工作目标1、建立以人为本”的教学探讨制度，提高教研组活动的实效性，促进老师专业不断发展；提高园本课程开发、建设实力，提高幼儿园保教质量。2、 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的探讨，解决教化教学中的困难和实际问题，运专心理学和教化学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的实力、老师的素养等方面形成具有肯定意义的理

7、论观点，为老师专业成长的探讨做出肯定的贡献；并不断探究教化教学规律，总结、推广教化教学探讨专题的阅历，推动我园幼教改革不断深化和发展。三、工作方式四、教研活动的基本原则。1、实践性本着实践、相识、再实践、再相识的基本原则，将探讨贯穿于教学始终，坚持在学习中探讨，在探讨中实践，实践中领悟，在领悟中升华。2、全面性。全园任课老师是参加的主体，每位老师都要主动参加。3、互动行。通过相互听课、评课，在听评课活动中达到共识。五、活动实施的要求。1、各学科的执教者要深化教材，探讨教法，依据所任班级的详细状况，提高本园的幼教质量。2、在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在欢乐中发展孩子的实力。3、各执教者

8、要高度重视，看法仔细，根据方案的要求，仔细做好授课的打算。4、参加教研活动的老师要仔细听课，做好笔记，主动参加评课活动，达到共同提高的目的。幼儿教研活动方案3活动名称:送图形宝宝回家活动目标：1、在嬉戏中巩固对图形的相识，知道图形的特征。2、通过“送图形宝宝回家”的嬉戏，依据图形的三个特征进行分类。3、主动参加数学嬉戏，体验数学嬉戏的乐趣。活动打算：1、教具：大骰子三个，贴好标记。2、学具：（1）各种图形若干。（2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。（3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。活动过程：一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。老师在黑

9、板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。二、帮图形宝宝找挚友。按三个特特征选择图形。师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找挚友。怎么找呢？老师给小挚友打算了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。1、在投影仪下展示骰子，引导幼儿视察骰子：看骰子上有什么？你相识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说）师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的挚友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。2、老师在投影仪下示范，引导

10、幼儿连起来说说标记所表示的意思。师：现在老师来帮图形宝宝找一个挚友吧。（老师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？假如把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（老师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。）3、幼儿操作。师：图形宝宝说她的挚友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师已经帮你们打算好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。4、沟通：你找到了什么图形？是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。三、图形坐火车。按三个特征进行分类。1、小挚友帮图形宝宝找了好多的挚友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。）2、现在让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候肯定要看清晰车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。3、幼儿操作。4、集体检查，沟通，纠错。师：看，这一节车厢上应当坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节视察，检查）四、结束，拼图嬉戏。师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图嬉戏吧！