幼儿教育心得心得体会汇编.docx

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1、幼儿教育心得心得体会幼儿教化心得心得体会1这次我有幸参与了“十一五”时期幼儿园接着教化培训班，在这次培训中，我们倾听了张迪，阿甲老师的精彩讲座，幼儿教化学心得体会。两位老师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，并且与在座的各位老师进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，理论的应用水平与教学的创新实力得到提升。社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们幼儿园老师在教化教学该如何走?作为老师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与

2、创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教化，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教化观念，面对发展的时代，面对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，只有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。通过这次幼儿园老师继教培训，我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、广泛学习科学的教化理论蓝天育系翔幼儿园的张迪老师的“艺术观赏与创作”，和阿甲老师的“图书的赏的读

3、与妙用”在教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。幼儿园教化工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。老师的职

4、业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的，幼儿不同于小学，孩子的自我爱护实力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们主动乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。二、学习技能技巧，提高个人实力张迪老师结合他自己在幼儿园美术教化实践，给我们展示了一些他

5、的美术作品，工作室及幼儿园美工区。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。授课内容完全遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去仔细探讨与学习。阿甲老师“图书的赏读与妙用”的课给了我们很大的启示，他结合实例，边示范讲解，使我们在幼儿“图书的赏读与妙用”方面拓展了视野，把握最新教学动态。通过这次培训我知道了要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们幼儿老师必需思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时

6、候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理常假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。幼儿老师继教培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿曾经说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良

7、好的基础，缩短了探究真理的路途。幼儿教化心得心得体会2带着对将来的向往和期望，来到了机关荷花幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正的感受到了作为一名保育员的不易。这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。俗话说：万事开头难。进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作阅历的我，应对新工作，应对性格各异的孩子，的确很难。我觉得毫无头绪，不明白究竟该从哪里下手，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的惊慌心理才逐步退去，渐渐的融入这个小团体当中。最初，保教工作时，我虚心请教老老师和其他实习生，进取协作他们工作。户外活动提示幼儿留意平安，热时：提示幼儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到

8、。吃饭时细心被烫，宁静进餐，不挑食。洗手时用肥皂，消毒杀菌，睡觉时要盖好被子，我们都要检查一下幼儿是否盖好被子，以免受凉。尽自我最大的努力照看好每一个幼儿。细心、耐性的帮忙每一个幼儿并教给他们一些简洁的生活小常识、小窍门，帮忙幼儿提高生活自理本领，让孩子在幼儿园感受到更多的暖和，让每个幼儿真正爱上幼儿园，喜爱幼儿园。充溢爱心与童趣的氛围，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长学问。要成为一名合格的保育老师，除了要有良好的教学阅历外，最重要的是见机行事幼儿各种怪异的提问，我吸取四周保育老师的先进阅历，提高自我的水平。不能对此疏忽！学问和阅历都不是天上掉下来的，仅有不断的吸取、提高，家长才会放心把孩子完

9、全交给你，完全信任于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关切和爱惜他们，经过这次实习，在这五天里，让我真正的了解幼儿老师是那么的不简单。哎，做什么都不简单啊！以往以为带幼儿是什么人都能上任的。可做起来是如此之难！回顾与孩子们一齐走过的日子，和孩子们一齐的喜怒哀乐，想想要分开，实习也落幕尾声，有多少的不舍。保育工作是一个繁琐而又辛苦的事情，须要保育工作者耐性、细心、爱心、职责心并重，缺一不行，总之，保育老师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好保育老师不简单啊在此次实习中，我也看到了我自我不足之处，社会的不断提高使幼儿园对保育老师的要求是越来越高。我情愿用我的全部热忱与爱心，换取孩子们

10、的快乐以及家长的诚意，实习间：让我增长了见识，做老师难，做个幼儿保育老师难上加难，我要在今后的工作中，不断的充溢自我，全身心投入到将来的幼儿教化事业。这就是我这几天的实习过程，想要当一名好老师不简单。总之为了以后努力吧，加油！幼儿教化心得心得体会3进入多元、开发、快速改变的21世纪，我们同你一样面临挑战：如何依据时代的须要和纲要的精神实质，来培育主动适应将来社会的人？为了指导幼儿园更深化地实施素养教化，我国颁布了新纲要，这标记着我国幼儿教化改革迈进了一个新的台阶。仔细学习了纲要，深刻领悟纲要的最新精神。依据纲要要求“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就纲要

11、蕴涵的幼儿环境教化来谈谈自己的一点相识。纲要特殊强调了环境教化，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的发展机会，并对其产生干脆或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其干脆相关的家庭、幼儿园、社区。结合我班开展的主题活动，环境创设尤为重要。如：小班主题活动幼儿园真好，就要求老师为幼儿创设平安、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与老师建立依恋关系。老师可常常抱抱幼儿，与他们交谈，参加他们的活动。老师常常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有开心

12、的心情。在主题墙上布置一幅幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为：“我爱你，幼儿园”，以帮助幼儿建立初步的归属感。通过环境教化，是幼儿宠爱上幼儿园的情感。纲要中指出，幼儿同伴群体及幼儿园老师集体也是珍贵的教化资源。老师的看法和管理方式应有助于形成平安、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、平安的、自由的环境，让幼儿逍遥自在地在这环境中生活、嬉戏、学习、发展。纲要还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师要争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。的确，家长的作用也是不小的，我们要仔细做好家长的工作，取得他们

13、的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教化工作。以上是我学习纲要后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深化的学习，把纲要精神逐步落实到自己的工作中去。幼儿教化心得心得体会4宝宝诞生以来，为我们的生活带来了许多欢乐。宝宝现在已经上了幼儿园中班，较之以往有了很大的进步，有肯定的生活自理实力，有自己的思想、情感、爱好，常常会问“为什么？”等问题，伴随着他的成长，作为家长希望能赐予他华蜜的生活，但更希望他能欢乐、健康地生活。记得宝宝小的时候，吃饭可是最让我们家里人头疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好长时间，要么不愿张嘴，要么就是嘴里包了一口饭要等很久才肯咽下肚去，有时为了让

14、他快快张嘴吃饭，爷爷奶奶还要在宝宝面前想尽方法表演节目，一家人围着他团团转。现在想起来，真是觉得有点好笑，不过信任很多家长可能也都有这样的经验。但自从宝宝进了幼儿园后，我们发觉宝宝起先渐渐养成了吃饭的好习惯，不仅不挑食了，而且还不须要大人喂，每次吃饭的时候，他总会说农夫伯伯辛辛苦苦把粮食种出来，老师让我们不能奢侈，而且饭吃得多，才有力气能够像奥特曼那样战胜怪兽。直至现在，宝宝在幼儿班里每次吃饭都是第一名，并且都能把饭菜吃得干干净净，始终受到老师的表扬，也让其他的家长为此艳羡不已。为此我深深感受到幼儿园的教化对孩子的成长、影响真是非常关键的，自从上了幼儿园后，宝宝的自理实力越来越强了，不仅自己学

15、会了穿衣服，整理玩具，而且还能常常主动帮助我们大人做家务，所以在家我们常常夸赞宝宝长大了，真是越来越懂事了。幼儿教化心得心得体会5幼儿园保育工作是至关重要，仅有扎扎实实地做好保育工作，才能让幼儿健康活泼地成，让家长们心工作。培育幼儿良好的行为习惯和合、参加、探究意识，培育幼儿行为规范、自理生活本领、自我爱护、生卫生及养成良好的学习惯。让幼儿在晨间熬炼、进餐、教学、睡眠、所以我们也依据本1（平安教化：幼儿的户外活动是增加幼儿身体素养，提高身体抗病本领的重要活动。要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增加幼儿的体质。坚持在活动前给儿带好毛巾，活动刚好帮幼儿擦，依据气候的改变为幼儿增减衣服。异样是在

16、练习绳和转呼啦圈时提示幼儿留意平安，在活动时坚持必需的距离。在平常也让幼儿了解生活中常见的一些平安标记，明白困难时一简的自救方法。老师们有高度的职责心，时刻让孩子在自我视线范围内，解除一切担心全因素，2（进餐教化：由于我班幼儿进餐以老师在进餐时也实行了很多的方法，如随时监督提示、激励、竞赛形式、扬激励等法。在小挚友放餐具的时候有将餐具放整齐，剩饭剩菜也总是要倒到外面。所以我们每一天就请吃得最快的3（自理本领的培育：由于我班幼儿包办代替的的比较多，所以自理本领的年培育是非常重要。教化幼自的事情自我做，如自我书包自我整理、自我的衣服自我折自我放、每周选值日生帮忙做值日、自然由幼儿负责擦抹换水等。幼

17、儿保育工作心得。经过生活中4、盥洗教化：在幼儿入厕时，由于厕所离教室比较远，所以先能讲好要求并排好对，并请值日生进行监督等。喝牛奶时一老师负管理幼儿，另一位则负责倒牛奶。小便洗手排队拿牛奶坐下喝牛奶排队，这样的一个循环过程，使个盥洗过程变得津津有。因为幼儿已经养成了这样一个习惯，所以当另这只是保育管理的一部分除了这些，还有就是午睡及日常一些活动等。幼儿教化心得心得体会6幼儿园教化指导纲要(试行)(以下简称纲要)在第一部分“总则”、第三部分“组织与实施”和第四部分“教化评价”中，对老师的工：作提出了各项详细的要求。要达到这些详细要求，老师不行能在一次、两次的培训中完成，而是要通过不断的工作实践，

18、并且在工作实践中不断地学习，不断地反思才能完成。下面结合纲要的学习，谈谈老师专业成长中的几个问题。一、对幼儿的发展和学习的理解纲要在“总则”中强凋，幼儿教化要为幼儿一生的发展打好基础，要使幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历，要敬重幼儿的人格和权利，并促进每个幼儿富有特性的发展。在“组织实施”中强调，教化活动的组织，要结合本班幼儿的实际状况，教化活动目标的确定要结合本班幼儿发展水平、阅历和须要，教化活动的内容要考虑幼儿的学习特点和相识规律。这里所提倡的是一种新的对幼儿发展的相识和对幼儿学习的理解，渗透了更多的人性的东西，体现了对幼儿权利的敬重;对幼儿特性、实力和学习的敬重;对幼儿身心

19、发展规律的敬重。过去我们较多地强调幼儿园教化要为幼儿人小学做打算，而忽视了幼儿现实生活中应有的华蜜、欢乐，以至于我们过多地强调相识，强调幼儿要学会什么、驾驭了什么，而不顾幼儿的实际实力与须要。而事实上，幼儿不仅是为将来活着，更重要的是他们是为现在而生活。幼儿应有时间渐渐地渡过他们的童年。在幼儿阶段，学习是一种阅历的积累、扩展和提升，它须要与四周环境中的人、物等相互作用。对幼儿来说，学习的东西应当是对他们的生活有意义的，而能学的东西并不代表是他们肯定要学的。要落实纲要中所提出的上述要求，不仅要求老师重新确立自己的幼儿观、幼儿教化观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的学问和幼儿

20、如何学习的学问。老师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解，了解他们的交往、沟通特点，了解他们相识事物的特点，了解他们的学习特点。同时也要求老师对每个幼儿有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活阅历。一个幼儿园能否供应高质量的幼儿教化，关键在于老师是否具有较深厚的关于幼儿发展和学习的学问，是否对幼儿个体有较充分的了解，以及老师在教化实践中应用这些学问、信息的实力。然而目前在相当多的幼儿园中，老师对幼儿发展的了解只停留在一些条文式的年龄特点上，而对幼儿在身体、情感、社会及认知的发展并无整体的把握，反映在课程中，就是老师无法依据幼儿肯定

21、年龄阶段典型发展状况的学问去打算学习环境和支配合适的阅历。在对待幼儿个体上，老师对幼儿所处的家庭环境、已有的学问阅历、特别的学习方式了解得很少，从而导致了课程中反映幼儿个体爱好、须要和阅历的内容较少，更缺乏对幼儿具有挑战性的课程内容。因此，作为老师的专业成长(无论是对在职老师，还是对正在学校学习的老师)，首要的是加强老师的幼儿发展学问的学习，详细地说，就是要加强老师的儿童发展心理学、儿童教化学以及特别儿童教化学的学习。幼儿老师培训机构应供应给老师更多、更好的关于儿童社会的、情感的行为学问，供应给他们关于儿童思维发展和语言发展的学问。当然，作为幼儿老师专业成长的基础学问，还应当包括教学的、科学的

22、、文学的等方面的内容。另外老师还要有指导孩子进行各种活动的学问。通过学习，老师要能够对幼儿的学习和不同年龄阶段幼儿的行为有正确的理解，要能对幼儿个体成长中表现出的独特的价值赐予重视，要能帮助全部的幼儿克服遇到的障碍，获得更好的发展。幼儿老师只有以关于幼儿发展的学问为基础和幼儿相处，和幼儿一起工作，才能真正体现出他们的专业发展水平。二、建立一个适合幼儿发展的课程幼儿的学习，是在与四周环境、与人、与事务相互作用的过程中进行的，因此，在幼儿园创建一个适合幼儿学习的环境是课程的一个重要方面。老师应当为幼儿供应真实的、详细的以及与他们生活有关的活动材料，而且这些活动材料应当是改变的，具有挑战性的。同时老

23、师应当给幼儿足够多的时间去自由摆布、操作这些活动材料。在幼儿与各种活动材料相互作用的过程中，老师还应供应幼儿相互沟通、沟通(包括幼儿与老师沟通、沟通)的机会。但我们现在的幼儿园，能真正供应给幼儿足够真实、详细以及与他们生活有关活动材料的并不多。许多时候，老师只是将一些并无挑战性的材料交给幼儿，而并不考虑这些东西的真实、详细性以及是否与幼儿的生活有关，这就造成了幼儿并不喜爱老师所供应的材料。在相当多的幼儿园中，老师给幼儿供应的活动材料非常的少，以至于幼儿无法进行自发性的探究性学习，他们大多数时间只能在老师的组织下活动。幼儿园的课程目标应当是具有挑战性的，同时应当让全部的幼儿都能获得胜利。课程的设

24、计应包括幼儿全部领域的发展，因为这些方面是以综合形式对幼儿施加影响的，并非狭义的学科领域的学习。但目前我们相当多幼儿园的课程只限于一些学科领域，并且这些学科领域是不相关联的。老师注意的是某些技能的训练，或是如何将安排中设定的内容教给幼儿。这样的结果，既没有考虑贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又无助于拓展幼儿的生活阅历和视野，同时也忽视了幼儿在爱好上和实力亡的个体差异。幼教的改革已经进行了十多年，尽管“促进每个幼儿在原有水平上得到充分发展”已成为广阔幼教工作者的共同追求，但应当看到，这些年的改革，较多的是在教学方法上的改革，并没有触及到实质课程。因此，我们必需仔细考虑如何建立适合幼儿

25、发展的幼儿园课程问题。1.关于各领域发展幼儿园的课程应当包括幼儿全部领域的发展：身体的、情感的、社会的以及认知的，它是以综合的方式对幼儿施加影响的。在课程实施中，一方面老师要传授一些领域的基本技能(如美术活动中工具、材料的运用技能等);另一方面，老师也要理解各领域的工具性质，将各领域作为幼儿相识环境、事物的工具(如语言、数学、科学等)来处理。2.关于探讨性学习幼儿园的探讨性学习，正是幼儿在老师的引导下，对四周环境中的人、物、事务作深化、细致的探讨性过程，它是幼儿将学习、驾驭的各种技能综合地运用到对实际问题的处理上，同时也是他们获得更多的阅历、技能的过程。这种探讨性学习(有称“主题研习活动”、“

26、主题探究活动”等)与以往的“主题”活动是不同的，它强调的是问题的探讨，在相当多的状况下，领域仅仅作为探讨问题的工具、手段，而不是相反。由于探讨性学习强调幼儿的创建性活动和主动参加，强调他们的自主性学习，强调他们运用已有的阅历解决某些问题，并且探讨性学习还能使幼儿获得更多新的阅历。对相当多的幼儿来说，探讨性学习同时还具有肯定难度和挑战性，因而这种学习活动也越来越受到很多幼儿园的重视。3.关于课程安排的制订以往老师制订课程安排，多以学科方面的学问作为主线，很少考虑幼儿的现有发展水平，尤其是较少考虑幼儿的个体差异。而且幼儿园的课程安排往往是一成不变的。一个年龄班幼儿的课程安排，除了在某些学科内容上作

27、一些调整外，每学年的改变是不大的。因此，要使幼儿园现有的课程安排方式有一个较大的变更，老师就必需对幼儿个体的须要、天赋和爱好进行定期视察和评估，并依据幼儿的实际状况(家庭/文化背景、表达方式、相互作用方式、爱好差异、实力差异等)制订课程安排，以使课程适合于全部幼儿。在制订课程安排中，要考虑动态问题，即课程安排不是一成不变的，它是依据环境、幼儿以及幼儿所接触到的事务的改变而发生变更的。当然这并不是说，幼儿园课程安排无确定的要求，对于详细幼儿园来说，幼儿的某些领域的发展是可以作事先考虑的，如动作发展，可以按其规律(从大肌肉到小肌肉，从大动作到小动作)进行某些活动内容的支配，但只能是依据详细年龄班的

28、幼儿的实际状况来订。4.关于老师与幼儿相互作用在课程的实施过程中，老师与幼儿如何相处是一个非常重要的问题。因为课程目标的实现，幼儿身体、情感、社会和认知的发展在相当程度上要依靠于老师如何与幼儿相互作用。现在有肯定数量的幼儿园不太留意老师与幼儿相处方式以及相处的质量，很多幼儿园在老师与幼儿如何相处方面并没有详细的要求，因而这在相当程度上影响了课程目标的实现，也影响了幼儿各方面的发展。老师与幼儿相处，我们过去习惯称之为教化技巧，也有人称之为教化策略，事实上老师与幼儿相处问题涉及到教化观、儿童观，也涉及到儿童发展观、学习观，它并不是一个单纯的教化技巧或教化策略问题。因此，在幼儿老师的专业成长过程中，

29、这一问题应当引起非常的重视。老师与幼儿相互作用涉及到以下几个问题：(1)老师应当干脆、快速对幼儿的须要、愿望以及发出的有关信息作出反应，并努力使自己的反应适合幼儿的特点和水平。(2)老师要供应给幼儿各种不同的沟通机会(包括倾听并作出反应、集体语言活动和文学活动、一对一的沟通、小组学习探讨等)。(3)老师要通过支持和激励(包括通过留意或靠近)来促使幼儿胜利地完成任务(允许幼儿在学习中犯错误)。(4)老师要留意幼儿行为中出现的精神惊慌信号(如新来园的幼儿对环境不熟识、有的幼儿担忧自己的玩具被别的孩子抢走等)，并进行一些消退惊慌的活动(如身体接触劝慰或语言劝慰、倾听幼儿诉说等)。(5)老师要接受、理

30、解幼儿出现的各种行为(如嬉戏中抢玩具、打人，做错事后撒谎等)，老师要杜绝自身的一些不正确行为(冷落、笑话他们，当他们做错事后对他们吼叫等)。幼儿教化心得心得体会7“望子成龙，盼女成凤”是普天下为人父母者最大的心愿。可作为父母，我们原委要如何教化自己的孩子呢?为此，我请教过孩子的老师和其他家长，也买过这方面的书籍、光盘，经过长期的学习、摸索与总结，事实证明，这些方法在我的孩子身上起到了显著的效果。在这里，我从四个方面谈一谈教化孩子的一些粗浅看法，与孩子家长们共享，希望对大家有所启发。一、父母要给孩子树立好的榜样我们都知道，家庭教化是我们每个人的启蒙教化，为我们一生的成长奠定基础。所以，我们应当为

31、孩子创建一个健康、科学、欢乐的成长空间。夫妻之间的相互敬重，长幼之间的关爱和互敬，家庭成员之间的和谐相处，会干脆影响到孩子的身心发展。我们不能把工作中的苦恼和不开心带进家中，带给孩子。不要随意向孩子承诺自己做不到的事情，从小培育孩子做一个诚恳守信的人。现在的孩子比以前的孩子更加聪慧、活泼，孩子在成长，我们家长也必需得不断的学习成长，吸取崭新的事物和学问。孩子的仿照实力很强，他们时常受四周环境的影响，仿照身边的人或事物， 因此，家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教化”。我女儿今年七岁，刚上二年级。有一次，先生问女儿：“凡凡，你长大后，希望做什么样的工作呢?”当时我也在场，我对这个谜底

32、充溢了期盼。只见女儿作了片刻思索，大眼睛骨碌一转，以极快的语速和轻松的神情回答道：“在家炒股。”那一刹那，我懵了!我是个自由职业者，时间比较自由敏捷，常常在电脑前看股票。她肯定是觉得坐在电脑前炒股是轻松开心的事情，进而把它选作自己将来志向的职业。从那时起，我起先重新反省自己的日常言行，紧接着在这方面作了一些增减与调整。争取做到：在孩子面前，不看股票、不玩嬉戏、不网聊，不给孩子带来任何不良影响。这样一来，我的空余时间也就多了起来，我起先尝试做些各种各样的小点心。现在，绝大多数中式点心对我来说都不是难题，自夸一下啊，手艺还不错，呵呵。最近，我还学会了做生日蛋糕。我自己多驾驭了一门技能，孩子也很喜爱

33、观看我制作点心的过程，有时还一起帮忙做，加上她自己的创意，我们彼此都快乐，吃起来也就更有一番味道了。由此可见，平常，我们家长的所作所为，孩子们都在看着，同时也会影响孩子，我们应当用良好的环境和榜样去影响、熏陶孩子。二、培育孩子的生活实力和行为习惯孩子与生俱来就对四周的生活环境和事物充溢新奇，也渴望参加其中，获得体验与胜利的快感，我们不妨给他适当地创建这种机会。我的孩子一岁多时，学会自己进食，两周岁时会自己穿简洁的衣裤，在托儿所的表现比一般的孩子都要强，经$2老师的夸奖。虽然孩子一起先在做这些事情时，完成的并不好，但是我不断的给她尝试的机会，并加以激励，直至她胜利。孩子从小和我分床睡，在她四周岁

34、时，她说她是个大孩子了，提出要独自睡一个房间，当时我心里没底，但还是同意了她的恳求。头几个晚上，半夜里我总要起来看好几次，间或也会发觉她把被子蹬掉，但是大多时候她都把自己裹得很严实。后来，我一般不会再特地起来查看她的被子了，完全信任她能把自己照看好，我很放心。这也是她最值得傲慢的地方了，常常会骄傲地和小挚友们提起：她是单独睡一个房间的。我们平常可以让孩子洗一些小的东西，比如自己的饭碗、手帕之类的物品。洗不干净的时候，过后我们可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我们得确定地表扬他们。这样时间一长，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。适当的激励和赞许，可以强化良好的学习行为，防范不良行为的养成。俗话

35、说“一句激励话，赛过百句骂。”的确，比起指责和指责，“激励”对于低龄孩子来说，更具有意想不到的效果。平常我们应当拿放大镜来发觉孩子的良好习惯，并赐予刚好激励和赞扬。一种良好的行为习惯的形成并非一朝一日之功,它须要孩子长期的努力,须要家长不断地督促和引导，还必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴、经年累月，直至良好的习惯形成。三、多和老师探讨，多和家长沟通孩子在读书期间，老师的作用是相当巨大的。特别幸运，我女儿的启蒙老师是个教学阅历丰富又负责的好老师，很受班级里的学生欢迎。平常放学后，我常常老师进行沟通，了解孩子在学校的表现，把在家中的不良表现也诉之于老师，和老师探讨如何教育孩子克服不好的习惯，

36、使其错误能够得到刚好订正。这样老师也能够更全面地了解我的孩子，更有利于她从孩子的特性动身，找寻一种更适合我的孩子的教化方法。针对孩子学习中的几项弱点，依据老师的提议，我做了一张“好孩子进步跟踪表”，当中列了“速度快”、 “很自觉”和“无错字”三项，每日一评，有进步的画一颗红星，无进步的画一颗黑星。红星可以用来换嘉奖，积满了十颗红星，我就给买一本她喜爱的课外书。几周下来，效果显著，女儿很快乐，老师也表扬女儿进步明显。正因为这样，我常常教育孩子敬重老师，仔细听取老师的教育，“一日为师，终生为父”，这正是老师的宏大之处。此外，每隔一段时间，我会在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家长习惯性地拉家常，谈

37、论孩子在家的学习、生活。我会把自己近段时间促进孩子进步、行之有效的新阅历与方法讲给家长听，同时也会从对方那里获得不一样的教化方法，以备往后在适当的时候加以借鉴。四、在与孩子的沟通中，不行忽视文字的力气在与孩子一起学习、生活的过程中，有时我也会遇到这样那样的困难，我语重心长地劝告与引导，却适得其反的现象时有发生。遇到类似的事情，我苦恼过，也思索过：我们做父母的不能总是指责孩子，也应当自己反思一下，看看问题出在哪里?或许，我们可以尝试换一种方式，这样孩子会更简单接受一些呢?其实，只要有爱心、有创意，家庭教化也同样可以富有情趣。有一次，我对孩子的指责教化太过了，但自己并没有意识到，以至于孩子有些难过

38、并抵触，当时，她写了一张纸片，递到我面前的桌子上。我一看，纸片上写着“我懊悔说过那句话” 。她的这个举动让我意识到自己的言语过激了，于是，我把语气放低放软：“能告知我，是哪句话吗?”她依旧用小纸片回道：“就是母亲节卡片上的那句话”。我清晰地记得，母亲节那天，女儿亲自给我做了一张卡片，上面画了好多各种颜色的爱心图案，卡片上写着“妈妈，我爱你!”原来她懊悔想到这里，我的泪涌了出来。我把她写给我的纸片翻了过来，写道：“对不起，是妈妈错了!”而且，我还有意，把“妈”字右边的“马”写成了“鸟”，在母亲节的卡片中，我女儿就是这么写的，呵呵。女儿看了之后，随即捂嘴大笑，并指责起我来：“妈妈，你把妈妈两个字写

39、错了，你是怎么当妈妈的?”看到女儿发觉了“妈妈”两字的错误并破涕为笑，我也笑了，惊慌的气氛忽然活跃了起来。我对她说：“孙老师，麻烦你帮我订正一下错误，可以吗?”女儿欣然应许。从这件事中，我得到的启发就是：在与孩子的沟通中，有时候用文字比用语言更便利有效。因为文字和语言相比，语言比较羞怯，有时难以启齿，文字比较含蓄委婉，更利用我们和孩子之间进行密切无间的沟通;语言稍纵即逝，有时候说好几遍也不肯定留下多少印象，简单这个耳朵进，那个耳朵出。而文字克服了这个弱点，只要不把它毁掉，我们什么时候想看，都可以拿出来再看，而且每看一次，感觉都能重温一遍，印象也就自然比较深刻。与暴风骤雨式的训斥相比，用文字，不

40、仅顾及了孩子的自尊心、简单被孩子接受，也让她能够真实地触摸到父母对她的关注和爱心，从而更有利于父母走进孩子的心扉。如此常常一来一往，家庭教化同样可以增加不少乐趣。总之，家庭教化是一门综合性很高的艺术，也是一个困难的过程、一项宏大的事业。它要求家长综合多方面的学问，更好的和孩子进行沟通，调动孩子的主动性，让孩子在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教化，把孩子的潜力完全发挥出来。所谓“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教化可以成就一个人的傲慢与辉煌，从大处看，它可能造就一个民族的骄傲，乃至成为社会文明与进步的象征。不过每个孩子的教化方式也应当因人而异、因势利导，不能一概而论。希

41、望我们做父母的都能够在孩子身上多花点精力、多动点脑筋。最至少应当把我们的下一代教化成一个自食其力的、不为社会所累的、对社会有用的人。幼儿教化心得心得体会8现在的孩子多数是独生子女，在家里受到“众星捧月”式的待遇，溺爱孩子成了社会普遍现象。父母全力以赴地满意孩子各方面的需求，代替孩子完成一切力所能及的事情，如做作业、做家务、洗衣服等。久而久之，孩子便形成了被包涵、被关爱、被爱护的依靠型人格。从事幼教工作多年来，我始终在教学中坚持培育孩子的自主性、独立性，但是，在教学实践中我发觉，要真正培育孩子的独立性，最重要的是充分利用家庭平台，利用家长资源，切实培育孩子的独立性。一是培育孩子独立思索的实力。独

42、立的行为是靠独立的思想来支撑的。培育孩子逐步思索的实力，就是勤动脑，激励孩子独立的动脑去想问题。日常生活中，我们经常看到有些家长不厌其烦的回答孩子的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的学问。但是，这都是家长单方面输入。家长应当在向孩子灌输学问的同时，更注意培育孩子获得学问的实力和独立思索的实力。我们有的家长常常说孩子太有办法不好，应当听大人的，事实上孩子有办法是件好事，他有自己的看法，自己的相识，应当给孩子创建机会培育他自己拿办法，凡是儿童自己能够想的就应当让他自己去想，启迪孩子去想。当孩子有自己的想法时，父母不要急着否定，而是要给孩子表达见解的机会，并问孩子为什么会有这样的想法。当孩子

43、遇到困难时，父母不要干脆替孩子去做，而要引导孩子学会独立思索，间接地教给孩子正确的做法，让孩子自己去体验、去做出选择。二是培育孩子独立做事的实力。孩子的独立性是怎么培育的，是在实践当中培育起来的。家长应学会放手让孩子独立做能做的事情，凡是儿童自己能做的应当让他自己做，不要代替他，这是一个教化原则。孩子到两三岁时就有了剧烈的我自己干的要求，家长应因势利导，培育孩子的自理实力。父母可以让孩子学习穿衣服，学会整理衣服；不要给孩子喂饭，让孩子学会自己轻松地吃饭；让孩子做些力所能及的家务，比如扫地、倒垃圾等。家长起先是时可以示范、提示、帮助幼儿，形成习惯后幼儿就会独立做一些力所能及的事了。同时，还要教给

44、幼儿独立做事的技巧和实力。比如，在教孩子洗衣服时，首先要教给孩子根据颜色将深色、浅色分开，还要参考衣服后面的标签将水洗和干洗的衣服分开，防止衣服损坏。然后再教给孩子洗衣服的时候如何操作洗衣机、如何酌量添加洗衣粉等。孩子驾驭了这些技巧，才会更主动地去做。孩子学会了这些独立生活的技能，才能离开父母的庇护，更好地适应社会。三是培育孩子独立克服困难的实力。家长在培育孩子独立性的时候，比如让孩子自己穿衣服，自己整理玩具，对幼儿来讲都要付出肯定的努力，克服一些困难，当孩子独立做事遇到困难的时候，家长千万不要包办代替，肯定要激励他们坚持完成任务，特殊是对那些依靠性比较强的孩子。如，在做手工时，孩子不知道要如

45、何将作品两个接口粘在一起，作为父母你是否会马上代劳，帮孩子干脆粘起来？假如此时你能启发孩子，譬如“你自己动脑筋想一想，要如何将两个东西粘在一起呢？是用胶水？还是用双面胶或者是透亮胶呢？”或者是“你再想想还有哪些方法更好更快的能把两样东西粘起来，又快又坚固呢？”当孩子在爸爸妈妈的启发下自己动脑筋想方法解决了这个困难，驾驭了粘贴的方法，今后请记住我站域名/遇到类似的问题，幼儿的独立性会大大增加，而且以后会更加主动的去寻求解决问题的方法。孩子是父母的镜子，孩子身上出现问题，其实“病根”在父母身上。父母肯定要敬重孩子的独立意识，激励孩子独立做事、独立面对困难、独立解决问题，为将来离开父母的羽翼独立生活

46、打下良好的基础。幼儿教化心得心得体会9通过这学期对幼儿教化学的学习和讲授，让我懂得教化”在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教化。或许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑担心的心情、动作和心跳。孩子诞生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长发展为能适应社会生活，驾驭了学问技能，对社会有用的人。这就是教化的作用和结果。在这个意义上来说，教化是人类的一种基本活动，没有教化，人类社会就难以持续和发展。当然，我们在生活中可以发觉，教化是一个很宽泛的概念，家长哺育孩子是教化，老师在学校教

47、学生也是教化，广播电视向社会宣扬也可称为教化，还有其他的如社会教化、思想教化、职业教化、罪犯改造教化，等等。为了区分这些教化的含义，学者们就把教化分为广义和狭义两种。一个孩子，从诞生的第一天起，其弱小的生命就起先受到四周成人的呵护、关照和期盼。在家里，父母细心培育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳闻目睹；在学较里，老师遵循国家的教化方针，向其施加强有力的教化影响，以将其培育为社会所须要的人才。不难看到，家庭的哺育寄予着父母的希望，四周文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培育更是承负着国家的使命。这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是

48、使入朝着社会期盼的方向发展的活动。这就是教化。由此可以说，教化是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培育成合格的社会成员。这里的教化包括了家庭教化、社会教化和学校教化，范围很广，一般称为广义的教化。与广义的教化相对的就是狭义的教化。狭义的教化指的是在人们特地设置的教化机构中实施的教化，主要指的是学校教化，如幼儿园、小学、中学和高校教化以及其他人们为了某种目的而特殊组织的教化。在特地的教化机构中，有专职的老师，他们依据社会的要求，对受教化者进行有目的、有安排、有组织、有系统的教化和培育，使受教化者在思想品德、学问技能、智力和身体方面对预期的方向发展，成