幼儿课堂教学设计范例.docx

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1、幼儿课堂教学设计幼儿课堂教学设计1活动目标1、能欢快地歌颂这首新疆民歌;2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符;3、培育幼儿乐观愉悦的心情。活动打算风琴。活动过程(一)、导入部分：孩子们，你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有很多很多的棉花和牛羊，是一个漂亮的地方，那里的孩子们也很欢乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今日老师就教你们一首新疆儿歌娃哈哈，一首比较快速活泼的歌曲。(二)、主体部分：1、老师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼专心情去感受其中的欢快心情。2、熟记歌词：老师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟识歌词。3、音乐教唱：、清唱教唱歌曲两遍;、老师用风琴教唱两遍;、幼儿合风琴歌

2、颂两遍。(三)、结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌颂着离开教室，入厕。活动延长回家后熬炼扭颈项，为下一个活动做打算。幼儿课堂教学设计2活动内容：语言活动讲故事：月亮船活动目标1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。活动打算课件活动过程一、引题图上的植物叫什么？（说到“蒲公英”时，播放课件简洁相识“蒲公英”）二、初步感知故事今日它给小挚友带来了一个好听的故事，小挚友要细致听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。（老师配乐讲解并描述故事）1、故事的名字叫什么？（月亮船）2、故事里都有谁？3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了吗？是谁帮它找

3、到的？她的家是哪里？三、分段了解故事情节1、老师讲解并描述故事1、2段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？“生疏的地方”是个什么样的地方？她的心情会怎样？（你“焦急、胆怯”的时候是什么样的）假如你遇到蒲公英会怎么帮它？2、（课件）接着讲3、4、5、6段，提问：都有谁劝告蒲公英？怎么劝的？（学说语气）蒲公英说蒲公英说3、天黑了，谁出现了？谁和张老师表演一下谈们的对话呢？对话）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙）4、我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。（老师接着讲解并描述最终一段）提问：（1）它们首先

4、找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋）（2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜马拉雅山）（3）地面上出现了一片光线，这就是世界上的广场，叫什么呢？（北京天安门广场）（4）蒲公英的家究竟在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？（万里长城）四、看图讲故事1、老师播放课件，请幼儿依据图片自由啊会讲故事。2、蒲公英的家在中国，中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。小挚友的家在哪里，喜爱它吗，喜爱它什么？五、小结：我们是中国的小主子，不仅要为我们宏大的祖国感到傲慢骄傲，还要从小学好本事，长大了把我们的祖国建设得更加漂亮、更加富强！课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的月亮船。蒲公英本是

5、孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事运用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上的山，最长的长城，的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。开头时我借划小船为嬉戏，引出月亮船的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿仔细听故事，然后回答问题。孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次我是边操作教具边讲解并描述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清晰，以至于在回答后半部的问

6、题师条理有些不清楚，有些名词幼儿平常也是听的少的原因，像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊羡，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。虽然顺当完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提示他没用完整的语句再说

7、一遍。活动过程中缺乏实力，感染力不够，没有真正调动幼儿的主动性和主动性；没有和幼儿身心沟通；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到老师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建同等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。幼儿课堂教学设计3活动内容：妈妈的菜蓝子活动目标：1、通过竞赛讲解并描述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。2、了解荤菜与素菜的合理搭配：荤菜少吃，素菜多吃。活动打算：幼儿画的各种菜，菜篮子等。活动过程：一、蔬菜火车秋天是个丰收的季节，我们在中班的时候相识了很多的蔬菜，绿叶的菜，现在大班了，讲讲我们新相识了哪些蔬

8、菜!A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来!B：青菜、青菜上来了!A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来!C：萝卜、萝卜上来了!3、统计每一组一共讲了几种蔬菜。运用各种方法进行数数。二、帮妈妈买菜1、妈妈每天都要买菜的，想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜?为了全家人的健康，今日妈妈叫我们去帮她去买菜，你会怎么配菜?2、幼儿自己选择各种菜，并贴在菜篮子里3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜，荤菜有几种，蔬菜有几种。三、比谁配的菜最有养分。1、看看有这么多的菜篮子，你们知道谁的配的菜最有养分吗?2、还记得保健老师说过什么吗?(荤少、素多)3、那么我们一起来看一看，哪些菜配的有养分，哪些菜配的养分不合理

9、?4、这里有两篮菜，一个荤菜有1种，素菜有4种，另一个荤菜有2种素菜有6种，哪个更有养分呢?为什么?5、让我们一起去问问保健老师吧!幼儿课堂教学设计4活动内容：黄豆爷爷找挚友活动目标：1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。2、引导幼儿初步相识黄豆及其制品，并了解其养分价值。3、培育幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的实力。活动打算：黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷”。活动过程：(一)起先部分：请幼儿品尝豆制品，引出相识黄豆的课题。1、老师与幼儿边品尝边相互沟通。2、老师提问：这些食物都是用什么做的?(二)基本部分：(重点、难点部分)幼儿通过视

10、察、比较及探讨辨别出黄豆，驾驭其外形特征，了解其养分价值，并能运用所学学问区分豆制品。1、幼儿运用已有阅历，尝试性地找寻出黄豆。(老师供应黄豆、绿豆请幼儿看、摸，并运用阅历找出黄豆。)2、相识黄豆外形特征。(1)幼儿相互沟通，驾驭黄豆外形。(2)老师引导幼儿总结出黄豆外形特征。老师提问：a、黄豆是什么颜色的?b、黄豆是什么形态的?c、黄豆上有什么?d、黄豆摸上去有什么感觉?3、相识豆制品，了解它们的养分价值。(1)幼儿利用已有阅历，理解黄豆与豆制品的关系。(老师讲解什么是豆制品。)(2)引导幼儿通过生活阅历，说出豆制品。你还吃过哪些豆制品?(3)帮助幼儿了解豆制品具有的丰富养分价值。4、引导幼

11、儿在已有学问基础上，区分出豆制品。(1)出示各种豆制品及非豆制品食物。(2)通过嬉戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。幼儿课堂教学设计5活动目标：1、学习双脚交替跳格子。2、在嬉戏中培育幼儿快速反应实力。3、学会与同伴合作按次序进行嬉戏。活动打算：找一块宽敞的场地。活动过程：一、起先本分1、热身运动。师：请小挚友站在自己的位置上，排成6列纵队。2、复习原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中间空一个圆点。3、复习前面所学的基本体操。二、基本部分。1、介绍场地，引起幼儿的爱好。师：有一块格子场地(指给幼儿看)，上面写满了数字，你们看看有哪些数字?能按19的数字数出来吗?2、请小挚友站在

12、格子的旁边指认。3、学习用双脚交替的方法跳格子。师：刚才我们是用手指来指认的，假如用脚来数数，看看行不行?师：幼儿分散在格子场地处练习，每次一位幼儿跳，其余幼儿等待片刻，轮番进行。4、幼儿练习后提问：你们刚才是怎样用脚数的?师：请一个小挚友来跳给老师看一看。5、老师重点讲解跳的方法：每次一只脚踏一个数，左右脚交替进行，按依次19的数字跳完。6、引导幼儿练习用双脚交替跳的方法跳格子。7、嬉戏：“看谁跳得快”。师：小挚友们都学会了用双脚交替的跳格子了吧!接下来我们就来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫：“看谁跳得快”。师：玩法：将小挚友分成四组，每组一块格子地，嬉戏起先后，每组当中的一人按19的依次跳格子，

13、其余人帮着数，跳完后换另一个人，直到全部的人都跳完。先跳完的那组为胜。8、嬉戏进行34次。三、结束部分。1、老师表扬按要求跳的小挚友。2、放松运动，针对幼儿的腿部进行放松活动。幼儿课堂教学设计6现今的幼儿大多数是独生子女，生活条件比较优越，在家所处地位较高，家长宠爱过度，个个都是众星捧月般的“小皇帝”，他们一切都以自我为中心。在幼儿园里，这么多的“小皇帝”生活在一起，很多不和谐的音符产生了：争抢玩具、好东西独享、自由任性为了使他们学会关切、了解他人的愿望和须要，并能为他人分担悲伤，于是，以一些童话故事为突破口，来激发幼儿亲近社会的行为。1、理解故事内容，知道兔宝宝为什么会哭，让幼儿情愿帮助它。

14、2、学说短句：“兔宝宝不要哭，我送你XXX。”(重点)3、让幼儿体验到帮助别人是件欢乐的事。1、活动室的一角布置成新年舞会的样子，另一角布置成超市，内有各种玩具和礼品。2、请几个大班的幼儿戴上各种动物头饰等待出场。一、故事导入师：新年来到了，小动物们都穿着美丽的衣服出去玩了，它们是谁呀?(戴上各种动物头饰的幼儿依次出场。)突然，传来了“呜呜”的哭声，谁在哭呀?幼：是小兔子在哭。师：你怎么知道的?幼：它在擦眼泪呢!(评析：托班的孩子最喜爱观看各种小动物及一些充溢童趣的小故事，情境表演能充分激发幼儿的活动爱好，小挚友们也特别想知道兔宝宝为什么会哭，为下面的活动作了铺垫。)二、情感体验师：请你猜一猜

15、，兔宝宝为什么哭呢?幼1：它不听话，妈妈不要它了。幼2：它肚子饿，没有好东西吃了。幼3：它没有玩具。师：小挚友说的真好，那么，你们有什么好方法让它不要哭了?幼1：我给它擦眼泪。幼2：我去抱抱它。幼3：我给它吃糖。幼4：我去跟它玩。(评价：老师刚好引导幼儿去学会关爱他人，抓住有利时机，培育他们的怜悯兔宝宝，并尝试去帮助它。)三、帮助他人师：让我们去问一问它，好吗?兔宝宝，你为什么哭呀?戴小兔头饰的幼儿：新年到了，我没有新衣服，也没有好吃、好玩的东西，呜呜“师：听了兔宝宝的话，我们怎么办呢?幼：我们大家一起帮助它。师：那你打算怎么帮呢?幼1：我给它买新衣服。幼2：我给它买玩具。幼3：我给它买好吃的

16、东西。师：小挚友的方法真多，现在，我们一起去超市给兔宝宝选择好东西吧!(师幼一起在温柔的音乐声中去超市，让幼儿自己选择送给兔宝宝的礼物。)师：我们已经选好了礼物，现在，我们就去送给它，好吗?幼：好。师：兔宝宝很兴奋，能有那么多小挚友来给它礼物，但是，它有一个要求：小挚友送礼物时，要一个跟着一个，不能推也不能挤，而且，肯定要说清晰，你送给它什么礼物。(放音乐，幼儿送礼物，在此过程中，重点知道幼儿学说句子：兔宝宝不要哭，我送给你XXX)(评析：通过这一些活动，使幼儿学会了用语言、表情、行动去体验帮助别人的欢乐，特殊是“送礼物”这一环节，更是把孩子们的兴奋之情推向了高潮。)四、新年舞会师：小兔宝宝今

17、日真快乐，收到了那么多的礼物，现在，它邀请我们一起去参与新年舞会，我们跟着它跳舞吧!(师幼一同来到布置成新年舞会的区域，跟着音乐欢乐地跳起舞来)活动评价：本次活动是以幼儿比较赶爱好的情境表演绽开的，在活动中，时时给幼儿创设条件，让他们亲自参加，整个活动幼儿始终处于帮助小兔的状态，使幼儿充分感受到帮助别人的欢乐，同时也感受到别人欢乐我也欢乐的愉悦之情。幼儿课堂教学设计7活动目标1、会完整精确的演唱歌曲；2、体会酷爱祖国，酷爱家乡的爱国心情；活动打算钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。活动过程1、幼儿观赏音乐哇哈哈。了解音乐的节奏；2、讲解歌词的内容：老师念一句，小挚友念一句；3、和老师一起演唱歌曲，男

18、生、女生辨别别演唱；4、请大家自由选择自己喜爱的头饰，依据头饰请小挚友自由结伴成两人一组，分别扮演小挚友和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小挚友立即停止追跑，说出小挚友身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形接着进行。假如说不出图形的名称，暂停嬉戏一次；5、幼儿依据音乐自由表演嬉戏，老师提示幼儿留意平安，不要遇到别人；6、幼儿再次嬉戏，加深对嬉戏规则的相识。课后评析：小挚友对音乐活动的爱好比以前提高了许多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特殊是在自由表演的时候，有点吵闹。幼儿课堂教学设计8唐装是我们中国特有的民间服饰，它

19、款式独特，颜色明丽，蕴涵着美妙的意义。在民族文化共享的今日，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的宠爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗绚烂的明珠。大班幼儿对成人的衣着装扮有着具有深厚的关注点与仿照性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术观赏活动，让幼儿在活动中观赏、感受中国“唐装”独特之美和美妙寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。1、引导幼儿从色调、图案、盘花扣三个方面观赏唐装，感受唐装的美。2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。一、带幼儿观看“唐

20、装”服饰展演，引起幼儿爱好。二、引导幼儿沟通与探讨，了解唐装，喜爱唐装。你们知道我们刚才看到的是什么服装吗?你们是从哪里看出来的?你们都喜爱唐装的什么?三、引导幼儿观赏唐装1、从色调上观赏：老师提问：刚才我们看了那么多美丽的唐装，小挚友们说说唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(艳丽的颜色，以红色、暖色调为主)，我们穿上颜色那么艳丽的衣服心情会怎么样?为什么唐装都是以红色为主呢?(喜庆、喧闹)老师小结：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量运用红色，因为只有热情的红色才最能表达人们心中欢乐的心情。2、从图案上观赏：(播放唐装图案多媒体课件。)老师提问：这些

21、唐装上的图案都是一样的吗?它们都是些什么样的图案?老师小结：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。(老师边讲边出示相应的图片，便于幼儿观赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰，用来象征祥瑞、喜庆的符号。3、从盘花扣上观赏：(播放盘花扣图案多媒体课件。)老师提问：这些扣子像什么呀?和我们平常系的扣子有什么不同?老师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是特地为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着祥瑞的祝福。四、让幼儿展示自己的唐装，相互观赏，沟通。师：今日有的小挚友也把自己

22、美丽的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的?师：过年过节喜庆的日子我们最喜爱穿上美丽的唐装，因为它代表着快欢乐乐、开快乐心、祥瑞如意、华蜜美满、团团聚圆小挚友们，我们相互说说祝愿的话吧?五、时装表演漂亮的唐装。幼儿课堂教学设计9农村地区的孩子由于生活环境和家庭教化方式的不同，这个年龄段的孩子对爱护牙齿方面的学问了解的特殊少，为了弥补幼儿对爱护牙齿方面学问的欠缺，我制定了这样一个健康的牙齿活动方案，既让幼儿了解牙齿的相关学问，又教会了幼儿正确的刷牙方法。认知目标：了解牙齿的各部分名称及功能，懂得正确爱护牙齿的方法。情感目标：知道牙齿健康对我们的身体有

23、益。技能目标：学会用正确的方法刷牙。重难点：懂得爱护牙齿的方法，学习正确的刷牙方法。教具：老师挂图、视频牙疼怪谁、音乐刷牙歌、牙齿模型。幼儿：牙具、小镜子、水果。一、相识牙齿：1、谈话导入：请幼儿给身边的伙伴一个微笑。2、出示牙齿挂图：老师一边告知幼儿牙齿各部分的名称，一边让幼儿照镜子找出自己对应的牙齿，并让幼儿到前面用手摸牙齿模型，感受牙齿形态的不同。3、让幼儿取一块水果放在口中，体验牙齿的不同功能。4、师幼共同小结：门齿用来切断食物;犬齿用来撕裂食物;臼齿(磨牙)用来磨碎食物。二、了解牙齿的生长：1、老师讲解并描述幼儿换牙的过程。2、请幼儿探讨：换牙期间应留意什么?3、老师提示：换牙期间要

24、留意口腔卫生，坚持早晚刷牙，不用手摸牙齿，多吃一些耐嚼的食物等。三、学习爱护牙齿的方法：1、播放视频牙疼怪谁，引导幼儿探讨。(1)小熊为什么会牙疼?(2)牙疼会给我们带来什么影响?(3)我们应当怎样爱护牙齿?(4)想让牙齿健康，最好的方法是什么?2、通过音乐刷牙歌教幼儿正确的刷牙方法。3、幼儿分小组到前面用自己的牙具演示刷牙全过程。四、活动小结：1、老师小结：牙齿是我们的好伙伴，爱护牙齿是一件很重要的事情，小挚友们要坚持早晚刷牙，让我们从小就拥有一口雪白、健康的牙齿。2、幼儿随音乐刷牙歌边唱边做动作走出班级。幼儿课堂教学设计10活动目标1、观赏各种各样的鱼的图片，丰富关于鱼的视觉阅历。2、在把

25、握鱼的基本结构的前提下，能够迁移观赏阅历，尝试创建性地表现出不同造型的鱼，并用自己喜爱的方式进行装饰。3、共享空间，体验合作创作的欢乐。活动打算1、幼儿写生过鱼，了解鱼的基本外形特征，观看过海底总动员的动画片。2、各种海鱼的图片，以白色、浅蓝色为主色调的海底背景图。3、勾线笔人手一支，水粉颜料(黄色、红色、粉紫色、黑色、白色)，水粉笔若干。4、水族馆音乐。活动过程1、播放水族馆的音乐，幼儿随音乐做小鱼游的动作。老师：鱼宝宝们，让我们一起到漂亮的大海里游泳吧！2、观赏各种鱼的图片，感受鱼的不同造型及花纹的多样性。(1)老师：我们画过鱼，鱼由哪几个部分组成的?(2)老师以提问的形式引导幼儿细致视察

26、鱼的不同造型。老师：一起来看看大海中的鱼，你最喜爱哪一条?为什么?和我们前面写生时视察的鱼一样吗?哪条鱼让你觉得很特殊?特殊在哪里?(3)简洁观赏鱼身上的花纹。老师：我们来看看鱼儿身上的花纹吧，是什么样的呢?3、幼儿分小组合作，在背景纸上绘画各种形态的鱼。老师：大海里要实行一场庆祝会，很多鱼儿都来参与了。我们一起来设计一条特殊的、独一无二的鱼，让你画的鱼儿在这场庆祝会中特殊的刺眼!想一想，你打算在鱼的什么地方做特殊的设计，让它成为我们大家都没有见过的鱼呢?可以为这条鱼设计什么样的花纹呢?4、展示幼儿作品，共同观赏。老师：大海里的鱼真多呀!看一看，特殊的鱼儿在哪里?哪些地方特殊?活动建议区角活动

27、美术区：供应油泥，引导幼儿学习用搓长、压扁、围合等技能，用三角形、圆形、方形等组合创作各科r各样的鱼。益智区：供应鱼的图片、钓鱼竿等，进行钓鱼嬉戏。环境创设将幼儿创作的“海底世界”作品布置于班级环境中。布置“海底世界”图片展，供幼儿观赏沟通。家园共育家长和幼儿共同收集各种海底生物的图片，供老师布置“海底世界”的环境，幼儿在日常活动中观赏。亲子活动：有条件的家长可带幼儿一起到海底世界去看一看，有意识地引导幼儿视察鱼的各种形态。介绍和观赏：向爸爸妈妈介绍自己画的鱼的造型特点；在图书中找找自己最喜爱的鱼。幼儿课堂教学设计11活动目标：1在以自身为中心区分左右的基础上，尝试以客体为中心区分左右。2能两

28、两合作，借助标记完成闯关嬉戏。3乐于视察和比较，喜爱棋类嬉戏。活动打算：向左向右大闯关棋谱(图1、图2)。活动过程：1出示棋谱，引出问题(1)今日，老师带来了一份很特殊的棋谱，名字叫“向左向右大闯关”。(2)(出示骰子)看，这是什么?是什么样的?(上面有左、右的标记)(3)想想这副棋是怎么玩的?老师讲解并描述嬉戏规则：从红色的箭头动身，扔骰子，依据朝上一面的提示向左或向右转，答出棋谱上的题目，然后接着扔骰子做题目，最终到达终点赢取小红旗。2区分自身的左右(1)玩棋谱之前我们先要来分清自己的左右，请小挚友在左手上贴上蓝标记，在右手上贴上红标记。(2)老师发出指令，考验幼儿：a请举出自己的左手，请

29、举出自己的右手；b请放下左手，请放下右手；c请指出右边，请指出左边；d请拍左肩，请拍右肩(3)激励幼儿单独接受挑战。3区分客体的左右(1)小挚友都能分清自己的左右，谁能来帮老师找找哪只是我的右手，哪只是我的左手?(请一个幼儿给老师左、右手贴上相应的蓝、红标记)(2)老师出示左手，请幼儿出示左手；老师出示右手，请幼儿出示右手。引导幼儿发觉：原来，当老师和小挚友面对面的时候，左右手是相反的。(3)玩“猜猜左右”的嬉戏。示范嬉戏：老师请一个幼儿和自己面对面站立，各自手拿贴纸，相互出题进行嬉戏：老师：猜猜我的右肩在哪里?(幼儿贴标签)幼儿：请猜猜我的左脚在哪里?(老师贴标签)(4)请幼儿两两合作，面对

30、面进行嬉戏，相互为对方找出左、右。老师总结：小挚友真能干，不但能分清自己的左右，还能帮面对面相反方向的挚友找出左右，现在可以玩“向左向右大闯关”的嬉戏了。4玩“向左向右大闯关”棋类嬉戏(1)视察棋谱两条不同的路途：第一条路途：(图1，以主体为主区分左右)箭头在下，从箭头方向动身，两人一起嬉戏，扔骰子，依据骰子上向左或向右的提示，做出题目，到达终点赢取小红旗。其次条路途：(图2，以客体为主区分左右)箭头在上，从箭头方向动身，两人一起嬉戏，扔骰子，依据骰子上向左或向右的提示，做出题目，到达终点赢取小红旗。(2)幼儿合作完成“向左向右大闯关”的嬉戏。5结束活动今日，我们玩得真兴奋，一起来唱首向左摆，向右摆的歌曲庆祝一下吧!