微课录制培训心得体会汇总.docx

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1、微课录制培训心得体会微课录制培训心得体会 篇1我参与了由相城区教化局组织的20xx年相城区微课制作培训活动。在此之前，我已经对微课、微课程有了肯定的了解。然而在听了金陵馆长的讲座后，对微课、微课程的了解还是表面上的，对于“微课”，详细要做什么，要达到什么目的还是模棱两可的。通过此次培训，我进一步了解了微课设计与应用方面的学问，也看到了优秀老师的微课作品，惊羡的同时也在思索：怎样把微课很好的利用到我们的教学中来呢?在此之前，也曾在学校的支配下制作了一个微课，当时的自己并不知道制作了这个微课有什么用，在制作时也是很粗糙的，就简洁的录了一下视频，也没做什么修改。现在看来，当时的自己考虑的明显是不周到

2、的，许多也都是粗线条的。在听了刘穿石老师的信息素养与微课教学新互联网时代的微课应用与课堂教学改革讲座后，起先从一些实例中去了解微课教学的意义与本质，明白了微课设计方面的一些留意点，更新了观念，驾驭了一些简洁的方法;扬州市八里中心小学的徐国明作了微课资源在教学中的实践应用讲座，从他一起先给我们演示的瓜果的想象就把我们带入了微课的世界，也被他的执着与努力深深吸引;而南京市金陵中心的黄皓燕老师更多的是教给我们一些微课制作的方法，还给我们共享了制作微课的一些工具，很好用，很有帮助。培训过后，也看了一些老师制作的微课，使我感受到许多老师都在专心的制作微课，也使我感受到，微课虽然是无生上课，但上课的老师心

3、中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。因此，自己也尝试着再制作一个微课，从选题到备课到制作课件，再到微课的录制，已经没有那么的手忙脚乱，也起先学会录好了以后把视频修改，使之精益求精。虽然还达不到很优秀的程度，但是看到自己制作出的微课，内心还是有些许小激烈，也希望自己的微课能帮助到孩子学到更多的学问。或许，微课还没有被大多数老师运用，然而，我觉得我们应当以欢迎、悦纳的看法来接受它，同时结合我们的传统教化，我想，我们的教化会走上一条不同的道路。阿基米德曾经说：给

4、我一个支点，我就可以撬起地球。我现在想说：给我一点技术，我就可以翻转课堂。不过，微课的道路还很长，我想，只有坚持，才会有长足的发展与进步。微课录制培训心得体会 篇2两天半，我在连云港新海高级中心接受了省电教馆组织的“微课设计与制作”培训，该培训是以尤学贵馆长、陈明书记、于海平主任等领导组成的送培项目，由南京师范高校心理学院刘穿石博士带领的团队主讲。通过仔细倾听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视频演示。制作微课首先是选题，这是特别重要的，微课只讲一个学问点或技能点，是清楚简约的学问讲解，是另辟蹊径的难点剖析，它

5、的作用是解惑，而不是授业。接着是撰写教案，环节要具体，条理要清楚。要有自己的见解，打算好有思想、有价值、有创新的素材。下一步是制作ppt，课件起到的是一个引领的作用(也有的微课是用纸、笔等干脆录制)，最终一个环节是录频拍摄，录制软件黄老师举荐的是录像大师，录完之后必要时进行视频编辑，美化、完善微课。同时留意微课转化的文件格式最好是flv格式，公认的格式，是常用的网络视频播放格式。并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要留意的：录制时调整电脑辨别率，标清的辨别率为800x600，高清的辨别率为1280x720。ppt尽量

6、做到简洁、美观大方;时间一般限制在510分中，不能超过10分钟;若内容较多，建议制作系列微课;在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误;讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深化浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众用语，可用“你”“咱们”;视频画质清楚、流畅。录制微课的模式，可以依据微课的内容进行选择，它可以是一种模式，也可以是混合模式。比如DV拍摄的视频，可以整合到ppt课件中;在ppt播放过程中，用手写板进行必要的板书。另外，在这两天半的培训中，出现频率最高的还有一个词是“翻转课堂”，翻转课堂是微课教学模式的一种，还有慕课、电子书包、个人信息终端等。微课在翻转课堂中

7、发挥着重要的作用。翻转课堂是与传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，即学生在家看微课学习，白天到学习做练习的学习形式，也有学者称之为“颠倒课堂”，先学后教。学生课前观看微课视频，先自学，也可与挚友探讨沟通，课堂中就在老师创设的环境下解决还没弄懂的问题并完成课堂作业，课后老师可赐予学生针对性的辅导，也可再给学生布置几道练习题来巩固或拓展学生的学习。“翻转”体现在教学依次的翻转、学习方法到应用方法的翻转、理解层次的翻转、学习习惯的翻转、老师素养的翻转、个体学习到团队学习的翻转、评价教学的翻转、思维水平的翻转等，总而言之，翻转课堂的本质是观念翻转。近年来，“翻转课

8、堂”成为教化者关注的热点，通过对学问传授和学问内化的颠倒支配，变更了传统教学中的师生角色并对课堂时间进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。我国的深圳南山试验学校、蒋集九年制学校、山东潍坊昌乐一中、扬州市八里小学等正在进行微课教学改革试验。学习了这么多的微课原理、微课资源、微课教学与微课设计，真的是有着太多的收获。可是假如在做好这完备的一切打算后，录制的微课并没有自己想像中的效果，该怎么办呢?在此，在23日下午24日上午一天的时间中，培训的内容是关于微课的制作，涉及到微课录制软件，如何录制、编辑、美化等。总之，这次培训真正让我们领悟了微课“微而精，小而奇，内容少，从小点入手，解决一个问题”

9、的独特魅力。但我目前也只是处于微课制作的初步阶段，对于微课的录制和剪辑还没怎么学会，课余时间要好好学习、钻研专家发给我们的学习资源，肯定要利用好这个平台提升自己的素养，为新一轮的教学改革作出自己的一点贡献。以后还会接着努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。我切切实实的感受到：微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能制作出好的微课，从而达到提高自身教学技能的目的。微课录制培训心得体会 篇3通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，通过最近制作微课程，我不断深化反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个学问点，精要的讲解，

10、多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性学问碎片化，显性化，形象化，传媒化。从微课制作方法上，目前我采纳的方式是通过摄像机自己录制，课件加声音或背景音乐转化为视频格式。对老师运用各种软件的技巧要求很高，须要自己娴熟驾驭各种音视频软件的运用方法。从老师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是老师专业成长和阅历积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，老师能够不断地成长。微课程便于传播，老师间可以相互学习好的阅历方法。优秀老师有很多好的阅历，过去没有恰当的方法总结、

11、传播，而微课程恰好供应了一个很好的方式，固化阅历、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。从课堂操作方面，是将来学校教化发展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长素养低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。从学生层面，微课以一个个完整而独立的学问点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深化学习，利于学生落实重难点学问。避开了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。我目前也只是处于微课制作的初步阶段，技术还很不成熟，各种软件运用还不够娴熟，还不能够构成一个学问体系，所以

12、，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。微课录制培训心得体会 篇4微课是信息时代的产物，在以前的相识中，我始终认为微课是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个的课堂碎片。在经过培训之后才我才对微课有了较深化的了解。微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的微视频为载体的，以学习或教学应用为目的的教学活动。虽然微课时间短，但设计和制作精良，讲解细致，学问点小而明确，学习效率高、效果佳。通过对微课的培训学习加上自己亲自制作微课的体验，我认为微课作为一种教和学的新模式，有传统教学不行比拟的优越性：一、教学模式：自主创新传统的教学模式是学问的传授在课堂中进

13、行，而学问的汲取与驾驭则在课外。学生须要克服学习中的重点难点时老师往往并不在现场，而老师也没有做到因材施教。而假如学问传授和学问内化的环境颠倒过来，学习的有效性将发生怎样的变更?微课就可以为学生供应一种自助餐式的学习体验。微课以一个个完整而独立的学问点呈现，无论是学习新学问，还是课后复习，学生都可以依据自己的详细状况，选择性地学习某些学问难点或者技能，并且可以反复播放学习，针对性强，敏捷性强，学习时间足够，有效提高学习效率。二、设计制作:细致细心培训学习的其次天，在听了东北师大志向信息技术探讨院的陶凌老师和程帅老师为我们做的才智教化理念下的语文微课设计与应用微课软件制作及运用的报告之后，我们分

14、学科分小组起先制作微课。两天下来，让我对微课的制作有了更深化的了解和反思：1、选题很重要，肯定要见微知著。微课在制作之前，最重要的是要确定课题，即一个学问点，而并非一整堂课，我们必需从学生在学习过程中存在困惑的一个重点难点或易错点切入，让他们通过少量的学问点驾驭课程的关键内容，从而支撑起完整的学问结构。所以，微课制作之前的选题很重要，要科学，有启发性，能唤起孩子们学习和探究的爱好，从而达到见微知著的效果。2、深化解读文本，设计脚本。语文的学科特点，确定了语文学习的特点，在微课制作之前，肯定要针对学情，深化的解读文本，抓住重难点，撰写设计脚本。脚本设计中，老师的讲授过程要简明扼要，深化浅出。微课

15、展示的时间短，这也对老师的表达实力提出了更高的要求，在符合学生学习特点的基础上，以最少的语言把问题的症结点破，不枝蔓，不拖沓，深化浅出，透彻、明白。3、语文学科在微课的制作和呈现上要学会简洁，信息技术的运用要恰到好处，不须要高大上，更不要喧宾夺主。语文微课的制作肯定要努力呈现语文的学科特点，体现语文学习的工具性和人文性，能用语文的方式解决的，肯定要慎用信息技术。不管是CamtasiaStudio还是Office20xx，都只是在微课制作时供应的技术方面的支持，不能反客为主。在遇到一些抽象的学生难以理解的学问点时，恰到好处的运用信息技术将学问点显性化，形象化，传媒化，这样才能更好的体现信息技术的

16、优势，体现语文学科和信息技术的有效融合。这次培训学习让我反思了许多，教化本就是关注人的活动，课改只是努力让教化回来本真，变更很困难，信息技术发展的今日，能正确运用且用好新技术更是很困难，但是只要坚持从基础入手，脚踏实地终有一天，我们可以仰视星空!微课录制培训心得体会 篇5暑假我参与了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的巨大的协助作用。我就参与培训后的一些感想与大家共享。首先由市教化局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今日，我们任何人，只要情愿，我们可以向其他任何人学习我们

17、想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，我市老师针对“该如何上好微课”进行了深化探讨，最终我们详细学习了如何制作微课。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。三、在学习

18、制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常老师们说，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解实力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，打算好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学实力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在老师的眼皮底

19、下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师们的沟通中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性原来就弱，这种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。微课录制培训心得体会 篇6

20、1、微课制作流程：选题教案编写制作课件教学实施与拍摄后期制作教学评价反思2、选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平凡。（1）是教学中的重点难点。一节微课一般讲授一个学问点，对于这个学问点的选择，关乎学问结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源共享，为学生（老师）解惑，启发教学。（2）要适合用多媒体表达。微课作为一种媒体，内容的设计要适合运用多媒体特性，对于不适合运用多媒体表达的内容，制作的结果或许是徒劳的，因为或许运用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳

21、。同时也会使教学过程平凡无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合运用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。3、教学设计要求：微课虽然只有短短的数分钟，但是也须要进行良好的教学设计，良好的微课应当是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。（1）适合教学对象：不同学科学段的微课对应不同学问实力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸犹如一个数学学问点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应当有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。（2）符合认知过程：良好的微课设计应当是按部就班的，不能跳动式发展，

22、不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，详细（多图、动画、视频）的学问对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的学问，可以赐予学生想象思索的空间，诸如中学语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶或许就会分散留意力。“停顿”对于低年级学生是不太须要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是特别必要的，此时的学生进行学问灌输明显是低效的，进行学问的自我思索才是高效有建设性的。假如学习的对象是老师，则由于记忆实力下降，可能须要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有肯定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。微课录制培训心得体

23、会 篇7随着信息技术的发展，涌现出了很多新生事物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，我认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。本学期，我校组织了一次微课制作的培训，在经过培训之后才有了较深化的了解。相识到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。通过薛校长的阐述，让我感受到我们的教学始终是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，怎样能达到

24、最有效的教化模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照看到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没方法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参与探讨，家中他们可以根据自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有怀疑的同学进行个别讲解，也可对某学问点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、打算教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄

25、、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应当是技术。以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们要把握好的一点就是会不会为微课而微课呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新学问教学。微课是为教学模式的创新打算的，其存在的理由就是让老师教得更轻松，学生学得更欢乐、更高效。因而，微课只是我们用于教学的协助手段，在课堂教学的基础上，为孩子的课下学习供应更好的平台和帮手。微课录制培训心得体会

26、篇8刚接触，既新奇又怀疑，有空就进入老师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜寻，看多了我就悟出了道。它具有以下特点：1.微课不同于常态教学探讨活动。微课可以在办公室或其他场所进行，它视察、探讨对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出揣测。活动的目标主要在于帮助老师改进教学方案，培训教学技能等。2.微课的规模小、时间短、参加性强。老师在学科组内参与活动。每人上课、被评的时间限制在5分钟左右，听课者由其他参与者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上课，展示自己对某堂课的打算状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，

27、不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升实力。3.微课的反馈刚好、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参与者能刚好听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息；较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性；由于是课前的组内预演，人人参加，相互学习，相互帮助，共同提高，在肯定程度上减轻了老师的心理压力，不会担忧教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必需有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到

28、提高自身教学技能的目的。当观赏了许多微课，个人感觉很简洁，迫不及待地着手打算了。第一步是确定微课的学问点。正是复习期间，就选个习题试试。信念满满地起先录制微课了，只有试过后才明白看花简单绣花难。整个录制过程我都快要崩溃了，意外太多；重录了N多遍，好不简单吧，在再也不想录了的念头限制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击保存，这下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜寻程序和文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消逝无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更兴奋。记录下令人抓狂的微课录制过程，对初探

29、微课的老师说一句话磨刀不误砍柴工，肯定要先把录制微课的相关理论学问吃透，再来实践哦!微课录制培训心得体会 篇98月26日，我参与了学校组织的微课制作培训。本次培训由福建教化学院洪东忍专家主讲。通过她的培训，让我对微课有了一个新的相识，同时也让我明白微课的制作很大一部分别不开好的课件制作。她所带来的讲授内容对于我们平常所需、所用是必备的，从而让我感觉受用无比。经过两个多小时的倾听，让我感觉洪东忍老师对微课制作，是那么的简洁。讲座分为两几个部分，原来现实微课制作，由于电脑的缘由改成了课件制作成为了首讲内容。一个课件的制作须要就要一个好的软件，洪老师列举了一些软件的不足及有点，并给我们带来了2016

30、版软件是目前功能最强大，也是最完善的，洪老师一步一步让我们从新相识了信息技术应用于学科教学有多么重要。对PPT的制作耐性指导、，让我们有了按部就班的时间来驾驭。结合了一些老师现成的课件，进行现场亲自修改与教学，让我们原来觉得昏昏欲睡的心从新点燃激情听力起来，洪老师从颜色的选择，字体的大小与型号，图片位置的放置都具体讲解，让我对课件的制作有了一个全新的相识。最终，洪老师完成了一个我须要用半天才能完成的任务，那就是她用非常钟就能录好一节微课，让我就得现在信息化时代的强大，不得不让我折服。重要一点是，要想录制一节好的微课，其课件的的质量特别重要。录制微课确定离不开软件的承接，关于“微课制作”洪老师利

31、用短短的一些时间教我们如何利用FCS录屏软件制作微课。本次培训不仅学到了丰富的学问，还能够把学到的理论学问运用到自己的教化教学中去，让我对课件制作、微课录制有了一个全新的相识。微课录制培训心得体会 篇10通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感受最深的是微课的相识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教化规律，探讨微课新思路；另一方面也要求我们自觉培育自学发展意识，力求适应现代教化技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深化学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。一、相识了新的课程

32、微课在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步相识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源运用便利等特点。对老师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破老师传统的听评课模式，是老师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满意学生对不同学科学问点的特性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特殊是随着移动数码产

33、品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。二、如何依据本学科的特点设计微课通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：1、学问点尽量选择教学的重点、难点。2、学问点的选择要细，非常钟内能够讲解透彻。3、学问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述

34、。4、要将学问点根据肯定逻辑分割成许多个小学问点。例如：在这次培训中，我依据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个学问点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。三、培训模式微课化在这次培训中，除了三天的集中培训外，大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授学问。在这些培训微课中，老师讲解特别明白、清楚，只要培训者发时间去观看，就能驾驭其中的学问点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念

35、。同时，学员可以通过QQ群平台以及微信等方式与主讲老师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一言能尽。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。微课录制培训心得体会 篇1111月份，我参与了市老师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导老师的谆谆教导

36、、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的.精彩教与学活动全过程。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应当是特性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应当是授业。然后是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要具体，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。下一步是制

37、作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出肯定的现代教化技术，呈现出新时代老师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不行忽视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析实力，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。最终一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最终就是上传文件了。提交作品后，再回过头来观赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要留意的：1.录制时调整电脑分辩率为1024x768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。2.时间

38、须严格限制在五分钟左右。3.内容特别碎片化，特别精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误。6.微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深化浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。7.若在讲解中运用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采纳单色，突出简示洁之美）。8.视频画质清楚。9.建议能看到老师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。11.视频格式为：F

39、lv、Mp4，视频尺寸为：640x480或320x240。音频格式有：AAC（aac、m4a、and、f4v）、MP3andVorbis（oggandoga）。总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民老师，我们有必要去学会正确运用它，并创建性的运用到我们的日常教学工作中去微课录制培训心得体会 篇124月17、18日两天，我在井冈山接受了省电教馆组织的“微课程培训”，该培训由上海师范高校黎加厚教授带领的团队进行主讲。在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的学问点。一个是究竟什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。一、什么是微课程？“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小

40、，集中说明一个问题的小课程。这里，黎教授提出了留意力非常钟法则，人的留意力在学习最起先的非常钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要限制在非常钟以内。超过了非常钟，人的精神出现怠倦，不情愿再细致看下去，那么微课也就失去了其原来的意义。其次，微课程力求在非常钟里说清晰一个学问点，学问点不宜过多过杂。黎教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，学问点明确清楚，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的学问点，特别的有意思。微课的概念充斥着网络，给我们一种纷繁芜杂的感觉，让我们很困惑。什么不是微课呢？1、协助老师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以

41、50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。在教学过程中，老师对学问的理解、分析、推断、推理、鉴别、观赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的心情、爱好、爱好、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的学问一起影响、感染受教化者，是教化不行分割的组成部分。二、微课程的制作这次黎教授的团队提出了一种新奇的制作微课的方法，用手机录制。手机人人都有，且录制视频特别的便利，比起困难的录屏软件而言，更简单被广阔老师所接受。1、规划微课内容a

42、、分析学生、教材、重难点和易错点b、设计内容结构、表述方式和视觉效果c、制作微课、后期加工、字幕、版权d、应用课前预习、课中辅导、课后总结e、评价教学效果2、制作微课黎教授的团队授课，更多的倾向于学员自己动手，这也让我们的培训脱离了沉闷的教学，整个课堂沉醉在自己动手的快乐中。我和来自九江八中的王琤老师一组，录制了一节自己的微课用ps如何染头发。下面是我们的自己动手画的上课材料。3、利用“喀秋莎”进行编辑4、微课制作完成。三、黎加厚教授关于微课程设计给老师的17条建议1、时刻谨记您的微课程用户是学生。2、一个微课程只说一个学问点。3、尽量限制在10分钟以内。4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简洁，

43、很简单的内容。5、要给学生供应提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境协作，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生阅读微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当支配基本问题、单元问题和核心问题，敏捷运用多样化的提问策略促进学生思索。8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。9、对一些重要的基本概念，要说清晰是什么，还要说清晰不是什么,让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的

44、教学，要清晰地说明应当如何做，不应当如何做。10、用字幕方式补充微课程不简单说清晰的部分，留意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将全部的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。11、老师要培育学生养成良好的自主学习的习惯（例如，要依据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来探讨、练习)，要告知学生运用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，便利学生在学习单的统一调度下跳转学习。13、一门课程起先的时候，要清晰地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生依据教学目标学习。14、起先时，要介绍主讲老师本人的状况，让

45、学生了解老师。15、留意探讨借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采纳的教学方法。16、留心学习其他领域的设计阅历，留意借鉴、仿照与创建，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。17、有关微课程制作的操作技术细微环节（许多时候，细微环节往往影响了微课程的运用效果）：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、老师人头像等，都要删除；录制视频的环境要宁静、不要有噪音。为期两天的培训让我受益匪浅，也领会了新时代的教学新方法。或许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生的学习空间更广泛

46、，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！微课录制培训心得体会 篇13今日在办公室的时候，听到通知老师一会儿让去参与个培训，详细是什么我也不太清晰，虽然并没有要求我们实习生去，但是我们也没有事儿干，就跟着凑喧闹了，怀着新奇的心情，我走进了学校的小礼堂。此时已经有许多老师到了，我抓紧找个地方坐下，讲座已经起先了一会儿了，这才知道，原来这次是老师有关微课，微课程的培训。瞬间觉得很熟识，因为我在高校的信息技术课上了解过微课，而且当时主要了解了一个录屏软件camtasiastudio。而最终老师给我们布置的作业，就是让我们打算个ppt，并利用这个软件录制一节微课并生成一段微视频，而这个就是我们最终

47、评分的标准。而这次培训，讲的竟然也是这一个软件，跟我坐一起的老师表示没听说过微课，对这个软件也不甚了解。另外觉得在初中学好用性并不大，因为条件达不到那个标准。而我，就会觉得简单接收得多，突然有一种感觉，原来我们现在在高校学的东西其实挺有用的，现在真正到了实习的中学后，就会发觉，现在初中学推崇的东西正是我们在高校学到的东西，而且，我们的可塑性要比在职老师要大许多。最让我惊异的是，讲这个培训的是竟然就是本校的老师，孟小强，而这个老师还是我的老乡，之前我还跟他有一面之缘，老师只有三十岁，很年轻，看上去也不太起眼，但没想到他竟然能够始终坚持做微课，瞬间感觉自己仿佛找到了榜样，并且孟老师已经做出了肯定的成就，目前他已经做了500个微视频了，我觉得，我肯定要去网站上看看他的微课，像他学习。培训过后，学校教务主任和书记分别发言，强调了微课的重要性，其中王主任提到，在前几天的优质课评比中，老师的表现离新课改还有肯定距离，作为一名老师，须要我们不断进步，不断摸索，不断提升。而李书记也对这位孟老师提出了表扬，并激励大家像他学习，我感觉到，其实教化始终在进步，而且在中学里，我明显感觉到，现在新课改已经离我们越来越近，学校始终在组织公开课，听评课等