幼儿教师个人研修计划精编.docx

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1、幼儿教师个人研修计划幼儿老师个人研修安排1为了深化实行学校的校本培训目标，提高个人的专业素养，特制定如下安排：1、加强师德修养，酷爱本职工作，关切酷爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公允对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关切学生身心健康的发展，增加责任心和使命感，通过学习师德规范、老师法等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有特性、有特长、有创新的骨干老师。2、充分利用学校的资源优势，主动参与网络技术培训，学习各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合，主动参与学校和教化局组织的课件制作竞赛。3、主动参与课改专题

2、培训，树立正确的教化观念，努力提高教化教学水平。常常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教化观念和教化教学方式，在自己的教化教学实践中进行试用，并刚好反省。4、以课题探讨试验为平台，将课题探讨与教学实践紧密结合，提升自己教化教学科研的相识和实力。5、主动参与学历进修。6、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等刚好整理，存入档案，并常常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的相识理解，从而适应不断发展改变着的教化要求。每学期还要完成一篇有肯定价值的教学论文。7、常常从阅览室借阅一些好的教化书籍，每年要

3、阅读一份报刊来进行学习探讨，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素养。8、仔细参与集体备课，并通过集体备课学习其他老师的先进的教学方式，常常向本校的优秀老师请教教化教学阅历，通过常常听他们的优质课来提高自身的教室教学水平。9、通过网络及各种书籍来提高自己的教化教学水平，争取早日成为一名优秀的学者型老师。幼儿老师个人研修安排2校本研修，是立足于我园工作实际，依据老师自身专业发展须要，开展自主、合作、探究性学习和熬炼，提高老师专业修养水平，促进老师专业化的一种老师接着教化形式。为了提高自己的工作实力和业务水平，更好地为教学工作服务，依据我园的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个

4、人工作安排。一、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。2、通过学习，提高自身的业务水平。3、通过学习，提高自身的科研水平。4、通过学习，促进自己对整合课程的理解。5、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。二、研修内容（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。广泛阅读各类书目，不断充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我安排精读幼儿园教学活动设计、幼儿园听课、评课、说课书刊，刚好更新教化理念。工作之余，读一些有关教化文学书籍，写好读书感

5、想，从而不断充溢自己。（二）在实践中进行教学研讨。目前进行的整合课程对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。我将接着主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发事务，教学感悟反思，幼儿的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。（三）加强教化教学探讨，做创新型的老师。在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发幼儿的学习爱好。刚好对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，刚好归纳、刚好总结，写出教化教学研探讨文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学探讨实力。（四）在备课管理上，朝着A级管理奋斗，在原来的基

6、础上向前一步。三、详细实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。（2）多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀。也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。3、勤于动笔，提高教化科研水平。（1）刚好积累专题探讨的第一手资料。（2）尝试进行教学案例的分析，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累阅历，走进幼儿心灵

7、，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。幼儿老师个人研修安排3一、问题1、老师个人研修安排不切合实际，不能从孩子自身的角度动身。而当前老师的个人研修，往往从老师个人想当然的角度去思索问题，不切合孩子的实际，并且所研修的教学内容假大空，缺乏详细可以实施的安排，使理论不能和实际相互结合，无法起到真正的教化作用。2、主题不明确。制定教研活动安排变成了幼儿园教化保教常规安排或者某项详细活动方案。目标不明确，教研活动盲目。目标和教研活动支配不一样。目标不现实。3、教研活动的内容和形式。（1）内容、形式单一，随意，内容空洞无物，泛泛，不详细。无主题、无目的。（2）安排一次制定，终身运用。每学期

8、的研修背景、题目换一下，形式完全一样。（3）内容全面，希望通过一学年的教研就能解决全部的问题。（4）研修内容过多，实际难以操作。例如：每周一次全园理论学习，每周一次学科组理论学习，每周一次个人自主学习。并检查学习笔记和心得体会。二、问题解决有效途径1、针对老师个人研修安排不切合实际，不能从孩子自身的角度动身的问题。做到仔细打算教研活动方案如下：（1）理清思路，明确本次研讨的关键问题，要了解幼儿的实际，了解老师在这些方面已有的认知阅历、困惑问题以及需求等。（2）确定开展本次活动的形式，思索活动前的打算工作，如：教化信息、实践活动、人员的支配。预设与本次活动相关的问题链等。在幼儿的教学当中，老师个

9、人必需要了解幼儿心理，并且要遵循幼儿的发展规律和特点，去绽开与之对应的教化，才能够起到事半功倍的教学效果。依据幼儿的身心特点，他们比较简单接受直观形象化的外物，所以老师研修内容须要实行情趣化的教学，将学习内容奇妙的融入到委婉的讲解之中，通过制定简洁而好玩直观的研修内容，孩子们会更快的接受和领悟，为他们的健康发展和全面发展打下良好的基础。2、针对研修主题不明确的问题。做好研修主题的确定，须要进行教研现场的掌控：（1）明确目标，紧紧围绕中心议题，不跑题，切忌拉家常，确定研修主题。（2）从实际问题动身，步步绽开，突出重点，全线清楚，发觉须要解决的问题。（3）刚好把脉、营造氛围、供应信息，有牵引、有梳

10、理和提升，使困惑得以澄清，为探讨下铺垫。显现出同等基础上创所欲言，引发老师的思索，激活老师们的思维，实现教研价值：这样才能更好的排出无关选项，做好研修主体的确定。3、针对教研活动的内容和形式脱节，只重形式不关注内容的问题。幼教教研的整个系列活动均立足于幼儿园绽开，探讨主题植根于幼儿园教化教学的实际，活动的主风光向全体教职，教研内容本身就是形式和内容的统一体，同时考虑到孩子身心发展的实际状况，将老师的接着教化、教化教学探讨融为一体。在学习、实践活动通过四个环节完成一个主题的探讨，有效防止形式和内容的脱节，整个探讨层次清楚，过程充分。给全体参加者比较充分的实践体验、研讨反思的时间与空间，取得实质效

11、果。教究的过程中提高老师的专业素养。活动强调以教化的实际问题为切入口，让老师在教化理论引领、实践探究、沟通反思等一系列过程中，实实在在的解决实际问题。同时，通过老师亲身经验探讨过程，增加教学探讨的意识，逐步领悟教研的方法，提高老师的探讨实力。仔细撰写活动反思，梳理、归纳总结，提升阅历，发觉未解决的问题和新生的问题，思索下阶段探讨内容与要求。关注研讨活动后的运用，不断调整策略。此外，我们加强理论学习、提升老师课堂教学实力，探讨园本课程，积累园本课程实施素材，内容当中活动形式可多样化，如：案例分析、说课、听课评课、现场诊断、参加式探讨、辨析式探讨、微格分析、理论学习等，注意老师的参加过程内容与主题

12、相匹配，无关内容另行支配，如：秋游、节日活动、亲子运动会等。并非是一个阶段简洁地开一次会、组织一次相关活动就行，要留意活动中的反复探讨和深化探讨。综上所述，幼教老师的研修教化工作要有效果，必需要遵循肯定的原则进行，这就是事前安排，切实实行，事后检查，反馈总结的基本过程，研修的基本原则就是贯彻方针，以及政策，依据教化教学规律，完成教学研修规划任务，做好教学的安排以及组织检查等，工作的内容也要包含综合实践活动，思想道德活动，包括与教化事业亲密联系的一切内容，都要放入到实际的教学研修管理之中，将国家的教化方针与自己学校的实际相结合，不断进行教化的优化和创新。在实际个人研修教学中，要深化体会教学实际，结合自身的教化状况进行分析与思索，找出适合自己幼儿特点的教学和研修方法，并且与课堂的研修教学相互结合，进一步提升课堂教学的质量，提高教学效率。