心理健康状况调查报告范例.docx

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1、心理健康状况调查报告心理健康状况的调查报告一、 调查目的中国共产党中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定中明确指出，要“加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增加青少年适应社会生活的实力”。因此，如何在班主任工作中加强心理健康教化已成为当今德育工作探讨的热点问题。那种不去调查了解学生的心理发展特点和心理问题，对有心理困扰或心理障碍的学生，不进行科学有效的心理询问和辅导的行为，已受到大多数班主任的摒弃。而“关切学生的心理健康，提高学生心理健康水平，做学生的知心人”已成为新时代教化工作者的共识。小学生的心理健康水平不仅关系到个体自身的全面发展，而且影响着全民族的

2、素养水平与精神文明程度。重视小学生的心理健康与社会环境的优化，以增加其社会适应力，已成为面对21世纪学校教化的一个重要特征。毕业班学生刚刚进入少年期，这是个体从儿童过渡到成年的起先阶段，是人生的重要转折期，探讨毕业班学生的心理健康问题，分析其成因，找出教化对策，不仅能够使学生顺当地从童年过渡到少年，而且对于整个小学阶段的心理健康教化工作都具有特别重要的指导意义。二、 调查方法和调查结果我们对毕业班六乙班50多名学生进行了心理健康问题的问卷调查，并依据美国心理学家H?C?奎伊对学生心理健康问题的症状分类进行了统计，分类结果如下：不听从类：16人； 有焦虑、胆怯倾向类：22人； 留意不长久类：10

3、人； 逃离家庭类:1人；驾驭别人类：16人； 羞涩类：12人； 敏感类：6人； 夜晚不归类：0人；易激烈类：4 人；协调不佳类：13 人；抑郁类：9人； 缺乏恒心类10人； 暴发脾气类：5人； 不诚恳类2人； 缺乏自信类：13人； 有攻击行为历史类：1人；简单不安类：7 人；不合作类： 6人； 被动类：7人； 缺乏爱好类：5人。（有些学生属于双重或多重类别）从这些数据可以看出，心理的不成熟、焦虑退缩和品德障碍等已是毕业班学生常见心理健康问题的症状，其详细表现主要有以下几个方面：1、 过度焦虑，苦恼的心情反应 ，属于青春萌发期的躁动；2、担忧学习与前途考不上好中学；成果不志向；对某一学科不感爱好

4、；父母压力大；写字太慢不想写作业。3、人际关系 父母责怪、不信任自己，父母吵架、离婚；与同学相处不和；没有好挚友；同学起外号；怕挚友出卖。4、健康与生理改变 个子太矮、太胖、太瘦；近视眼；脸上长青春豆；有眼纹、眼袋；少年白头；皮肤干燥；身材扁平；简单生病。5、一切不顺心的事：邻居吵闹，噪音大；运气不好；事乱如麻；教室闷；家庭成员生病。6、生活单调枯燥，每天都是一样，生活单调；没爱好；成天穿校服；不能玩嬉戏。7、行为问题 总爱钻牛角尖；疑心重；说谎；借钱买零食。8、敏感、缺乏自信和恒心。他们对四周人赐予的评价特别敏感和关注，哪怕一句随意的评价，都会引起内心很大的心情波动和应激反应，以致对自我评价

5、产生动摇，遇到短暂的挫折和失败，往往会走入另一个极端，垂头丧气，怯懦自卑，没有恒心。9、留意力不长久，爱隐居，常常做白日梦。接近毕业，一方面由于升学等苦恼的事情多，他们的留意力不简单集中，想通过隐居的方式躲避现实世界；另一方面他们又富于幻想，胸怀远大的志向，对将来的中学生活充溢憧憬，常常做白日梦。10、想驾驭别人，不听从，易激烈。随着思索方式的变更，他们起先用批判的眼光看待四周的世界，喜爱质疑和争辩，居功自傲，不可一世；自以为已经长大了，剧烈要求自作主见，竭力摆脱家长的管束，在思想言行的各方面都表现出极大的独立性，喜爱“对着干”，心情易激烈，难限制。11、羞涩。他们一方面对起先出现的其次性征如

6、：胡须变黑、喉结突出、月经起先、乳房隆起、长青春豆等感到羞涩，女生不愿挺胸走路，不愿穿裙子，某些男生喜爱对发育成熟的.男女生“乱点鸳鸯谱”，使得这些学生很难为情；另一方面由于性意识的觉醒产生了对异性的好感，特殊留意自己的形象，简单在异性面前羞涩。三、成因分析（一） 生理因素的影响进入少年期的毕业班学生由于体内激素的作用，在身体技能和形体上发生了巨大改变。他们的大脑发育趋向完善，智力提高很快，身高和体重快速增加，其次性征起先出现，性意识起先觉醒。这些生理改变会使学生产生神奇感，特别在意自己在异性的眼中的形象，由于世俗文化的牵制和约束而无法表达出来，造成心情困扰，出现青春期焦虑，如留意力下降，爱出

7、神遐想，对自己的身材或皮肤不满足，心情起伏明显，从而对学习和身体带来不同程度的影响。（二）心理因素的影响1、性格缺陷。如过于孤僻、压抑、内向，过于急躁、固执、偏激、多疑，过于自卑或过于自信、好强，娇气、不善交往而游离集体等等是减弱学生抗衡惊慌刺激实力，形成不良的心理反应模式，构成人格障碍的重要缘由。2、升重点中学特有的心理困惑构成的持续的惊慌状态也对他们的心理健康极为不利。由于某些学生没有房产证、户口，既不能就近上地段内的重点中学又不知将被电脑派位到那一所一般中学；由于学习成果一般或比较差，考重点中学无望；由于父母对升入重点中学的要求过高，给学生的压力过大。这些毕业班特有的精神压力可使一些学生

8、出现心理异样，对学习和前途感到异样苦恼。3、人际关系惊慌，缺乏归属感。首先是与父母的关系存在自不待言的冲突冲突，父母的监护和学生的独立要求，父母的保守倾向和学生的冒险意识，经常成为他们之间关系失调的缘由。其次，进入少年期的学生都剧烈地渴望友情，特别在意自己是否被别人喜爱，是否被挚友接受，对同学和挚友的言语接触很敏感，简单产生嫉妒或争夺别人关切的现象，感到人际关系惊慌、孤独。（三）社会文化因素的影响这主要指家庭、学校、社会及其文化等个体以外的客观因素对学生心理健康的影响。1、 家庭对学生心理健康的影响：由于部分家长对学生的升学期望过高，教化方式简洁粗暴，简单使学生产生恐惊与畏缩的条件作用，并持续

9、和泛化，以致想通过说谎来讨好家长，躲避惩处；其次，父母离异重组家庭、工作变动频繁、生活节奏快、生存压力大的现象较普遍，这些都使学生收到的关爱和留意不够，须要学生不停地作出顺应努力；此外，部分家长对子女过于爱护，使他们过分依靠父母，造成社会适应不良。2、 学校对学生心理健康的影响实施素养教化以来，学校生活丰富多彩，学生减负不少，但接近毕业，升学成了家长和学生最关注的问题。由于一些学生不知将分到哪所中学或因为地域内的学校教学质量一般，所以，很多学生都想参与重点中学的单科选拔考试，放松的弦一下子紧绷起来，素养教化与应试教化冲突冲突，学习生活过于惊慌，学生主动利用业余时间给自己补课，双休日参与各种奥数

10、班、奥英班、写作班，没有自由支配的时间；此外，部分学生人际交往实力较差，不会与老师、同学进行沟通和协调，以上这些因素都使学生压抑、烦躁、惊慌、缺乏自信念，缺乏生活的乐趣。3、 社会对学生心理健康的影响随着传媒工具的日益增多，各种西方文化、港澳台文化的冲击，现代科技革命带来的巨大改变等使学生原有的价值观念、生活方式及行为反应发生变更，学生喜爱玩电脑、上网闲聊，玩嬉戏机、穿紧身衣和牛仔裤、唱流行歌曲、看卡通书等，而毕业班惊慌的学习生活则压抑了这些爱好，使他们觉得生活乏味，苦恼。四、教化对策（一） 酷爱学生，做学生的知心挚友师爱对学生的心理健康具有巨大的促进作用。它能产生育人的正确动机，能产生关切、

11、敬重、信任学生与适度的严格要求学生的正确行为。班主任要从爱惜、帮助学生的角度动身，主动了解学生的心理健康状况，让学生敢于说真心话，对学生出现的心理问题，不卑视、不讪笑、不训斥，不冷漠，而是以挚友的身份主动关切学生，帮助学生解决心理问题。（二） 加强性心理和性生理卫生教化，使学生做好心理打算班主任要主动与校医协作，进行性生理卫生教化，开展性心理讲座，帮助学生正确相识其次性征的出现、女子的初潮、男子的遗精。教会女生月经期护理的科学方法，保持开心的心境和稳定的心情，思想乐观，避开过于激烈和惊慌，要留意劳逸结合，增加体质；教化男生留意性器官的卫生，端正对性问题的相识；正确面对异性的好感，激励男女生正常

12、交往，相互帮助；让学生学会接纳自己正在改变的、不太标准的身体，并通过科学合理的饮食和持之以恒的熬炼，使身材变得塑身。（三） 进行升学心理疏导，减缓学习压力班主任要召开毕业班家长会，指导家长正确地对待某些重点中学的选拔考试，要对自己孩子的智力、学习成果、爱好有个客观正确的相识，不要逼孩子参与考试，不要把孩子的业余时间泡在各种培训班里；要教会学生合理支配学习活动，留意用脑卫生，保证休息和睡眠；刚好给学生以辅导和答疑，引导学生正确分析考试成败，不要在升学上盲目攀比。此外，为使素养教化真正落到实处，笔者呼吁教化行政部门要制止某些重点中学的升中选拔考试，让小学生有个欢乐的童年。（四）指导人际交往，促进特

13、性全面健康发展良好的人际关系和正常的人际交往能消退人的孤独感，缓解心理压力，激昂精神，培育其自尊心和自信念，提高社会价值感，增进社会适应实力，形成乐观豁达的相识观念，实现特性的全面健康发展。班主任要指导学生学习人际交往，使他们处理好与父母、老师、同学及异性的关系，体会父母老师的一片苦心，选择品德皆优的挚友相处，在自尊、自爱、真诚、友善的基础上进行正常的异性交往；同时父母老师也要体谅学生要求独立、勇于进取的愿望，帮助他们发觉和解决问题；此外，还要教会学生交往的技巧，如：心怀与人为善、友好相处的愿望，消退偏见和成见，仔细倾听，发生争吵时先冷静5分钟，保持善意和幽默的气氛等。（五） 教会自我心理调适

14、的方法，保持良好心境班主任要指导学生驾驭一些常见的自我心理调适的方法，主动调理自己的心境、心情、感情、意志乃至学习实力，达到心理卫生和生理预防的目的。如通过思想、语言进行自我示意。面临惊慌的考场，反复告诫自己“镇静、镇静”；在荣誉面前，自敲警钟“虚心、谨慎”；在挫折面前，劝慰自己“要看到光明，要提高志气”等。在学习自我示意时，要训练学生坚毅的意志，让他们对自我示意有坚决不移的信念，坚持在实践中熬炼。（六） 创建良好社会文化氛围，加强思想教化作为一名教化工作者，我们呼吁政府要努力创设高尚、健康、文明、优雅、平安的社会文化氛围，加强大众传媒的管理，严禁未成年人进入嬉戏机室、网吧，加强打黄力度；同时，学校要加强学生的思想品德教化，利用各科教学和少先队活动对学生进行世界观和价值观的教化，让学生明辨真善美和假恶丑，自觉抵制不良诱惑，与丑恶现象作斗争，努力形成健康向上、自尊自强、友善乐观的心理。