建设和谐校园工作总结汇总.docx

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1、建设和谐校园工作总结建设和谐校内工作总结1校内文化是以学生为主体的业余文化，长期以来由于受到应试教化的制约，导致基础教化无形地变为升学教化、应试教化，致使中小学校内文化建设严峻减弱，学生素养畸形发展，社会公民的素养也每况愈下。因此，学校要把构建和谐的校内文化建设放在工作的首位，在范围上应渗透到学校的各个领域，从而营造一种健康、文明、高品位的文化氛围。这不但对于培育和提高师生的审美情趣、高尚情操和健康人格大有裨益，同时也充分体现学校内涵发展的精神底蕴。一、合理布局，创设和谐的校内环境。校内环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时，也是学校日常德育的载体。美丽的环境氛围、高雅的校内文化，给人以奋进向

2、上的力气。它不仅有助于学生的学习和健康，而且在潜移默化中能提高学生对美的感知实力，对学生的发展起着相当重要的作用。为此，我们合理布局，充分凸现了“绿化”、“美化”、“香化”的特色，使校内一年四季绿色常驻，花开不断。师生在这样美妙和谐的环境中学习、工作和生活，自然是身心愉悦，倍感舒适。在构建和谐校内物质环境的同时，还不忘突出整个校内的人文内涵，我校在围墙上布置“学会思索，擅长创新，学会共处，擅长协作”，“全员发展，全面发展，特性发展，和谐发展”“学高为师，身正为范”等醒目的标语。另外，在校内的绿地花圃中，还有书写着中外名人警句的标牌等。全部这些都使师生在耳闻目睹之中既得到了美的熏陶，又得到了心灵

3、的净化。二、立足课堂，构建和谐互动的学习氛围。在校内文化建设中，课堂文化无疑具有独特而又相当重要的地位。因此我们一方面从建立新型的师生关系入手，逐步形成民主、同等、和谐、合作的课堂文化特色。在课堂上，老师不再是死板教条的学问传授者，而是学生学习全过程的引导者，要求老师通过美的语言、美的情感，营造和谐合作的学习氛围，从而使学生自由发展、全面发展、和谐发展的内在须要自然的被激发出来。另一方面，我校加大课堂教学改革的力度，提倡老师不断改进课堂教学的形式和手段，使学生的学与老师的教更为协调，有效地促进学生智力与非智力因素的协同和谐发展，激发了学生的学习爱好。我校年轻老师围绕和谐课堂成立了一个课题探讨小

4、组，立足于课堂教学出了多篇论文，且已在省市级报刊上发表。三、注意引导，促进师生和谐的共同发展。师生是校内文化建设主体，良好的校内文化不仅能调整、激励师生的思想行为，培育和激发师生的群体意识和集体精神，而且也能促进师生的自我约束、自我管理和自我完善，保持学校的长期稳定。为此，我校特殊注意对师生的思想引导，加强双向教化与管理。学校以人为本，不求全责怪，以敬重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个老师的才智和才能的发挥创建机会和条件，营造同等、友爱、融洽、和谐的教职工关系，创建民主的、主动向上的学习气氛，让老师在三尺讲台上各显神通，甘于奉献自身的教化岗位。学校还以“学会做人”为核心，抓好学生的常规

5、教化，用“养成教化”塑造学生；用“创新教化”培育学生；用“志向教化”鞭策学生；用“挫折教化”熬炼学生，用“赏识教化”激励学生；用“爱心教化”暖和学生；用“协作教化”团结学生；用“礼仪教化”亲和学生，用“感恩教化”感染学生；用“责任教化”督促学生，为学生的健康成长营造一种良好的育人环境。为了促进师生的共同发展，学校要主动培植载体，创设师生腾飞的舞台。通过组织大量丰富多彩的课外活动，组织了生物、书法、体育等课外爱好小组，学校支配有阅历的老师进行辅导。还组织了读书征文活动，从老师的师德演讲到学生的诚信演讲，无一不结合当前学校德育建设的实际状况。同时，每学期组织一次书画联展，为学生供应一展身手的广袤空

6、间，给学生发展特性、展示特长供应了广袤的舞台，这既展示了小学生应有的风采，又为校内文化增加了靓丽的色调。可以说，学生主体广泛参加，使学生自身在和谐发展的道路上走得更为安逸，让学生在平安、文明、健康、和谐的氛围下接受充分的教化，使教化的春风沐浴每一颗成长的心灵。在和谐校内的建设中，我校仍有很薄弱的一面，比如：由于历史的缘由，学校整体布局较差，一些硬件建设缺乏资金，还缺少一些活动性的体育设施等。总之，良好的校内文化可以对师生进行美的熏陶，师生也能为校内文化作出美的奉献，这两种的和谐也正是学校教化进入良性发展的重要例证。建设和谐校内工作总结2君山学校是在区委区政府的关怀下，于今年7月份在君山中学初中

7、部剥离出来后与原君山小学合并，新成立的一所九年一贯制学校。对于如何办好这所九年一贯制学校，就我们而言是一个新课题，也可以说是一块我们今后需努力去耕种和试栽的试验田。另外，由于学校初中部新建，还存在着诸多如校内场地狭窄、教学仪电设备严峻缺乏、正常运转资金缺口大等实际困难。如何才能更好地促进这所学校的发展，校委会一班人经过思虑一再，认为应当坚持以人为本，努力强化内部管理，主动营造人文氛围，争创“合格加特色”的湘北名校。为此，我们狠抓四项工程、强化内部管理。总的来说，主要有以下几个方面：一、实施质量工程。质量是一所学校的生命线，质量的好坏确定着一所学校的发展。学校成立后，我们紧紧抓住素养教化这根主线

8、，一方面争取各方面的支持，主动开拓其次课堂，合作创办博文外语、珠心算、拉丁舞培训班、且正在与省足球学校联系创办湖南省足球学校训练基地，真正做到多渠道育人。另一方面，狠抓学科教学质量，以质量求生存，以质量壮声威，以质量树形象。在初中部实行三校（君山学校、许市中学、广兴洲中学）联考，并加大段考、期考的奖惩力度，学校安排每期拿出一万元的奖金进行质量嘉奖。这样促使每位老师不敢有丝毫的懈怠。二、实施名师工程。学校合并后，我校全体老师在提高自己的教学技能、业务水同等方面已形成共识。本着努力建设一支业务精、科研实力强的老师队伍的目的。学校主动引导全体老师重视教化理论和业务学问学习，特地设立学习型老师奖，它包

9、括两个方面：1、学历提升奖。要求全部学历为专科的老师主动提升学历，对参与专升本接着教化的老师，学校除按国家规定的有关政策赐予补助外，还在其拿到毕业证书的时候一次性嘉奖XX元/人；2、要求全部老师自费订阅与所教学科相关的适量的报刊杂志，以增长自己的业务学问，开阔视野。要求每位老师每期做不少于2万字的学习笔记。在每期期末学校进行检查，对合乎要求的老师赐予500元的嘉奖。要求老师主动参与我校的教化教学改革，学习新课程的各种新理念，主动参与各种新课程的培训活动，做到边学习边实践。学习现代教化技术，提倡用现代教学技术进行有效教学，提高教学质量。三、实施劳酬工程。两校合并，初中部工作时间每天超过小学部2个

10、多小时，如是，学校彻底变更以往吃大锅饭的局面，坚持实行“多劳多得、优劳优酬”的原则，实行课时工资制，这样极大地调动了我校教职工特殊是一线老师的的主动性、主动性、创建性。四、实施和谐工程。学校作为整个社会的重要组成部分,在构建社会主义和谐社会进程中，担负着培育人才、服务社会的历史使命。学校应怎样建设和谐校内，是值得每一位学校管理者思索的问题。在此，我们学校结合自身的实际状况，坚持“以人为本”管理理念，扎实开展了以“建设和谐校内”为核心的各项主题创建活动，进一步推动了我校各项工作的发展。建设和谐校内工作总结3建设和谐校内，既是构建和谐社会的客观须要，更是促进学生全面进步、推动学校全面发展的必定要求

11、。要建设和谐校内,就要努力做到:一、以老师发展为关键，营造主动进取、团结和谐的工作氛围。老师是学校教化教学工作的实施者，是创建和谐校内的主体力气。1、树立典型，奖评名优，想方设法调动老师工作主动性。学校本着师德师能两强化、名优带动双提高的原则，制定了一系列奖评目标，包括嘉奖校内名师，表彰老师的业务进修与提高，评定校内学科带头人，评比师德标兵，评比先进科室，评比“学习、探讨、实践”十佳标兵等等。使广阔教职员工严格以师德标准要求自己，以身边的榜样促动自己，爱岗敬业，主动进取，一种讲学习、比提高，重质量、比贡献的氛围已经形成，师风师貌得到了家长的认可和社会的好评。2、以人为本，努力营造团结、敬重的工

12、作环境。平常我们说“心情开心，累也不累”，这说明白创建一个使人开心的工作环境多么重要。这就必需把严格要求与敬重、信任结合起来，关键是以观赏眼光看老师，使老师的人格得到敬重，付出的劳动得到敬重，合作需求得到满意。因此，在工作方法上，我们注意以正确的舆论引导人，以和谐的环境凝合人，以显著的成果鼓舞人，以勤奋的气氛培育人。我们还加强情感的投入，因为情感是联系校长和教职工之间的纽带。每年我们都开展形式多样的.文体活动，节假日为老师送去节日礼物，为困难职工送暖和，于无声处见真情。3、公开办学、民主管理，想方设法增加老师的主子翁意识。我们把校务公开工作落实在学校管理的每个环节上，并想方设法让老师参加到学校

13、的管理中来，民主决策，使学校的一切工作都在社会、家长和教职工的监督下进行。做到财务工作公开，经营活动公开，收费公开，评职评优晋级选先公开，教化教学活动公开等，得到了群众的拥护和认可。我们牢记校长、学校领导干部都是为老师的发展服务的思想，想问题、做事情都从有利于老师发展的角度动身，并想方设法让老师参加到学校的管理中来，让老师献计献策，去实践、去创建，这样，学校发展才有可能，实现“众人划浆开大船”！二、以学生成长为核心，落实关注生命、全面发展的教化思想。学校的“人本管理”最重要地要落实到学生身上，因此要树立一切为学生的发展服务的思想。以敬重学生为前提，充分信任学生，建立民主的师生关系；在关爱学生的

14、基础上，构建新型有效的育人模式；以依靠学生为手段，到处体现其主体地位，使我们培育的每一个学生都能得到全面和谐的发展，使每个学生的潜能得到最大限度的开发。为此，我们作了大量的工作。1、开展各类实践活动，培育学生的创新精神和实践实力。其中区级立项课题“小学生社会实践活动的途径与方法探讨”，已经顺当通过自治区教化科研规划办的验收，并被评为自治区优秀科研成果。这项课题我们以学校社会实践活动为主体，在学校集体组织下开通三个系列，即野营拉练式实践活动，参观基地式实践活动，节假日专题式实践活动；以亲子社会实践活动为左翼，在家长的带领下利用每年的两个黄金周开展实践活动；以自主社会实践活动为右翼，在小马过河实践

15、活动手册的提示下利用寒暑假由学生独立完成的社会实践活动。可以说，这三种社会实践活动贯穿于学生生活的全部时空，活动中我们注意培育学生学会做人，学会办事，使学生的道德品质和认知实力在实践中得到熬炼和培育。2、改革评价方法，促进学生全面发展。评价起着指挥和导向的作用，因此，我们把学生评价方法改革作为课改工作的重中之重，通过学习和实践，我们制定了兴安二小学生评价制度改革方案，其目标就是要变更重智轻德的传统评价方法，建立一整套促进学生全面发展的评价体系。在几年的课改试验中，我们进行了一些探究。如评价主体不再是唯一的老师，学生可以自评，互评，学生家长也参加评价；评价内容更全面，有学问、情感、看法、行为习惯

16、、思想表现等；评价方法采纳开放性的质性评价，平常表现，口试、笔试去年寒假，我们综合几年来的实践阅历，调动各年级、各科骨干老师编写了学生综合素养评价手册爱的期盼，力图使评价更科学，真正起到能促进学生全面发展的作用。三、以文化熏陶为重要内容，营造高品位的育人环境。学校文化在学校管理中起着凝合人心，引领方向，激励上进的作用，它是学校可持续发展的核心要素。1、以“三风一训”引领方向，凝合人心。我校的“三风一训”极其含义是：校 风：有礼 有信 有志 有为。校风昭示着办学理念，表现着培育目标，它渗透在学校文化的方方面面，外显为学校形象，内化为师生素养。我校以此为校风，就是要使我们的教化既弘扬传统美德，又具

17、有时代特色，使我们的师生在修养上文明礼貌、在品行上诚恳守信、在志向上志存高远，在人生路上有所作为教 风：独特 独创 独到 独立。新世纪呼喊闪耀着独特特性光线和生命光彩的教化，多元化时代须要多姿多彩的人才，我们以此为教风，就是引导、要求我们的老师用独特的特性、独创的精神、独到的思维、独立的人格潜移默化的影响学生，关注学生的主体地位，敬重学生的人格发展，发挥学生的潜能特长，从而为每一个孩子积蓄迎接挑战、生存发展的力气，为他们成为新时代具有创新精神和实践实力的人打下坚实的基础。学 风：乐学 活学 会学 勤学。将来的文盲是不会学习和不愿学习的人。因此我校以独特的教风培育学生优良的学风，使他们现在以至今

18、后的一生中“乐学、活学、会学、勤学”，即：爱好盎然、充溢欢乐；活学活用，不读死书；讲究方法、养成习惯；勤奋善思、持之以恒。校 训：让生命因学习而精彩。这里的“学习”是一个广义的概念，既指向书本学习，又指向他人学习、向生活学习、向实践学习；既指学习学问，又指习惯养成、品行修炼、实力锻造；既指在学校的学习，更是终身的学习。教化的根本就是要关注人的生命，关注人的生命质量，学校是引发学习的地方，因此，我校以“让生命因学习而精彩”为校训，就是要让学习活动成为润泽人的一生的最主动、最有意义的活动，使学习成为一种环境、一种氛围、一种习惯、一种品质。只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习胜利。建设和谐校内工作总

19、结4和谐校内是文明、向上、创新的校内，是宽松、协调、包涵的校内，也是师生员工工作的乐园、生活的家园和精神的花园。构建和谐校内，人际关系和谐是关键，学校事业和谐是核心，环境和谐是保障和窗口。以和谐的人际关系为纽带编织和谐校内构建和谐校内，要协调处理好学校内部的各种人际关系，理顺师生员工的思想心情，形成全体师生员工各尽其能、各展其长、各得其所、用心学业而又和谐相处的局面。校内中的人际关系主要包括领导干部、教职工、学生三类群体的内部关系以及干群关系、师生关系等，其中干群关系和谐是关键，师生关系和谐是根本，各群体内部的人际关系和谐是基础。和谐的干群关系须要各级领导干部关切、关注教职员工的需求，用真挚的

20、感情和丰厚的待遇留住人心，用人文关怀暖和人心，用坦诚相待交换人心；要提倡干群之间的团结互助、谅解与宽容，促进老师与干部、职工之间的和谐，努力营造理解与敬重、支持与合作的和谐氛围，使全部教职员工都能在信任和关爱中，体验生活的美妙和人生的华蜜,形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。 师生关系是学校教化过程中最基本的人际关系，师生和谐是学生获得学问的前提和教化教学获得胜利的保证，也是构建和谐校内的根本。老师是科学学问的开拓者，是学问和才智的引渡者，是学生成才的领路人，在构建和谐校内中具有主导作用。学生是学校教化教学的服务对象，在构建和谐校内中具有主体作用。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得

21、最佳教化效果。要创建和谐的师生关系，一方面要求老师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做学生的表率，建立“民主同等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系；另一方面，要求学生敬重老师，勤学守纪。只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。和谐的群体内部关系须要广阔师生员工以真诚、敬重、宽容、互助为原则，构建生活和谐、工作和谐、学习和谐、心理和谐的同事和同学关系。以和谐的事业为基础成就和谐校内和谐的事业是校内和谐的核心所在，一个校内是不是和谐，是否有自己的核心事业是重要的衡量标准。学校事业发展兴盛，师生心气足，正气蔚然成风，有利于构

22、建和谐校内。学校事业的和谐反映在人才培育、科学探讨和社会服务三个学校基本功能的和谐发展上。和谐的人才培育是立校之本，和谐的科学探讨是强校之路，和谐的社会服务是学校发展之基。学校的事业集中体现在人才的培育即师资队伍的培育和学生的培育上。师资队伍是学校的核心竞争力，在师资队伍建设方面，要想方设法地培育、吸引、用好人才，注意在实践中熬炼人才，着力培育学科带头人，主动吸引高层次人才，汇聚和形成一批学术大师和具有领先水平的学科带头人。在学生培育上，学校要确立人本意识，沟通社会、家庭、学校的联系，发挥社会参加育人管理的作用，发挥网络等现代教化工具的作用，促进学生思想道德素养、文化素养、业务素养和身体心理素

23、养的全面和谐发展。在科学探讨上，营造和谐的学术氛围，加强重点探讨基地建设，主动推动科研组织和制度创新，努力打造和谐的科研组织模式，以解决国家经济建设和社会发展的重大理论和实际问题为探讨对象，激励创新性科学探讨。在社会服务上，高校要主动主动服务国家战略、服务区域经济和社会发展，把学校的发展与国家、地方的发展紧密结合起来，充分发挥高校优势，以服务求支持，以贡献求发展，实现自身发展与国家和地方经济发展的和谐统一。以和谐的校内环境为氛围营造和谐校内建立和谐的校内环境，要通过不断创新，努力打造一个人与自然和谐相处的美丽校内自然环境，建设具有深厚学术氛围的校内文化体系，完善现代高校内部管理制度体系、突发公

24、共平安事务应急处理体系和公共服务体系，为学校广阔师生供应一个和谐的自然环境和人文环境。所谓创新，在学校建设和管理上要坚持用创新精神面对新问题、探讨新问题、解决新问题，擅长用新方式和新方法建设学校、发展学校。合理规划学校教学区与运动区、生活区的布局，构建集绿化、美化、净化、园林化为一体，人与自然的和谐相处的生态环境，使广阔师生在良好的秩序和环境中，心气平和地学习和干事业、求发展。校内文化建设是学校发展的精神动力。发扬学校在过去办学过程中形成的优良传统，以老师的师德建设、干部的作风建设和学生的学风建设为主要内容，构建先进的物质文化和精神文化协调发展的、具有高尚的文明风气和浓郁的学习风气的校内文化格

25、局，不断完善包括科学精神、人文精神、创新精神、治学理念以及优良的教风、学风和校风等诸因素在内的学校精神文化体系。要提倡科学的学习方式、工作方式和生活方式，大力开展有益身心健康的文体消遣活动，形成健康向上、丰富多彩，既反映高校共性又体现各学校特色的高品位的校内文化氛围，努力把学校建设成为广阔师生志向的精神家园。高校要依法治校、科学理教、规范管理，促进办学资源的合理配置和更优化利用，努力建设现代高校内部管理制度体系，让广阔师生参加学校的决策与管理，赐予每一位老师和学生以学校主子翁的地位，使老师和学生的精神和人格得到自由发展，造成一种主动的、有利于学校发展的制度环境。这种制度环境注意效率和公允，促进公允和正义，提倡谅解与宽容，使学校成为发展学术、弘扬文化、传播文明的园地。同时，还要加强公共服务体系建设。建设校内网数据中心，进一步提高校内网整体服务和网络维护管理水平，搭建功能完善的校内管理信息共享平台，提高校内数字化水平。要加强教学基础设施建设，优化文献资源和试验资源配置，主动探究建立社区卫生服务体系，完善学校生活服务设施；加强校内周边环境治理，使学校成为一个成就学业、追求学术、和谐文明的温馨家园。