彩色的非洲语文教案精编.docx

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1、彩色的非洲语文教案彩色的非洲语文教案1教学目标：1.自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。4.引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的相识。教学重点：引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。教学难点：引导学生运用学过的阅读学问，自学课文内容，在实践中提高阅读实力。课时支配 ：1 课时教学过程

2、：一、导入新课，揭示课题1.谈话导入：离开了万象之国 泰国，我们仍深深地沉醉在与象共舞的快乐气氛中。今日我们要走进宽阔的非洲，去观赏一个色调斑斓的世界。(老师板书课题：28 彩色的非洲)2.齐读课题，对课题质疑。二、自主学文1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利。2.默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注。)3.对文中不理解的词语、句子作上记号。三、全班沟通“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面?1.理解“色调斑斓”的意思。2.朗读句子。3.默读课文，思索：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色调斑斓”的世界的?4.课堂沟通，引导学生概括。(

3、1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：(2)非洲的植物世界是彩色的;(3)非洲的动物世界是彩色的;(4)非洲人的日常生活是彩色的;(5)非洲的艺术也是彩色的。5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思索：这些句子在文中有什么作用?四、深化阅读，体验“非洲的彩色”1.色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。再细致地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动?读一读，品一品。2.自由沟通，随机指导。(1)重点沟通课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳?出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，

4、一棵似一团火，一排似一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不行言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，特别壮丽。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好像含情脉脉的少女，向人们频频点头。”花树的“妙不行言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么，此时，你会做些什么?你想说些什么?(指导学生有感情地朗读这一句话。)(2)分小组沟通非洲其他方面的“多彩”。(3)小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点“多彩”绽开笔墨，从天空、植物、动物、非洲

5、人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色调斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色。五、总结非洲风情1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇，诉说着非洲的热情与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”3.老师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色调斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞美这彩色的非洲吧!学生再次感情朗读这两个感叹句。4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。六、拓展、延长1.结合课文内容和

6、课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。2.全班沟通。七、作业设计1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抄写课文中你认为美丽的语句。彩色的非洲语文教案2学习目标1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色调斑斓的世界。2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深化体会，并学会积累课文中的美丽语言。学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的美丽语言。一、导入新课，质疑文题1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奇妙。其实，我们每个人都隐

7、藏着非洲的原始与神奇。”今日，就让我们走进这片神奇的土地。2.资料沟通：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的?二、初读课文，理清文脉1.阅读课文，找出文中三个干脆说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：“非洲真是一个色调斑斓的世界!”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”2.再次阅读课文，想一想：“非洲真是一个色调斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。沟通：植物、动物、生活、艺术。关键句：非洲不仅植物世界是彩色的

8、，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。三、合作沟通，深悟文情(一)初悟非洲风情。1.导语：让我们一起来看看，究竟是什么孕育了这样一个彩色的世界?2.学生齐读课文的第三小节。3.老师激情引导：假如你刚踏上非洲这片神奇的土地，沐浴在这样光明的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炙热的原始。你想对非洲说什么?4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。5.师：是的，一踏上非洲的这片神奇的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热情的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的漂亮!6

9、.学生再次朗读第三小节。(二)深悟非洲风情。学生沟通汇报刚才的学习状况。彩色的植物世界：1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?2.沟通自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。在沟通的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：(1)充足的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，到处是花海。(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。(3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。(4)还有一种叫做花

10、树的树，更是妙不行言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，特别壮丽;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。3.老师小结：是的，作者抓住了非洲“很多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色调斑斓。(三)总结风情感悟。1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇，诉说非洲的热情与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”3.老师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色调斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞美这彩色的非洲吧!学生再次感情朗读

11、这两个感叹句。4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。四、作业。彩色的非洲语文教案3教材简析：彩色的非洲是人教版小学语文第十册的最终一课。课文向我们讲解并描述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真实感受“非洲真是一个色调斑斓的世界”。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色非常显明。结构上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色调斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好

12、一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又干脆抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。教学目标：1正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速阅读课文2通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。教学重、难点：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。教学打算：搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。教学过程设计：一、谈话导入。1、聊聊非洲。 （学生沟通对非洲的了解。）2、在人们的印象里，非洲和贫困、落后、灾难、疾病往往联系在一起。那是非洲政治、经济落后所导致。今日，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）读课题，你有什么疑问吗？3.、这节课

13、就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。二、创设情境，整体感受非洲的风情文化。1.播放课件：非洲风光视频2.让学生快速阅读课文，找出表达作者对非洲真实感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子，说说自己的发觉。3默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精致的词句来详细描绘非洲的色调斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间沟通。引导学生体会出文章在结构上采纳了总分总的写作方法。三.合作品读，充分感悟“非洲的色调”1、 色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。分组学习，读悟沟通：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。2、

14、全班沟通，汇报学习。彩色的植物世界：1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？2.沟通自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。3.老师小结：是的，作者抓住了非洲“很多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色调斑斓。彩色的动物世界：1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？4.资料沟通：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。5.引语：人们曾说：非洲是上帝创建的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！6.课件展示非洲的野生动物。7.小结：非洲的动物多种多样

15、，作者无法四平八稳地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色调斑斓。彩色的日常生活：1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！2.学生沟通读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五花八门的食物、绿树红花掩映的住房和五彩缤纷的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。引语：炙热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热忱奔放营造了七彩的生活.6.课件展示：非洲的日常生活。（一般三轮车夫明丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷

16、）彩色的艺术：1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。2.学生沟通最令自己感爱好的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。3.资料沟通：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、纯洁、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。5.学生朗读：“假如你有幸参与他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流淌的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”6.这就是激情似火的非洲舞

17、蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热忱似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！四、总结全文：1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇，诉说非洲的热情与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”3.老师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色调斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞美这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句。五、举荐阅读：非洲地理杂志、非洲之旅等。教学反思:对于这样一篇美文，要让学生感受它写作的技巧，体会非洲的

18、色调斑斓，感悟作者的情感，老师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料：在幻想的力气一文中，非洲给大家留下了怎样的印象？再出示绚丽多彩的非洲图片，让大家感到惊异、震憾。而在学文中，我 分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我充分创设情景，播放非洲风光视频，激起学生对非洲的神往，再引领学生将全文进行梳理，让学生真实地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品尝，用作批注的方法，让学生与文本进行密切接触，感情朗读加深体会，全体沟通尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余

19、部分的内容。课堂上，我注意精读与略读相融合，采纳列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采纳作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色调斑斓并内化积累。彩色的非洲语文教案4一、导入。1、这节课我们一起来学习这册书的最终一课。（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？2、由这个词，你肯定会联想到让我们一起来观赏彩色的生活画卷。预设四：五彩缤纷的艺术出示第七自然段作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，详细又介绍了什么？（非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的）我们一起来观赏一下吧！（出示有关绘画、工

20、艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断）师：这就是激情似火的非洲舞蹈。观赏完这些图片舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的热忱奔放、非洲人民的对生活充溢激情。师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。四、拓展延长小练笔：依据最终第七段先概括叙述后详细叙述的写作方法，围绕非洲是一个色调斑斓的世界，写一段话。非洲真是一个色调斑斓的世界啊！非洲的_无论是，还是，是彩色的；非洲的_无论是，还是，是彩色的： 沟通汇报师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！五、课堂总结非洲是一方热土，他古朴、自然、漂亮；他吸引了世界人的目光，他更

21、呼喊人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友情之手，共同爱护这片奇异的土地。奇妙的非洲还有着奇妙的传闻，还有着难解的隐私，假如有爱好，老师给大家举荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：非洲地理杂志、非洲之旅教学反思：本篇课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异域风光和文化，显明地表达了作者的真实感受“非洲真是一个色调斑斓的世界”，让人读后大开眼界。在本文的教学过程中，我努力做到以下两点:一、收集资料，拓展延长。因为所学课文是自读课文，同时又因为所学内容与学生的生活实际相距甚远，因此在预习课文时，我让学生到课外书和网络上广泛收集有关非洲的资料，并且提出要结合课文所介绍的内容开展活动。

22、关于非洲动植物，日常生活以及艺术的图片的要多观赏，并尽可能的打印下来，对于有特色的介绍，要将文章过目后，能选择精华抄下来或打印下来。这些工作使得学生对非洲的了解更进了一步，对文章的领悟有了充溢的基础，为教学的有效进行供应了保证。同时，我为了上好这节课，也反复深化研读课文，搜集资料充溢教学内容，制作了多媒体课件，能让学生在课堂中通过观赏非洲的植物、动物、日常生活、艺术等影片或图片，对非洲有更加形象直观的了解。可以说这些做法充分地体现了立足教材，超越教材的思想。二、学法指导，培育实力。为了体现学生自主学习略读课文的有效性，进而培育他们的学习实力，我采纳了教、扶、放相结合的原则。首先我教学生学习了三

23、个起总括作用的句子：（1）“非洲真是一个色调斑斓的世界！”（2）“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”（3）“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”通过研读，学生由浅入深，逐步体会到了三个句子所表达的情感和它们在文中所起的作用。接着，我带领学生抓住：文章从哪几个方面赞美了 “非洲真是一个色调斑斓的世界！”这一问题，从整体入手理清了全文的脉络。然后，我纵观全文设计了下面的问题：边读边想，你仿佛看到了怎样的画面？你从内容和语言上感受到了什么？让学生根据自己喜爱的方式选择最感爱好的部分自主深化学习，并做批注。这一做法体现了学生在老师的帮扶下放开手脚，开拓思维大胆学

24、习，让学生学会兼顾全文，有的放矢，抓住重点进行学习，使学生特性得到了张扬。老师在整个教学过程中只是起到了引导作用，引导学生紧扣重点语句和段落进行多种形式的读，如大声朗读、默读、速读、个别读、引读等，以读代讲，读中感悟。我还引导学生采纳“批注、倾听、查找、思索、述说”等方法，让学生细细品尝文章的语言美和意境美，与文本进行密切的接触，从而让学生学会运用新颍独特的写作方法，并积累了美丽的语言。在本文的教学中，我也有很多不足之处，特殊是在导入过程中，影片没有根据预想播放胜利，课尾也没能观赏到非洲的音乐和舞蹈，变更了一些教学预设，特别令人缺憾，使课堂教学有所欠缺。彩色的非洲语文教案13教学目标1、相识1

25、4个生字。读读记记斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语。2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3、领悟文章的表达特点。教学重点了解非洲真是一个色调斑斓的世界表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前打算学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师打算非洲风情风光的碟片或课件。教学过程一、导入新课1、课件出示七大洲图片师：同学们，我们生活在亚洲，你们了解非洲吗？今日，就让我们走进非洲，一起感受异国风情。（板书：彩色的非洲）2、齐读课题，有什么疑问？3、点击课文，读一读吧。二、初读课文1

26、、师：会读书的学生能把一篇课文读成一句话。生沟通师出示：非洲真是一个色调斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！读一读，你发觉了什么？（感叹句；前后呼应，与课题照应；干脆表达作者对非洲的赞美之情；这也说明作者对写作方法非常讲究）2、非洲的彩色都表现在哪些方面？依据提示回答：非洲真是一个色调斑斓的世界！是彩色的，是彩色的，是彩色的，是彩色的，。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！3、老师总结：课文从植物、动物、生活以及艺术四个方面来体现非洲的彩色。（师板书）4、那课文哪些语句把这四个方面连接起来的？沟通：出示非洲不仅植物是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一

27、不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。这些句子在文中起什么作用？（承上启下，使文章条理更清晰，层次更明显。同时说明作者对遣词造句非常专心）三、走进非洲，感悟风情。1、下面，就让我们走进彩色的植物世界，请大家快速阅读课文，找出植物世界最能体现彩色的句子。在沟通的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：（1）充足的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，到处是花海。（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。你觉得哪个词用得好？高擎和绽开两个词妙在哪里？一棵似一团火

28、，一排是一片霞运用什么修辞方法，写出了什么？（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不行言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，特别壮丽；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。花树的妙不行言妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？2、这么美丽的彩色文字，积累下来吧！提示：除了沙漠之外的非洲大地真是（生接读）你们瞧，芒果树开花了（生接读）仙人树开花了（生接读）玉兰树开花了（生接读）火炬树也开花了（生接读）最妙不

29、行言的是那叫花树的树，远远望去（生接读）。走近一看（生接读）。3、老师小结：非洲植物世界的确是色调斑斓。那动物、生活、艺术方面的的彩色呢？现在咱们利用魔灯自学。4、自学提示：（1）找出最能体现彩色的句子（2）借助资料，进一步朗读、理解、感悟。（3）自愿结合小组，选择最感爱好的一方面展示。5、展示自学状况6、课文中介绍的只是非洲的一个缩影，那你还想了解非洲的哪些学问呢？点击非洲资料自由阅读。7、非洲给你留下了什么印象？请同学们点击我心中的非洲写上自己的心里话。四、领悟表达方法非洲给我们留下深刻的印象；那作者的哪些表达方法值得我们平常写作中学习和借鉴呢？学生沟通。（1）结构上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又干脆抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。（2）课文不仅条理清晰，层次分明，过渡也非常自然。（3）课文的语言非常美丽生动。作者联想丰富。五、作业学习作者的表达的方法，描写家乡的一处景色。完成后，点击作业上传。