心理学学习心得体会汇总.docx

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1、心理学学习心得体会心理学学习心得体会1学科教化心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，阐明学生的学问、技能和品德的习得过程，以及老师如何为学生有效学习创设适当条件，促进学生的学问、技能和品德学习的心理学新学科。它是探讨学校教化过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教化过程中的一切心理现象和规律。书中的许多理论，如人的学习动机分析理论帮助我们具备推断学生是否酷爱学习以及引导学生学习的实力，特殊是ARCS新的动机模式，为教化供应了更多的教学理念。在教学中，我们常常为教不好学生而苦恼。其实有许多时候是我们对于学生的不了解，没能正确认知学生这个年龄的心理与生理

2、的发展，并结合学生实际的认知去设计和实施教学，往往不能去的好的教学效果。通过学习我深刻地相识到了解并敬重学生的心理发展规律是特别重要的。学生的心理发展有肯定的规律、学生的个体差异是有区分的、学生在认知风格和学习风格上也是有差异的。通过学习，我深刻的体会到教与学这是两个相互影响和促进的过程，对于我们重点探讨学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学习生活体会是一样的。书中所提到的许多教学方法、学习策略、结合学科特点的教学对我们的工作有很直观的指导作用，并具有可操作性系统的学习一些教化学、教化心理学方面的学问对每一位老师来说都是特别有必要的。通过这段时间学习和反思，自己有很大收获和体会。 我会把

3、所学的用于工作中，做出精品教化。教与学应是不分别的，它就是一个共同体，相识了这一点我们就能更好地认清教学的实质，学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体”中，学会在整体中去把握；不再教学分别，既相识到自我的局限，又擅长去发掘自身的潜能。为人师者更要注意提高自身的素养与修养。 学高为师，身正为范。学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。老师要富有爱心，作为一名老师，对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。

4、最终，老师是学生的心理辅导者。因此，老师必需要懂教化学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。通过研读学科教化心理学和网络学习，我从学习心理和学科的学与教两方面，了解了新的学习理论和教学理论及教学设计技术，提高了自身的修养和专业学问，让我从心理的层面重新思索学与教，重新相识心理学理论在教学中的应用、学习类型与教学条件的相互关系、学生人格特征与教

5、学处理的相互影响、师生间和同学间的交互作用等，受益匪浅。心理学学习心得体会2每个人都渴望更醒悟地了解自己，也渴望看清别人，我也不例外。在学心理之前我感觉心理学是一门神奇的学问，能够了解自己的行为，也能够能够理解别人行为背后的意义。但在学习心理学的这段时间以来我更加科学的相识到了心理学的含义，我被其中的奥妙吸引，它是实实在在的科学，并没有许多的虚幻的东西在里面。在我看来，无论我们正在从事什么工作，或者我们什么都不做，只是宁静地坐在那里，我们的心理活动从来都没有停止过。心理学存在于我们生活中的无时无刻，心理活动贯穿于我们的整个人生，从诞生直到离开人世，心理学是无所不在的。它关系着我们的生活、学习、

6、工作以及家庭挚友等诸多事业的发展和维持。每个人都希望自己的事业能变得更好，那么真正的相识自己就变得很重要了。随着社会的发展，心理的健康状况将越来越多的关系着人们的生命和行为方式。社会对每一个社会中的人的心理要求也提高了，那就是他们必需拥有的素养。其实一个健全的有素养的人，就是一个心理健全健康的人。当然对于心理健康的标准人们有不同的理解。在这里我只仅以心理健康的最至少的要求作为标准来衡量。即看个体是否存在心情、认知、性格缺陷等方面的心理障碍， 有没有心理疾病。性格健全、具备必要的心理实力、行为适应良好、内在动力强大而又主动，这些既是心理健康的条件，又是心理健康水平高的标记。反过来，心理健康状况又

7、干脆制约心质、心能、心力等方面的心理素养的提高，并干脆导致行为表现，确定行为适应与否。在学习心理的道路上我们可以更好地了解自己，发觉自己在心理上存在的问题，从而我们就可以更快、更好的解决它们。生活中，我们会遇到各种各样的困惑，在许多状况下，它们会给我们的心理产生肯定的负面影响，从而影响我们的正常生活。如何正确地应对这些困惑给我们带来的影响，就是心理学上要探讨的一个课题。因此，学好心理学不但是在学习上来说好，而且能对我们的生活有很大的帮助 。虽然这段时间的心理学学习特别的短暂，但它对我的影响颇深。我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的改变。起先学会如何去关切他人，处理事情时起先考虑的

8、周到了些。渐渐起先视察、理解挚友的心理，心情上的改变，并力所能及的赐予一些心理上的疏导，和言语上的劝慰，以缓解轻度的心理上的问题，或许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的变更，可以看到心理学课对我大的影响。可以毫不夸张的说心理学的学习使我无论从文化学问上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断地成长着。我很感谢老师和同学，是他们让我懂得了很多很多？心理学不仅让我了解了很多心理特点，也让我驾驭了如何正确对待四周的挚友，但最重要的是我学会了自我调整，失意的时候，哀痛的时候，我会不经意地想起在课堂上为我们讲课乐观欢乐的丛老师，使我最终明白了“欢乐其实很简洁”。只要我们放开

9、胸襟，包涵这个世界，我们会生活的很超然，胜利也会不求而遇的。只要你足够的了解自己，用自己喜爱的方式去关切自己，就能保持一个良好的心理状态，在胜利的路上踩下坚实的脚印，去观赏生命之路上每一道漂亮的风景，快乐平实。谈到最终，再回到我所学的课程当中来，在学习以来或许是由于课时的缘由，感觉的学的总是很惊慌，在专业学问方面虽然有所针对性，但是感觉缺少了一些专业性的互动的气氛。虽然丛玉燕老师的讲课很具有亲和力，但是我们所接受的却只有在下面听，缺少一些自身的感受和体验，虽然这只是我个人的感觉和体会，也只是针对我个人的心理感受来说的，但希望对丛老师以后的教学中有所帮助。心理学学习心得体会3本学期选修课我选到了

10、消费心理与购买行为这门课程。经过本学期的消费心理与购买行为课程的学习，我对消费心理学有了比较深的了解。 消费心理是指人作为消费者时的所思所想，其探讨的是人们在生活消费过程中，在日常购买行为中的心理活动规律及特性心理特征。消费行为是指从市场流通角度视察的，人作为消费者时对于商品或服务的消费须要，以及使商品或服务从市场上转移到消费者手里的活动。任何一种消费活动，都是既包含了消费者的心理活动又包含了消费者的消费行为。 人的眼睛看到蓝色，皮肤就产生凉快的感觉，见到橘黄色就产生暖和的感觉。一热带国家某快餐厅的墙壁原为浅蓝色，给人以凉快安静的感觉，顾客浅斟慢酌、流连忘返，影响了餐桌周转率。后来，店主把墙壁

11、刷成橘红色，顾客进店后感到烦躁担心，吃完饭就立马离去，从今，餐桌周转率明显提高。这种利用颜色的经营之法就是利用了人的感觉。人的感觉具有关联性特征，即人的感觉是相互影响，相互作用的，一种感觉可以引起另一种感觉的产生，就如上述事例所表达的，用视觉干扰来达到影响人心理的作用。消费者的性格特征在消费行为心理特征中起着核心作用，消费者不同的心理特征可以产生不同的消费行为。性格在消费中的详细表现，可以从不同角度做多种划分。从消费看法角度分，可分为节俭型、保守型和随意型；从购买行为方式角度分，可分为习惯型、慎重型、挑剔型和被动型；从人际关系的角度分，可分为逊顺型、攻击型和孤立型。通过对消费者的性格分类，更便

12、于我们了解性格和消费行为的内在联系。有利于在现实购买或销售活动中，更好的做好消费策划，更好的迎合大众的需求。 美国心理学家马斯洛将人类的须要分为五个层次，分别是生理须要、平安须要、社交须要、敬重须要和自我实现须要。这个须要贯穿管理学、组织学以及消费心理学。这些须要包括对物质须要和对精神须要的满意。依据对消费者须要的了解，生产者可以刚好的发觉消费者的消费方向，抓主住消费契机，进而生产出顺应消费潮流的产品。 消费者的行为目标是在有限的预算条件下，追求效用最大化。效用是消费者从商品消费中得到的满意程度。效用产生于人的欲望，完全是一种主观心理感受。满意程度越大，效用大；满意程度低，效用小。而效应因人因

13、地因时而异。 国外市场营销协会把消费者行为定义为：“感知，认知，行为以及环境因素的动态作用过程，是人类履行生活中交易只能的行为基础。”而国内把消费者行为的定义为：“消费者行为是指消费者在购买商品过程中的一种思维活动。消费者行为是困难多变的，从消费者的购买到消费，消费者的心理改变一般分为六个阶段，即相识阶段，学问阶段，评定阶段，信任阶段，行动阶段，体验阶段。消费者购买产品的行为过程要经验以下三个阶段：（1） 对产品的相识过程。即消费者对产品信息的接受、分析和理解的过程。从心理学的 角度看，这个过程包括消费者对产品的感觉、知觉、记忆、留意、想象、思维等心理过程 （2） 对产品的心情过程。在实际生活

14、中，消费者的购买行为并不都是理智的。要受到生 理须要和社会须要的支配，从而形成对产品的心情色调。这种对客观现实是否符合自己须要而产生的看法体验，就是消费者购买心理的心情过程 （3） 对产品的意志过程。即消费者在购买活动中表现出来的有目的的、自觉的支配和调 节自己的行为，努力解除内在和外在的各种因素的影响，从而实现既定购买目的的心理活动。这三个过程相互依靠和促进，能够激起人们进行肯定的消费活动。但是，在消费动机、爱好、心情和意志等方面，更多地包含着消费者本身需求的成分。 消费者行为的特点强调三层重要的含义： （1） 消费者行为是动态的，即个体消费者、消费者群体和整个社会环境随着时间的推移在 不断

15、的改变。消费者行为会受到特定时期、特定产品以及特点环境的影响 （2） 消费者行为包含了感知、认知、行为以及环境因素的互动作用。探讨消费者行为必需 了解消费者的感知、认知、行为以及与感知、认知、行为相互影响的事务和环境因素，把这些因素孤立起来探讨是片面的。想要更好的理解消费者行为，必需全面探讨这些因素。（3） 消费者行为包含了人类之间的交易。消费者行为是交易职能的行为基础，这使消费者 行为的定义和市场营销的定义保持了一样性。消费心理也是消费者行为的重要影响因素之一：1、求美心理 消费者在选购商品时不以运用价值为宗旨，而是留意商品的品行和特性，强调商品的艺术美。起动机的核心是讲究“装饰”和“美丽”

16、。不仅仅关注商品的价格、性能、质量、服务等价值， 而且也关注商品的包装、款式、颜色、造型等形体价值。 主要消费对象：城市年轻女性。2、求名心理 消费者在选购商品时，特殊重视商品的威望和象征意义。商品要珍贵，牌子要洪亮，以此来显示自己地位和特别，或炫耀自己的实力非凡，其动机的核心是“显名”和“炫耀”的同时对名牌有一种平安感和信任感，觉得质量信得过。精明的商人，总是擅长运用消费者的崇名心理做生意。一是努力使自己的产品成为品牌。二是利用各类名人推销自己的产品。 主要消费对象：城市青年男女。3、求实心理 消费者在选购商品时不过分强调商品的美观悦目，而以朴实耐用为主，特殊计较商品的价格，喜爱物美价廉或削

17、价处理的商品。其动机的核心是“好用”和“实惠”。 主要消费对象：家庭主妇和低收入者。4、求新心理 消费者在选购商品时尤其重视商品的款式和眼下的流行样式，追逐新潮。对于商品是否经久耐用，价格是否合理，不大考虑。这种动机的核心是“时髦”和“奇妙”。 主要消费对象：青少年和儿童。5、猎奇心理 消费者对新颖事物和现象产生留意和爱好的心理倾向，或称之为新奇心。古今中外的消费者，在猎奇心理的驱使下，大多喜爱新的消费品，寻求商品新的质量，新的功能、新的花样、新的款式，追求新的享受，新的乐趣和新的刺激。主要消费对象：青少年和儿童。6、从众心理 女性在购买时简单受别人的影响。如很多人正在抢购某种商品，他们极可能

18、加入抢购者的行列。平常总是留心视察四周人的穿着装扮。喜爱打听别人所购物品的信息，而产生仿照心理与示意心理。女性简单接受别人的劝告，别人说好的。她很可能就下定决心购买，别人说不好，她很可能就放弃掉。主要消费对象：女性。7、追求精神上的满意心理 现代社会人们并不是光想着追求物质上的享受，许多人呢对于精神上的“满意感”也是相当重视的。 要消费，就必定会涉及到广告。现今社会，各式琳琅满目的广告充斥在我们的身边，电视、网络、广播，随处可见，这便是商业广告，是连接消费者与产品和服务的重要媒介。商业广告主要是通过影响消费者的心理来达到使消费者购买其产品的一种宣扬媒介。商业广告的心理过程主要包括这些环节：首先

19、是引起留意，即通过广告引起消费者的留意。其次是传递信息，增加记忆力。这个无可厚非，通过传递信息，使人们对广告商品增加了解。而只有产生记忆才能增进对产品的了解。最终是产生联想，诱发爱好。联想又分为四种类型，如接近心理学学习心得体会4有句话说的特别好好：学习，是为了更好地工作，更有尊严的生活。我很感谢学校给了我这样一个机会，去参与心理询问师的培训课程，有幸倾听老师们精彩的讲座。在教化发展的征途上，既面临难得的机遇，又面临严峻的挑战。当今是个学问大爆炸的时代，学问更新速度特殊快，老师假如不主动学习，就会被时代远远的甩在后面。追求学问是老师们应当树立的新观念。学问经济时代老师应当具备的素养一是较高的理

20、论修养；二是广博的学问储备；三是良好的做人品质。现代老师应当坚固树立的一个重要观念就是终身学习的观念。老师只有不断的学习新东西，不断地更新自己的学问结构和学问内容，这样才能更好的的驾驭新时代的任务。因此，我感觉老师必需擅长视察学生。不仅仅是视察学生，视察身边的人，同时也包括视察自己。俗话说“人贵有自知之明”，而“自知之明”离不开自我视察。良好的自我视察力能够是你刚好的发觉并抓住自己的缺点和不足，对自己做出客观的评价，以便在工作中依据自身的实际状况扬长避短、在不断的自我调整中完善自己。驾驭正确的视察方法就要学习有关的心理学方面的学问，向有阅历的老师学习，同时要留意时时刻刻熬炼自己的视察力。另外还

21、要留意到，同事们和领导也在时时刻刻视察自己。“以人为本，感情留人”，就是要跳出狭隘老师的局限，在教化学生过程中要倾注心血、倾注感情，在教学过程中，既要关注学生获得学问的实力，又要关注他们的情感看法，敬重领导和同事们的特性，了解他们的思想、感情和心理状态，关切他们的个人生活和健康，实现团体目标和个人目标的和谐统一，做到个人和团体一起成长。团结和谐的人际关系和工作环境，使大家能够心情安逸地工作。只有有了感情这个重要的基础，一个组织才能始终保持人与人之间的亲密联系和合作，才能把人心凝合起来，形成合力。在教学中客观公正地对待每一个学生，不搞厚此薄彼，不搞亲亲疏疏，要倾注心血，热忱待人，同等待人，善意待

22、人，真正把一个班级建设成为暖和的“大家庭”。通过5天心理学的集中学习培训，我将会不断的提高心理学的理论学问，同时我也会把两位老师交给我们的方法很好的运用到实践中去，不断的学习成长，争取做到在敬重他人的同时，努力发展自身，是自己成为一名合格的、称职的人民老师。总之，学习心理学，不仅对我个人有很大的帮助，对我在教学中也有很大的帮助，我会尽我所能学好心理学这门功课，努力做到最好。心理学学习心得体会5本学期我抓紧时间仔细学习了小学教化心理学概论。我广泛地汲取了近年来国内外教化心理学的探讨成果，集中阐述了教化、教学过程中的心理学问题。全书以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、学问和技能的

23、驾驭、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创建力、品德心理、群体心理、特性差异与因材施教、心理卫生与老师心理等方面作了较为系统、深化浅出的分析。作为一个教化工作者，他必需具备推断学生是否酷爱学习以及引导学生学习的实力，这就须要理论的支持，即人的学习动机分析理论。因为首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样。学高为师，身正为范，学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

24、第四，老师要富有爱心，作为一名老师，对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。最终，老师是学生的心理辅导者。因此，老师必需要懂教化学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。” 这次学习，使我对将来的工作

25、更加充溢信念。心理学学习心得体会6我于20xx年7月288月5日参与第三届心理询问师培训；20xx年10月11日至10月14日参与六盘水市教化局组织的中学生“心理辅导技术”培训；20xx年10月30日至31日参与盘县“希望工程心理软件操作”骨干老师培训。通过这3次专业中小学心理健康教化老师培训。使我对学生的心理健康教化有了一个重新的相识，对我来说，这3次的培训意义重大，通过这些培训，我在学校的支持下组建了普田中学心理询问室。使心理询问作为我今后努力的方向，对我今后的工作也具有很大的帮助。这3次培训我仔细倾听了多位专家的讲座，让我受益匪浅。一、参与三级心理询问师培训的收获培训老师先从基础心理学起

26、先介绍，在基础心理学部分我学到了许多的心理学理论学问。基础心理学理论部分包括一般心理学、社会心理学、发展心理学、变态心理学。在一般心理学的学习中，我知道了什么是心理学，清晰了心理学的几大流派与心理学的特点，了解了探讨心理现象的原则和方法；在社会心理学的学习中，我了解了社会角色的相关理论和社会直觉与归因等相关学问；在发展心理学的学习中，我懂得了一个生命个体在从诞生到发展中的心理发展规律；在变态心理学的学习中，我了解了健康和不健康的区分，学会了病与非病三原则以及了解了一些临床病状；在测量心理学的学习中，我知道了心理测量的定义和在心理询问中心理测量的详细运用流程和留意事项。在三级心理询问技能的学习中

27、，我驾驭心理询问相关的理论与三级询问的技能和运用各种智力气表和心理量表的技能，并能进行三级询问案例的分析。有了以上的理论学问的储备，我的心态和为人处事的方法有了很大的转变。面对问题时不再束手无措，而是主动的找出各种“问题”的症结所在，并进行妥当的处理，从而提高了自身修养和教化教学实力，通过学习这些心理学学问我知道了怎样把心理学的相关原理、方法应用于教学实践中去。还能学习到许多与我们日常学习、生活、工作有很大帮助的学问。总而言之，通过参与此次心理询问培训，使我受益良多，在提高自己专业学问水平，完善学问结构，促进自我成长，提升工作理念等方面有了很大的提高，并在服务意识、沟通意识、创新意识方面有了主

28、动地转变二、参与六盘水市中学生“心理辅导技术”的收获这次培训共4天，内容分理论和操作两部分。和进行三级心理询问师培训相比，内容进行了精简。更详细、更具有操作性。通过心理辅导培训，使我更加深刻地相识到：心理辅导和教化教学工作对于一个学校的发展是同等的重要。心理辅导是老师与学生共同成长的过程，只有心理和生理都健康成长的学生和老师，师生关系才能能和谐发展，才有利于促进教化教学工作，提高教化教学质量，促进学校的长足发展。今后，我肯定要努力学习，不断探究，把所学的学问应用于教学实践之中，立足本职岗位，为培育下一代多做贡献。三、参与盘县“希望工程心理软件操作”骨干老师培训收获这次培训，主要的任务就是学习心

29、理测量软件操作培训，在学习过程中我仔细学习，中驾驭了该套软件的操作方法；回到学校后，按上级要求对九年级全体学生进行了每人5个心理测验的测量。并建立了普田中学20xx届毕业生心理测量数据库。四、心理询问培训讲座由于多次参与心理询问培训，于20xx年11月在普田乡中心校的托付下对普田乡全体老师进行了为期2天的“心理辅导技术”培训，把自己在这几次学习中学到的相关切理询问学问和全乡老师共享，以促进全部老师共同成长。20xx年7月11至14日，再次受中心校托付，对全乡老师进行4天心理询问培训。心理学学习心得体会7在这本书中，作者把完全的教化心理学做了几个部份和阶段来讲解并描述。一、教化心理学的基础： 教

30、化心理学的探讨方向 身心发展 学习理论二、教化心理学的实践： 个别差异的探讨 教学过程在教化心理学的探讨方向，作者提出了一个教化心理学将来的走向：教化心理学探讨目的教化化，探讨对象全人化，探讨方去本土化的一个建议。因为作者认为，现在一般人对於教化心理学总是认为他是心理学的一部份，但是作者剧烈的指出：教化心理学原本即是因教化须要而产生的，而非由心理学中分化出来的，所以作者在此强调探讨目的要教化化。另外，作者认为教化的对象是人(学生)，是整个活生生的的人，而不是局部人，故完全的教学过程，应当是在了解学生心理需求与主观价值的教化基本目的下进行。最後，作者提出另一个方向为本土化。作者认为教化的方法只有

31、最适合的方法而无最好的方法，因此，对於教学对象都是本地的学生，因此，在做教化心理学时，应当以最适合本地学生的方式去做探讨。作者这种论点在其他的书中我都没见过，算是一种创新的写法，然此种写法对於将来从事於中学老师的我们来说应当是一种很好的建议。因此，我很喜爱这本书的写法和内容。接著作者以探讨对象人为动身点，来探讨一个人的发展，这种写法让我真正的了解到我们所教学的对象的本质和成长历程，这对於日後的教学过程和教学检讨上都是一个很好的基础。尤其作者在第四章还提到社会发展和教化的关系。这是在其他书本中很少提到的。我们在探讨学校教化时，一般都只考虑到校内的行政、教学对学生所造成的影响，往往都忽视了社会这个

32、高校校对教化所造成的冲击。在书中作者也论及到这点，让我体会到社会对教化的影响。作者接著便进入教学的主题，起先探讨一个学习理论和原理。在这裏清晰的介绍各种理论以及其应用，让我们可以清晰的明白各种理论的定义和范畴。这对於我们将来的教学分析是一个重要的基础。最後，整本书以实践作一个结尾。在实践部份，作者先从了解个人差异起先进而指导大家如何去设计教学过程。在一般书籍中，往往都只有探讨智力因素和教学上的关系，鲜少探讨非智力因素和教学的关系，然而在此书中，作者以一个章节来点出一些较重要的因素，让我觉的较一般书特殊的不一样。整本书给我的感觉是显浅易懂，很适合刚接触教化领域的学生。尤其他在写书时，都是以本土化

33、的例子居多，来综合介绍整个概念。另外完全的写作层次由最基本的人起先，接著介绍理论，进而以实践结束整本书，让人读起来觉的特别的连贯。虽然自己非教化本科系出身，但是对这本书的感觉相当的好，对於往後的教学也有很大的帮助。心理学学习心得体会8作为一名刚刚毕业的应届毕业生，我很荣幸地成为江西建设职业技术学院老师队伍中的一员。学校为了使我们新老师尽快适应高校的教学工作，特地对我们进行了岗前培训。通过此次教化心理学的培训使我受益匪浅。作为一名非师范专业毕业的老师，从事高校教学工作，自己觉得虽然本专业理论的驾驭能够满意教学的需求，但在运用教学方法、驾驭学生学习心理方面欠缺得许多。通过这次岗前培训，学习了高等教

34、化心理学，弥补了我的不足，专业理论和教学实践相结合的实力得到提高，对以后的教学工作充溢信念。现将此次心得作一个总结：“传道、授业、解惑”，老师的身上肩负着许多崇高而艰难的职责。对于“好老师”的理解，人各有异，我作为一名初次参与高等学校教学工作的新老师，感到既兴奋又惊慌。这种困难的心情来自于对实现职业志向的欣喜，同时还包含着对能否胜任这份工作的担忧。在培训中，深刻驾驭认知学生心理，了解学生爱好，正确引导学生，对学生在学习过程中更好的驾驭学问起着至关重要的作用。扪心自问，我信任自己能做到爱学生、负责任、仔细对待工作这几点，于是，悬着的心中有了一丝坦然，信任通过努力，自己能成为一名好老师。现在的高校

35、生年龄一般都在20岁左右，此时他们的心理发展已经接近成熟，因此对于老师来说了解学生的心理发展规律和特点，是提高教学质量的前提和保证。高校生具有剧烈的求知欲和探究精神，能够对自己感爱好的事物或现象进行视察，并且在实际视察中，他们能够从肯定的目的动身，对事物进行细致的视察，高校抽象深邃的内容和较高的学校标准，促使高校生的逻辑记忆力高度发展，他们记忆是在充分理解所学材料的意义和实质的基础上进行记忆，并能深化分析所学内容，还能将新学问纳入已有的学问体系中，因此从学生的爱好点动身，找到教学方法才能事半功倍。成为一名受学生欢迎的老师。对于现代高校生来说接受新事物的实力比较强，因此在实际教学中应多结合社会热

36、点问题，新的教学思路及新的理念，从学生感爱好的点动身，进而结合课本内容，而不仅是枯燥的理论教学，把握学生学习心理，多站在学生的角度思索，以学生的立场来考虑问题，在教学上，应当懂得教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对学问的新奇心，引导学生学会自主学习，变更传统的灌输式教学，通过培育学生学习的爱好，进而引导他们自主思索，自主学习的实力。岗前培训在使我获得成长和进步的同时，也使我意识到自己欠缺的东西还许多，因此，我会一如既往地虚心向资深老师求教，以严谨、仔细的工作看法进一步提高教学质量，同时加强学习和自我修养，使自己早日成长为一名合格的高等学校老师。心理学学习心得体会9学了心理学这门学科后，让

37、我受益非浅，现谈谈自己的几点体会:1、每一个人在生活中或多或少都带有心情,这种心情都被认为是负性的心情。在工作中或在某些环境里不允许有这样或那样的心情发生,或会面时有这样或那样的心情,这时我们会无力去面对,在不经意间,就毁坏了辛苦建立的一段关系。比如:对“生气”而言,以前我很胆怯这类心情的发生,在许多时候是避开它,一旦不当心触犯了它时,就会不知所措,要么被“生气”操控,失去理智,做出很多事后让我懊悔的事,经过成长后,我才发觉我的这种对于生气的看法及做法,完全是因为对“生气”缺少学习和正确的认知所致,以为“生气”是一个凶神恶煞似的坏东西,现在才知道我的这些“生气”的价值观来源于父母,由于父亲的脾

38、气很怪,很小时的我经常看父亲的脸色行事。如稍有不如意则挨骂,我就是在这样的生活阅历里学习关于“生气”和“害怕”的学问的,在学习心理学之前我甚至把我的这种阅历中学习的学问又重复于我的孩子身上。2、在日常生活里,我们会发生许多在人际之间,与环境之间甚至是自我之间的冲突与冲突,冲突发生时,我们经常陷入懊悔,自责或是指责他人及环境的苦痛的深渊中不能自拔。比如:与同事之间在工作上发生一些摩擦有时候各自都认为无道理或是没必要,但就是因为谁也放不下面子,谁也不搭理谁,搞得大家在工作中气氛很是惊慌。现在我不断在学习中成长,能以平和的心态去处理与同事之间的关系。3、,我们要培育足够的亲和实力,有了好的品质,创建

39、密切的关系实力,提升心和心之间的交会沟通实力,只有这种密切关系才能使我们心理成长,因为它是滋养生命的最佳养分。在中国这种密切关系大多数人却从来不会,不具备培育密切关系的实力。比如:很多家庭,父子(女)之间,母子(女)之间,他们无法进行心与心之间的沟通沟通。就因为他们之间不能视为挚友,不能同等的交谈。导致很多家庭都把责任归咎于孩子身上,却从不在自己身上找找问题。这就说明白一个问题,即“实力”缺乏。我将不断的提高心理学的理论学问,同时也运用到实践中去,不断的学习成长,争取做到我好,你好,世界好。搬开别人脚下的绊脚石,就是为自己铺路。心理学学习心得体会10教你做梦（心理调适）教你做梦（调适）开心的梦

40、是有益的，现在很多发达国家正在探讨造梦技术，以便让的梦境来怡情益智，舒怀健体，并奇妙利用梦来治疗身心疾病。解忧梦在睡前播放患者宠爱的音乐或歌曲，入睡后仍不停地播放；同时运用一松紧带，经过眉际和上眼睑，围系头部，轻轻压迫眼球。音乐通过听觉怡神，松紧带可解除头痛胸闷，轻压眼球可使梦境五彩缤纷，由此抑郁症患者的不开心心情在梦幻中得到排解。美食梦临睡前将甘草、旋复花、山楂各等份煎汤饮一碗，就可能梦到进食美餐。因甘草和胃，并产生良久的甜口感；旋复花可产生温柔的饥饿感；山楂可助消化。诸品共同作用，便可产生“眠中食欲”，进而形成觅食、美食之类的梦境，对防治厌食症有肯定疗效。蹈水梦人在熟睡时若有人将其一足置于

41、凉水中，就有可能做踏入冰窖、深水池等类似的梦。足部未盖被并有凉意时，也简单做蹈水的梦。对癔病性瘫痪病人，使其在梦中掉入冰窖或凉快水池时缩腿、动肢，继而让其意识到梦中和醒后自己的肢体可以活动，并没有瘫痪，对治疗大有裨益。白日梦首先用两个小棉球轻轻堵住双外耳，并闭目；然后在尽量削减外界刺激的状况下，任凭大脑作非主动的缓慢游思当昏昏欲睡，出现某种意境，并不易被外界干扰或轻唤不知答时，即进入白日梦。常做白日常有利于产生连自己也感到意外的诗情画意，以及顿悟、思想火花之类的成果，还有助增加对恶劣环境的反抗力，削减外界环境的不良刺激对身心的影响。心理学学习心得体会11沟通是架在人与人之间的一座桥梁，这座桥或

42、许四通八达，或许根本无法载人通向彼岸。每一个人，不论大人，还是小孩子，不分性别，不分年龄，不分国界，都在内心深处架起了桥，只是沟通的技巧与方法，诚意与实意，让人与人之间的关系变得微妙。从事教化，就要学会和形色各异的家长打交道，就要专心和每一个小机智鬼交心，那沟通的技巧就显得尤为重要。在学校的举荐下，我参与了教管中心举办的第四次心理学学习。这次的讲师与以往的不尽相同，她喜爱用互动的方式更新更详细的诠释人与人之间的社会交往，社会心理，对此我留下了很多印象，但感受最深的还是“强化与弱化”。记得有一个闻名的心理学试验是这样做的：让幼猴们一诞生即离开母猴，并且将它们分成三组：一组是给它们一个替代的“铁丝

43、妈妈” ；一组是给它们替代的“布妈妈”；令一组则将之完全隔离。十二个月以后，将它们与那些以正常方式长大的小猴子放在一起，结果被隔离长大的猴子充溢了惊惶和冷淡。长达十二个月没有刺激与接触，使得这些猴子没有方法复原正常。明显的，有又冷又硬的铁丝妈妈比完全没有与妈妈接触来得好！通过这个试验，我反思了一下自己的工作及教学，面对各样的孩子，所实行的方法均不一样，有的是“棒槌法则”；有的是“蜜糖原理”；更常用的是“棒槌+蜜糖”，也就是面对孩子的一些所作所为，要么就是严厉的训斥，要么就是悉心的激励，反正就是要对孩子的形为有所反映，假如什么反映都没有那会让孩子觉得不受重视，产生破罐子破摔的心理。记得，班里有这

44、么几个孩子，起初写字的时间都很仔细，一笔一画间都透露出一种谨慎、一丝不苟的看法，但一段时间后，发觉孩子的字极不成型，潦草至极，训完孩子后，孩子的字好了几天，可好景不长，还是会打回原型。后来，我翻了翻孩子几次的作业，原来他每天都有一点偷懒，一次作业有几个字没有好好写，我没说他；那下次就可以再放松些，孩子对既没有确定，又没有否定的语言是提不起任何爱好的，后来在课堂上的写字课时，我经常握着他的手，和他一起写，说说占格，点点间架结构，时时常地还说句“这个字写得不错”“这一笔不稍有欠缺，这样写会更好看！你试试？”几天下来，孩子写字也不躁了，仔细度又高涨了，写出来的字也大方极了。可见，对孩子的某一种行为，

45、我们都须要适时的评价，虽不能太勤，但也要刚好，不论是正面的，还是负面的评价，都要跟上，忌记做撒手掌柜。当然，也有些孩子会有特例，他们的某种形为，是想引起大人对他的关注，所以有时会做些偏激的事情，其实目的只有一个，让你重视到他，哪怕是训斥一下，也让他知道在你心里还有他这个人。但最好的沟通方式，还是和孩子一起参加到生活中去，相互询问，相互激励，这种沟通方式，会让孩子觉得你重视他。假如你做不到共同参加，那就学会有选择性的评价；假如你做不到有选择性的评价，那就学会有技巧的指责；假如你做不到有技巧的指责，那就学会训斥；假如你做不到训斥，那就学会用肢体语言表达自己的看法；假如你什么都做不到，也千万不要对他

46、置之一边，一问不问。打快乐中的门，架起人与人之间的桥梁，经常问上一句，聊上一口，抱一下，就是如此简洁。心理学学习心得体会12我认为作为高校生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，限制自己的心情；和同学们关系和谐，很好的融于集体；能很好的适应环境通过这学期对高校心理的学习，我对心理学问有了肯定的了解，首先是对心理学的发展史有了肯定了解，然后是学习了一些团体活动的学问，并且在参与活动课的过程中体会到了许多人生的学问，在团体活动中大家彼此放开了自己的心扉，主动的参加到了集体的活动中，在此中再一次体现了集体的力气这本书给我的第一感觉是一本很实际、很基础的有关高

47、校生心理健康教化入门书籍，这对于我们这些想了解最根本的心理学问，能够正确相识自己的高校生而言，是一个特别不错的选择。这是本最一般的心理学书籍，里面没有心理测验、没有心理故事、没有人力资源、社会任何一个方面的专业内容。它能让一个对心理学毫无所知的人，有实力一步一步的走进心理学更深邃的世界。看了这本书，让我发觉原来生活真的到处都有心理学。每个人都渴望更清晰地看清自己，也渴望了解别人。心理学是一面镜子，能让我们把自己清楚地呈现出来。心理学是一座桥梁，跨越这座桥梁，让你通往别人的心灵。有人说心理学是神奇的，我想神奇的学问隐藏在其背后的人们。其实很兴奋在高校里初识了心理课，我觉得最大的收获就是看到了镜子

48、里的自己，高校生活已走过了一半，回头却看不到神奇沿途的风景，只留下时间的脚印。在科学技术飞速进步，学问爆炸的今日，人类也随之进入了心情负重的年头。随作为现代社会组成部分，在高校院校生活和学习的高校生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，非常敏感。而且，高校生作为一个特别的社会群体，自身存在着很多特别的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，志向与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。如何使他们避开或消退由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以主动的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对高校生的心理健康教化，就成为各高校迫切的须要和共同关注的问题。因此，本书籍是由各高校联合编辑，并且在高校开设专业课堂，为的就是帮助高校生解决上诉问题的。进入高校后，学生自由支配的时间较多，因而须要有较强的