心理健康教育主题班会精品.docx

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1、心理健康教育主题班会心理健康教化主题班会 篇1活动目标：1、通过学习，让学生理解友情的真谛。2、通过活动，使学生体会友情带来的快乐，学会如何建立和维护友情。3、懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培育同学之间的情感。活动重点：理解友情的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友情。活动形式：嬉戏、小品表演、问题探讨。活动打算：课件，歌曲友情天长地久活动过程：一、感受快乐1、图片观赏：课间活动嬉戏图片。你喜爱玩这些嬉戏吗？都喜爱和谁一起玩？2、谈感受：你能体会到图片中这些同学现在的心情吗？和好挚友一起玩嬉戏，感受如何？3、引出课题：和好挚友一起玩嬉戏那么快乐，是因为彼此间存在一份真挚的

2、友情。友情就像一枝花开满了我们的校内。怎么能让这朵花开得更美丽，更漂亮呢？今日我们就一起来探讨让友情之花常开，共同培育友情之花吧！二、交友标准1、我的挚友：老师知道每个同学都有不少的好挚友，谁来向大家介绍一下你的挚友？生自由汇报。2、交往中：你为什么喜爱和他（她）交挚友？3、交友标准：在和挚友交往的过程中你是怎样做的？应当怎样做呢？先在小组说说，然后请部分学生说（待人和善、大方爽朗、诚恳守信、乐于助人、热忱有礼、做错事勇于改正等）三、联系实际，谈做法1、争吵和好挚友在一起的时间是充溢欢乐，但是有时候也会闹冲突。请看这两个好挚友。学生表演小品争吵，也许内容；韩少岳经过好友吴怡欣的桌子，不当心碰倒

3、了小明桌面上的书，两人争吵起来，还打起来。（1）看小品争吵后探讨：他们为什么会吵起来？假如这件事不解决会有什么结果？（2）让我们一起想方法帮他们复原友情好吗？以对话的形式干脆告知故事中的人物。（3）假如你和好挚友发生了冲突内心感到内疚的，借助今日这个机会，现在就对挚友真诚地说一句挚友之间难免也会有冲突，闹别扭。假如解决的方法不得当，友情会冷淡、降温，甚至可能裂开。所以有了别扭时，应当开诚布公，不失礼貌地谈开，使友情得到维持和巩固。2、真正的挚友是不是挚友说的、要求做的任何事都应言听计从，言听计从，从不说一个“不”呢？请看下面的好挚友。学生表演小品抄作业，也许内容：老师立刻就要收作业，但董照瑞还

4、没做完，就向好友李淑婕借作业来抄，李淑婕答应了。（1）看了小品后，同学们有什么看法？（2）我们在什么状况下说“不”呢？（先探讨，再回答）四、玩嬉戏，维护友情：生活中没有了挚友，我们的感受是怎样的呢？现在我们玩一个“找挚友”的嬉戏（1）、“找挚友”嬉戏规则：以小组为单位，老师叫人数（2个人、3个人等）音乐停下来，同学们就按规定的人数拥抱在一起，看哪组最快、最精确。谈感受：找到挚友时，你的感受怎样？找不到挚友时，你的感受又是怎样？（2）、有挚友的感觉真好！那你认为怎样做才能维护挚友间的友情，让友情之花常开呢？让我们通过下面的嬉戏来体验一下。小组合作完成，连词成句，使其组成一个短句：“用真诚换取友情

5、，用热忱浇灌友情，用原则净化友情，用谅解爱护友情。忠厚是友情的桥梁。”你能说说对这句话的理解吗？（先探讨，再回答）小结：同学们，请放开你的心接受友情吧，请交出你的心珍惜友情吧。你将会无比的华蜜和欢乐！五、赠友情卡，共享温馨通过今日的学习，我想已经有不少的同学很想和自己的好挚友，说几句心理话了。老师提个建议，把你最想说的话写下来，设计一张友情卡，亲自交给你的好挚友怎么样？先让几位同学读读卡上写的内容，然后送给他的好挚友，感受友情的温馨。然后同学们互赠友情卡。（放友情天长地久一歌。）3、谈收获:通过学习，同学们学到了什么？懂得了什么？小结：同学们，人的一生有很多感情是很珍贵，其中之一就是友情闻名科

6、学家培根说“友情能使欢乐倍增，能使苦痛减半”。同学们学会了怎样维护我们的友情。那就祝福我们的友情之花常开吧！心理健康教化主题班会 篇2一、活动主题： 中学生心理健康教化二、活动时间：20XX年9月6日三、活动地点：八年级(4)班教室四、活动对象：八年级(4)班主任田景虹老师、八年级(4)全体同学 五、活动背景：有专家预料：21世纪心理疾病将严峻危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对很多国家的调查探讨证明， 在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国416岁少年儿童心理健康调查发觉，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、

7、小学生做了一次抽样调查，结果发觉，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严峻。六、活动目的：端正学生的心理发展方向，避开学生在成长过程中产生不良的心理状态。七、活动过程：(一)、 导入健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应实力。(二)、青少年心理健康标准智力正常。 有心情的稳定性与协调性。 有较好的社会适应性。 有和谐的人际关系。 反应实力适度与行为协调。 心理年龄符合实际年龄。 有心理自控实力。 有健全的特性特征。心理健康教化主题班会 篇3活动目的：1、针对现在独生子女自我意

8、识较强的现象，通过嬉戏使学生懂得合作的意义，驾驭与人合作的方式。2、通过嬉戏，使学生感受到集体活动的欢乐，培育学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。3、通过嬉戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培育学生的协同合作实力。活动重点：同学间协同合作精神及合群性的培育。活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。活动打算：相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。 活动步骤：活动(一)：试一试。1、师：今日，我们来做个好玩的小嬉戏。2、师打算一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上

9、台，每人分别捏住一根细线。师事先不提示学生，引导学生自由表现，并引导其他学生仔细视察、思索，在嬉戏之后请大家一起探讨，回答老师的问题。3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。有一天，你们几个好挚友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀!可是，就在你们玩得正兴奋的时候，枯井里突然冒出水来了(师边说边往瓶里倒水)。水越升越高，哎呀，危急!快逃呀，不然就没命了!快!赶快逃4、针对嬉戏的结果，依据成败分析缘由，找出秘诀。5、师小结：每个人生活在世界上，都离不开与他人的交往与合作。很多事情，只有*大家合作，才可能顺当完成。也只有心中有他人，合作才会胜利。6、让学生再做

10、一次这个嬉戏，感受合作的重要性。活动(二)：玩一玩。引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果。那么，大家会合作吗?让我们一起来做几个嬉戏，在嬉戏中学习合作，好吗?传纸嬉戏：1、拿出打算好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。2、师：在许多状况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不行以通过合作与协作获得胜利。3、师宣布嬉戏规则：每组6人，男女生各三个。每人脚下踩纸一张，最终一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动，最终的

11、一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。4、师提示学生：传纸必需是后一个学生传到前一个那儿，不行跳过任何一个人。任何人的脚不行以落在地上，要始终落在纸上。不行跳，只能跨。5、进行嬉戏。6、嬉戏后分组探讨：几个人怎样才能共同做好一件事?在活动中每一个人是不是同样重要?大家可以怎样相处?7、全班沟通、探讨结果。心理健康教化主题班会 篇4一、活动目的：通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的实力。二、活动过程：(一)谈话导入：孩子们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，让我们的心灵洒满阳

12、光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理健康教化课，来探讨探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：(二)情境表演1.跳皮筋小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英忽然火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，讪笑她，她受不了。师：面对这种情形，应当怎样解决呢?生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气。(生

13、充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要讪笑同学的缺点。要学会敬重别人，不羞辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家接着看情境表演上课铃响了。2.上课铃响了：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，接着发脾气，直到老师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说

14、)生：她爱生气不好，对身体有害。心理健康教化主题班会 篇5活动目标：1、 让学生懂得“团结就是力气”的道理。2、 培育学生酷爱集体、团结友爱、互帮互助的良好品质。设计思路：一个班级，只有团结起来，才能成为一个精彩的集体，发挥1+1>2的作用。活动打算：团结就是力气歌曲 众人划桨开大船歌曲 报纸多份(一)、宣布班会起先：师：要想烤火，必需添柴;只有添柴，才能取暖。一滴水，只有放进大海才不会干枯;一个人，只有融进集体，才能呈现他的才华和生命的价值。每个人与集体都有着密不行分的关系，一个良好的班集体能使自己受到熏陶，健康成长;个人的荣耀也能使集体增加光彩。同学们，今日让我们来上一节班会课，让我

15、们去体会 “集体的凝合力”是多么的重要。下面就请同学A和同学B两名同学来主持这节班会课。，心理健康教化主题班会A：同学们!B：老师们!合：大家好!(鞠躬)A：我们今日的主题班会是：团结就是力气”合：现在起先!B：滴水汇成江河，寸土堆成高山。A：人多力气大，柴多火焰高，人多办法好。合：团结就是成功，团结就是力气!B：请共同高唱团结就是力气(展示PPT，歌词，音乐播放)B：是呀，团结就是力气，一个集体，假如不团结，会怎样呢?下面进行我们的第一个活动“故事老鼠偷油”。活动一：小小故事会故事老鼠偷油(主持人A)有一群老鼠一块去偷油喝，可是油缸特别深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油，愈闻

16、愈垂涎。喝不到油的苦痛令它们非常着急，但着急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，最终想到了一个很棒的方法，就是一只老鼠咬着另一，只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它们取得一样的共识：大家轮番喝油，有福同享，谁也不行以有自私独享的念头。第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有这么一点点，大家轮番喝，一点也不过瘾，今日算我运气好，不如自己痛快的喝个饱。夹在中间的其次只老鼠也在想：下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风了吗?我干嘛这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢?我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快淋漓!第三只老鼠则在上面想着：油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪

17、里还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。于是其次只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也快速放了其次只的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里头去，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们从今再也逃不出油缸，最终都死在油缸里了。老鼠为什么都死在油缸里了?(学生来发言，主持人A总结：俗话说，“一人进山难打虎，众人下海可擒龙。”一滴晶莹的水珠虽然漂亮，但经不起太阳的曝晒，一个人的力气再大，也不能单枪匹马杀出天下，只有团结才会让人生之路更平坦，正所谓天时不如地利，地利不如人和。)活动二：语言接力赛 讲解规则：老师把你们分成四组，每组人数一样多。从每组第一个同学起先，一人说一句

18、，始终接下去，中间不能说错，假如错了，就得从头起先，比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，这一组就成为优胜小组了。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿;两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿;三只青蛙进行竞赛，老师计时。谈谈各自的体会。B：只靠个人努力不能保证取得胜利，而依靠全组同学的共同努力，就能取得成功!活动三：嬉戏“报纸上叠罗汉”(这个环节考虑到学生现阶段的身心发展特点，各小组可以全是女生，或全是男生。)场地可以选在班级后面的空地上讲解规则：在地上摆四张报纸，4个组各派5名同学出来竞赛。首先，打开报纸，让 5名同学站在上面，坚持两分钟，而且脚不能踏出报纸。其次轮，将报纸对折，5

19、个同学仍要站在报纸上坚持两分钟，但脚肯定不能踏出报纸。脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸其次次对折，5个同学要想尽一切方法一起站在一块小小的报纸上，并坚持两分钟。依次类推，最终掌声激励最有方法坚持下去的五个同学。B：玩这个嬉戏，须要有什么精神才能胜出?假如我们只想着自己，而不屑被别人碰触，那么我们大家都知道这个队输定了。在一个集体里，队员们都是一样的重要。集体就像一个家，对待其他人就得像对待家人那样，要专心，要热忱，而不能冷漠地推开。A：嬉戏我们就进行到这，你还知道哪些须要集体团结合作、共同努力才能取胜的事? B：即将实行的运动会。要想在运动会上取得好成果，单靠一个人的力气，或者单靠几个运动员的

20、力气是不够的。俗话说，“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”，在集体活动中个人实力的强弱，往往不是成败的关键因素，而起关键作用的是团体的凝合力。中心电视台有句话说得特殊好“凝合产生力气，团结诞生兴盛”，在一个团体中，假如大家都能团结合作、相互帮助，胜利的可能性就越大!班会总结：A：有人把班集体比方为一个大熔炉，班里的同学则像一块块的煤炭。许丽：大家想要得到暖和，就必需把自己点燃，放进去，煤块越多，烧得越旺，那么我们的班集体也就越暖和。A：我们要记住，暖和的班集体不是别人赐予的，也不会从天上掉下来。合：它是全班同学的热忱和爱汇聚起来的。B：下面欢迎老师对我们的这次班会进行点评。师：集体就像汪洋大海，

21、个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽敞，才有浪花的多姿多彩;也正是因为有了壮丽的千万朵浪花，才为大海增加了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调特性的人，是很难有合作精神的。要相识到每个人的力气是有限的，一个人的本事无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。最终让我们用一首歌来结束我们这节班会课：众人划浆开大船心理健康教化主题班会 篇6在这节主题班会上，我的心灵受到了的震颤，我也很想测试一下自己的心房有多宽。孩子们同样也都在测试题中悟到心理健康的重要性，他们的心灵也受到了冲击，可以看得出，他们的心与之得到了共鸣，也想起了自己只有保持心理健康，人格才能变得更美。我觉得这是这节心理

22、健康课的胜利之处，用测试题来牵动了44位学生的心，选材适当，又别具风格。但也觉得有几个地方的设计可以再改一改，信任会得到更好的效果。1、一些学生答题后，班进步行概括时，应让学生谈谈自己的感受一下，让学生们的心理有一个缓冲期，这样再进行下面的环节，会得到更好的理解和升华。而不会弄的教学环节进行不下去，感到冷场的尴尬。2、教学环节中有一个环节是老师让学生以小组的形式探讨自己的平常的表现，这一步，我认为有时候每个人都知道自己做了什么，但却无法用言语来表达的，尤其是在这样的场合，同学们会在心中想，但不会轻易说出来，所以这一步的教学显得没有生气，学生之间几乎没有多少沟通。在这一步的设计中，老师最好采纳让

23、学生自己想，然后把想法写下来的方式，信任会得到更好的效果。3、整堂课还让几个有代表性的学生上来表达自己所谓觉得心理健康应从那起先，这样可以供应更多的时间给学生来感受、思索、沟通。学生能进一步用别人的列子来反省自己，老师再做一下引导，效果很好，课堂气氛也挺好的。4、仅从这节课来说，对学生的教化引导效果很好，但从整个心理健康教化来说，还须要进一步的发掘，让学生感受、理解出对自己的要求，做为孩子，我们应怎样引导他们，怎样让他们带有健康的心理去努力学习，为他们争光等。每一节优秀的课，都是在不断的学习改进，再学习再改进的过程中产生的。做为心理健康教化课也一样，须要我们老师投入百分之百的努力与思索，才能得

24、到预期的效果。有不当之处，还请同行们提出珍贵看法。本次班会因为有了充分的打算才使得班会能够顺当的开展。本次班会主要得与失：班会虽然结束了，但是留给我们的思索没有结束。1、得本节主题班会构思有创意，形式多样，内容紧扣主题，教化意义深刻，达到了教学目标。并能够与学生思想实际有机结合，针对性强。同学们发言、参加，尤其是发表自己对本身的看法时内容充溢，非常的胜利。通过活动，学生更加深刻地相识到自身的心里状况，对学生保持和养成一个明朗的心情具有促进作用。班会课上全班同学主动参加活动，形式丰富多样，突出了学生的主体地位，熬炼了学生各方面的实力，给他们留下了难忘的记忆。2、失回顾这次班会，有胜利的地方，但还

25、有很多不足之处。比如，有个别学生不主动参加，环节设计时细微环节考虑不周全，没有很好的参加者不明确自己的任务，导致参加时不知道应当谁去。通过反思我明晰了组织好一次班会活动须要的是什么。首先要提前思索，设计出活动的；其次要考虑好细微环节，明确参加者的任务；最终是要给足学生时间排练，要与学生沟通、沟通，让学生主动参加，因为他们是活动的中心，是活动最大的支持。只有做好这些才能够取得良好的效果。一个心理健康和人格完备的养成，而是须要一个长期的过程，这次班会给了我很好的学习和反思的机会，我了解到这只是一个起先，今后还须要不断的努力，更加主动的参加其中。心理健康教化主题班会 篇7活动目标：1、让同学懂得交友

26、应留意的误区，通过活动，消退困惑，走出误区;2、感受人生的快乐和华蜜，从而以一颗主动乐观的心来善待四周的每一个人，善待生命的每一天。活动打算：1、主持人报名，从中确定两位，写好开场白及过渡语;2、会前要求每个同学搜集打算有关中学生交友、友情等资料，自由选择，加入相应的话题组，组织好发言材料;3、班会活动前由值周班长负责布置好场地。活动过程：主持1：盼望着长大的童年在不知不觉中远去，步入中学的少年接连受到青春之神的点化，慢慢地拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。主持2：稚气日颓的身影闪耀着青春的光彩，充溢着青春的活力。主持1：颗颗年轻的心，翻腾着青春着浪潮;主持2：颗颗年轻的心，品尝着青春的味道

27、。主持1：在这花季雨季的岁月里，给我们这些少男少女带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和苦恼。主持2：在这五花八门的妙龄里，多了些梦幻，多了些朦胧的“爱”。合：同学之际，男女之间我们都是好挚友主题班会现在起先。主持人1：今日，主题班会的主要议题是：“走出同学交往的心理误区”。在本班会召开之前已按要求，由同学们打算话题，按预先设计的程序进行。主持人2：下面先请班主任老师讲话。班主任：同学们，特别兴奋地看到你们长大了，然而在你们成长途中，竟会有那么多的苦恼。今日特地把你们平常谈论的热门话题“同学的交往”摆在你们面前，我信任你们肯定会正确处理。我只是希望大家说心里话，要实话实说。下面的时间就留给同学们吧。

28、(每组组长提出话题，集体探讨，组长代表本组小结)话题一：友情是密切的，要不得距离话题的小结：建立良好人际关系的重要条件是心理相容，而促进心理相容的途径之一就是彼此缩短心理距离。从这个角度看，彼此之间心理距离近是件好事。然而物极必反，两人距离太近了，也会令人不舒适。这是因为在人际交往中，每个人都要求独占肯定的空间，此空间叫人际空间。由于它像一个大气泡包围这一个人，因此有的心理学家就形象地称之为“人际气泡”。距离太近了，“人际气泡就会相互挤压，其独立的要求就得不到满意，人于是就有了被侵扰得不舒适感。可见，人们一方面须要与他人建立亲密得关系，另一方面又须要肯定的独享的心理空间。日常学习生活中，许多同

29、学一度关系很好，无论做什么都要结伴而行，甚至入厕也要同行，可结果往往是好景不长，或慢慢疏远，或不欢而散。以致有的同学埋怨说，我对他很好，他为什么疏远我，背叛我?其实，这哪里是什么疏远与背叛，很大程度上是对方感觉到”人际气泡“的”拥挤“，想尝试着拉开一点距离，而这种尝试一旦得不到另一方的理解甚至被误会，结果可想而知。所以距离实在是很微妙的东西，太远了，不行，无法沟通;太近了，也不行。适当地拉开一点距离，不仅可以使双方获得足够的心理自由度，感到舒适和自由，还可以增加距离美感，从而让关系更为融洽和谐。如何密切而又有间?有人说若即若离，这万万不行，因为它给人的是一种对友情不忠诚的感觉。但我们可以从调整

30、空间距离入手，来限制与之亲密相关的心理距离的远近。当然最重要的还是双方日常活动保持一些独立性，不要你说什么我就说什么，我做什么你就做什么。好友之间多培育些独立性，削减些依靠性，;行动上就自由了，心理上也就自由了，距离感也就恰当了。适度的距离更会使人享受到友情的欢乐。话题二：友情是和谐的，来不得冲突同学、挚友之间的关系应当和谐，但产生了冲突该怎么办话题小结：同学交往中的冲突并不能全盘被否定，应当辨证地看待。假如一场冲突真的无法避开，那就干脆让它自然地、痛快地、健康地爆发吧。信任雨过之后天将更蓝，阳光将更绚丽。假如非要一个劲地捂着盖着，生硬地回避着，那”疖子“无法出头，友情只会慢慢霉变。冲突并不行

31、怕，可怕的是冲突发生时我们可能会因无法限制住自己的心情，无法保持醒悟的理智而损害到友情。对此，我们必需牢记这样的原则，即面对对方突发的言行，不能针尖对麦芒以牙还牙，而应当实行谅解与宽容的看法，驾驭住心情，让才智支配言行，让和善支配才智，善待对方，化解冲突。话题三：我对他或她产生了一种朦胧的感情早恋问题是现今校内的较普遍现象，应当怎样去面对，怎样去处理话题小结：中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中学生来说，今后的生活道路还很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预料的，而且随着时间的消逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生改变。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。中学生的早恋往往是情感剧烈，相识模糊。相爱的缘由往往极其简洁，没有坚固的思想基础，比如有的是受对异性的新奇心、神奇感的驱使;有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引;有的是艳羡对方的学问和才能;有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航路，随时隐伏着触礁沉没的危急。