心理健康教育年度工作计划精编.docx

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1、心理健康教育年度工作计划 心理健康教化年度工作安排 1几年来，我校的心理健康工作已渐渐常规化、规范化。在新的学期，我们在坚持常规的同时，提高我校心理健康工作的创新性与特色化，提升我校心理健康教化的水平。一、组织管理规范化1、坚持做好资料收集在日常工作中，仔细坚持填写值班记录表、心理图书借阅登记表等。在每次活动后，刚好做好资料收集和保存，刚好记录、刚好总结、刚好归档。2、主动宣扬学校工作养成良好的工作习惯，形成“谁活动谁宣扬”的工作意识，在每次开展活动之后，主动利用美篇等方式在校内外、微信群大力宣扬我校心理健康成效，提升我校心理健康工作的美誉度。二、常规活动扎实化1、课堂教学坚持开足开好班级心理

2、健康课，主动围绕“心启航”、“心成长”、“心绽放”内容体系，主动融入情景表演、案例分析、团体嬉戏、心理电影、共享沟通等形式，带领学生在体验、共享中，促进心灵成长。2、社团活动坚持每周两次的心航剧社活动，丰富活动形式，如团体嬉戏、沙盘体验、电影赏析、心理讲堂、心理剧赏析、室外拓展等。做到提前有方案设计、过程有图片资料。3、个体辅导针对须要个别辅导的老师、学生、家长，根据“预约登记个别辅导辅导记录案例反思”的工作程序，帮助解决自身困扰。4、预防机制学期初第三周班会时间，集中进行班级心理委员培训，讲解在春学段各个年级常出现的心理困扰，提高心理委员的工作实力。5、电影赏析心理电影和团体活动相比，具有润

3、物无声的特点，也是心理健康的重要载体。在春学段将组织学生观赏并共享收获，进一步拓展心理教化渠道。6、手抄报展示学习与成长都是一个由外而内的过程，在本学期将会组织一次以“手抄报”为载体的成长汇报，这既是心理收获的内化，也是心理成果的展示。三、特色工作品牌化1、老师活动寒假学习班开展老师讲座一次，结合老师生活状况，帮助老师群体提高心理健康水平，提高老师工作适应性、满足度。2、队伍建设每周三8：309：30开展读书沙龙，每次两个环节，一是精选心理类书籍内容，由参加者自愿带领阅读，旨在促进老师的心灵成长；二是故事共享沟通，老师们也选取自己在教化教学中、生活实际中有所触动或难以解决的故事，一起共享，共同

4、沟通。3、家长讲堂针对不同主题，对七年级、八年级分别开展第四期、第五期华蜜家长大讲堂，仔细选取亲子交往中有针对性的问题，细心组织，做到扎实有成效，同时这也是在拓宽我校心理健康的阵地，扩大我校心理健康的影响。4、心理宣扬月在五月份心理健康宣扬月主题活动期间，有安排地开展丰富多彩的心理健康活动，为老师、学生、家长供应心理健康大餐，全面提高我校的心理健康教化水平。在新的学期，心理健康教化中心将接着扎实工作、创新工作，做好常规，创新特色，充分落实好每一项活动，为建设华蜜沁园增砖添瓦！心理健康教化年度工作安排 2为了适应中小学心理健康教化发展的须要，进一步贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思

5、想道德建设的若干看法和提出的新时期荣辱观的要求，及教化部中小学心理健康教化指导纲要(试行)的指示精神，结合学校实际，主动推动我校心理健康教化再上新台阶，制定如下安排。一、心理健康教化的指导思想和基本原则(一)指导思想坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教化活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。(二)基本原则我校在开展中学生心理健康教化过程中，为了保证心理健

6、康教化的实践性与实效性，必需坚持以下基本原则：1、针对性原则。依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化;2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高;3、差异性原则。关注个别差异，依据学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平;4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性与针对性相结合;面对全体与关注个别差异相结合，敬重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。5、保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。二、心理健康教化的

7、目标与任务心理健康教化的目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，对有心理困扰或心理障碍的学生赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高心理健康水平。增加自我教化实力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争须要。学校心理健康教化的主要任务是：全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践实力的有志向、有道理、有

8、文化、有纪律的一代新人。三、心理健康教化的主要内容依据我校实际状况：普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，初步驾驭心理保健常识，学会学习，学会沟通，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法，体验学习胜利的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情，抵制自己的冲动行为;加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。心理健康教化年度工作安排 3新学期、

9、新征程，我校的心理健康工作将沿着规范常规、突出特色的思路，不断发展。一、组织管理规范化（一）坚持做好资料收集在日常工作中，仔细坚持填写工作记录表，促进日常工作的有规划、有规范。在每次活动后，刚好做好资料收集和保存，刚好记录、刚好总结、刚好归档。（二）主动宣扬学校工作充分利用团队合作的优势，在每次开展活动之后，主动利用美篇等方式在校内外、微信群大力宣扬我校心理健康成效，提升我校心理健康工作的美誉度。（三）注意成果整理编册坚持每年一期的“心视野手抄报”、“心港湾心理成长故事”成果汇编成册，不断丰富我校心理健康教化的教化成果。（四）主动参加学校活动主动参加学校各处室牵头举办的各项读书活动、征文活动、

10、教学竞赛、师德活动等，提高全校老师对心理健康老师的知名度、认可度，为自己的工作争取更大的协作与支持。（四）集体教研提高教学实力坚持每周四的集体备课，轮番带领备课，不断提高心理健康团队的教化教学水平。二、常规活动扎实化（一）课堂教学坚持开足开好班级心理健康课，主动围绕“心启航”、“心成长”、“心绽放”内容体系，主动融入情景表演、案例分析、团体嬉戏、心理电影、共享沟通等形式，带领学生在体验、共享中，促进心灵成长。（二）社团活动坚持每周两次的心理社团活动，丰富活动形式，如团体嬉戏、沙盘体验、电影赏析、心理讲堂、心理剧赏析、室外拓展等。刚好收集资料，活动有方案、过程有图片，结束有总结。（三）个体辅导针

11、对须要个别辅导的老师、学生、家长，根据“预约登记个别辅导辅导记录案例反思”的工作程序，帮助解决自身困扰。（四）预防机制学期初第三周班会时间，集中进行班级心理委员培训，讲解基础的心理健康学问，春学段各个年级常出现的心理困扰，以及心理委员的日常工作，提高心理委员的工作实力。（五）电影赏析心理电影和团体活动相比，具有润物无声的特点，也是心理健康的重要载体。在春学段将组织学生观赏并共享收获，进一步拓展心理教化渠道。（六）手抄报评比在本学期将在七年级组织20xx年“心视野手抄报”评比活动，这既是学生自我教化的平台，也是心理健康教化成果的展示。（七）心灵故事征文学习与成长都是自省和梳理的过程，本学期将会在

12、八年级开展“新港湾心灵成长故事”征文活动，这既是学生自我教化自我梳理的平台，也是内化心理资源，展示我校的心理健康教化成果。三、特色工作品牌化（一）落实“六个一”工程：每周一次集中教研，扎实提高心理老师的教化教学水平；每学期举办一次华蜜家长大讲堂（引领家长走出教化误区、普及家庭教化学问，沟通亲子关系，帮助家长应对亲子困扰，守护青春期孩子健康成长）每学期一次老师心育服务，释放老师工作压力，提升老师工作效能感；每学期一次学生心理团体辅导活动；每学期一次涵盖全体师生的健康心理普测；每学期一次心理委员培训活动，对班级心理委员进行心理健康学问和心理辅导技能培训、提高学生干部和心理委员的工作热忱和工作实力，

13、发挥心理部学生干部和班级心理委员作用，刚好发觉班级同学的心理问题和心理困扰，有针对性的开展团体辅导及危机干预。（二）心理宣扬月在五月份心理健康宣扬月主题活动期间，有安排地开展丰富多彩的心理健康活动，为老师、学生、家长供应心理健康大餐，全面提高我校的心理健康教化水平。新的学期，心理健康教化中心将接着扎实工作、创新工作，做好常规，创新特色，充分落实好每一项活动，为建设华蜜沁园增砖添瓦！心理健康教化年度工作安排 4一、基础现状分析1、我校是全国教化科学“十五”教化部规划课题试验点，自20xx年10月起成为中科院心理探讨所主持的国家级“中小学学生学习策略与创建力培育的应用探讨”课题试验协作学校，并于2

14、0xx年4月起成为厦门市中小学生心理健康试验学校。在过去两年的课题试验中，老师已能主动在教学中渗透心理健康教化，部分老师依据教学实践、探讨写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国其次届、第三届课题试验成果评比一、二、三等奖，部分论文发表在中科院心理探讨所出版的心理科学进展刊物上，学校被授予全国其次届中小学心理健康教化优秀成果评比“先进学校”荣誉称号，这表明我校在心理健康教化方面已经跨出了可喜的第一步，老师对心理健康教化已有肯定的相识，并且具有进行心理健康教化科研的实力。另外，我校于暑假期间外派老师参与福建省心理健康教化B证培训和心理健康教化夏令营，也为我校顺当开展心理健康教化增加了理论基础保

15、障。今年学区提出“把心理健康教化建设成我学区的一大品牌，一大亮点”，明确地表明白学区领导对心理健康教化的重视，以及做好心理健康教化的决心，这给心理健康教化工作的蓬勃发展带来了新的春天，也为我校的心理健康教化工作供应了一个相宜成长的大环境。2、由于我国心理健康教化起步较晚，大多数人对心理健康教化的相识还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的相识，尽管我校已经致力于心理健康教化课题的探讨，但在师生中未能正确相识心理健康教化的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消退部分老师对心理健康教化的不正确相识，加强老师对心理健康的了解；如何让更多的学生相识心理健

16、康，甚至主动参加心理健康教化，是本学年应当重视、优先解决的问题。二、发展方向分析1、让老师更了解心理健康教化老师是心理健康教化的实施者，当然更应当站在肯定的高度来相识心理健康教化的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教化只能成为一纸空谈。虽然我校老师对心理健康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻相识的教化是无法使我校的心理健康教化工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在老师的理论学习和正确相识上。2、让学生也相识心理健康教化一提起心理健康教化，人们的脑海中就出现出变态、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理健康教化的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方

17、面，我们的教化对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确相识心理健康，了解心理健康教化，进而主动学习心理健康学问，形成健康的心理，是本学年的重点。3、形式敏捷多样，真正把心理健康教化开展起来对于小学生来说，心理健康教化是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教化渗透在课堂中、渗透在嬉戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教化的功能。因此，本学年学校的各种教化途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教化深化人心。三、详细措施1、 开设心理健康教化课，保证心理健康教化活动的时间；每周三下午第三节为心理健康教化课，各班开展形式多样的心理健康

18、活动，提高班级凝合力，集中解决班级中存在的普遍问题2、 在课堂教学中渗透心理健康教化，把心理健康教化和课题探讨结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教化，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以干脆成为心理健康教化素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。3、 整理心理健康教化相关材料，老师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践实力4、 设立心理询问室，真正发挥心理健康教化的矫正性功能；询问室设“星星知我心”信箱，专人解答学生来信。询问室设“星星和月亮”谈心区，专人辅导学生解决心理问题做好心理询问档案的收集与整理。5、

19、 编辑心理健康小报每月一期，每期一个主题，至少每班一份发动学生采、编、出稿，办成学生展示相识成果和沟通心得的平台。6、 把心理健康教化和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教化，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教化。7、 充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣扬途径，让更多的人正确相识心理健康教化；红领巾广播站的月支配中至少有两周以心理健康为主题，开拓心理健康宣扬专栏，国旗下讲话主要围绕心理健康绽开。8、 可以在同安开设我校心理健康教化专块，扩大心理健康教化的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来

20、指导我校的心理健康教化工作9、 留意收集活动材料，如照片、稿件等四、月份支配（一）低年级1、目标通过帮助学生适应学校学习生活，培育学生的良好适应实力，与他人良好相处的实力，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成主动正确的自我概念。2、内容九月、学生角色意识（如“我是小学生”）十月、学校环境、集体生活适应（如“我们的校内”；“集体生活真欢乐”）十一月、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交挚友”）十二月、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）一月、学习胜利体验（如“我能行”；“胜利体验真好”）二月、学习爱好（如“爱好是最好的老师”；“到爱好乐园去”

21、）三月、自理、独立意识（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”）四月、解除不良心情方法（如“心情气象台”；“让自己更欢乐”）五月、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小冲突”；）六月、自我爱护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）七月、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”）（二）中年级1、目标初步具有独立自主的学习实力，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。2、内容九月、自我限制策略（如“智斗难题真欢乐”；“当天功课当天清”）十月、基本学习策略（如“巧学苦练无难题”；“学习要得法”）十一月、如何交挚友（如“谦让、友善

22、挚友多”；“让我们走到一起来”）十二月、相识自己的优缺点（如：“优点轰炸”；“缺点轰炸”）一月、应对挫折的方法（如“指责不行怕”；“我也曾失败过”）二月、正确的消费观（如“巧用零花钱”；“小会计”）三月、体验创新、创建（如“我不同意这个想法”；“创建就在你身边”）四月、如何适当地表达自己的心情情感（如“当我难受的时候”）五月、集体意识、集体责任感（如“我爱我班”；“集体力气大”）六月、什是理解、宽容、宽恕、信任（如“与我同行”；“握住我的手”）七月、什么是死亡（如“酷爱生命”“珍惜每一天”）（三）高年级1、目标能进一步相识自我并悦纳自我，使其心理改变与生理改变相适应，初步学会分析自我、设计自我

23、、发展自我，具有肯定的自学实力、竞争意识和正确的性别观念。2、内容九月、学习安排的制定（如“订好学习时辰表”）十月、应考策略（如“考试前的我”；“考试中的我”；“考试后的我”）十一月、工作神圣而同等（如“职业大舞台”；“条条大路通罗马”）十二月、家庭观念（如“家庭小帮手”；“爸爸妈妈和我”）一月、心理防卫机制的运用（如“学会说不”；“使自己感觉好起来”）二月、如何与他人沟通（如“当小挚友难受的时候”；“怎样赞美别人”）三月、什么是竞争（如“同学进步我兴奋”；“正确竞争好处多”）四月、正确相识社会不良现象（如“做遵纪遵守法律的小公民”；“攀比之风不行长”）五月、调整心情的方法（如“做心情的小主子”）六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范恶习的城墙”）七月、什么是心理学健康及其重要意义（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神奇”）九月、心理健康教化的意义、内涵、功能十月、心理健康教化目标、内容、途径十一月、老师心理健康十二月、心理健康教化的原则一月、心理健康教化课程改革二月、心理辅导与心理询问三月、心理健康档案的建立四月、心理健康测验五月、心理训练六月、家庭心理健康教化七月、学生社会活动心理辅导