快乐游乐园教案精选.docx

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1、快乐游乐园教案欢乐游乐园教案1设计思路：新中班幼儿的运动阅历比较匮乏,为了帮助幼儿丰富跳和爬的运动阅历,同时发展幼儿的动作灵敏性和协调性.于是我在跑跳区设计了本次活动,利用运动器材圈、梅花桩、竹梯、大滚桶等搭成小路,并以”欢乐游乐园”的名称激发活动的兴虑到我班幼儿的动作发展水平的差异性,创设的障碍物难度也差别,以符合幼儿个体的发展水平.活动目标：1.能够动脑筋想出各种跳和爬的方法。2.克服困难、勇于挑战，体验胜利和集体运动的欢乐。3.增加合作精神，提高竞争意识。4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动打算：运动区域:跑跳区活动器材:轮胎圈梅花桩

2、竹梯大滚桶海洋球休息区域:长凳生活用具:毛巾衣筐(把生活用具作为标记,放在休息区域提示孩子自主保育)活动流程：热身运动幼儿自主活动共享沟通再次探究嬉戏整理场地活动过程：一.热身运动“今日,罗老师带我们小挚友到游乐园去玩,游乐园里有轮胎、圈、竹梯、梅花桩、大滚桶搭成的路,一会我们小挚友可以到这几条路上去玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看谁的本事大。”“你们觉得我们在游乐场玩的时候，应当怎么样才不会伤到自己和别人?”“当两个小挚友撞在一起怎么办?”(引导幼儿从一个方向起先，不行以插队的。)“要是玩累了就在长凳上休息一下，擦擦汗。”思索：在活动前向幼儿讲清活动要求，因为在前几次的活动中发觉他们走竹梯、轮胎

3、时没有秩序，插队的幼儿许多，这样幼儿就会影响幼儿活动的质量。二.幼儿分散活动，老师视察指导。1.幼儿参加活动的爱好、投入程度。2.材料的选择状况、摆放状况、合适性如何?(作适当的调整)3.个别幼儿的活动状况并以玩伴的身份参加嬉戏。4.提示运动量强、易出汗的幼儿檫汗休息，用语言激励内向、不喜爱参与集体活动的幼儿。思索：我班幼儿不情愿参与集体活动的幼儿比较多，所以在活动进行中老师必需要关注这些幼儿，给他们以激励和表扬，让他们尽快加入到集体活动中来，体验集体活动的欢乐。三.集中沟通。“刚才，老师发觉我们太阳宝宝的本事都很大的，谁情愿告知罗老师你刚才是怎么玩的。”“做给小挚友和老师看看，好不好。”视察

4、中发觉得比较有新意、有挑战性的玩法的幼儿做示范。思索：通过沟通，让幼儿共享不一样的玩法，把一个幼儿的或老师的运动阅历教给其他幼儿，以此来丰富全体幼儿的运动阅历。四.幼儿再次分散活动。交代要求“现在，我们小挚友可以去试一试，你没有玩过的地方，记住是还是练习爬和跳的本事。”思索：在再次的分散活动前，老师要向幼儿讲清活动要求，在视察中指导幼儿。五.嬉戏：给彩蛋宝宝找挚友“罗老师这里有许多的彩蛋宝宝，小挚友们可以看一看这些蛋宝宝都是什么颜色的?”“这些彩蛋宝宝想找和自己一样颜色的大滚桶去玩，我们小挚友带着彩蛋宝宝去找一找，好不好?”“小挚友自己想方法，你在爬和跳的过程中，怎样让彩蛋宝宝不掉下来。假如掉

5、下来，彩蛋宝宝就会摔痛的。”思索：通过这个嬉戏，让幼儿明白做嬉戏也要有规则的，同时，要幼儿自己动脑筋想方法来解决活动中所遇到的困难，体验胜利的喜悦。六.整理场地1.“玩具宝宝要休息了，我们把他们送回家。”2.整队漫步，回教室。思索：幼儿分组整理活动器材，使幼儿明白自己玩过的玩具要送回家，做事情有始有终。活动反思：体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增加幼儿的体质，发展基本动作，培育英勇、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚毅的意志品质等。欢乐游乐园教案2前期思索：新中班幼儿的运动阅历比较匮乏，为了帮助幼儿丰富跳和爬的运动阅历，同时发展幼儿的动作灵敏性和协调性。于是我在跑跳区设计了本次

6、活动，利用运动器材圈、梅花桩、竹梯、大滚桶等搭成小路，并以”欢乐游乐园”的名称激发活动的兴虑到我班幼儿的动作发展水平的差异性，创设的障碍物难度也差别，以符合幼儿个体的发展水平。活动目标：1。能够动脑筋想出各种跳和爬的.方法。2。克服困难、勇于挑战，体验胜利和集体运动的欢乐。环境创设：运动区域：跑跳区活动器材：轮胎 圈 梅花桩 竹梯 大滚桶 海洋球休息区域：长凳生活用具：毛巾 衣筐（把生活用具作为标记，放在休息区域提示孩子自主保育）活动流程：热身运动幼儿自主活动共享沟通再次探究嬉戏整理场地活动过程：一、热身运动“今日，罗老师带我们小挚友到游乐园去玩，游乐园里有轮胎、 圈、 竹梯、梅花桩、大滚桶搭

7、成的路，一会我们小挚友可以到这几条路上去玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看谁的本事大。”“你们觉得我们在游乐场玩的时候，应当怎么样才不会伤到自己和别人？”“当两个小挚友撞在一起怎么办？”（引导幼儿从一个方向起先，不行以插队的。”“要是玩累了就在长凳上休息一下，擦擦汗。”思索：在活动前向幼儿讲清活动要求，因为在前几次的活动中发觉他们走竹梯、轮胎时没有秩序，插队的幼儿许多，这样幼儿就会影响幼儿活动的质量。二、幼儿分散活动，老师视察指导。1幼儿参加活动的爱好、投入程度。2材料的选择状况、摆放状况、合适性如何？（作适当的调整）3个别幼儿的活动状况并以玩伴的身份参加嬉戏。4提示运动量强、易出汗的幼儿檫汗休息，

8、用语言激励内向、不喜爱参与集体活动的幼儿。思索：我班幼儿不情愿参与集体活动的幼儿比较多，所以在活动进行中老师必需要关注这些幼儿，给他们以激励和表扬，让他们尽快加入到集体活动中来，体验集体活动的欢乐。三、集中沟通。“刚才，老师发觉我们太阳宝宝的本事都很大的，谁情愿告知罗老师你刚才是怎么玩的。”“做给小挚友和老师看看，好不好。”视察中发觉得比较有新意、有挑战性的玩法的幼儿做示范。思索：通过沟通，让幼儿共享不一样的玩法，把一个幼儿的或老师的运动阅历教给其他幼儿，以此来丰富全体幼儿的运动阅历。四、幼儿再次分散活动。交代要求“现在，我们小挚友可以去试一试，你没有玩过的地方，记住是还是练习爬和跳的本事。”

9、思索：在再次的分散活动前，老师要向幼儿讲清活动要求，在视察中指导幼儿。五、嬉戏 ：给彩蛋宝宝找挚友“罗老师这里有许多的彩蛋宝宝，小挚友们可以看一看这些蛋宝宝都是什么颜色的？”“这些彩蛋宝宝想找和自己一样颜色的大滚桶去玩，我们小挚友带着彩蛋宝宝去找一找，好不好？”“小挚友自己想方法，你在爬和跳的过程中，怎样让彩蛋宝宝不掉下来。假如掉下来，彩蛋宝宝就会摔痛的。”思索：通过这个嬉戏，让幼儿明白做嬉戏也要有规则的，同时，要幼儿自己动脑筋想方法来解决活动中所遇到的困难，体验胜利的喜悦。六、整理场地1“玩具宝宝要休息了，我们把他们送回家。”2整队漫步，回教室。思索：幼儿分组整理活动器材，使幼儿明白自己玩过的玩具要送回家，做事情有始有终。