心理健康课教学计划精编.docx

《心理健康课教学计划精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康课教学计划精编.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、心理健康课教学计划心理健康课教学安排1一、指导思想以关于加强中小学心理健康教化工作的看法为指导，加强对全体学生的心理健康教化，培育适应社会主义现代化建设须要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活实力，缺乏坚毅意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折实力的特点，通过开展心理健康教化。培育学生正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，具有健全的人格和良好的特性心理品质。二、主要任务1.培育学生具有健全的人格和良好的特性心理品质，具有自我调控实力。2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自

2、我发展实力。3.对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。三、学生基本状况分析七年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的起先增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了最大的挑战。怎么才能快速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中相识结交新挚友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的消遣休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较少见，

3、后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级年级学生的心理问题主要表现为：1.七年级入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很生疏的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零起先，简单出现厌学心情，不与人相处，或者孤傲的心情。长期这样的话对他们的成长是特别不利的。2. 朦胧的自我相识萌芽七年级阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征起先明显起来，无趣的成人感突出，对于我的思索起先出现，“我是谁”、“我是怎么了”起先在他们内心掀起波澜，困惑不已。3.学习适应不良产生苦恼学习课业好多，怎么学，方法似乎总是不对路;别人怎么就成果那么好，我

4、这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了;怎么每天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌烦考试这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的隐私，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有看法，还是我不行5.不能恰当的限制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、嬉戏。心理健康课教学安排2月份周次上课题目辅导学生第2周（自我意识辅导）自信念训练1年级第3周（自我意识辅导）了解自己的气质2年级第4周（人际交往辅导）谁是最受欢迎的人3

5、年级第5周（自我意识辅导）我的特性4年级第6周（人际交往辅导）主动主动和父母沟通5年级第7周（学习辅导）提高学习效率6年级第8周（学习辅导）安排的执行1年级第9周（学习辅导）安排、安排、再安排2年级第10周期中考试3年级第11周放假4年级第12周毅力辅导（勇于担当责任）5年级第13周人际交往辅导（人际沟通六要决）6年级第14周毅力辅导（意志力与成才）3年级第15周青春期辅导（青春洗礼）4年级第16周心情辅导（阳光总在风雨后）5年级第17周毅力辅导（面对挫折）6年级第18周期末考试1-6年级心理健康课教学安排31. 没有取得资格证书的老师不得从事心理询问工作。2. 开展心理健康教化不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教化活动和班主任工作中。3. 开展心理健康教化做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。