我们的校园教学设计精品.docx

《我们的校园教学设计精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们的校园教学设计精品.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我们的校园教学设计我们的校内教学设计1教学目标：1、通过自己宠爱的情景学习数据整理，对身边与数学有关的事物有新奇心，培育学生从生活中提出数学问题的实力和用数学的意识，进而渗透生活数学的思想。2、经验数据的整理过程，学习分一分排一排数一数的方法收集整理数据，初步相识象形统计图和统计表，获得简洁的统计结果。3、在合作沟通的学习中，学会确定自己和倾听别人的看法。教学重点：学会有序视察，有条理的思索。教学难点：进行简洁的统计。教学打算：课件、我们的校内分解挂图，教科书115页统计图，学具多个。一、谈话引入，提出学习目标1、谈话引入师：现在你们是一年级的小学生了，你们喜爱我们的校内生活吗？为什么？生：在

2、这里我们可以学到学问。可以交挚友。可以做嬉戏。师：小挚友说的不错，我们的校内生活的确是多姿多彩的，不仅能学到学问，交到好挚友，还能开展丰富的课外活动。师：小挚友你们都看到过哪些校内活动呢？生：我们看到跑步；看到过打篮球师：你们参与过什么课外活动？生：我们参与过跳绳；我们做过掷沙包的嬉戏师：今日我们接着熟识我们的校内（板书课题）。2、提出学习目标（1）视察我们的校内情景图，收集信息、提出问题、解决问题。（2）学会用统计的方法整理各种活动的人数。二、活动探究，展示学习成果（一）分类1、出示我们的校内情景图3、小组探讨汇报，你获得了哪些信息？4、老师小结：依据各种活动的不同，我们可以分为跳绳、踢球、

3、跑步、出黑板报和武术五类。（二）整理1、出示第一幅跳绳图。2、小组合作学习，并展示学习成果。开展这项活动共有几人？你能说说用什么方法知道的？（1）数的方法。（追问：你是怎样数的？）（2）摆的方法。（追问：你是怎样摆的？让学生比较，看哪一种排法好，通过比较简单地看出每个爱好小组里的人有几个。再比较哪项活动的人最多？哪项活动的人最少？谁比谁多多少或少多少？）（3）列式计算（追问：你是怎样列的？为什么这样列？）（4）画的方法。（体现画的方法多样化）（5）利用学具贴的方法。（你是怎样贴的？让学生把步骤记说一说，老师再刚好小结）3、师：在这么多的方法中，你喜爱那一种，为什么？用你喜爱的.方法填老师给你们

4、打算的表格跳绳踢球跑步出黑板报武术4、展示各种各样的方法。5、老师统计，帮助利用相同方法的学生组成学习小组。6、小组合作学习，完成各种活动的统计，并完成上面的表格。7、小组汇报，小组代表上前演示，并说一说所运用的方法。（三）分析表格，解决问题。1、展示完整的表格，引导学生细致视察，发觉问题并解决书上的问题。2、想一想：你还能提出什么问题？3、议一仪：（1）假如学校开展一项竞赛活动，你认为开展哪项活动最受欢迎？为什么？（2）哪两项活动的人最接近？（3）你对学校的课外活动还有什么好的建议？你想对校长、老师说点什么吗？三、检测成效，拓展延长师：同学们，你们喜爱小动物吗？现在我们调查一下我们班喜爱这些

5、小动物的状况。（小猫、小狗、小兔、乌龟）要求：统计喜爱每种小动物的人数，用自己喜爱的方式制表，并想一想，可以提出哪些问题。四、总结反思，激发求知欲师：你今日有什么收获？能向大家介绍一下吗？师：我班要实行一次联欢会，布置教室须要各种颜色的气球，你们能不能用今日学的学问来告知老师？请同学们下课后统计然后再告知老师，好吗？我们的校内教学设计2教学目标：1、带领学生走进校内，运用视察法，细细视察，感受校内的美。2、引导学生能生动详细地描述视察到的景物或由此引发的联想。3、学会按肯定依次把景物写详细，并能写出自己的独特感受。教学重、难点：按肯定依次将自己视察到的景物生动、详细地写下来。课前打算：视察校内

6、中的一处景物1、站在不同角度、不同位置视察一处景物，你分别视察到了什么？并做好视察记录。2、由这处景物，联系平常的生活及已有的积累，你会想到些什么？教学过程：一、创设情境，激情导入1、谈话： 同学们，木城一小是我们的学校，也是我们共同的家园，是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮！四年来，我们在她的怀抱里学习、玩耍。每一天，她都以崭新的面貌迎接我们的到来。瞧！她正放开大门欢迎我们呢！2、观赏校内风光图3、沟通感受生1：我们的校内真是个漂亮的大花园生2：我觉得我们的校内不是天堂，胜似天堂4、导入课题，板书课题。是呀！假如能把这古老、漂亮的校内，写下来发到博客上，让更多的人来共享那是多么有意义的事情

7、，这节作文课咱们就来写写我们的校内。二、出示内容，明确要求1、出示习作内容：让我们到校内里走一走，看一看，选一处景物，细致视察一下，再把视察到的按肯定的依次写下来。留意内容写详细，语句写通顺。 假如不想写校内里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校内里的难忘的事。2、明确习作要求：要仔细视察按肯定的依次来写内容写详细，语句写通顺。师：这节课，咱们就试着按肯定的依次把视察到的校内一处景物写详细。三、引导视察，指导习作（一）引导视察师：写景物离不开视察，细心视察不仅要用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，甚至用嘴品尝，遇到不懂问题，还可以去问一问、查一查。那么，同学们，咱们学校最有代表性的

8、建筑文物九龙壁，谁视察过？（师引导学生视察学校的九龙壁）1、视察依次空间依次：从远到近从上到下从中间到两边从远处看：站在远处观望，九龙壁就像一座宫殿呈现在我们眼前，蔚为壮丽。壁上部庑殿式顶，黄色的琉璃瓦在阳光的照射下，金光闪闪，衬托着九龙壁古老而有朝气。到近处看：九龙壁上的龙最惹眼的是它的两条龙柱。龙柱上回旋的两条龙的形态（边视察边想象）两条龙柱的中间的是九只麒麟，麒麟的形态（想象）龙柱左边和右边的图，是飞禽和走兽图，都有哪些飞禽和走兽？2、整体想象师：同学们，从九龙壁旁经过时，你又会想到些什么？生1：似乎要腾飞而起，就像我们中国要在世界上腾飞一般。 生2：我想到我们学校不也正像龙一样昂首挺脸

9、地朝着志向迈步吗？生3：我想到它其实是在告知我们：我们是龙的传人，龙的传人是不行战胜的。师：，同学们想到了龙的传人，学校的发展，祖国的腾飞，你们知道吗？每次老师闲逛在这儿时，总会不由自主地对学校竖起大拇指，这处文物给予了我们学校深厚的文化内涵，让同学们时刻牢记住：我们是（一小人），更是（龙的传人）！生：龙的传人（齐接）师：了不得吧！夸夸自己，我们班人真棒！（掌声）（二）赏析“下水”师：看着这么美的九龙壁，我身为一小人，我感到无比的傲慢与骄傲，兴奋之余，我写了一篇我爱学校的九龙壁，想看吗，同学们？1、师生观赏下水文章我爱学校的九龙壁我爱学校的九龙壁我们的校内真漂亮，有漂亮的教学楼，有古老的钟鼓楼

10、，有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球台但我最喜爱的是学校的九龙壁。（仿照桂林山水） 九龙壁位于操场南侧，壁上部是庑殿式顶，由黄色的琉璃瓦铺成。檐下为仿木结构的椽、檩、梁等。壁体是砖雕制作而成的。站在远处观望，九龙壁就像一座宫殿呈现在我们眼前，蔚为壮丽，庄重肃穆。每当朝阳升起，金光万道，壁顶上的黄色琉璃瓦在阳光的照射下，闪闪发光，衬托着古老的九龙壁更加绚丽，更有朝气。这时，同学们（动静结合）背着书包踏进学校大门，就会望见九龙壁在向我们亲切问好，放学了，九龙壁又静静地目视着我们平安离开。（拟人）壁面上的九条飞龙，有的昂首奋身，吞云吐雾；有的盘绕弯曲，搏浪戏珠；有的龙身抖动，摇头晃脑；还有的腾云驾雾

11、，飞向天空那磅礴的气概如同真龙再现，活灵活现。龙的旁边还有山石、水草、鸟兽相伴，它们形态逼真，宛若如生。（排比）壁正中间有两条很惹眼的龙柱，龙柱上的两条蟠龙正在争夺一个火球，它们瞪圆了双眼，怒目相视。一龙叉开四爪，伸出了锋利的尖钩；另一龙也不示弱，高傲地摇摆着尾巴，轻视地瞟着对方，仿佛说：“你有什么了不得，敢和我较量吗？”（拟人）这对巨龙就要开战了，我仿佛望见了两条龙翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。（想象）这一场恶斗，真是惊心动魄啊！在两条龙柱的中间雕刻有九只麒麟，他们也各有特色。有的气概汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意忘形；有的昂首遥望，呼喊同伴（排比）它们形态各异，真是妙

12、不行言，美不胜收！你看，那只麒麟，它张着一张大嘴，似乎在哈哈大笑，我猜想，可能是同学们（动静结合）欢乐游戏的情景把它弄笑了。（想象）这些麒麟多像我们班的同学们啊！每天生龙活虎，精神十足！（比方）在九龙壁的左右两边，各有两幅飞禽、走兽图，它们一一对称在龙柱的两边，上面雕刻有凤、鹤、羊、狗、鹿、兔等多种动物形象，生动活泼，多彩多姿。龙是中国的象征，每次经过九龙壁，看到这奔腾如飞的场面，让我想到了作为龙的传人，应当有龙的精神，有龙的气概，我们的学校、我们的祖国正像这巨龙一样昂首挺胸地朝着志向腾飞！（比方）我爱学校，更爱学校的九龙壁。因为那里既古老又年轻，它让我知道了学校悠久的历史，更让我懂得了龙的传

13、人是不行战胜的。我爱九龙壁。（抒发感情）2、赏析文章 文章是按什么依次写的？ 文章是怎样把九龙壁写详细的？A抓住特点（样子、颜色、龙及各种动物的特点）B语言生动（运用比方、拟人、排比等修辞手法，运用美丽恰当的词语）C绽开想象 （写景离不开细致的视察，更离不开丰富的联想和想象，带着心灵的眼睛去看，就能发觉更多的美。）D动静结合 （在描写静态的景物时，单纯写景物不够，还要加上人的活动，才可以使景物充溢朝气。比如有意义、好玩的活动等，让人参加进来，这样动静结合，更能描绘出景物的美）E抒发感情 （一处景物在多种感官的触摸下，它不仅有声、有色、有形、有味、更有情）（三）沟通景点师：除了九龙壁，不知道哪处

14、景点给你留下印象最深？咱们来沟通沟通。沟通一：钟鼓楼沟通二：舞台沟通三：二门口两侧的橱窗我们的校内教学设计3(一)启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜爱咱们的校内吗?生：我在这里度过了童年的时间，我特殊喜爱校内。师：喜爱校内的哪些方面呢?生：校内里绿化得很美，有许多果树，还有四季常青的松柏树，特殊是夏天和秋天，校内里有各种鲜花。生：我喜爱校内里许多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。师：除了以上同学们说的喜爱校内的环境和设施，最让你们留恋的是什么?生：在校内里我们搞了很多有意义、好玩的活动，都给我们留下了美妙的回忆。师：是的，我们都酷爱这座校内，在作文中就要

15、表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)(二)指导写作条理师：我们描述校内必需按肯定的依次，你们是怎么思索的?生：我以进校的路途来写校内的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。师：思路很清晰。生：老师，我按校内的各个方面分类写行吗?师：当然可以，你说说看。生：我经常站在四楼窗口俯瞰校内。我按这样的依次：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的状况，再写校内的花草树木春夏秋冬都那么生气勃勃，有特色，最终写我们的教室宽敞光明及师生的关系。师：很好，无论按怎样的依次，都要留意各段之间的连接。(板书：二、叙述要有条理)(三)指导写重点段师：文章的思路有了条理

16、，是不是这些内容平均运用笔墨?还要考虑什么问题?生：应当考虑详写和略写的问题。师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又具体得当了。下面我们来共同探讨一下详写部分。生：重点描述的地方也要有肯定的依次。师：很好。首先要确定“立足点”，也就是视察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。现在每个同学练写一个详写片断。板书：三、具体描写(重点段落)(一)确定立足点(二)按方位描述(三)表达真情实感生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做嬉戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想

17、摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财宝。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校内装饰得多美呀!生：教学楼里有几个专用教室，我特殊喜爱四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔软、舒适。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。洁白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。二、老师总结：几位同学写的内容都较详细。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。资料供应者：