感统训练教案最新.docx

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1、感统训练教案感统训练教案1一、小小蛋糕师（比较练习）目的：学习区分厚、薄，练习并列排序。材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）。要点：（1）家长和孩子一起当“蛋糕师”，用彩泥做生日蛋糕。（2）依据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的。（3）比较2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡。（4）家长画多个不同厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的依次，练习排列。二、分四份（几何图形）目的：学习分四等份。材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水。要点：（1）家长给孩子提出嬉戏的要求。（2）家长给孩子看打算好的彩色纸，让幼儿说出都有

2、什么形态的纸。请孩子把每张纸都分成四份。（3）孩子假如一点都不会，经过尝试后，家长可以和孩子一人拿一张同样形态的纸，如正方形。家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。（4）把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。（5）用数字表示分了几分。（6）其他图形同上。（7）孩子反复操作，加深印象。（8）激励孩子想出更多的方法，培育孩子的动手实力和发散性思维。三、画积木（几何图形）目的：感知立体图形和平面图形地关系。材料：积木、纸、笔。要点：家长可以与孩子一起画积木，教孩子拓的方法及指导孩子了解立体图形的概念。（1）家长和孩子一起取来积木、纸笔取出一块正方形积木，先让孩子用手触摸积

3、木感知视察外形特征，然后家长示范描画的方法。方法：把积木放在白纸上，左手压在积木上，右手握笔沿边描出，每描一面在积木上贴一个小帖纸做记号。（2）全部拓画后，让幼儿在每一图形上写上数字，看有多少个？这数字就说明正方体有几个面，然后问孩子“正方体有几个面呀？”（3）用积木的另一个面在其他描画好的正方形上比，让孩子视察6个面使一样大的。（4）取其它形态的积木来拓画。长方体有多种样式，让幼儿更多的视察和了解，重点放在比较不同上。（5）让孩子结合生活，找找有什么物体和这些相同。四、猜钮扣（计数练习）目的：训练孩子视察力，驾驭数的组成。材料：同样的10个钮扣(或用围棋子)。要点：（1）“猜猜手里有多少钮扣

4、？”家长手握26粒扣子，先摊开手掌让孩子留意看，很快将手握起问孩子“你望见几粒扣子？”如不能确定，再让孩子看一次。也可以让孩子握扣，家长来猜，进行竞赛，提高孩子的爱好，扣子数量依据孩子的实力可以渐渐增多。（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子视察，在快速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。（3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。五、寻珍宝（分类练习）目的：学习按物品的种类进行分类2岁，依据成人

5、的示范进行分类3岁，依据成人的指令性语言进行分类4岁，依据物品的种类自己分类，并说出名称。材料：小塑料袋或小篮子。要点：（1）家长带领孩子漫步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感爱好的东西，家长可以同孩子一起拣，如不同形态的树叶，花朵或花瓣，小石头等，许多孩子都会喜爱这些珍宝的。（2）起先展示自己的珍宝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。（3）家长可以以此讲些故事给孩子听。（4）回家留意洗手，告知孩子讲卫生的缘由。（5）也可以用家里的物品进行练习。感统训练教案2嬉戏名称：我们都是好挚友嬉戏器材：器械打算：4块“大石头”（平衡台），两根长条纸做成河岸线（

6、适当距离），8块红色平衡台（小猪的家），8块蓝色平衡台（小羊的家），8个小猪和小羊的胸饰，一个狼和狼家的标记，若干个礼物及装礼物的小篮子若干，小猪村和小羊村的标示牌。嬉戏目的：干脆目的：创设一个宽松、自由的环境，把整个操场设计成一个宽宽的河，让孩子们完全置身于情境之中，重视直观性。不供应现成的桥，要过河让他们自我造桥，只供应几块用平衡台做成的“石头”，让孩子们充分发挥其想象和才智，自我想方法过河去找好挚友，把打算好的礼物送到好挚友手里，活动过程中充分调动了多种感觉器官。最终目的：真正能引发幼儿参加的爱好，调动幼儿的进取性，让活动真正贴合幼儿的须要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿

7、已有的阅历建立必需的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。适用年龄段：3.56岁导入：语言动作音乐：音乐打算：大灰狼的音乐（小红帽儿童歌曲）和欢快的背景音乐。嬉戏过程：1、造桥：以“开宗明义式”干脆进入主题，利用下雨的环境背景，顺当引出“造桥”的活动。孩子们相互探讨，并尝试找材料造桥。引发孩子们富有创建力的想象，充分发挥其想象力和创建力，运用已有阅历来想方法。利用环境资源河岸边的“大石头”让他们自我来造桥。在充分想象之后，让他们自我来造桥，并在四周找找有没有自我讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头”，很快便纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，老师始终做一个支持者，激励他们的各种创建性行为

8、，个别本领强的孩子主动指挥其他人把“石头”搬成一竖排。此时他们已经进入情境中，孩子们之间相互关切的气氛随即显现。他们在传石头，挪石头，爱护同伴不摔下“河”等的动作中，体会相互帮忙的合作精神。过桥。2、建村：在过桥的基础上，拿东西过桥，贴合孩子现有水平，又增加了难度。孩子们又一次发挥主观能动性，操场上到处是他们劳碌的身影。他们很可能把家建得很挤，此时老师则成了引导者，提示说“房子建在一块儿，都不通风了”，再各自把房子在分开一些，留个过道。商议河两边村子的位置，一齐搬石头，并竖好村口标示牌。自由建村，搬石头。3、找礼物送礼物：村子建好了，要找些礼物送到对面的挚友家去。在此过程中，能够自由找礼物。幼

9、儿相互找礼物送礼物。结束：器材归位：嬉戏结束后，全部参加嬉戏的幼儿都要一齐把器材搬回感统活动室，力气大的孩子搬大而重的东西，力气小的搬小而轻的东西。延长嬉戏：大灰狼来了背景：在幼儿相互送礼物的时候，音乐响起，大灰狼出现。大灰狼来了，小动物要快速躲到家里去。小动物团结合作想方法躲进家。大灰狼抓小动物。在小动物自由找礼物，互送礼物，非常专注时，大灰狼跑过来，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”，然后小动物四处乱跑。导师需抓紧用语言提示，再做一个引导者，让孩子们在嬉戏的过程中理解规则：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于平衡台的摇摆性，平常站在上头不觉得难，在气氛惊慌的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。平常玩过两人一平衡台的嬉戏，在此惊慌的环境下两人站又增加了难度。接下来，幼儿在送礼物的过程中很细心的四周视察，留意力高度集中。即使没有站好的，旁边的孩子也都伸出手去搀扶他们，再次感受同伴间的相互关切相互帮忙。延长材料：能够将4块平衡台换成“一字型平衡木”或“S形平衡木”。留意事项：由于这次活动是户外感统嬉戏活动，在探讨活动平安性的同时探讨活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用非常重要。河的宽度要适当，以能自如的走过为好。