我们和我教案汇总.docx

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1、我们和我教案我们和我教案1教材分析本课由“生命世界”、“我喜爱的动物和植物”、“我和动物、植物交挚友”三部分组成。教科书从动物、植物两方面来告知小挚友，各种动植物都是我们人类的好挚友，我们之间应当友好和谐相处。课文一起先就通过朝气盎然的花草树木和各种动植物向我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探究各种神奇的生命现象。通过一些常见的现象体会到动物、植物是有生命的，通过诗歌，展示了一颗颗珍爱生命的童真之心。“我喜爱的动物和植物”侧重于对动植物本身的探讨和对探讨方法的学习，即指导学生通过电视、广播、书籍、网络等多种途径来搜集资料；再充分调动小组力气，一起探讨某种动植物；然后在老师的知道下，对

2、资料进行整理、选择，合作完成图文并茂的探讨报告。通过成果展示和学问竞赛，让学生了解我国和世界上濒危动植物的现状，从而增加危机意识和责任感。能制作警示牌，用实际行动来爱护动植物。学情分析：学生对动物和植物有深厚的爱好。一部分学生有饲养小动物或种植植物的经验。通过参与参观动物园、植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的学问，具有肯定的爱护动植物意识，但是爱护动植物的实力比较欠缺。学生具有肯定的搜集资料的实力，但是依据主题把资料进行分类、整理，完成简洁的探讨报告还是有一些困难。教学目标：1、 通过视察、验证，知道一些生物具有的生命迹象，奇异和神圣。2、 通过多种途径相识一些有特色的动植物，并能对其

3、外形、特点、生命习性、作用等方面进行探讨。3、 初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简洁的探讨报告。4、 相识到动物、植物都是人类的好挚友，它们和人类之间有亲密的关系；并制作表达自己心愿的环保警示牌。5、 知道一些动、植物爱护的规则和方法，培育儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和实力。教学重、难点：1、 通过学习，相识到动物、植物都是人类的好挚友，培育儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和实力。2、 初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简洁的探讨报告。教学打算：（老师）多媒体课件、探讨卡、一缸金鱼、（学生）了解生物的生命迹象（表格附后）、动植物资料、制作探讨卡和环保警示牌的工具（彩笔、剪

4、刀）（动物、植物和我们调查表）动物、植物和我们班级 姓名找寻生命植物的生命现象 举例会长高 树和小草会长高会长出新叶子 柳树春天会长出新叶子动物的生命现象 举例会吃东西 鸡会吃东西会动 青蛙会跳教学过程：一、 谈话导入。1、师：小挚友们，通过上节课的学习，我们感受到了大自然的美妙。在漂亮的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许很多多的动物和植物呢。2、出示课题：动物、植物与我们二、 找寻生命。1、谈话引入：大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘舞，周而复始，这就是生命现象。大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边游戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕

5、子依据气候的改变南来北往；小蚂蚁忙劳碌碌，这就是生命现象。2、看课件，感受生命现象。（播放动、植物生存的课件）、 3、找寻生命踪迹。（1） 引发思索：在我们的身边，生命的现象随处可见。你知道哪些动植物的生命现象呢？（2） 学习课文中的表格举例。（3） 小组沟通：要求一人记录，为全班沟通竞赛做打算。（4） 全班沟通：依据记录的结果，评比动身现记录生命现象最多的小组为 “火眼金睛”小组。（5） 小结过渡：带着一双留心视察的眼睛，我们发觉了这么多的生命现象。每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。但是在我们身边，忽视、滥杀生命的镜头经常可见。三、 关注生命1、 引发震撼：（1） 播放一些动物被

6、枪杀、掳掠；森林被砍伐的镜头。（2） 谈谈感受:看了这些以后，你想说些什么？2、 朗诵诗歌：（1） 师：有一位小挚友的心情和你们一样。请你自由朗读诗歌。（2） 指名读一读，说说感受。（3） 齐读。3、 仿照创作：（1） 出示一些砍伐森林、滥杀动物的照片。（2） 选择一张照片，仿照创作一首诗歌，表达自己的感受。（自由创作同桌沟通指名说说）四、 总结。师：动物、植物和我们一样，都拥有生命。让我们用自己的行动来关爱它们吧。我们和我教案21、相识本课4个生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到酷爱和平的教化。3、有感情地朗读课文。体会、品尝诗歌所表达的思想感情。斗争资料片、图片、音乐。一

7、课时。一、谈话导入1、课件展示斗争场景，战后儿童凄惨的生活。2、全班沟通感受，提升情感。二、初读课文1、读导语，沟通自方法。2、学生自读诗歌。3、沟通读后感受。4、理请诗歌的整体线索。5、了解每一节诗歌主要讲了什么。三、说说、读读、议议1、课件展示图片，情景比照。2、学生说说感受，读出情感。3、评一评，议一议，提升朗读水平。4、再读。5、个别读，分段读，师生对读，全班齐读。四、学习最终一段，激情导引，拓展写诗1、课件投影最终一节诗，指导感情朗读。2、配乐诗朗读。3、对最终一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。五、拓展写诗，表达自己的真情实感。我们和我教案3一、教学目的1、让学生知道自己是集体

8、的一员，了解为集体做哪些事情，该担当哪些责任。2、了解在看法发生分歧时，大家能主动发表个人看法并听取别人的看法，共同商议，团结协作，小我听从大我，形成集体的凝合力和向心力。3、通过组织活动，提高学生解决冲突的实力。二、教学重难点1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该担当哪些责任。2、了解在看法发生分歧时，大家能主动发表个人看法并听取别人的看法，共同商议，团结协作，小我听从大我，形成集体的凝合力和向心力。三、教学时间 一课时四、教具打算 灯片、投影仪五、教学过程（一）干脆导入今日我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。（抽生说说自己是怎样理解的）（二）教学内容1、“理解和找寻”

9、让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的理解，然后找寻班上的“香香的芝麻“，表扬他们是怎样做的。 在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。2、引导视察被忽视的问题。自由采访学校的老师，同学，看看别的班是怎样做的，我们大家却忽视了，作好记录，填好表格。3、沟通采访结果。把同学们采访的来的结果进行沟通，评比优秀的登记员，看大家为集体做的怎样，作为评比优秀小主子的依据。4、开展评比优秀小主子的活动。让学生自由发言，发表自己的看法，充分打开思路。（爱好小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩嬉戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等）5、开展好“送你一个微笑“活动1）创设情景，事先支配

10、几个同学表演两种不同看法的同学，再现故事场面，让学生体会不同的看法。假如是你，你会是什么看法？2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应当怎样做？3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的欢乐中成长。我们和我教案4教学要求：学会本课生字新词，理解有肯定含义的诗句，体会诗歌所表达的思想感情，懂得只有把自己融进集体中才有力气，有才智，有胆略，才能创建一切的道理。教学重点：理解有肯定含义的诗句，体会诗歌的思想感情。教学难点：懂得只有把自己融进集体中才有力气有才智才能创建一切的道理。教学支配：2课时第一课时教学内容

11、：初步了解课文内容，学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。教学过程：一、激趣导入我们是新组建的一个班级体，在集体中你们就是主子，那么你想做一个什么样的小主子呢？（学生发言）假如靠一个人的力气，我们集体能够进步吗？二、初读检查字词1、指导读准字音，结合课文理解词语。2、有感情地朗读课文。依据课后字词读准字音。三、自由读思索：“我们”和“我”分别指什么？“有多数个献身于我们的我，就能创建出我们的一切”是什么意思？（学生读课文）探讨四、重点指导朗读我/虽是一朵花，却/扮不出烂漫的春色。假如我们是花，才有花的世界。（读时间隔时间较长一些，以引起听者的想象，后半句应以骄傲、赞美的语气来读）五、布置作业：

12、熟读课文其次课时教学内容：有感情地朗读并背诵课文，理解有肯定含义的诗句，懂得只有把自己融进集体中才会有力气，有才智，有胆略，才能创建一切的力气。教学过程：一、激趣导入你们已经知道了自己在班级体中的重要作用，没有你集体中就不在完整，那么你生活在这个班级体中，你应当怎么样做呢？（学生畅所欲言）二、精读课文分析理解1、自由读课文想一想：“我们”和“我”分别指什么？（集体和个人）2、轻声读全文小组之间探讨学习15小节完成下面问题：本节介绍了什么内容？读完本节后你有什么感受和收获。在课文中把“班级体”比做了什么？3、汇报学习状况集体学习（自由发言畅所欲言老师指导）4、指导学生朗读课文三、总结全文我们是一

13、个新组成的集体，你就是集体中很重要的一员，缺少你不行以，但只有我们每一个人都为班级体做出贡献才能使我们班级体的列车前进不停。四、布置作业：朗读、背诵课文我们和我教案5教学目标：1、相识“蔚、弋、频、茵”4个生字。2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止斗争是世界人民的共同志愿。3、有感情的朗读诗歌。教学重难点：1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。2、读出诗歌的节奏和韵律。教学支配：一课时教学过程：一、读题设疑1、板书：和我们一样享受春天齐读课题。问：读了这个课题，你有什么疑问?生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春天？如何享受春天？2、读书就要思索，提

14、出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。二、预习探究合作沟通1、出示导读提示：（1）读准字音，读通句子。（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？战舰和水雷破坏了海鸥的乐园2、学生朗读，概括内容请五位同学一人读一小节，其余同学留意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？（每小节的内容是重点）（每读一小节就评论）三、品读体验1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园”师：是的，大海使海鸥欢乐的翱翔，星星和月亮在夜空中是那么光明2、出示：原来师：假如加上了这个词语，你再读读，有什么不

15、同？3、出现了什么样的改变？出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客这时候留给我们的是什么？（苦痛、哀痛、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻)你想说什么？从哪些词语看出了作者对斗争的厌恶？（说明：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。频频：屡次、连续几次。）4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这原委是为什么？5、这四小节都有一句“这原委是为什么？”一起来读读它们的语气一样吗？斗争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁怀疑：斗争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们快乐的笑声，为此我们悲愤：斗争使许多人无家可归，妻离子散，我们要质问：斗争使那么多人不能享受春天，不能享受欢乐，我们坚决抗

16、议：6、文中还从哪儿读出了作者对斗争的憎恨？出示：最终一小节，生读最终一小节。7、提示：这里那句话让你有话想说？师：真是让人揪心呐，仅仅只是一张平稳的课桌，一间雪白的教室，在我们看来是再一般不过的，但是对于战火中的孩子们来说是何等的宝贵。8、请带着你们所理解的难过、难受、缺憾、悲愤的心情，再来读读这首诗，信任你们会读得更有感情。指名读、男女读9、这首诗歌在写作上有什么特点？（诗歌的写作特点很重要，所以此处修改）前四段是并列的，最终一段是祈盼。10、学到这里，你觉得享受春天就是享受什么？（板书：享受和平）四巩固延长1、虽然大家都希望和平，祈盼和平，但是许多地方照旧战火连年，孩子们受到了很大的损害

17、，他们因为斗争而导致残疾，他们因为斗争失去了父母，他们也因此失去了美妙的童年，这些阴影在他们心中是恒久挥之不去的。（出示图片，老师感情旁白）于是1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了儿童和平条约，这条约表达了全世界儿童渴望和平的美妙心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。2、出示：儿童和平条约一起来读一读，分角色。五、小结。这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼喊的和平。希望全世界的人们都能和我们一样齐读：享受春天和我们一样齐读：享受和平板书设计16和我们一样享受春天有平稳的课桌有雪白的教室维护和平，还大自然以安静世界和平的祈盼在鲜花中读书作业设

18、计：一。有感情的朗读并且背诵这首诗歌。二自己试着写一首诗歌。教后反思：和我们一样享受春天是一首儿童诗，内容很简洁，以一个孩子的视角，通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的斗争破坏的描写，并在最终一节中发出祈盼，希望制止斗争，维护和平，让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚，感情丰富。虽然，我们身处和平之中，没有经验硝烟和炮火，但在课文一个中国孩子的呼声里学生已经感受到了斗争的残酷，体验到了罪恶的斗争使孩子失去了父亲的那种极其哀思的心情。于是带着对斗争间接的感受和体验，学习和我们一样享受春天这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨斗争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通

19、过语言，让更多的人来呼喊和平，让斗争远离明天的世界！没有很好地运用课后支配的儿童和平公约进行激情拓展，进一步让学生体会“和平”。我们和我教案61、尝试说出人类健康面临的挑战2、了解癌症的病因和预防措施，了解高发病率和高死亡率的几种传染病。3、了解基因诊断、基因治疗的学问。4、举例说诞生物科学与社会的关系。5、尝试像科学家一样思索，理解学习生物科学须要正确的方法。6、学习科学家经典试验，体会试验设计的原则。7、尝试像科学家一样的试验，了解探讨生命科学的程序。8、学习显微镜的运用，体会数据的采集、分析、处理。1、基因治疗。2、尝试像科学家一样思索，尝试像科学家一样思索。3、学习显微镜的运用，体会数

20、据的采集、分析、处理。1、基因治疗。2、尝试像科学家一样思索。PPT课件。启发、诱思、讲解和探讨结合。一、创设情景，激发疑问（1）人类社会现在面临哪些问题？（学生答后）今日我们就一起来看看人类面临的健康问题。（2）人类健康面临哪些挑战？二、结合以往学问回答：（1）人类面临着粮食、人口、环境、资源和能源、健康等问题（2）人类健康面临着各种疾病的威逼，有癌症、心血管疾病、传染病、心理疾病。三、视察探讨、探究新知一、人类面临的问题之一：健康问题。1.供应信息资料（1）20世纪70年头癌症死亡人数每年70万，90年头114万，21世纪初150万每年。（2）世界卫生组织预料，21世纪全球80多亿人，将有

21、1亿人死于癌症，癌症将成为人类健康的“第一杀手”。2.首先我们一起来了解癌症对人类的威逼。请结合以下问题，阅读书本P2的内容。（1）哪些因素会导致癌症的发生？（2）事实1中发病率上升较快的有哪些？你认为是什么缘由?（3）为什么农村发病率上升比城市的高的多？（4）事实2归纳的癌症发病率上升缘由有哪些？结合事实分析癌症的预防措施。分析、探讨，表达见解：（1）生物因素、物理因素、化学因素都可能导致癌症的发生。（2）发病率上升较快的是肺癌和肝癌，肺癌的缘由是吸烟、环境污染，肝癌的缘由是不健康的饮食、压力大、劳累。（3）可能是农村环境污染加剧、化工厂、健康学问少、防癌意识淡薄（4）增长的缘由主要是人口老

22、龄化、吸烟、不健康的生活方式和缺乏体育熬炼。预防措施主要是禁烟和健康的生活方式，可以削减三分之一的发病率，还有三分之一可以通过早期诊断得到有效治疗。21教化网3.进一步说明学问，与生活联系（1）生物因素是病毒等，侵入人体导致组织发生肿块等；物理因素主要是各种辐射；化学因素有烟中的烟碱、尼古丁，腌制食品中的亚硝酸，一些化学药品。（2）探讨题3的缘由可能还有农村原来的发病人数少，这两年增长的人数比起原有基数比例就显得大。二、传染病的危害1.指导阅读P3第一段，回答：为什么传染病的发病率也很高？回忆旧学问，回答：因为传染病具有传染性，传播途径多样，简单被忽视。2.要求视察表1-1回答：（1）发病率和

23、死亡率最高的传染病分别是什么？（2）你觉得是什么缘由导致的？学生回答：（1）发病率最高的是病毒性肝炎，死亡率最高的是狂犬病。（2）病毒性肝炎的传播途径多。狂犬病的潜藏期长，易被忽视。3.进一步提问：你了解常见传染病的传播途径吗？你知道怎样预防传染病吗？分析、各抒己见预防抓住三个方面：限制传染源，切断传播途径、爱护易感人群。三、基因诊断和基因治疗1.指导阅读书本3页，探讨问题：（1）基因诊断具有什么优点？可用于哪些疾病的诊断？（2）基因治疗的基本原理是什么？（3）基因治疗有几种途径？阅读、分析、归纳：（1）优点是快速、灵敏、简便，可以用于遗传病、肿瘤、传染病诊断。（2）一是采纳转基因技术将目的基

24、因导入患者的受体细胞中，体外培育使其增殖，然后输回患者体内；一是将目的基因通过载体干脆送入人体内受体细胞中。（3）有两种，体外途径和体内途径。2.结合图1-1，分析基因治疗的两种途径3.基因诊断和基因治疗的前景学生阅读结合实际应用反馈基因治疗有和途径。目的基因具有的作用。目的基因通过导入患者的受体细胞。基因治疗须要将目的基因送入患者体内。据图比较基因治疗的体内途径和体外途径，指出目的基因送入患者体内的不同之处是：。思索回答体内途径、体外途径治疗受体体外途径是在体外培育目的基因和受体细胞形成重组受体细胞并增殖，然后输入患者体内，体内途径是通过载体把目的基因干脆导入人体四、像科学家一样试验：科学试

25、验1.供应信息资料：书本第5页“边做边学”该试验中可能会用到哪些试验用具?试验步骤你预料一下，我们在显微镜下看到的可能是哪种生物？你了解书本介绍的几种生物吗?（老师简洁介绍书本上的四种常见浮游生物）该试验中，你觉得哪一项要求不简单达到？阅读，回答问题：试验中可能要用到的器具有量筒，温度计，pH试纸，滴管，载玻片，盖玻片，显微镜，烧杯等。每组用量筒量取10mL池塘水，并用温度计、pH试纸测量水的温度和酸碱度；用滴管吸取1滴池塘水，制作临时玻片标本；分别用显微镜的低倍镜和高倍镜视察临时玻片标本，描述视察结果；细致视察并客观记录各种生物的数量及形态结构特征。浮游生物单细胞生物“细致视察并客观记录各种

26、生物的数量及形态结构特征”要求较高，所以老师依据资料补充。引导探究：2.池塘中的生命会受到哪些因素的影响？学生分析、探讨，表达见解：池塘中的生命会受到温度、酸碱度、有机物含量、阳光等多种因素影响。反馈练习：练习册相应习题本课是高一新生入校后的首堂生物课。在进入正式教学内容前，应先简介一下中学生物学科的模块组成及学习要求，勉励学生端正学习看法，养成良好的学习习惯。21世我们和我教案7始终大力提倡素读这种流行于私塾时代的读书方法。是经典诵读的很好的、很有效的方法。新课标人教版四年级下现代诗和我们一样享受春天是课标试验教材（人教版）四年级（下）第四单元的最终一篇课文。是一篇独立阅读课文。本单元的主题

27、是斗争与和平。在本篇课文的教学中，结合单元教学目标，和独立阅读课文的特点，我尝试运用了素读的导学方法，详细做法如下：一、导学目标：1、至少相识4个生字；2、至少积累6个词语；3、能通过重点词体会诗句的意思；4、能从词语的链接中体会出诗歌表达的情感；5、会有感情的朗读诗歌。二、导学时间：一课时三、导学重点：词语链接四、导学过程：（一）听（抄）写词语，激发爱好蔚蓝金黄蓝黑绿茵茵；大海沙漠夜空草地乐园天下家园（天堂）海鸥蜥蜴、甲虫星星、月亮孩子设计意图：语文教学归根结底就是通过字、词、句、段、篇的训练，培育学生听、说、读、写的实力。这一环节中，有听写、还可以抄写，同时还有一个（）须要学生自己去填，目

28、的是为了通过适度训练梯度，敏捷的训练形式，激发学生的学习爱好。（二）读词读句，体会句意读：竖着读横着读添词读成句子。设计意图：竖着读，体会词的分类，培育学生的逻辑思维实力；横着读，让学生进行相关链接，产生意象，有所感悟；添词读句，一方面，培育学生遣词造句的实力，另一方面让对诗句产生初步的印象。教化要在不知不觉之中，当学生发觉我们在实施教化的时候，教化的功效就已经降低了。（三）反问提示，引出下文是这样的吗？那么是怎样的？这原委是为什么？你从这句话中读明白了什么？你能找到答案吗？（这是因为：世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的和平之花。）所以，我们：设计意图：这一环节

29、，第一：突出原来、本该的意思，强化学生对该词语的理解，其次：通过是这样的吗？引出学生对下面诗句的理解，明白现实究竟是怎样的，从而回答那么是怎样的？这一问题；第三：加深对这原委是为什么？这一问题的理解；从而为诗的最终一节的朗读和理解奠定基础，为体会课文表达情感确立感情基调。（四）指导朗读，小结归纳读：诗的最终一节；你从最终一节中读明白了什么？（板书：仇恨斗争祈盼和平）小结：是呀！孩子们，世界上还有多少孩子祈盼着为斗争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充溢阳光、鲜花和爱的人类家园！让他们能和我们一样享受春天！（板书课题：让我们一样享受春天）设计意图：通过字、词、句、段、篇的训练，通过学生长时间的阅读和

30、体会，我想学生形成对斗争的恨、对和平的祈盼应当是水到渠成。明白诗歌中为什么要反复问这原委是为什么？的道理、知道课文为什么要以让我们一样享受春天为题是不会怎么过于困难的。（五）总结学法，拓展延长词语归类：词是语言的基础，理解词语可以把话说好、把课文读懂，把习作写好，词语的学习很重要；词与词连接在一起就是句子，诗人们也是这么做的，信任同学们也会学着做，做得像诗人一样，能成为写出自己心声的宏大的诗人！读是我们理解词、句、文的最好的方法和手段，不是吗？古人就曾经说过：读书百遍，其义自见。这节课我们通过读词、读句、读课文体到了诗歌中表达的仇恨斗争，祈盼和平的情感。希望同学们能用这节课的学习方法自己去专心

31、读阅读链接中的儿童和平条约，信任你们也能像这节课一样读出诗歌中表达的情感！设计意图：教是为了不教，学是为了会学。这是教学的动身点，也是教学的归宿。也是我们教化工作者一生的追求。附：板书设计让我们一样享受春天（原来本该）这原委是为什么？仇恨斗争渴望和平蔚蓝金黄蓝黑绿茵茵；大海沙漠夜空草地乐园天下家园（天堂）海鸥蜥蜴、甲虫星星、月亮孩子我们和我教案8教学目标：学问与实力：1、相识4个新字：蔚 弋 频 茵。2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。3、学习这首诗，理解诗句的含义。过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。情感看法与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止斗争，是

32、世界人民的共同心愿，从而受到酷爱和平的教化。教学重难点：1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。2、读出诗歌的节奏和韵律。课前打算：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)1看到这些图片,你想说些什么?2、今日，我们来学习一首呼喊和平的诗歌-和我们一起享受春天。二、明确学习目标，提出自学要求1、自由读诗歌，留意读准字音，读通诗句。2、想一想诗歌主要讲了什么意思？3、诗中四次提到“这原委是为什么，”表达了怎样的思想感情。三、检查自学状况1、请几位学生逐节读诗歌，留意正音。留意：“茵”的读法。2、诗歌主要讲了

33、孩子们呼喊和平的心声，希望全世界的儿童都能有雪白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美妙的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？想象大海原来是怎样的？现在是什么情景？诗中“这原委是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，留意读出节奏。4、默读二、三、四小节，学生读后沟通：课文中四次提到“这原委是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。用你喜爱的方式去读读诗句五、学习第五小节学生自由读第五小节，探讨沟通：作者的心声是什么？六、总结课文1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?2、指导有感情地朗读全诗，读出韵

34、律和节奏。六、拓展延长，深化主题1、组织学生读课后阅读链接，感受呼喊和平这是世界人们的共同心愿。2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。七、拓展写作，回顾主题1、学了这篇课文，你想对斗争里的小挚友说些什么？给与他们怎样的激励和劝慰？请把它写下来。2、对比战乱中的孩子，我们应当怎样珍惜现在的华蜜生活呢？请写出你的详细做法。板书设计：16 和我们一起享受春天有雪白的教室世界和平的期盼 平稳的课桌鲜花中读书我们和我教案9教学目标：1.学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。2.能仿照课文14节，补写一节诗歌。3.有感

35、情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培育学生酷爱和平的思想感情。教学重点有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。教学难点培育学生酷爱和平的思想感情。一课时一、情境对比，铺垫激情1. 播放“安静而漂亮的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们华蜜生活”的画面，沟通：看到了什么，有怎样的感受?2. 播放“残酷的斗争场面、战后荒芜的废墟”，沟通：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。3. 小结：是呀，斗争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在光明的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个漂亮的地球家园里，有不少地方还覆盖着斗争的阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希

36、望能和我们一样享受春天般漂亮而和平的世界!(板书课题)4. 指导有感情地齐读课题。二、初读感知，理解悟情1. 自读课文，要求：读准字音，自己认犯难读的地方多读几遍;划出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语;想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。2. 沟通探讨：(1)读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。蔚蓝 你还知道哪些蓝?如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝;填一填“蔚蓝的()”如大海、天空、海面等;巡弋 你是用什么方法理解的?如通过查“弋”的意思，或是联系上下文猜想;不速之客 怎样的客人被称为“不速之客”，课文中指什么?战舰和水雷为什么被称为“不速之

37、客”;频频 联系“频频点头”揣测“频频”的意思，想想课文中“频频放射的导弹”说明白什么;祈盼 用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。(2)指名朗读课文;同桌互读，点评。(3)沟通：读懂了什么?还有什么问题?三、诵读感悟，体会入情1. 出示四幅画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝的大海是海鸥的乐园;金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空属于星星和月亮;绿茵茵的草地滚动着快乐的足球。2. 在每句中加上“原来(该)”，再读一读，说说加上“原来(该)”后感觉有什么不同?是呀，原来是这样的安静而漂亮，那么现在怎么了呢?3. 出示14小节，指导读好“原来 可是”的转折语气。4. 探讨：这原委是为什么

38、?究竟是什么破坏了这安静而漂亮的世界?(残酷的斗争、贪欲与残暴、掠夺与侵略)5. “这原委是为什么?”表达了作者怎么的感情?再一次有感情地朗读14小节。四、拓展补写，升华抒情1. 其实，斗争带来的残酷远不止这些，课前大家了解了斗争的有关状况，把你了解到的状况给同学们介绍一下。2. 以下是其次次世界大战的有关数据，从这一组数据可以看出斗争给人类带来的灾难。19391945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的其次次世界大战，这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次斗争，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口，战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋

39、，作战区域面积为2200万平方公里，交战双方动员兵力达1.1亿人，因斗争死亡的军人和平民超过5500万，各交战国的干脆军费支出占其国民总收入的6070%，干脆军费开支总计约1.3万亿美元。仅在欧洲，斗争破坏造成的物资损失(据不完全统计)即达2600亿美元(按1938年价值)。这场斗争是对人类文明的一次巨大摧残。3. 读了上面的数据，你又有什么新的体会，请依据你对斗争的了解，选择其中一句，仿照补写。4. 面对如此残酷的斗争，你有什么话想说吗?指导朗读课文最终小节。(1)自由朗读。(2)指名朗读。五、阅读链接，丰富感情出示：儿童和平条约1. 介绍条约的背景：(出示)这份儿童和平条约是1986年9月

40、25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美妙心愿。2. 自由朗读，沟通体会。六、作业选择1. 有感情地朗读背诵诗歌。2. 诗歌仿写;儿童和平条约读后感或进一步阅读了解斗争的相关资料。我们和我教案10教学目标：学问与实力：1、相识4个新字：蔚 弋 频 茵。2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。3、学习这首诗，理解诗句的含义。过程与方法：通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。情感看法与价值观：在学习过程中懂得维护世界和平，制止斗争，是世界人民的共同心愿，从而受到酷爱和平的教化。教学重难点：1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感

41、情。2、读出诗歌的节奏和韵律。 课前打算： 收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。课时： 一课时教学过程：一、播放课件，引入新课 (关于目前仍处于战火中的儿童图片。)1看到这些图片,你想说些什么?2、今日，我们来学习一首呼喊和平的诗歌-和我们一起享受春天。二、明确学习目标，提出自学要求1、自由读诗歌，留意读准字音，读通诗句。2、想一想诗歌主要讲了什么意思？3、诗中四次提到“这原委是为什么，”表达了怎样的思想感情。三、检查自学状况1、请几位学生逐节读诗歌，留意正音。留意：“茵”的读法。2、诗歌主要讲了孩子们呼喊和平的心声，希望全世界的儿童都能有雪白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书

42、，共同享受美妙的春天。表达了人们对世界和平的期盼。四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？想象大海原来是怎样的？现在是什么情景？诗中“这原委是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，留意读出节奏。3、默读二、三、四小节，学生读后沟通： 课文中四次提到“这原委是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?4、指导朗读一至四小节。用你喜爱的方式去读读诗句五、学习第五小节学生自由读第五小节，探讨沟通：作者的心声是什么？六、总结课文1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。七、拓展延长，深化主题1、组织学生读课后阅读链接，感受呼喊和平这是世界人们的共同心愿。2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。八、拓展写作，回顾主题1、学了这篇课文，你想对斗争里的小挚友说些什么？给与他们怎样的激励和劝慰？请把它写下来。2、对比战乱中的孩子，我们应当怎样珍惜现在的华蜜生活呢？请写出你的详细做法。板书设计： 16 和我们一起享受春天有雪白的教室世界和平的期盼平稳的课桌鲜花中读书我们和我教案11、相识本课个生字。、了解诗歌的内