我们这里的农产品教学设计汇编.docx

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1、我们这里的农产品教学设计我们这里的农产品教学设计1主题目标：1、了解当地的农产品及与收获物相关的学问。2、初步形成肯定的社会调查实力。活动打算：学生：课前，调查我们这里的农产品都有哪些？（去市场、超市）做调查表，仿照书上P18P19页内容填写。活动课时：2课时详细活动过程：活动案例三我们这里的农产品调查1、开课：本单元，老师讲了秋天的收获。前面，老师已经讲了两方面的收获-（1）植物生长规律（2）粮食得来不简单；这里还有一方面的收获，就是了解“我们这里的农产品”。这部分内容须要大家外出调查，所以这节课，老师就布置一下调查内容，等同学们调查完有结果后，我们在来探讨“收获后的调查”。2、讲解调查活动

2、的支配。（1）先请同学们看书P18P19页的内容，搞清我们调查的内容是什么？（依据书上提示：我们知道这次调查活动须要同学们利用周末的时间去“菜市场、超市”调查。）（2）调查内容：第一：秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜？其次：这些收获物有什么用处？第三；调查后每个人交一份调查表和一份调查小感受。调查表内容：水果、蔬菜的名称、产地、价格、用途。调查小感受：写调查的收获和调查中遇到的问题及你是如何解决的？（下周一交给老师检查）3、探讨“诚恳与撒谎”的问题。（1）过渡：今日这节课，我们为第三单元的诚恳故事会先打一个基础，跟同学们谈谈“诚恳与撒谎”的问题。（2）学生四人小组争论：做人为什么要诚恳？（3）老师

3、讲不诚恳爱说谎的危害。（猫与小孩的故事，学生谎报考试成果的害处，学生乱花钱的害处）（4）老师讲2-3个有关诚恳的有意义的故事。4、每课小故事。（科普学问故事这里的内容与上面（4）的结合起来上。）活动案例四 收获后的调查1、引导学生按爱好分成小组：（水果组、蔬菜组）进行探讨每组的调查内容。其中，有的学生调查收获物的用途；有的.学生调查秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜。2、学生汇报调查结果。（1）让学生按小组汇报：（水果小组、蔬菜小组、用途小组）（2）例如：菊花-好看，做药、泡茶、明目。花生-素食中的肉食，健脑益智、美容。花生的谜语“麻屋子，红帐子，里头睡着个白胖子。”（3）谈谈你在调查中遇到了哪些困

4、难？你是如何解决的？3、老师讲十万个为什么中植物篇扩展学问的故事。4、活动小结：老师：同学们，这次调查活动开展得特别有意义，大家了解到了许多课本上学不到的学问，希望大家以后也能这样，多视察、多调查、多丰富自己的生活实践。5、布置作业：下节课，我们要开一次“诚恳故事会”，每人回家打算一个有关诚恳的故事。6、每课小故事。（科普学问故事）本单元活动反馈与调整措施及学生评价：（其次单元）我们这里的农产品教学设计2活动目标1、了解常见的农产品的名称、特点及品种。2、感受农产品与人们生活的亲密关系。3、发展社会调查实力。活动打算（一）学情分析选择这个主题活动的依据是：“我们这里的农产品”这个主题与学生的现

5、实生活休戚相关，借助这个主题活动，能把课堂扩展到资源无限丰富的社区中，让学生在四周的生活环境中去调查、去体验。更重要的是，我校地处农村，当地经济结构调整后，农夫们纷纷种植经济作物，发展大棚蔬菜等，使得我们这里瓜果蔬菜遍地，农产品相当丰富。同时，由于交通的便捷，许多外地的农产品也不断运入这里，丰富了人们的生活。我们凭借当地的这种优势条件，把它作为一种有效的教化资源来开发，让学生就在自己的生活中去调查、去发觉。（二）物质资料打算当地常见的农产品（如：大蒜，豆瓣，稻谷、柚子等）的图片或者实物。活动时间1、课前1周：开展调查活动。2、课内1课时：沟通调查状况。活动过程（一）实地调查：找找我们这里的农产

6、品第一阶段：引导学生开展调查活动，让他们对四周的蔬菜、水果等农产品进行调查。刚起先，学生凭借已有的阅历顺口说出身边农产品的名称，我便要求他们再用眼睛去看看、找找我们这里的农产品，看谁了解得多。同时，由于本地的学生居住分散，我就组织他们按住家的远近结成调查小组，并在学生找寻的过程中了解他们都找到了哪些农产品，是从哪里找到的。其次阶段：学生在调查的过程中不断向老师反馈信息，如：我调查了黄瓜、冬瓜、土豆可以看出学生经过老师的引导，知道了我们这里有丰富的农产品，但除了农产品的名称以外，对其他相关信息了解较少，且调查的途径也不够多（仅限于家里、田里、旁边的市场）。为了帮学生在实际活动中驾驭调查方法，我们

7、开展了小组探讨：（1）我们除了了解这些农产品的名称外，还可以了解什么？（2）有什么方法可以更多地了解我们喜爱的农产品？在学生探讨的基础上，依据学生的看法，引导学生设计调查表，并再次对自己最感爱好的农产品进行深化调查。第三阶段：整理、记录。依据学生的调查状况，引导学生用自己喜爱的方式把调查的农产品记录下来，如：绘画、打算实物（二）汇报沟通：说说我们这里的农产品1、产品分类，揭示课题。师：同学们，你们知道吗？我们这里可是“天府之国”，农产品特殊丰富。那么这几天你对哪些农产品进行了调查呢？请你给大家介绍介绍。生： 我调查了我喜爱吃的苹果和花生。生： 我调查了我们家种的白菜、大蒜、萝卜。学生争先恐后地

8、汇报自己调查的各种各样的农产品，老师依据学生的回答，出示一些打算好的图片，分类贴在黑板上。师： 你们调查的农产品真丰富，那你知道我为什么要把它们分开贴吗？生： 我知道，它们有的是蔬菜，有的是水果，是一类的就贴在一起。生： 剩下的那一堆是干果，因为它们没有水就是干的，所以叫干果。师： 同学们真不错，能把它们进行分类。对了，这些蔬菜、水果、干果就是我们这里的农产品。（板书课题：我们这里的农产品）师：请同学们在旁边找一找，看看谁和你调查的是同一类的？然后和他（她）相互介绍调查的农产品。学生沟通后，简洁汇报。2、小组沟通，打算介绍。师：同学们在调查中都很仔细，请各调查小组在组内沟通一下，并商议你们组打

9、算怎样汇报。生沟通，师巡察。师：请同学们停一停，刚才你们在沟通中听到了什么？生：我没听见，他们的声音太大了。生：没听到。师：看来，许多同学都没听清别人的介绍，为了听明白，我们在小组沟通中声音要生：小。师：对，一人用合适的音量说，其余的干什么？生：听。师：对，不但要听，还可以等他说完后问一问。现在我们接着沟通，信任大家会沟通得很好。再次绽开沟通，老师巡察，相机帮助学生打算汇报方式。3、全班沟通，加深了解。师：下面哪个小组先来介绍？（1）第一组。生：我们是大家都来汇报。生：我调查的是苹果，它的产地是金川，价格是两元一千克。生：我调查的是白菜、四季豆。我知道白菜产在本地，一元钱一斤。我望见白菜一头是

10、白白的，另一头是叶子，有一点儿绿。师：真细心，那你们组在调查中还发觉了什么？生：我在调查的时候，发觉苹果有很多品种，有红富士、水晶苹果。苹果很好吃，它们的品种不一样，价钱就不一样。生：我发觉，有的人种的蔬菜很好，有的蔬菜就长得不好。师：感谢你们组的介绍。其他同学请对这一组的调查活动发表一下你的看法。生：他们调查了农产品的产地、价格、样子。生：他们调查得很细致。师：是啊，在调查中就是应当用眼睛看细致。（2）其次组。生：我想请大家猜一猜：它是一个大大的，圆圆的东西，里面有许多月牙形的果实抱在一起，它的皮淡绿淡绿的，有的同学把剥下的皮用来做帽子，这是什么呢？生（齐呼）：柚子。生：猜对了。我们家就种了

11、很多柚子，是樟州柚，它很甜，水分也比较多。生：我们还调查了大蒜、稻谷，我们几个人家里都有。师：我知道，别的小组也有调查柚子、大蒜、稻谷的，谁来补充介绍？生：奶奶告知我，柚子的皮可以做药，能治咳嗽。我妈妈每年都要晒柚子皮，用来给爷爷、奶奶泡茶喝。生：我叔叔住在古城，他们那里每年要实行柚子节，很喧闹。生：我婆婆说，大蒜可以杀菌，炒菜时放点儿还很好吃。生： 稻谷还可以烤成酒。师：感谢同学们的介绍，我们在调查中不仅能知道很多农产品，还能了解很多学问。（3）第三组。生：我们小组调查了许多蔬菜，有大豆、茄子、南瓜、冬瓜、辣椒。师：能介绍一下你们是怎么调查的吗？生：我妈妈在卖菜，我和妈妈一起到菜市场去，我还

12、问过妈妈这些蔬菜的价格。生：我们到蔬菜大棚里去看过。生：爸爸告知我，多吃蔬菜，对身体有好处。他还说，书上都写着，让我自己去看。师：要调查我们这里的农产品，不但可以到菜市场、蔬菜大棚、农田等地方去视察，还可通过问别人、看书等方法来进行了解。同学们，知道吗？我们郫县有一样最出名的产品就是辣椒和胡豆瓣做成的，是生（齐呼）：豆瓣。老师取出一罐豆瓣，让生闻。生：豆瓣很香，用来炒菜很好吃。生：我们这里的豆瓣很出名，有一次妈妈回老家也带了这个豆瓣，妈妈说这是郫县的特产。生：我们家每年都要自己做一些豆瓣。师：对，同学们说得很好，我们这的豆瓣色香味美，是川菜的“灵魂”，因此远销许多地方。这可是我们郫县的傲慢。师

13、：通过同学们的调查了解，我们知道了这几种农产品是我们这里最有特色，远近著名的。它们不仅丰富着我们的生活，还给我们创建了许多财宝。（三）角色嬉戏：谁会买，谁会卖师：我们了解的农产品有的是自家种的，有的是到市场调查的。你们调查到的这些农产品以后会上哪儿呢？生：吃到肚子里去了。生：卖到远方去了。师：有的被吃，有的被买卖。那在卖东西时，你知道卖东西的人是怎么叫卖的吗？生：要大声叫卖。师：谁会叫卖，试试。生（扯开嗓子）：买柚子了，又香又甜的柚子。生（用手作喇叭状叫卖）：买黄瓜了，不簇新不要钱。师： 真像个小商人。想在课堂上买东西、卖东西吗？请你们“变”出一些农产品来买卖，待会儿我们看看哪些小商人和小顾客

14、最有礼貌？老师组织学生开展嬉戏活动。师：同学们可真能干，又会买又会卖，还很有礼貌。希望以后在生活中也能这样做。（四）活动结束小结：同学们通过调查了解，我们知道了家乡的农产品可真丰富啊！所以都称我们这里是“天府之国”。以后呢，我们可要好好学习各种学问，驾驭各种本事，让我们的家乡变得更美，更好！教学反思新课程提倡学生的主动参加，强调生活性和寓教化于活动之中。这节课前我让同学走进生活，用自己的眼睛去发掘，用双手去记录，通过自己的实践把生活中获得的学问带到课堂中与老师同学沟通。正是在学生亲历的调查活动中，他们学习并驾驭了一些调查方法，获得了一些愉悦的情感。另一方面，我尽量在课堂上创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛激发学生学习的热忱，让学生爱好盎然地去沟通、获得生活中的发觉。活动中，学生们都表现得爱好高涨，有许多话想说、要说。但在这堂课中我觉得还有不够扎实，不够深刻的地方：在小组沟通这个环节中，还是有一部分学生没有真正参加进来，他们的调查没得到落实，没有反馈，这样使他们觉得有些失落，而合作沟通的实效性也没得到最大程度的发挥；还有学生在学习的过程中须要加强良好习惯的培育，这也值得关注。这些都是在教学过程中涌现出来的问题，须要我在以后的教学中不断探究、不断钻研。总之，我会不断探究、学习，争取把品德与生活这门课程上得更自然、更扎实些。