我们的身体说课稿例文.docx

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1、我们的身体说课稿我们的身体说课稿1一、教材分析本课是义务教化课程标准试验教材科学（青岛版）三年级下册我们的身体单元的第一课。我们的身体一课身体的结构是本单元的总起，让孩子比较宏观地相识人体的结构组成。首先让孩子们应用以往视察动物的方法，通过对人体外形的视察，划分身体结构，同时发觉人体外形左右对称的特点，以及其特有的相互协作的功能；其次将视察的视角转变为身体内部的视察，不同视察方法的运用让学生真实地了解到身体内部的一些信息；最终以身体各部位能做不同的事，让学生从功能的视角来划分身体结构，引出深化的思索。二、学情分析：学生对这节课充溢爱好，干脆从自己的身体入手，视察自己身体的外部结构。随着引导学生

2、对于身体内部结构进行初步了解。学生以自主体验、小组合作的探究形式相识身体内部器官，但部分孩子过于依靠与查阅的资料没有仔细视察，这就须要老师适时进行引导与培育。三、教学目标：学问：使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。 实力：培育学生按依次视察的实力、比较和分析的实力，以及动手实力。情感、看法、价值观：激发学生对了解自己身体的爱好和求知欲以及探究精神，感受健全的身体有利于更好的生活。四、教学打算：人体结构模型教学过程：（一）导入1、学生上台跳绳。2、在跳绳过程中，都有哪些部位参加了这项活动？3、我们的身体究竟有什么奇妙，今日我们一起来探究沟通。（板书课题）4、你想了解我们身体的哪

3、些问题。跳绳是三年级孩子最喜爱的一项运动，由此切入无疑能激发他们的兴奋点，学生自身的体会让他们能精确地把握参加活动的部位有哪些。让学生对自己这节课要探究的内容提出问题，确定探讨方向。（二）合作探究1、相识身体的外部结构（1）请同学们视察自己和四周的同学，在小组内探讨沟通我们的身体外部由哪几大部分组成？（学生小组内探讨主动）（2）学生汇报总结：分为四部分头、颈、躯干、四肢（老师板书：头、颈、躯干、四肢）（3）学生同桌两人相互指身体部位，学生上台指。 2、相识身体内部组成（1）猜猜我们身体内部有什么器官？但人体内部结构我们无法看到，我们可以用什么方法来了解？（2）嬉戏：老师手拿一个不透亮的袋子，学

4、生猜里面有什么？（解暗箱）（3）你得到什么启示？小组合作，结合生活阅历，运用多种方法推想我们人体内部有什么？汇报沟通人体内部的重要器官。老师出示人体结构模型。小组内相互指身体内部结构位置。3、 探讨部分器官的结构与功能之间的关系（1） 出示图片，选择你喜爱的器官进行探讨，将表格补充完整。（2）小组汇报（三）拓展延长1、单脚走和双脚走。2、用双眼看和闭一只眼看。（四）盘点收获这节课我们就探讨到这里，假如你们对我们的身体感爱好，课下可以接着探讨。我们的身体说课稿2教学目标：1、科学概念：牙齿、舌和唾液共同参加了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不

5、同的功能，要爱护好牙齿，利于身体健康。2、过程与方法：能够仔细细致的视察牙齿的形态特征。3、情感、看法与价值观：情愿与他人共享探讨结果，情愿合作沟通。教学重点：人体运动须要的能量来自于消化器官对食物中养分的汲取，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。教学难点：能够在视察和已有阅历的的基础上，做出食物在口腔内部改变和牙齿形态特征和分布的记录，并能够在不断完善相识的过程中，有意识的对自己的视察记录进行补充完善。教学打算：多媒体课件教学过程：一、引入口腔是食物消化起先的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？1、视察口腔图2、视察牙齿视察牙齿，探讨牙齿的不同

6、形态，并画牙齿分布排列图，按形态给牙齿分类及标名。探讨牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿担当着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。了解三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。二、探讨对牙齿的爱护1、探讨什么是蛀牙（龋病牙）？2、通过课前调查，让学生探讨沟通：（1）想一想，自己平常是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？三、课后总结：1、口腔中的唾液初步消化食物中的淀粉。2、牙齿按形态可以分为门齿、犬齿、臼齿。3、每一颗牙齿都由牙冠和牙根。我们的身体说课稿3教学目标：1、明白身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体。2、知道养成良好

7、的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持熬炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。课前打算了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。 打算一个心情表演节目。教学过程：一、导入：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有亲密的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。小结：你

8、们的生活习惯许多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，疼惜生命就要爱护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：呵护我们的生命二、学文明理：探讨：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种状况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小挚友都没有自觉性，随意放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由探讨，然后回答。老师依据回答，归纳板书：留意个人卫生现在，大家一起来找一找提示人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它

9、们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，相互沟通。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋俗。请同学们把你看到的或自己做过的一些陋俗给同学们说说。出示图片。说说陋俗的危害性。提问：我们应当怎样去革除陋俗呢？（自由谈，然后老师归纳并讲解并描述卫生误区。）过渡：既然留意卫生，身体好。那么身要健，须熬炼，良好的体魄是熬炼出来的。你是不是常常参与体育熬炼？你常参与哪些体育熬炼呢？学生填表：我常参与的熬炼活动我喜爱的熬炼活动我不喜爱的熬炼活动我应参与的熬炼活动老师归纳：你们的熬炼活动很丰富。在这里，我向你们举荐“每天熬炼一小时”板书：坚持熬炼身体探讨：张明的问题出在哪里？

10、学生依据实际归纳，发表自己的见解。老师小结：大家不但要知道体育熬炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参与体育熬炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态（1）请学生依据情境分组进行角色扮演。（2）表演后，请学生思索并回答：他们这样的行为流露出了什么的心情，这样的心情会对身体造成什么影响？为什么？师小结：心情是人体对内外界事物的改变在精神上和心理上的反应。不良的心情是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告辞嬉戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。三、教学延长：进行“笑一笑”嬉戏活动。学生围成一圈，做“击鼓传花”嬉戏。鼓停时，花

11、落到谁那里，谁就站在圆圈中心，讲一件自己最近遇到的不开心的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的主动作用。四、总结：学了这篇课文，你们懂得了什么？五、作业：在课后，让学生和家里人一起探讨：怎样呵护我们的身体。使学生时时、到处都疼惜自己的身体，呵护自己的身体。我们的身体说课稿4一、 说教材：中班幼儿活泼好动，喜爱尝试簇新刺激的事物，在平常的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最终几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动实力差的幼儿在向下跳时又有些胆怯，也不懂得自我爱护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我在中

12、班设计了“从高处往下跳”的健康活动。二、说目标：我依据中班幼儿年龄特点和实际状况，确立了实力、认知、情感方面的目标， 1、学习找寻合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我爱护方法。2、尝试用不同凹凸大小的桌椅搭高跳，培育幼儿勇于挑战的精神。三、说重点依据目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我爱护方法。中班的幼儿对于向下跳并不生疏。我常常发觉有很多幼儿从高处往下跳，但却不能很好的驾驭落地的动作，不会很好的爱护自己。动作还不够娴熟和巩固，在困难的改变的条件下，动作易变形，从而出现有些幼儿落地时脸、身体，膝盖着地，影响了跳的平安性。因此教学中我留意：接着巩固和提高已驾驭动作，使动作更加娴熟和

13、不断提高。依据幼儿运动实力发展水平，不断提高动作质量。在活动中，着力巩固幼儿向下跳的正确姿态，以增加落地时的平安性。四、说难点活动难点：尝试用椅子桌子搭高跳。五、说活动打算：1、空间打算：创设多个尝试区。2、物质打算：椅子若干把，不同高度的大椅子、桌子若干、垫子。六、说教法活动中我主要采纳了以下教学法。1、演示法：老师在幼儿自由探究如何从椅子上向下跳的基础上，引导幼儿驾驭正确的跳姿态。老师把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿，帮助他们获得肯定的理解。2、 激励法：老师在幼儿尝试不同高度的向下跳后，激励幼儿尝试更高的难度，提议幼儿几人合作搭高往下跳。满意不同程度的幼儿的学习要求。3、沟通探讨法：

14、通过练习、集中沟通，再练习再沟通，使老师和幼儿共同发觉问题，刚好解决问题。对活动中出现的不正确姿态、和特别状况师生共同探讨使之 得到阅历的积累和提高。4、自主探究法。5、视察法：老师通过视察幼儿分散练习，订正部分幼儿不到位的姿态，引导幼儿想出不同的跳法。刚好对英勇的幼儿加以激励。6、对比法：此外我还采纳了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的阅历。七、说学法1、尝试法：在活动中我激励幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳，当然幼儿在练习过程中会发觉问题：跳下的时候姿态的驾驭。选择跳的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的 阅历。尝试用正确平安

15、的方法从高处往下跳。2、体验法：八、说过程活动流程为：热身运动尝试花样跳各种高度跳搭高跳。1、起先部分：我让幼儿在“椅子操”的音乐声中起先学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松。为活动能够平安的开展供应了生理上的打算。2、基础部分：通过以尝试不同高度、难度的跳为主线开展各个环节。激励幼儿尝试从不同高度往下跳，着重练习并脚跳的方法。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试合作搭高跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深化。3、结束部分：老师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从从前惊慌的心情中安静下来，并对活动进行评价。我们的身体说课稿5一、活动目的1、练习由高向下跳

16、的技能。2、培育英勇、大胆的意志品质。二、活动打算与幼儿人数相等的小椅子若干、沙池。三、活动过程1、活动身体：幼儿随着音乐做游泳热身操：上肢运动、踢腿运动、体侧运动、跳动运动、全向身运动等。2、操作练习：（1）、幼儿自由练习从小椅子上向下跳的动作，体验身体的敏捷性。提问：运动员跳水时的动作是怎样的？我们在练习跳水时应当留意些什么？（2）、幼儿沟通从高处跳下的方法并相互学习。3、学习嬉戏：（1）、共同探讨身体的本事：问：在游泳池里我们可以怎样进行跳水？我们的身体还可做哪些动作？（2）、幼儿嬉戏，老师巡回视察，对胆小有困难的孩子进行个别指导。4、师生讲评：师：今日谁表现得最英勇？5、老师弹运动员进行曲幼儿原地踏步结束活动。活动反思：体育嬉戏活动是幼儿较为喜爱的活动，通过活动幼儿能感受到原来自己的身体的确有很大的本事，感到非常的骄傲。因此，在活动中主动性、主动性都有提高。