我换牙了健康教案精选.docx

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1、我换牙了健康教案我换牙了健康教案1教学目标：1.知道为什么换牙?2.学习正确的刷牙方法。3. 感受牙齿的用处，知道爱护牙齿的重要性。教学重点：帮助幼儿了解换牙的过程。教学难点：帮助幼儿了解换牙的过程;教学打算：PPT 照片、水、纸杯和图片教学过程：一、谈话导入1. 孩子们好! 这会老师给你们看一组图片，大家先认认图片上的宝宝是谁?(出示照片)2.提问：你们看到了什么?他们的牙齿怎么了?(牙齿有个洞洞，牙齿掉啦)3. 小结：这些孩子的牙齿是掉啦，到了该换牙的年龄。问题来啦，你们的牙齿会掉吗?二、探讨沟通换牙的感受1.绽开探讨：我们的牙齿会掉吗?牙齿为什么会掉呢?组织孩子相互说一说，老师到孩子跟前

2、一起探讨。和孩子说说，你们的牙齿是细细的，小小的，这些牙齿是乳牙，不是很坚实，假如不换掉，吃一些硬东西就会损伤牙齿。老师：刚刚老师听了孩子们的很多说法，但是还有许多小挚友和后面的老师没有听到，你们能说给他们听听吗?2.与老师一块沟通问：为什么要换牙?抽几名幼儿回答3. 换牙时有什么不便利?师：牙齿松松的时候，一碰会很疼，咬东西不留意也会碰出血，有时候吃着东西牙齿就会掉出来，所以在牙齿要掉不掉的时候呀肯定要留意爱护他哦。4. 换牙时我们该留意什么?出示图片：不咬手指头，不咬铅笔，不用舌头顶牙齿，少吃甜食。5. 小结：孩子们说了许多，没有什么可怕的，说明小挚友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙

3、，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿就不整齐、不美丽了。三、学习爱护牙齿的方法1. 师：刚刚孩子们表现特殊棒，老师嘉奖你们一块饼干吃。 问：牙齿刚刚帮我们干什么啦?(咬断食物，磨碎食物)2. 师：牙齿对我们重要吗?小挚友知道哪些爱护牙齿的方法?(刷牙、漱口)刚刚吃完饼干的小挚友相互看看牙齿上面有什么?可能我们的肉眼看不到牙齿缝里的残渣，须要用小牙刷来帮助我们清理牙齿上的残渣3. 教正确的刷牙方法刚刚我们提到了早晚刷牙，你们是怎样刷牙的?让我们来看看正确的刷牙姿态。(出示课件)四、放松活动听音乐小牙刷五、小结孩子们，你们今日表现棒棒哒，知道啦我们小时候长的

4、牙齿是乳牙，到了6、7岁就要换掉乳牙长出恒牙，爱护牙齿要早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食等，这样我们就会有一口又整齐有白净的牙齿。六、拓展今日回家与爸爸妈妈沟通一下牙齿的保健学问，好吗?这会我们排着队，张着嘴让后面的看看我们的牙齿，来跟着老师走。我换牙了健康教案2目标：1、了解人的一生只换一次牙，初步驾驭换牙时的保健学问。2、知道乳牙和恒牙的关系，学习正确的刷牙方法。3、感受牙齿的用处，知道爱护牙齿的重要性。打算：PPT、照片和图片。过程：1、讲解并描述牛牛换牙有个小挚友叫牛牛，是幼儿园大班的小挚友。一天中午，幼儿园吃的是糖醋排骨，可好吃了，小挚友吃的正兴奋。突然牛牛捂着嘴“哎哟，哎哟”的叫，这是

5、怎么回事？原来牛牛的牙已经活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不当心碰着了那颗牙齿，可疼了。2、提问师：他的牙齿怎么了？（有点活动，快掉了。）好好的牙齿怎么会掉呢？谁知道换牙是怎么回事？当我们小挚友是小婴儿时就有牙齿了吗？我们听一听医生是怎样讲的。3、小挚友相互沟通，有没有牙齿活动了或换了新的牙齿，谈谈换牙时的特殊感受（吃饭说话美观）。4、看一看，提问师：当你发觉自己的牙齿活动了怎么办？能不能用手去晃一晃让她快点掉下来？为什么？（幼儿换牙时应留意卫生，晃动牙齿会影响恒牙的萌出，用手晃动简单引起感染发炎。）有的小挚友喜爱用舌头去添新长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？（这样会使牙齿长的不整齐，还会使

6、上下牙齿不能咬合，吃东西时不能将食物咬烂，影响消化。）5、考考你师：我带来了很多的图片请你们来看一看，分一分哪些是“对”的，哪些是“错”的。6、如何爱护牙齿师：牙齿对我们很重要，那么小挚友都知道哪些爱护牙齿的方法？刚刚我们提到了早晚刷牙，你们是怎样刷牙的？让我们来看看正确的刷牙姿态。为了让你们更快更好的学会正确的.刷牙方法，我来叫你们一个儿歌好吗？付儿歌：小牙刷，手中拿，下牙从下往上刷，爱护牙齿人人夸。每天要把牙来刷，咬合面来回刷。上牙往从下下刷，里里外外都刷净。7、活动结束我换牙了健康教案3设计意图：前两天女儿换牙了，乳牙还没掉就长出恒牙了。这种状况下我们只能带她去医院将乳牙拔掉，女儿当时的

7、那种恐惊是出乎我的意料之外的。由此我想到我们中一班也已经有孩子起先换牙了，我觉得有必要让孩子们了解换牙的感受和换牙常识及爱护牙齿的方法，于是，设计了本次活动。活动目标：1. 知道换牙是一种正常的生理现象，不用胆怯，体会牙齿健康对身体的重要性。2.在探讨和沟通中，了解一些换牙的常识和爱护牙齿的方法。3.初步了解健康的小常识。4.初步了解预防疾病的方法。5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。活动打算：1.每个小挚友自带牙刷一把、师打算牙模具两个、牙刷两把、儿童牙膏一盒。2.自制刷牙的正确方法课件。3.将女儿拔牙自编成一个小故事并绘制成二幅图片。活动过程：1.老师出示第一张图片并讲解并描述

8、自编故事的第一段（美美牙疼，医生检查发觉，乳牙松动但没掉就长出恒牙，医生确定要将美美的乳牙拔掉），激发幼儿的新奇心。引出为什么要换牙。讲后提问：故事中的小姑娘美美为什么要去拔牙呢？假如你就是故事中的美美，你会是什么样的心情？引导幼儿沟通并探讨：为什么要换牙？换牙是怎么回事？老师小结：我们小挚友现在的牙叫乳牙，它们比较小，也不够坚硬，当我们到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，起先长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。2.老师出示其次张图片讲并述其次段故事（美美由于胆怯大哭大闹不情愿拔牙及拔完牙后的感受）消退孩子们对拔牙的恐惊感，

9、进而引出乳牙滞留怎么办。讲后提问：美美为什么不情愿拔牙？美美拔完牙说了什么？（其实拔牙也不是太疼啊，早知道我就不哭了）你觉得这样的牙要不要拔？老师小结：乳牙脱落有肯定的时间和依次，该脱落而不落，叫乳牙滞留，美美的乳牙还没掉恒牙就长出来了，看起来像是双层牙，这种状况就要尽快去医院拔除乳牙，腾出位置，让恒牙长出来。3.换牙我不怕。请已经换牙的小挚友说一说换牙的感受。换牙有什么不便利的地方？换牙的时候要留意什么？老师小结：换牙是正常现象，说明小挚友长大了，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，否则长出的牙齿不整齐了。对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。4

10、.探讨：怎样爱护牙齿。健康的牙齿对我们的身体有什么用？你知道有哪些爱护牙齿的好方法吗？师幼共同总结爱护牙齿的方法：多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。5.学习刷牙的正确方法： 请两名幼儿到前面在牙模具上演示刷牙的方法，其他幼儿评析。 用课件演示正确的刷牙方法，引导幼儿徒手练习。延长活动： 幼儿用自己的牙刷分组实际练习刷牙的方法，老师加强个别指导我换牙了健康教案41、了解换牙的过程，知道换牙时要留意的问题。2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。3、体会换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享换牙期所带来的

11、成长喜悦和苦恼。4、知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。5、懂得预防和治疗的自我爱护意识镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。一、了解牙齿的形态1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”2、用小镜子照口腔，视察自己牙齿的形态，把它画下来。3、展示牙齿形态，结合沟通，相识门牙、尖牙、磨牙。4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形态和不同位置的牙齿，有不同的作用）5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形态是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形态的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助

12、我们正确地发音，说话清晰。二、沟通换牙的感受对比视察：1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。探讨：为什么要换牙？换牙时该怎么办？小结：小挚友最初换牙时总感到胆怯担忧。其实，换牙是我们每个人都要经验的过程。换牙的特别经验，让你们真的长大了！三、相识恒牙和乳牙幼儿听故事乳牙和恒牙的话，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。四、探究：刷牙1、小试验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发觉了什么？2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不刚好清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？3、

13、请幼儿探讨正确的刷牙方法。老师请一名幼儿示范讲解并描述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后起先刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最终喝水将嘴漱干净。4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师留意指导方法不正确的幼儿。小结：换牙时期是特别重要的，希望小挚友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、美丽的牙齿，成为健牙小明星。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行爱护牙齿的教化，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿

14、保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消退看牙的惊慌心理。这节课，我始终遵循“激趣引题阅历沟通拓展延长”这条主线，细心设计教学过程，敏捷的采纳情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注意了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教化、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动“相互笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满意了儿童的须要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在开心的氛围中主动参加，欢乐学习。同时，我在教学活动中给学生供应了充分的视察、探究、探讨和沟通的时间。在看完动画后，从学生的实际

15、动身，辨析芳芳和奶奶换牙的区分，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区分。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注意教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参加活动，重视学生亲身体验，体现了品德与生活的生活化。我换牙了健康教案5活动来源：生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，老师应关注孩子成长中的特别生理现象，依据孩子的须要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活阅历缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在爱护牙齿方面的针对性指导特别少，有的还会出现指导不科学的状况，使得有些幼儿

16、在最初换牙时有着胆怯和担忧的心理，遇到各种牙病也不情愿接受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必需经验的一个过程，它标记着小挚友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确相识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。活动目标：1了解换牙的过程，知道换牙时要留意的问题。2巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。3体会换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。4学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5初步养成良好的卫生习惯。活动打算：镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。活动过程：一、了

17、解牙齿的形态1猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”2用小镜子照口腔，视察自己牙齿的形态，把它画下来。3展示牙齿形态，结合沟通，相识门牙、尖牙、磨牙。4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形态和不同位置的牙齿，有不同的作用）5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形态是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形态的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清晰。二、沟通换牙的感受对比视察：1请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。2请换牙或牙

18、齿松动的幼儿说一说换牙的感受。探讨：为什么要换牙？换牙时该怎么办？小结：小挚友最初换牙时总感到胆怯担忧。其实，换牙是我们每个人都要经验的过程。换牙的特别经验，让你们真的长大了！三、相识恒牙和乳牙幼儿听故事乳牙和恒牙的话，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。四、探究：刷牙1小试验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发觉了什么？2我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不刚好清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？3请幼儿探讨正确的刷牙方法。老师请一名幼儿示范讲解并描述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后起先刷牙，将牙膏泡沫吐出来

19、，最终喝水将嘴漱干净。4带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师留意指导方法不正确的幼儿。小结：换牙时期是特别重要的，希望小挚友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。活动延长：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、美丽的牙齿，成为健牙小明星。活动反思：我换牙了是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教化，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过视察、绘画、小组探讨等多种学习方式，让幼儿体验和共享了换牙给自己带来的特别感受，

20、并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。活动评析：“生活即教化”是陶行知生活教化理论的核心，也是幼儿园健康教化的基本理念，我换牙了这一主题活动，就充分地体现了这一点。首先，注意从生活中生成教学资源。活动主题是老师依据本班孩子的年龄和心理特点，捕获幼儿生活中有教化意义的内容，刚好地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息汲取到教学内容之中。活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参加活动，在好玩的实际操作中获得学问，形成技能，得到充分的发展。让

21、幼儿通过视察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参加、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的状况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，老师既是视察者，更是引领者和教化者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教化过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们驾驭良好生活及卫生习惯的真谛。但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间相识牙齿的形态、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。我换牙了健康教案6“你们肯定

22、熟识这首儿歌吧，因为有的小挚友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”“你们为什么要换牙呢?”活动目标：1、理解儿歌内容，并有表情地朗诵。2、知道换牙的原理，不惧怕换牙。活动打算：教学挂图、幼儿用书换牙、儿歌录音。活动过程：1、听录音引起爱好：“你们肯定熟识这首儿歌吧，因为有的小挚友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”幼儿回忆儿歌内容。2、知晓换牙缘由：“你们为什么要换牙呢?”(1)幼儿漫谈自己的理解：“你听了儿歌以后就明白了。”(2)幼儿听儿歌录音。(3)以跟读、领读等形式学习儿歌内容：“现在你该明白了为什么要换牙的原理了吧。”3、看读结合：幼儿边看图书，边点读儿歌若干遍。