我是三军总司令大班教案范本.docx

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1、我是三军总司令大班教案我是三军总司令大班教案1活动打算1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事学问有了肯定的了解。2象征物图片，如蜻蜓直升机，大象消防队，蝙蝠着陆伞等。(本活动须要幼儿事先了解解放军的打仗训练活动和各种武器的特征和功能等，这样既有利于幼儿理解和表现该文学作品，也可以开阔幼儿眼界。在幼儿仿编诗歌时，出现一些相对关系的象征物，有利于扩展幼儿想象，为仿编铺设肯定的台阶。)3、小图片鸟、龟、鱼、飞机、坦克、军舰、蜻蜓、大象、小鸭。活动过程幼儿预期效果一、谈话导入，引起爱好中国人民解放军分为哪几个军种，他们都运用哪些武器？我今日也带来了一些武器装备，你相识吗？是

2、哪个军种用的？这儿还有一些小动物，看看是谁？我现在是陆海空三军总司令，要把小动物变成我的武器装备，谁可以变成我的飞机（坦克、军舰），为什么？二、学习诗歌，激发学习的爱好。第一次倾听：你听到了什么？三军总司令是做什么的？假如你当上了三军总司令，你会有什么感觉？其次次倾听：这个小挚友请了谁当空军（陆军、海军），诗歌里是怎么说的？录音机里念的和你们念的有什么不一样？这样念好不好听？第四遍：我们一起来学一学录音机里的声音。三、嬉戏“找挚友”仿编诗歌。那还有哪些小动物可以做我们的坦克、军舰？可以把它们编进诗歌吗？幼儿两两仿编：我又请来了几位小动物，看看是谁？可以把它们编进诗歌吗？集体完整朗诵诗歌。回忆已

3、有阅历，了解动物与军事武器的关系。还哪些小动物可以做我们的军事器械？引导幼儿找出小动物和军事武器之间想同的地方，分析为什么要用这些小动物来代替军事器械。这样的组织就把整个诗歌的难点前置了，用嬉戏的形式较好地、自然地帮助幼儿分析、理解诗歌。我是三军总司令大班教案2活动目标：1、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。2、初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。3、体验军人的骄傲感。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知诗歌。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。活动打算：1、幼儿事先对有关军事武器装备、兵种等方面的军事学问有了肯定的了解。2、小乌龟、龟妈妈、小鱼、鱼妈妈、小鸟、鸟

4、妈妈六张动物图片。3、坦克、军舰、飞机图片。4、天空、陆地、大海背景图一张。活动过程：一、歌曲我是小海军引出主题。师：小挚友听到了什么？除了海军还有什么军人？师：海军、空军、陆军三军通称中国人民解放军，那你知道他们的最高长官是谁吗？（三军总司令）二、出示图片，引导幼儿视察图片内容。师：今日老师把三军总司令请到我们班，小挚友们好！幼：三军总司令你好！师：让三军总司令看看我们班哪个小挚友最像解放军。师：赵老师也想来当三军总司令，你们想做解放军吗？老师一会要请做的最神气的、回答问题棒的小挚友来做解放军。师：司令员叔叔还给我们带来了一张图片，看看上面有什么？幼：天空、大海、陆地师：还有几只小动物也来做

5、客了，我们看看它是谁？师：小鸟、乌龟、小鱼。（与幼儿相互打招呼并请幼儿放回相应的地方）师：三军总司令说了，我现在须要大家帮我一个忙你们情愿吗？立刻要有一场军事演习，可是我们的部队还没有武器呢，谁来帮我想想方法？师：谁先来帮海军变出什么武器？为什么小鱼可以变成军舰？师：谁先来帮空军变出什么武器？为什么小鸟可以变成飞机？师：谁先来帮陆军变出什么武器？为什么小乌龟可以变成坦克？师：司令员叔叔说：小挚友真聪慧，感谢你们。可是我又遇到新的麻烦了，你看谁来了？（鸟妈妈、鱼妈妈、龟妈妈）师：他们来干嘛了？他们会怎么问？谁可以帮司令员叔叔回答这三个妈妈的问题？师：司令员叔叔的这张图画美丽吗？赵老师还能把这幅美

6、丽的图画变成一首好听的诗歌呢！三、学习观赏诗歌感受诗歌的情趣。1、老师配乐用富有韵律和激情的语调朗诵一篇诗歌，激发幼儿的学习爱好。2、幼儿学习诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。师：好听吗？我们一起来把这首好听的诗歌读一遍吧。3、分角色读诗歌，老师做妈妈，幼儿做三军总司令。4、角色交换进行朗诵。四、迁移作品的阅历，仿编诗歌。1、激励幼儿大胆想象，用他们熟识的小动物象征军队。老师提出以下问题，让幼儿探讨：除了小乌龟能当坦克、小鱼能当军舰、小鸟能当飞机外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？假如你是三军总司令，你情愿什么当你的部队武器呢？2、激励幼儿将自己想象的军事象征物根据诗歌的结构仿编出来。3、总

7、结。将全班仿编的诗歌串连起来，最终用原诗的结尾段结束。五、说说解放军。解放军叔叔尽力工作来保卫我们的祖国，保卫我们的家园，小挚友长大要不要也做保卫祖国保卫家园的人呢？活动反思：活动的开展，让幼儿将作品与现实联系了起来。孩子们通过视察图片、观赏诗歌、诵诵诗歌，体会了作品所表达的情感，并把自己的情感与诗歌全为了一体，充分感受了诗歌的情趣。在活动一步步由易到难的进程中，幼儿也学会了将作品迁移，仿编出了质量较高的诗歌，把活动演绎的淋漓尽致我是三军总司令大班教案3活动目标：1.理解儿歌的内容，学习用骄傲的语气完整朗诵儿歌。2.了解海陆空三军在和平年头执行任务的状况，产生对解放军的崇敬之情。活动打算：1.

8、小挚友的书我的祖国叫中国；磁带及录音机。2.小鱼，小龟，小鸟，军舰，坦克，飞机，海军，陆军，空军图片。3.收集解放军抢险救灾图片（包括抗洪、抗震、抗雪等内容）4.课前幼儿了解海军、陆军、空军的军种。活动过程：（一）以谈话的方式导入，引起幼儿生活的爱好。提问：你们知道总司令是什么人吗？解放军有哪几种军种吗？（海军、陆军、空军）师：那今日老师带了一首关于解放军的儿歌，它的题目是“我是三军总司令”让我们一起来说一说。（二）幼儿观赏儿歌，了解儿歌内容。1.老师完整朗诵儿歌一遍，幼儿观赏。提问：儿歌的题目是什么？在儿歌里你们听到了哪些小动物呢？他们分别被“我”当了什么？2.带着问题再次观赏提问：请小挚友

9、细致的听一听鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各种图片）为什么说小鱼做了我的军舰，小龟做了我的坦克，小鸟做了我的飞机？（这个问题是帮助幼儿理清因果关系，即天上的动物与飞机关联，水里的动物与军舰关联，陆地动物与坦克关联）（三）幼儿学儿歌。1.观赏儿歌。老师第三次朗诵，请幼儿自愿跟读2.师幼问答的形式学习儿歌。3.幼儿完整朗读儿歌，4.老师再次朗诵，引导幼儿关注老师的语气5.幼儿有感情地朗诵儿歌（四）逐一出示解放军抢险救灾（抗洪、抗震、抗雪等）图片，了解海陆空三军在和平年头执行任务的状况。提问：解放军是我们的好挚友，以前现在，那么现在你在什么状况下看到过解放军为大

10、家做好事呢？（依据幼儿回答出示相应图片）小结：现在的我们没有了斗争，但是在人为的破坏下，大自然出现了许多不同的灾难如：洪水、地震、暴风雪等，但是每次在发生灾难的时候，第一个冲在前面的都是解放军，是他们保卫了我们，所以他们是最可爱，最英勇的人。我是三军总司令大班教案4活动目标：1、引导幼儿观赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。2、激励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。3、初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。活动打算：1、幼儿事先对相关的军事学问有了肯定的了解。2、象征物图片，如蜻蜓直升机，大象消防队，鸭子轮船等。3、诗歌中的图片。活动过程：1、

11、小挚友，你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗？谁来介绍给大家听。2、今日，老师给你们带来了一首好听的诗歌，诗歌中就讲了海、陆、空这三个军队。3、老师边出示图片边朗诵诗歌。（1）提问：让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。（2）组织探讨。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?4、那你们想不想也来念一下这首诗歌？现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。5、小挚友念得真不错，现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们，你们做“司令”来回答我，好吗？交换角色朗诵诗歌。6、请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。老

12、师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说?小鸟做了我的飞机”在诗歌表演中，老师需留意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。7、迁移作品的阅历。激励幼儿大胆想象，用他们熟识的小动物象征军队。老师可以提出以下问题，让幼儿探讨：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?假如你是三军总司令，你情愿什么当你的部队、武器呢?8、仿编诗歌。(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。老师可将幼儿在探讨象征手法时提出的很多军事象征物，用图片表示

13、出来，如蜻蜓直升机，大象消防车，鸭子轮船。然后老师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”(3)接着激励幼儿将自己想象的军事象征物根据诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开老师图片的示范，编出相应的象征物等等。(4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最终用原诗的结尾段结束。我是三军总司令大班教案5活动目标：1、引导幼儿观赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。2、激励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。3、初步了解诗歌的句

14、式特点，学习利用象征物仿编诗歌。活动打算：1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事学问有了肯定的了解。2、象征物图片，如蜻蜓直升机，大象消防队，蝙蝠着陆伞等。活动过程：1、学习诗歌。(1)老师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。(2)可运用图片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。(3)组织探讨。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?2、理解和体验诗歌的内容。(1)请幼儿细致听老师朗诵一遍诗歌，体会和探讨一下这首诗歌有什么特点。老师帮

15、助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。(2)请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。老师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说?小鸟做了我的飞机”在诗歌表演中，老师需留意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。3、迁移作品的阅历。激励幼儿大胆想象，用他们熟识的小动物象征军队。老师可以提出以下问题，让幼儿探讨：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?假如你是三军总

16、司令，你情愿什么当你的部队、武器呢?4、仿编诗歌。(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。老师可将幼儿在探讨象征手法时提出的很多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓直升机，大象消防车，蝙蝠着陆伞。然后老师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”(3)接着激励幼儿将自己想象的军事象征物根据诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开老师图片的示范，编出公鸡号手，小狗军犬，长颈鹿云梯。啄木鸟侦察员，等等。(4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最终用原诗的结尾段结束。附儿歌：我是陆海空三军总司令鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？我说：小鸟做了我的飞机。龟妈妈问我，小龟哪儿去了？我说：小龟做了我的坦克。鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？我说：小鱼做了我的军舰。三位妈妈一齐问我：你是谁？我说：我是陆海空三军总司令。