中考文言文朗读与断句技巧ppt课件.ppt

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1、文言文的朗读节奏与断句 趣味断句趣味断句下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留下雨天，留客？天留，我不留！下雨天，留客？天留，我不留！下雨天，留客天，留我不？留！下雨天，留客天，留我不？留！下雨天，留客天，留我不留下雨天，留客天，留我不留?下雨天留客，天留我不留！下雨天留客，天留我不留！下雨，天留客。天留，我不留！下雨，天留客。天留，我不留！下雨天，留客天。留？我不留！下雨天，留客天。留？我不留！下雨，天留客。天留？我不留！下雨，天留客。天留？我不留！下雨天，留客天，留我？不留！下雨天，留客天，留我？不留！中考题型中考题型请用请用“/”为文中画线的句子为文中画线的句子断句断句：老老 父父 在

2、在 太太 丘丘 强强 者者 绥绥 之之 以以 德德 弱弱 者者 抚抚 之之 以以 仁仁 恣恣 其其 所所 安安 久久 而而 益益 敬敬 老老 父父 在在 太太 丘丘/ 强强 者者 绥绥 之之 以以 德德 /弱弱 者者 抚抚 之之 以以 仁仁 /恣恣 其其 所所 安安 /久久 而而 益益 敬敬 中考题型 给下面句子划分给下面句子划分停顿停顿线。（线。（2 2处）处） 盖盖/ /余之勤且艰余之勤且艰/ /若此若此 下面句子的下面句子的节奏停顿节奏停顿正确的一项是（正确的一项是（ B B ） A A、吾、吾/ /视其视其/ /辙乱，望其辙乱，望其/ /旗靡，故逐旗靡，故逐/ /之。之。 B B、吾、

3、吾/ /视其辙乱，望其旗靡，故视其辙乱，望其旗靡，故/ /逐之。逐之。 C C、吾、吾/ /视其辙视其辙/ /乱，望其旗乱，望其旗/ /靡，故靡，故/ /逐之。逐之。 D D、吾、吾/ /视其辙乱，望其旗靡，故逐视其辙乱，望其旗靡，故逐/ /之。之。朗读节奏技巧朗读节奏技巧一、句首表示领起的词语或关联一、句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。词语之后，应当停顿。“夫夫战，勇气也战，勇气也”， 然则然则北通巫峡，南极潇湘北通巫峡，南极潇湘 若夫若夫霪雨霏霏，连月不开霪雨霏霏，连月不开 且且欲与常马等不可得欲与常马等不可得 以以其境过清其境过清 句首发语词句首发语词： “至”、“若”、“至若

4、”、“夫”、“若夫”、“盖”、 “然”、“则” “然则”、“岂”、“岂若”“宜”、“诚宜”、 何尝、其等。 关联词关联词：且、虽、因、“惟”、 “故”等。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 二、二、“古二今一古二今一”词语之词语之间要停顿。间要停顿

5、。 可以可以一战。一战。 今天今天下三分下三分 今齐今齐地方地方千里，百二十城。千里，百二十城。 三、三、主-谓-宾之间之间要停顿要停顿要停顿要停顿1.主谓之间要停顿要停顿主谓之间要停顿要停顿 先帝先帝不以臣卑鄙。不以臣卑鄙。 臣之妻臣之妻私臣私臣 食马者食马者不知其能千里而食也。不知其能千里而食也。 盖余盖余之勤且艰若此。之勤且艰若此。 2.谓宾之间要停顿。谓宾之间要停顿。 臣诚知不如徐公美 。 先帝不以臣卑鄙。 刻唐贤今人诗赋于其上 3.状语后置句之前要停顿。状语后置句之前要停顿。 受 任 于 败 军之际，奉命于危难之间 刻 唐 贤今人诗 赋 于 其 上。 然 侍 卫 之 臣 不 懈 于

6、内 故 临 崩 寄臣 以大事也。 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。四、四、 句式整齐的句子，朗读时可用句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一一相同的停顿来读，使语气语调一一气呵成。气呵成。 例：例：1.至若至若/春和春和/景明，波澜景明，波澜/不惊，不惊，上下上下/天光，一碧天光，一碧/万顷万顷 2. 鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘返忘返 自三峡七百里中，自三

7、峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日叠嶂，隐天蔽日，自非，自非亭午夜分，不见曦月亭午夜分，不见曦月。 至于至于夏水襄陵，沿溯阻绝夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有。或王命急宣，有时时朝发白帝，暮到江陵朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。奔御风，不以疾也。 春冬之时，则春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影素湍绿潭，回清倒影。绝巘多。绝巘多生怪柏，生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良清荣峻茂，良多趣味。多趣味。 每至每至晴初霜旦，林寒涧肃晴初霜旦，林寒涧肃，常有，常有高猿长啸，高猿长啸，属引凄异，空谷传响

8、，哀转久绝属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：。故渔者歌曰：“巴东三峡巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！泪沾裳！” 五、节奏停顿要体现出省略成分五、节奏停顿要体现出省略成分 便要便要/（渔人）还家（渔人）还家 余人各复延余人各复延/（渔人）至其家（渔人）至其家”等。等。 一鼓一鼓/作气，再（鼓）作气，再（鼓）/而衰而衰 ，三，三（鼓）（鼓）/而竭。而竭。六、凭借语感，根据句意进六、凭借语感，根据句意进行划分行划分 居庙堂之高居庙堂之高/则则忧其民忧其民 意思：处在朝庭的高位上，就意思：处在朝庭的高位上，就为他的人民担忧为他的人民担忧 切记：不可停顿的地方切记：不可停顿的

9、地方 一、偏正短语间不可停（如用结构助词一、偏正短语间不可停（如用结构助词“之之”相连的短语、定语与中心词之间相连的短语、定语与中心词之间 ） 如：如：前人前人/之述之述备矣（备矣（x） 改：前人之述改：前人之述/备矣备矣 二、介宾短语间不可停二、介宾短语间不可停 以是人多以是人多以以/书书假余，假余，(x) 改：以是人多以书改：以是人多以书/假余假余 有朋有朋自自/远方来远方来 （x） 改：有朋改：有朋/自远方来自远方来切记：不可停顿的地方切记：不可停顿的地方三、作为一个语义单位的不可停三、作为一个语义单位的不可停例：肉食者例：肉食者鄙，鄙，未未/能能远谋远谋四、充当状语的名词和中心词之间四

10、、充当状语的名词和中心词之间 例：其一例：其一犬犬/坐坐于前于前例：山例：山/行行/六七里六七里方法小结方法小结前提：正确地将句子翻译出来准确地理解文前提：正确地将句子翻译出来准确地理解文意意 ，综合运用各种技巧，不能生搬硬套。，综合运用各种技巧，不能生搬硬套。1.句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。句首表示领起的词语或关联词语之后，应当停顿。2.主、谓、宾之间要停顿。主、谓、宾之间要停顿。3.“古二今一古二今一”词语中间要停顿。词语中间要停顿。4.句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读。句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读。5.成分省略的地方要停顿。成分省略的地方要停顿。6.凭

11、借语感，根据句意进行划分。凭借语感，根据句意进行划分。 1、（邵阳市2005年中考题）朗读下列句子，语意停顿明显不正确的一句是（ ） A、先天下之忧而忧 B、然则何时而乐耶 C、尝求古仁人之心 D、吾谁与归 C（山西2005课改题）下列句中的“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( ) A余幼时即嗜学 B益慕圣贤之道 C无鲜肥滋味之享 D烨然若神人B判断下面的句子的停顿是否正确，并说判断下面的句子的停顿是否正确，并说说理由。说理由。1.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也2.前人/之述备矣3.肉食者鄙，未能远谋4.一鼓作气，再而/衰，三而/竭5.刻唐贤今人诗赋于其上6.食马者不知其能千

12、里而食也7.彼竭我盈，故克之8.公与之乘9.是进亦忧，退亦忧10.同舍生皆被绮绣11.盖余之勤且艰若此12.越明年，政通人和，百废俱兴13.虽乘奔御风不以疾也14.庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡15.属予作文以记之16.然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者用用“”划分下列句子的节奏划分下列句子的节奏1.深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激2.乃重修岳阳楼3.以光先帝遗德，恢弘志士之气4.忠之属也，可以一战5.衔远山，吞长江6.受任于败军之际，奉命于危难之间7.学而不思则罔 8.是以先帝简拔 以遗陛下 。9.予尝求古仁人之心.文言文停顿口诀文言文停顿口诀古文停顿莫畏难,熟读精思是关键,章法结构全理解,方

13、可停顿加斜线。 文言文断句文言文断句麻子无头发黑脸大脚不大好看麻子无头发黑脸大脚不大好看麻子无麻子无,头发黑头发黑,脸大脸大,脚不大脚不大,好看好看!麻子麻子,无头发无头发,黑脸黑脸,大脚大脚,不大好看。不大好看。 古书无标点，古人读书都要自己断古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用句，常常在一句话的末了用“。”断开，断开，叫叫“句句”；在一句之内语气停顿的地方；在一句之内语气停顿的地方用用“、”断开，叫断开，叫“读读”（du）。现）。现代用的标点符号是代用的标点符号是“句读句读”的发展，所的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。读。

14、什么叫断句什么叫断句文言文断句文言文断句常用虚词是标志常用虚词是标志抓住抓住“曰曰”“”“云云”“”“言言”习惯句式掌握住习惯句式掌握住固定结构莫拆散固定结构莫拆散借助修辞与骈句借助修辞与骈句相同词语相连中间断相同词语相连中间断根据句子结构成分根据句子结构成分常用虚词是标志常用虚词是标志 （一）常用句末语气助词后面可断句。（一）常用句末语气助词后面可断句。 如如“矣、耶、哉、与（欤）、焉、兮、耳、而已、矣、耶、哉、与（欤）、焉、兮、耳、而已、（乎）、（者）、（也（乎）、（者）、（也 ）”等。等。 例：城非不高例：城非不高也也/池非不深池非不深也也/兵革非不坚利兵革非不坚利也也/米粟非不米粟非不

15、多多也也/委而去之委而去之/是地利不如人和是地利不如人和也也试一试吧！试一试吧！ 天天 何何 言言 哉哉 四四 时时 行行 焉焉 百百 物物 生生 焉焉 天天 何何 言言 哉哉 天何言哉天何言哉/四时行焉四时行焉/百物生焉百物生焉/天何言哉（天何言哉（论语论语阳货阳货）（一）常用句末语气助词后面可断句。（一）常用句末语气助词后面可断句。 1、“者者”，在作在作“的人的人”或者表示间或者表示间断停顿、或断停顿、或“者也者也”连用连用时，其时，其后不能断后不能断句。句。 2、也也” 也常用在句中，也常用在句中，表句间语气舒缓表句间语气舒缓，诵读时不能停顿，诵读时不能停顿，其后不能断其后不能断句。句

16、。 3、“乎乎”有时用在有时用在句中同句中同“于于”，作介词，作介词（如：生乎吾前），其（如：生乎吾前），其后不能断后不能断句。句。（二）常用句首语气词（发语词）（二）常用句首语气词（发语词）前面可断前面可断句句。 如如“岂（岂独）、其、盖、唯、盍、夫、岂（岂独）、其、盖、唯、盍、夫、且、且夫、若夫且、且夫、若夫”等。等。 例：例： 夫夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少。夷以近，则游者众，险以远，则至者少。 且且焉置土石？焉置土石？ 盖盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。右，来而记之者已少。 常用虚词是标志常用虚词是标志 （三）常用于

17、句首的相对独立的叹词前后（三）常用于句首的相对独立的叹词前后都可断句都可断句。 如如“嗟夫、嗟乎、呜呼嗟夫、嗟乎、呜呼”等等。 （四）常用句首时间词前可断句。（四）常用句首时间词前可断句。 如如“顷之、俄顷、向之、未几、已而、斯顷之、俄顷、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而、俄、有间须、既而、俄而、俄、有间”等。等。常用虚词是标志常用虚词是标志 （五）常用句首关联词前面大多可断句。（五）常用句首关联词前面大多可断句。 如如“故、故而、是故、以故、（然）、因、（而）、故、故而、是故、以故、（然）、因、（而）、 （于是）、苟、纵、向使、然而、无论、至若、是（于是）、苟、纵、向使、然而、无论、至若、

18、是以、继而、纵使、然则、虽然、至于以、继而、纵使、然则、虽然、至于”等等。 例如：例如： 于是于是余有叹焉。余有叹焉。 而而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而而人之所罕至焉，人之所罕至焉，故故非有志者不能至也。非有志者不能至也。 是故是故圣益圣，愚益愚圣益圣，愚益愚 以故以故其后名之曰其后名之曰“褒禅褒禅”。 然后然后知生于忧患死于安乐也知生于忧患死于安乐也 因因得观所谓石钟者。得观所谓石钟者。 如使如使人之所欲莫甚于生，人之所欲莫甚于生，则则凡可以得生者何不凡可以得生者何不用也？用也？常用虚词是标志常用虚词是标志 抓住抓住“曰曰”“”“云云”“”“

19、言言” 文言文中文言文中对话、引文对话、引文常常用常常用“曰曰”“”“云云”“”“言言” 为标志，一般情况下为标志，一般情况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开，碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开，后面后面“曰曰”的内容一般要加双引号。的内容一般要加双引号。 如果两人对话，一般在第一次问答出现人如果两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用名，以后就只用“曰曰”，而把主语省略。，而把主语省略。 习惯句式掌握住习惯句式掌握住 （一）表示感叹的固定格式（一）表示感叹的固定格式 如：如： 1、何其何其也也(译为译为“多么多么啊啊”。) 2、一一/壹何壹何(译为译为“多么多么啊啊”) 3、(其其)

20、之谓也之谓也/乎乎(译为译为“说的就是说的就是啊！啊！”、“大概说的就是大概说的就是吧吧”。) 4、直直/特特耳耳（只不过只不过罢了！）罢了！） 5、惟惟耳耳（只是只是罢了！）罢了！） 6、亦亦哉哉（也真是也真是啊！）啊！） （二）表揣度的固定格式（二）表揣度的固定格式 1、得无得无乎乎/耶耶/邪邪 (可译为可译为该不会该不会/恐怕恐怕/莫不是莫不是/只怕是只怕是/莫非莫非吧吧) 2、无乃无乃乎（耶）乎（耶） (译为译为“恐怕恐怕吧？吧？”)（兼表反问）（兼表反问） 3、庶几庶几欤欤（或许或许吧？）吧？） 4、其其欤？（欤？（不是不是吗？）（兼表反问）吗？）（兼表反问）习惯句式掌握住习惯句式掌

21、握住 （三）表反问的固定格式（三）表反问的固定格式 1、何何之有之有 (宋何罪之有宋何罪之有?)（“有何有何”的到的到装）装） 2、何何为（为（何辞为何辞为 ？） 3、不亦不亦乎乎（不亦说乎？）（不亦说乎？） 4、无乃无乃乎乎（无乃不可乎？）（无乃不可乎？） 5、得无得无乎乎（得无异乎？）（得无异乎？） 6、其其乎乎/也也/耶耶（其真无马耶，其真不知马也。）（其真无马耶，其真不知马也。） 7、安安（哉）（哉）（子非鱼，（子非鱼，安安知鱼之乐？）知鱼之乐？） 8、况况乎乎习惯句式掌握住习惯句式掌握住 (五五) ) 表选择的固定格式表选择的固定格式 1、与其与其孰若孰若(无宁无宁) （可译为（可译

22、为“与其与其哪里比得上哪里比得上(不如不如)”。）。） 2、“不不，则，则”、“不不即即”（可译（可译为为“不是（这样），就是（那样）不是（这样），就是（那样）”） 3、，抑，抑，（，（译为译为“是是，还是，还是”或或“，或者，或者”。）。） 4、“非非则则”，“非非而而”，（可译，（可译为为“不是不是就是就是”，“不是不是却却”。）。） （六）被动句式（六）被动句式 1、为、为所所 2、受、受于于 3、见、见于于习惯句式掌握住习惯句式掌握住固定结构莫拆散固定结构莫拆散 固定词组，不要拆散，可减少断句失误。固定词组，不要拆散，可减少断句失误。如如“有所有所”“”“无所无所”“”“有以有以”“”

23、“无无以以”“”“以为以为”“”“何所何所”“”“孰若孰若”“”“至至于于”“”“足以足以”“”“得无得无”“”“无乃无乃”“”“何何以以”“”“于是于是”“”“然则然则”等。等。 专有名词，如官名、地名、人名，作为独专有名词，如官名、地名、人名，作为独立成分，中间不能断开。立成分，中间不能断开。特别是一些特殊特别是一些特殊的人名，由于古今习惯的不同，很容易混的人名，由于古今习惯的不同，很容易混淆。如：何易于、中期、骑劫等。淆。如：何易于、中期、骑劫等。 借助文言文的两大特点来断句借助文言文的两大特点来断句: 1、讲究修辞、讲究修辞(顶真、排比、对偶、对称、顶真、排比、对偶、对称、反复等反复等

24、)； 2、句式整齐，四六句多。、句式整齐，四六句多。 顶真：顶真：例：秦王坐章台见例：秦王坐章台见相如相如相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王秦王秦王大喜，大喜，传以示美人及传以示美人及左右左右左右左右皆呼万岁。（皆呼万岁。（廉颇蔺相廉颇蔺相如列传如列传） 天时不如天时不如地利地利地利地利不如人和不如人和 生亦我生亦我所欲所欲所欲所欲有甚于生者有甚于生者 这类例子中就有紧密相连的相同的词语，我们就这类例子中就有紧密相连的相同的词语，我们就可以根据顶真这一修辞来考虑句读。可以根据顶真这一修辞来考虑句读。借助修辞与骈句借助修辞与骈句相同词语紧相连，一般中间要点断。相同词语紧相连，一般中间要点断。 古文中两

25、个相同词语连用，如果古文中两个相同词语连用，如果不属于形不属于形容词、名词的重叠形式容词、名词的重叠形式，一般来说，它们，一般来说，它们分属两句话，应当从中间断开分属两句话，应当从中间断开。 例如例如愚公移山愚公移山：“汝心之固，固不可汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；焉；子又生孙，孙又生子，子又有子，子子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙，又有孙，子子孙孙，无穷匮也。子子孙孙，无穷匮也。” 骈偶句骈偶句多用于赋体文字之中，散文中也有，多用于赋体文字之中，散文中也有，句句子成对儿或成组出子成对儿或成组出现（含有排比、对偶、反复现（含有

26、排比、对偶、反复等），可以帮助我们准确把握句子的节奏，正确等），可以帮助我们准确把握句子的节奏，正确断句。断句。例：例：若夫若夫日出而林霏开日出而林霏开，云归而岩穴暝云归而岩穴暝，晦明变化者晦明变化者，山间之朝暮也山间之朝暮也。野芳发而幽野芳发而幽香香，佳木秀而繁阴佳木秀而繁阴，风霜高洁，风霜高洁，水落而石水落而石出者出者，山间之四时也山间之四时也。借助修辞与骈句借助修辞与骈句 如：如： 使负栋之柱，多于南亩之农夫使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九瓦缝参差

27、，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 呜呼！呜呼！灭六国者，六国也，非秦也灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，族秦者，秦也，非天下也秦也，非天下也。借助修辞与骈句借助修辞与骈句根据句子结构成分断句根据句子结构成分断句 文言文语序和现代文语序基本相同，即文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，主语在前，谓语、宾语在后，修饰语谓语、宾语在后，修饰语般在中心词前般在中心词前。先找出先找出动词或形容词谓语，往往会句意自见（古汉语中，动词或形容词谓语，往往会句意自见（古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心）。句子多以动词或形容词谓

28、语为中心）。 例例：“少时，一狼径去，其一犬坐于前。少时，一狼径去，其一犬坐于前。”（狼狼）对此句，如果断成对此句，如果断成“少时，一狼径去，其一犬，坐少时，一狼径去，其一犬，坐于前。于前。”就完全错了，因为就完全错了，因为“犬犬”不是后一句的主不是后一句的主语，而是语，而是“坐坐”的状语，意为的状语，意为“其中的一只狼像狗其中的一只狼像狗一样坐在前面一样坐在前面”。 注意：注意：理解划分句子结构时要注意常见的倒装结构理解划分句子结构时要注意常见的倒装结构如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置等等。等等。 文言断句小结 常用虚词是标志常用虚词是

29、标志 抓住抓住“曰曰”“”“云云”“”“言言” 习惯句式掌握住习惯句式掌握住 固定结构莫拆散固定结构莫拆散 借助修辞与骈句借助修辞与骈句 相同词语相连中间断相同词语相连中间断 根据句子结构成分根据句子结构成分 此外，还要理解内容大意，联系前后文理解内容大意，联系前后文。 长期培养长期培养：看课本看课本（打牢基础）（打牢基础）- -读经典读经典（培养语感）（培养语感）- -常实践常实践（经常练习）（经常练习） 练习练习一一请用请用“ ”为文中画线的句子断句。（三处）为文中画线的句子断句。（三处）有有 大大 略略 者者 不不 问问 其其 短短 有有 后后 德德 者者 不不 非非 小小 疵疵 家家

30、给给 人人 足足 囹囹 圄圄 空空 虚虚 答案：答案：有有大略者不问其短大略者不问其短 有有后德者不后德者不非小疵非小疵 家给人足家给人足 囹圄空虚囹圄空虚练习二练习二 君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。（说苑说苑）答案：答案：君子之学君子之学也也，入入于于耳，藏耳，藏于于心，行心，行之之以身以身；君

31、子之治君子之治也也，始于始于不足见，不足见，终于终于不可及不可及也也。口诀 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键。文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。内容大意全理解，始可动手把句断。 联系全文前后看，先易后难细分辨。联系全文前后看，先易后难细分辨。 紧紧抓住紧紧抓住“曰曰”“”“云云”“”“言言”，对话最易被发现。，对话最易被发现。 常用虚词是标志，更有规律供参看。常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。词性词义要精研，语法结构帮助判。 排比对偶与反复，修辞提供好条件；排比对偶与反复，修辞提供好条件； 相同词语紧相连，一般中间要点断。相同词语紧相连，一般中间要点断。 题目做完回头看，根据要求细检验。题目做完回头看，根据要求细检验。 打牢基础看课本，培养语感读经典；打牢基础看课本，培养语感读经典； 练反复，反复练，断句也要常实践。练反复，反复练，断句也要常实践。