我的故事教案最新.docx
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1、我的故事教案我的故事教案1活动目标:1、通过亲近身边的大树,能感受和发觉树身上的美。2、发挥想象与创建,用自己手中的笔将树的美表现出来,感受绘画中故事的趣味美。活动打算:1、木块、炫彩棒2、有亲近大树的阅历活动过程:一、导入部分1、老师提问:孩子们,你们知道现在是什么季节吗?那春天来了,大自然发生了什么改变呢?老师总结:春天到了,大自然发生了很多的改变,柳树发芽了,桃树开花了,那其他的小树也有了什么改变呢?2、出示图片,让幼儿感受春天树的美。老师提问:看到这些树,心里的感觉是什么?那这些漂亮的树我们要怎么爱护它们呢?老师总结:春天的大自然是很漂亮的,我们要好好的爱护它们。二、绽开部分1、树挚友
2、来啦!老师:看,一位大树想和你们做挚友呢,快和它打个招呼吧。听一听,它想和你们玩一个什么嬉戏?(播放音乐)引导孩子在音乐中想象自己与树挚友的嬉戏故事。2、讲一讲我和树的故事激励孩子们一起与同伴讲一讲刚刚想象的和树挚友的故事。三、幼儿自主绘画在幼儿绘画过程中,老师视察支持,激励孩子大胆创建。四、与同伴讲解并描述故事引导幼儿与身边的同伴沟通自己的作品,讲一讲自己的故事。我的故事教案2活动目标了解自己成长过程中的故事,感受成长中身体的改变。初步尝试将自己成长过程中的身体改变记录下来。活动打算收集从诞生到现在的成长照片、录像资料。活动过程1、老师和幼儿观看照片与录像,了解成长中的改变。(1) 老师出示
3、幼儿的照片和录像资料,启发幼儿谈谈自己成长过程中好玩的事情。(2) 老师引导幼儿根据自己从“0岁到现在”的依次讲解并描述成长过程,也可以让幼儿谈谈自己今后成长的改变。(3) 老师和幼儿共同小结:人的成长是有规律的,在我们的成长过程中会发生许多好玩的事情。2、老师和幼儿将自己成长中的改变记录下来。(1) 老师组织幼儿探讨:人的成长过程是连续的、不断改变的,我们可以用什么方法让别人知道我们小时候发生的好玩的事情?(2)老师和幼儿看幼儿用书,指导幼儿制作自己的成长连环画。3、老师组织幼儿共同观赏制作好的成长连环画。(1) 老师和幼儿观赏制作好的成长连环画,引导幼儿探讨:你喜爱那个小挚友制作的?为什么
4、?(2) 老师组织幼儿探讨:你觉得自己在什么时候的改变最好玩?我的故事教案3教学目标:1、通过故事让幼儿享受交挚友的乐趣。学会说“你好,我是鸡珍宝,你情愿做我的好挚友吗?我特别情愿”的句子,2、幼儿能不由自主的被书中的故事情节、色调及动物所吸引,能养成良好的倾听习惯和新奇的探究爱好。3、幼儿在阅读的过程中,自然而然地相识颜色,并能结合自己的生活阅历,讲出35种与实际生活有亲密联系的瓜、果、物等,训练幼儿的发散性思维和对色调的感知度。教学打算:1)打开电子阅读和动画我的颜色旅行2)制作裙子图片(红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色)。图片3)打算幼儿人手一张作业春天的花。图片教学过程:1、老
5、师用神奇的表情和语气,用“旅行”一词导入(你们去旅行过吗?旅行是什么意思?)2、幼儿观赏电子图书我的颜色旅行(或播放PPT)老师依据图书讲故事。3、提问:1)请幼儿说出小鸡交了几个挚友?它是怎么交挚友的?(“你好,我是鸡珍宝,你情愿做我的好挚友吗?我特别情愿”的句子,)老师和幼儿互动练习。2)小鸡的挚友们都是什么颜色的?(出示动物组合图片)3)这些动物的颜色你见过吗?在哪里见过?(黄色、红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色)4、幼儿观赏动画片我的颜色旅行5、嬉戏找挚友嬉戏规则:1、幼儿能按口令,在一套12支的水彩笔里又快又准的拿出正确的颜色。嬉戏打算:七种颜色的衣服卡片(红色、蓝色、灰色、绿色、
6、紫色、橙色、黄色),嬉戏方法:老师一边念儿歌,幼儿一边听一边找出儿歌里说到的颜色。小小彩笔手中拿,小挚友们笑哈哈,红红的颜色真漂亮,画朵红花送妈妈。嬉戏结束:小结嬉戏。嬉戏作业:1)今日小挚友和小鸡宝宝一起都交到了很多的好挚友,也相识了这些挚友们的颜色,现在园长妈妈就请小挚友下课后像小鸡一样,用“你好,我是*你情愿做我的好挚友吗?我特别情愿”的句子和小挚友玩交挚友的嬉戏。2)打算幼儿作业春天的花带回家。我的故事教案4活动目标:1.回忆、描述日常生活中负面心情爆发时的情景。2.用象征性的绘画方式表达自己的生气心情,知道调整心情的方法。3.能细致倾听故事,理解主要的故事情节。4.引导幼儿在故事和嬉
7、戏中学习,感悟生活。5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算:1. 自制生气表情图2. 画纸、作画工具活动过程:1. 看看生气的样子。在故事豆豆生气了中,豆豆为什么生气?生气的时候是什么样子的?请幼儿做诞生气的样子,相互视察,了解生气的表情和动作。请幼儿观赏各色生气表情图。生气的时候,我们会有许多不同的表情,有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面似乎冒出火来。2. 回忆生气的故事什么事情会让你生气呢?(如争抢玩具,被别人错怪,等待)12名幼儿讲解并描述自己生气的事情。你们生气是像豆豆那样吗?你们当时是怎么想的?你生气是想做的事情真的做了吗?你觉得应当做还是不应当做?你最终
8、用什么方法是自己不生气了?3. 画画生气的故事我们把自己的生气故事画下来吧。画的时候,想想怎样画自己生气的样子,才能让人明白这是生气的样子,提示幼儿把头部画得大一些,以看清表情。幼儿作画,老师巡察,提示幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。4.看看生气的故事幼儿相互观看画作,辨别同样的表情特征,理解同伴的生气心情。人人会生气,生气并不行怕,重要的是能不能像方法不生气。活动反思:本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动,畅所欲言了自己的心里话,这些话可能平常是没有机会说的,今日得到了宣泄。我想,这也是缓解心情的一种方法,可能孩子们把心里话说出来以后,心情会更开朗。希望我们的家长在遇到宝宝生
9、气的心情时能通过科学的方式引导孩子们,让孩子们心理健康欢乐的成长!我的故事教案5一:内容分析(一)指导思想:本课通过观赏、阅读、回忆故事桥段的方法,让学生学会利用语言组织实力来进行绘画,开拓大脑思维模式以“绘画”的形式重现故事情节,从而巩固故事内容。在本节课中如何以简洁的绘画方式呈现故事所表达的语言不仅考验孩子们画面组织实力更加考验孩子们敏捷的思维模式,因此,在教学过程中老师因加强引导学生以“回忆加减”的方式来进行绘画,并且更因注意在画面情感上的表达。(二)教学目标:通过对本课的学习,培育孩子们自我创作,独立思索的良好学习习惯,并了解其中课与课之间的相互联系,通过“听”“看”“说”“回忆”“绘
10、画”等形式来获得信息组织语言。在绘画专业上学会用画面输出情感,通过对作品的描述自由表达自己的想法。(三)教学重点、难点:重点:通过“读”“看”“听”等视察的方法以绘画的形式重现故事桥段。难点:怎样引导孩子发挥自我创建实力,可依据自己的记忆和想象创建画面情节。二:教学媒体绘本 画纸 水彩笔 油画棒 已完成的作品三:教学活动及语言四:教学评价有效的将学问进行拓展,打开孩子的活跃的思维模式,在组织实力方面得到主动的培育。五:教学反思简洁的传输所表达的意思,给孩子更多创作的空间。我的故事教案6教学目的:养成酷爱的情感与对家庭的责任感;培育自己爱思索,善探究的习惯;训练自己说话的实力,说话要做到条理清楚
11、,中心明确;要养成良好的写作习惯:一要说真话;二要动真情。教学重点:培育良好的写作习惯,提高评改作文的实力。课前打算:课前布置以下活动: 广泛搜集家庭中亲人的老照片,特殊是与自己有关的照片,向家人了解有关老照片的故事; 搜集家庭中有特殊意义的一些物品,向家人调查这些物品的来历,并调查这些物品中所发生的趣事。 与父母进行一次较深刻的思想沟通,谈出自己的想法与忙乱的,通过不断地沟通,消退与长辈之间的思想代沟。谈话要留意有明确的中心。课时安排:四课时教学设计:老师活动 学生活动(一)老师导入同学们从小到大,始终沐浴在家庭的温馨之中,对自己的家庭确定特别熟识,对发生过的洋溢着浓浓亲情的一个个故事肯定记
12、忆犹新。今日,让我们一起来沟通一下自己对亲情的感受。老师巡回倾听与激励,激发大家的表达欲望。(二)沟通故事 学生在四人小组内沟通自己的亲情故事。(三)写作指导今日,我们要把自己的亲情故事写出来。很多同学一谈到写作就感到头疼,因为他们觉得自己缺少写作素材或不会积累素材,因此作文时要么搜肠刮肚、东拼西凑,要么仿写范文、编织故事,以致于自己的文章没有一点生气,缺乏真情实感。奥地利闻名小说家卡夫卡说过:“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都放开,直到不能再放开为止。写作也就是肯定的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。”也就是说,我们在写作文时,理应做到说真话、诉真情。同学们在课前已经
13、进行了一些必要的打算工作,可以说你家中的亲情故事是许多的,但是,在写作时要选取有代表性的事务来写,也要通过肯定的思路与线索把精选的材料连缀起来,同时还要留意敏捷地运用一些平常课堂学习与课外阅读中积累的美丽的词语与句子,力求使文章语言流畅、生动活泼。学生记录下写这次作文要留意的一些方面。(四)写作要求题目:我的亲情故事要求:文从字顺,内容充溢,文面工整。 叙事详细,能体现亲情珍贵,有真情实感。 字数:500字左右。 时间:90分钟。学生写作时,老师可巡回做些适当的指导。(五)学生作文 学生按写作要求作文(六)写作评价老师指导学生制定评分细则和详细要求1、学生制定评分细则和详细要求:文从字顺,满分
14、25分。(错别字3个扣1分,病句1句扣1分。)叙事详细,能交代清晰事情的来龙去脉,满分30分 能体现出“爱家庭”或“爱家人”的主题,有真情实感,满分30分。内容充溢,文面工整,满分15分。(内容充溢,文面工整,满分15分。以480字计,每少50字扣1分;文面酌情,最多扣3分。)老师巡回指导老师参加某个小组的沟通(选范文时,老师要提出要求,质量好的、质量差的都要选出一些,以便于在下堂课评讲时让学生们能从中受益。)2、学生自评、互评(1)学生结合评分要求,在仔细朗读的基础上,对自己的作文逐项进行评价与修改,要求在作文后要写出至少50字的总评。(2)以四人小组为单位,每人把自己写的作文在小组内沟通,
15、相互评价,提出修改看法。(3)每个大组选出两篇范文,以便于下堂课评讲。老师巡回做好指导老师组织和动员其他同学发表看法,补充讲评。 3、学生讲评:(1)把每组选出的范文在讲台上面对全班朗读一遍。(2)学生在四小组内部沟通对所读的每篇范文的评价看法。(3)学生以大组为单位选出评讲人,评讲人代表本大组同学对每篇范文进行总评,老师组织和动员其他同学发表看法,补充讲评。4、老师对活动进行评价 老师对这次活动的状况进行全面的总结,指出大家胜利的方面,不足的方面,激励大家写真人真事,写出真情实感,确定大家作文前的主动打算,表扬进行仔细评价的同学和现象。同时指明大家今后写作文努力的方向。我的故事教案7第三节教
16、学重点:用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的好玩的故事。教学难点:用 卡通手法叙说故事。教学打算: 有情节性、故事性的卡通图片若干张教学过程:一、组织教学师生问好二、导入新课老师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。三、新课教学1 、学生赏析第八页的卡通画进球。 (看卡通画讲故事,让学生说说漫画进球表现的是什么内容,作者是怎样表现场景、和心理感觉的)2 、探讨:如何用卡通的形式表现故事?老师小结:通过同学们的探讨我们一样认为用卡通画的形式表现故事,要留意分场景表现连续的故事画面,次要形象的表现要简化等等。3 、课堂活动一:两三个同学为一组分别讲解并描述 “ ” ,老师出示有情节性、故事
17、性的卡通图片若干张供同学们参考。也可以依据老师给的素材编一个好玩的故事。4 、学生做作业:两三个同学为一组合作完成一幅 “ ” 或者 依据老师给的素材编一个好玩的故事。四、小结讲评学生作业,在自评和互评的基础上完成第九页的评价表。课后布置习作展。四、另僻蹊径本课可以以课外实践活动的形式开展,老师提出活动目标,学生分组去实践。活动参考:活动主题:在生活中发觉卡通,用卡通表现生活。活动方案视察并收集自已宠爱的卡通图片,分别从学习用品、生活用品、消遣用品方面入手进行统计。读一本卡通画故事书并写出内容提要。以两三个同学为一组选定一个主题,先进行模拟动作表演,或参考相关资料,共同完成一幅卡通画。三、活动
18、成果:以班内展览的形式展出,并收集反馈看法进行评价,评比优秀小组。五、资料库(补充课本第 9 页资料库)1 、卡通、漫画常用的表现手法比方:通过详细的事物来比方所要表明的事物、道理,使所要表明的事物、道理更明白、更显明、更详细、更生动、更具有实感性。双关:通过艺术形象表现出双重含义,再且双重含义的题目点出来,它即是语言艺术又是造型艺术。双关运用的得当能起到“画龙点睛”“点石成金”的作用。对比:是把两种或多种事物放在一起,进行比较,使各自的形象、特点更加显明突出。含蓄:就是把主题隐藏起来,不让人一眼看穿,让人们去想象、去找寻,去咀嚼。借用:是把不属于自已的东西拿来运用,借用之处,往往是画面的趣味
19、中心,也是作品的点睛之笔。借用不仅要用得新,用得奇,为人们所意料不到,借用还要用得恰当,用得贴切,要符合画面立意的须要。相像:相像是甲事物(包括形象、特征、情节、场面)象乙事物,乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互换,来个“移花接木”,“偷梁换柱”,经常会产生耐人寻味,发人深省和意想不到的效果。夸张:是卡通、漫画最基本,最重要,最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小,是夸张。把事物变形,也是夸张。夸张的目的,是为了突出事物的本质特点,使形象更显明,特点更突出,使画面产生更强的形式感和幽默感。巧合:巧合在生活之中时有发生,生活中巧合的事和现象经常引人入胜,令人捧腹,忍俊不止。卡通、漫画中运用
20、巧合的手法,可以增加情节的趣味性,可发以使形象更显明,更简洁,巧合运用的好,可以产生很强我讽刺和幽默效果。误会:误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法,它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以“是”的感觉,而后又否定之,达到“以奇制胜”、“妙不行言”、“意想不到”的新颖效果。2 、常见的中外卡通形象(略)六、 教学反思在课堂当中,我注意学生的参加,让他们能够充分绽开自己的想象力,提出自己的观点,使学生体会到学习的乐趣,在学到学问的同时也陶冶了自己的情操,提高了审美实力。同时我还注意学生之间的相互探讨,通过探讨 - 观赏 - 探讨,培育了学生的一种探求精神。注意学生自己的情
21、感体验和师生之间的沟通互动,这是试验教材的基本要求,也是它的优势。我还注意教材内容与实际生活的联系,比如了解卡通画在实际生活中的运用之后,学生就会发觉,在实际生活当中我们到处到能见到卡通作品,也能尝试应用学到的这些学问来表达自己对生活的相识和理解。于是这些学问就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了,就会生动地和实际生活联系起来。体现出了试验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后,充分调动了学生的主动性,学生能够主动主动的思索问题回答问题,通过我的“启发”“引导”,学生能够比较深化的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题,并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系
22、。课堂气氛特别活跃,教学效果很好,实现了教学要求,达到了教学目的。因此,在运用这套试验教材的时候,作为执教者的我们,不仅仅只是简洁的把课本上的学问灌输给学生,而应当更进一步地拓展课本内容,把这些学问和学生的实际生活联系起来,通过“启发”“引导”,使学生在接受教化的同时,受到美的熏陶,身心得到健康成长。有待于进一步改进的就是,老师自身的卡通学问和技能积累积少,平常对卡通的发展关注得不够,所以教学打算比较仓促。这一点充分说明美术教化的发展是与时代的发展紧密相联的,美术老师的学问技能水平也应当紧跟时代发展的步伐而不断提高。我的故事教案8教材分析:故事我的翅膀描写了小亚丽想拥有一对属于自己的翅膀,妈妈
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