最后的常春藤叶修改定稿ppt课件.ppt

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1、最后的常春藤叶最后的常春藤叶 欧欧亨利亨利 生命对人来说只有一次，因此，生命对人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己生命显得何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧辉，今天，我们走进美国作家欧亨亨利的一篇著名短篇小说利的一篇著名短篇小说最后的常最后的常春藤叶春藤叶,去解读这样一个人，让我去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。们在感动中洗礼心灵，升华精神。 学习目标：学习目标：1

2、1、了解关于欧、了解关于欧亨利的文学常识；在阅读亨利的文学常识；在阅读小说的过程中赏析欧小说的过程中赏析欧亨利式结尾的特点。亨利式结尾的特点。2 2、能够从原文中筛选出关键的词语和句子，、能够从原文中筛选出关键的词语和句子，并能加以概括，以更准确地理解文中形象并能加以概括，以更准确地理解文中形象和课文主题。和课文主题。3 3、在对文本解读的基础上，表达出对生命、在对文本解读的基础上，表达出对生命的思考，从而达到学会珍爱生命，关爱他的思考，从而达到学会珍爱生命，关爱他人，乐观向上的目标。人，乐观向上的目标。“世界三大短篇小说大师世界三大短篇小说大师” 美国美国 欧欧亨利亨利法国法国 莫泊桑莫泊桑

3、俄国俄国 契诃夫契诃夫 欧欧亨利亨利(18621910),美国美国短篇小说家短篇小说家。其作品以幽默。其作品以幽默的的生活情趣，生活情趣，“含泪的微笑含泪的微笑”的的风格被誉为风格被誉为“美国生活的幽默美国生活的幽默百科全书百科全书”。他。他的代表作有的代表作有警察与赞美诗警察与赞美诗麦琪的礼麦琪的礼物物 最后的常春藤叶最后的常春藤叶等。等。他本人也为此成为享有世界声他本人也为此成为享有世界声誉的誉的美国现代短篇小说的创始美国现代短篇小说的创始人人。其作品构思巧妙，尤以出。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。人意料的结局著称。 小说有三个要素：小说有三个要素：小说小说是以刻画人物为中心，通

4、过完整的故是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。的一种文学体裁。小说的三要素小说的三要素人物人物情节情节环境环境社会环境社会环境自然环境自然环境主要人物主要人物次要人物次要人物开端开端发展发展高潮高潮结局结局2、围绕围绕“最后一片叶子最后一片叶子”，文章，文章刻画了几个人物？他们各自的特征刻画了几个人物？他们各自的特征是什么样的呢是什么样的呢?1、用简洁的话概括这篇课文的主要内用简洁的话概括这篇课文的主要内容。梳理情节的发展变化。容。梳理情节的发展变化。整体感悟整体感悟 女画家琼珊因为肺炎而失去了对生命女画家琼珊

5、因为肺炎而失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤片常春藤叶叶上。好朋友苏艾把这件事告上。好朋友苏艾把这件事告诉了贝尔曼。老贝尔曼为了帮助琼珊，诉了贝尔曼。老贝尔曼为了帮助琼珊，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤在风雨交加的夜晚画了一片常春藤叶叶在在墙上，这片不落的墙上，这片不落的叶叶子给予了琼珊生命子给予了琼珊生命的希望。的希望。概括情节概括情节我们一起来完成下面的表格我们一起来完成下面的表格:时间线索时间线索 病情发展病情发展 十一月十一月 (1)(2) 病病 重重第二天早晨第二天早晨 (3)(4)病病 好好 第二天下午第二天下午 (5)琼珊病倒

6、琼珊病倒一天早晨一天早晨 病病 危危天刚蒙蒙亮天刚蒙蒙亮 贝尔曼去世贝尔曼去世开端开端（第（第111节）年轻的画家琼珊不节）年轻的画家琼珊不幸感染肺炎，生命幸感染肺炎，生命垂危。垂危。发展发展（第（第1236节）琼珊不听劝慰，望节）琼珊不听劝慰，望叶等死叶等死高潮高潮（第（第3750节）不落的藤叶使琼珊节）不落的藤叶使琼珊重又燃起生的欲望。重又燃起生的欲望。结局结局（第（第5155节）琼珊脱险，贝尔曼节）琼珊脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的謎底。病逝，揭示叶子不落的謎底。 小说名为小说名为最后的常春藤叶最后的常春藤叶，围绕围绕“最后一片叶子最后一片叶子”，文章刻画，文章刻画了几个人物？主要人物

7、是谁？了几个人物？主要人物是谁？琼珊琼珊苏艾苏艾贝尔曼贝尔曼人人认识贝尔曼认识贝尔曼 思考：思考： 1、这个人物形象具、这个人物形象具有什么特点？有什么特点？ 2、作者对这个人、作者对这个人物的描写运用了那些物的描写运用了那些手法？手法？一写：一写：二写：二写：三写：三写：外貌外貌：性格暴躁，酗酒成性，爱：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹，讲大话（杰作），牢骚满腹， 一个穷困潦倒，消沉失意，好高一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。骛远，郁郁不得志的失意老画家。 当得知琼珊的病情后当得知琼珊的病情后语言语言：对这种白痴的想法：对这种白痴的想法“连吼带叫连吼带叫

8、的咆哮了一阵的咆哮了一阵”“可怜的琼珊可怜的琼珊”“”“可恶的叶子可恶的叶子” 善良，有同情心，关心他人。善良，有同情心，关心他人。医生：医生：“他身体虚弱，他身体虚弱，他可没有希望了他可没有希望了”苏艾：苏艾：“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。因此得了肺炎，两天就去世了。 侧面描写侧面描写：崇高的爱心，自我牺牲精神得崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。到展现。外貌外貌事业事业性格性格外表丑陋、模样怪异外表丑陋、模样怪异一个失败的画家，郁郁不得志。一个失败的画家，郁郁不得志。喝酒无节制、爱说大话、脾气喝酒无节制、爱说大话、脾气暴躁、

9、但他是善良的。暴躁、但他是善良的。人格人格富有同情心、富有爱心、富有富有同情心、富有爱心、富有自我牺牲的精神。自我牺牲的精神。欲扬先抑欲扬先抑 归纳贝尔曼的典型形象归纳贝尔曼的典型形象 平凡平凡的甚至有点讨厌的的甚至有点讨厌的外表下有外表下有一一颗火热的，金子一样的颗火热的，金子一样的爱心爱心。 穷困穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。惜生命代价。 “ “期待了二十五年的期待了二十五年的杰作杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负，不得志仍不放弃追求，抱负远大。远大。 为什么说最后一片叶子为什么说最后一片叶子“才是贝尔曼才是贝尔曼的杰作的杰作”？（读最后一段

10、）？（读最后一段） 因为这片叶子不仅因为这片叶子不仅是贝尔曼追求是贝尔曼追求40年，年，等待等待25年的艺术结晶，年的艺术结晶，还是贝尔曼人性的象征，还是贝尔曼人性的象征，它融进了贝尔曼的爱、它融进了贝尔曼的爱、善、感情和宝贵生命，善、感情和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。成为了真正的不朽杰作。“最后一片常春藤叶最后一片常春藤叶”这不仅因为这片叶子画得逼真，这不仅因为这片叶子画得逼真，更因为这片叶子给予病人更因为这片叶子给予病人“生生”的希望和信念，表现了的希望和信念，表现了普通人普通人之间的之间的无私情谊无私情谊，闪烁着，闪烁着人性人性的光辉的光辉。课堂小结： 通过对这篇小说的情节讨论、形象

11、分通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，苏艾的细心关怀又使我们感到一阵阵暖苏艾的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意，现在中国也处于一个社会的转型期，意，现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句：句：“天地之间还有真爱天地之间还有真爱 ”，也是呼唤，也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做这种相濡以沫真诚互助的精神。如何做一个大写的一个大写的“人人”，贝尔曼用生命回答，贝尔曼用生命回答了这个问题，我们又应该如何回答呢？了这个问题，我们又应该如何回答呢？ 风萧萧，江水寒，壮士一

12、去不风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。暖的启示。 20072007感动中国人物孟祥斌的颁奖词感动中国人物孟祥斌的颁奖词 我们常常无时无刻地追问自己我们常常无时无刻地追问自己人生的意义，也许意义不在于追问，人生的意义，也许意义不在于追问，而在于行动。而孟祥斌用纵身一跃而在于行动。而孟祥斌用纵身一跃放

13、大了自己生命的价值。放大了自己生命的价值。 彭长城彭长城 真的仁者视他人的生命如自真的仁者视他人的生命如自己的生命，真的勇者愿为他人的己的生命，真的勇者愿为他人的生命付出自己的生命。生命付出自己的生命。 纪宝成纪宝成 小说主题及主人公小说中哪个人物是主人公 ？ 主人公评判的标准，不应单纯看作者主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而笔墨的多少，而应看应看1 1其其性格性格在群体中是否具有在群体中是否具有典型意义典型意义，2 2性格发展是否性格发展是否直接推动情节的逆转直接推动情节的逆转，3 3是否对是否对主题思想的表达主题思想的表达有关键作用。有关键作用。 小说最震撼人心的是哪一个情节？

14、 小说的结局部分，因为这一部分小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。醒了琼珊对生的渴望。 最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？n最后一片叶子关系到琼珊的生死。最后一片叶子关系到琼珊的生死。n叶子是希望的象征叶子是希望的象征，如若叶子落了，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓有

15、所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。舞下，重新振作起来，直到康复。为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？最后一片叶子与贝尔曼有怎样的关系？n它是贝尔曼牺牲了自己的生命换来的。它是贝尔曼牺牲了自己的生命换来的。n因为这片叶子因为这片叶子给予给予的病人生的的病人生的希望和信念希望和信念，表现表现了普通人之间的了普通人之间的无私和情意无私和情意，闪烁着闪烁着人性的光辉人性的光辉。 由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的琼珊，居然一直没能看出家，作为画家的琼珊，居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可墙上的常春藤叶居然是画

16、上去的，由此可以以从侧面说明从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作堪称杰作。为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？ “最后的常春藤叶” 的含义n对琼珊而言： 表层义：叶子的飘落 隐喻义：生命的飘逝玄想，当最后一片叶子掉下来，我也要去了 。n对贝尔曼而言：“绝笔” 表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后 的作品 隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。 小说主题是什么？（表述的模式） 最后的常春藤叶讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此

17、用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。 歌颂了穷苦朋友之间相濡以沫的友谊歌颂了穷苦朋友之间相濡以沫的友谊和普通人的那种崇高的人性之美。和普通人的那种崇高的人性之美。主人公形象分析：贝尔曼是怎样一个人？主人公形象分析：贝尔曼是怎样一个人？形象一：（正面描写）形象一：（正面描写）外貌描写：胡子、脑袋、身体外貌描写：胡子、脑袋、身体叙述：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话叙述：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话形象二：（正面描写）形象二：（正面描写）对这种白痴的想法对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵连吼带叫的咆哮了一阵” ” “可怜的琼珊可怜的琼珊”“”“可恶的叶子可恶的叶子

18、” 善良，有同情心，关心他人。善良，有同情心，关心他人。语言描写：语言描写：一个穷困潦倒，郁郁不得志的失意老画家。贝尔曼的典型形象贝尔曼的典型形象 平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。一样的爱心。 穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。至不惜生命代价。形象三：（侧面描写）形象三：（侧面描写）医生：医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了希望了” ” 苏艾：苏艾： “ “最后一片叶子是贝尔曼冒雨最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去

19、世了。画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。”形象逆转、形象逆转、人格升华：崇高的爱心，自我人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。牺牲精神得到展现。小说中其他人物形象分析：小说中其他人物形象分析：琼珊的室友，画家，琼珊的室友，画家，知道琼珊病情，故用轻松知道琼珊病情，故用轻松 善意的谎言，从精神上安慰，善意的谎言，从精神上安慰， 无微不至的照顾无微不至的照顾 。琼珊：琼珊：年轻女画家，感染肺病，病重，因高年轻女画家，感染肺病，病重，因高烧而产生玄想。烧而产生玄想。苏艾：苏艾：琼珊的遭遇可以给人怎样的启示？琼珊的遭遇可以给人怎样的启示？每个人都会遇到困难和挫折，关键是看每个人都会遇到困难和

20、挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，有你自己有没有信心，能不能去面对，有没有勇气战胜它。琼珊也曾陷入失望之没有勇气战胜它。琼珊也曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。坚强的信念是生命赖以延续直到康复。坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。的精神支柱。一、结尾特点一、结尾特点欧欧享利式的结尾：享利式的结尾：意料之外，情理之中意料之外，情理之中。欧欧享利短篇小说的艺术处理上最大的特点享利短篇小说的艺术处理上最大的特点就是就是“小说的意外结局，出乎意料，又在小说的意外结局，

21、出乎意料，又在情理之中。明明朝着一个方向发展，但结情理之中。明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意，然而那意外的结局往往来了个出其不意，然而那意外的结局一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪的局一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪的微笑。微笑。艺术鉴赏艺术鉴赏（1）符合生活逻辑吗？ n琼珊是画家为什么没有识破最后一片叶子是假的？ 距离太远，而且只能卧床观看。 病情严重，高烧导致神志不清。 n贝尔曼突然去世可能吗？ 是病情发展的必然。 前文伏笔：“充血的眼睛老是迎风流泪” 思考结尾的合理性（2 2）符合贝尔曼的性格吗？）符合贝尔曼的性格吗？ 贝尔曼尽管脾气暴躁，缺乏温情，但贝尔曼尽管脾气暴躁，缺乏

22、温情，但却是一个善良，有爱心的人。却是一个善良，有爱心的人。 前文伏笔：前文伏笔： “ “自己认为是保护楼上两个艺术家自己认为是保护楼上两个艺术家的看家的凶狗的看家的凶狗” ” “ “在那儿担心地瞥着窗外的常春藤在那儿担心地瞥着窗外的常春藤”(3) (3) 、结尾揭示叶子是假的，在前、结尾揭示叶子是假的，在前文多处伏笔暗藏。文多处伏笔暗藏。 “你不是觉得纳闷，它为什你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘动吗？么在风中不飘动吗？”“仍旧有一片常春藤叶贴在仍旧有一片常春藤叶贴在墙上墙上”的的“贴贴”字。字。 贝尔曼画常青藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ n作品没有实写这一

23、情节，使得小说产生出作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧人意外的效果（欧亨利式结尾），也给读亨利式结尾），也给读者留下了者留下了想象想象的空间。我们可以想象，那的空间。我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。生命。 二、语言特色欧欧亨利长于采用幽默、风趣、俏皮、亨利长于采用幽默、风趣、俏皮、夸张、比喻、讽刺的语言

24、，渲染悲剧夸张、比喻、讽刺的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中领悟到内在庄严的思想感情，在生动领悟到内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。活泼中给人启迪。课堂小结： 通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，苏艾的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意，这种穷苦朋友之间相濡以沫的友谊和普通人的崇高的人性之美，是各民族共有的优秀品质。我们要继承发扬光大！ “我相信，对于生命的这种珍惜和体悟乃是一切人间之爱的至深的源泉。” 周国平小说阅读学习心得小说阅读学习心得一、快速阅读，整体感知一、快速阅读，整体感知1 1、用自己的语言梳理概括出

25、小说的情节、用自己的语言梳理概括出小说的情节2 2、找出小说中的主要人物和次要人物、找出小说中的主要人物和次要人物3 3、圈划出小说中的自然环境和社会环境描、圈划出小说中的自然环境和社会环境描写的语句。写的语句。二、人物形象的概括二、人物形象的概括1 1、先筛选出与人物相关的语句，并分析概、先筛选出与人物相关的语句，并分析概括。要注意人物描写的手法。括。要注意人物描写的手法。n小说考查的重点（考点分析）小说考查的重点（考点分析）n一、梳理情节一、梳理情节n1、用简明的语言概括故事情节（包、用简明的语言概括故事情节（包括指出开端、发展、高潮和结局，概括指出开端、发展、高潮和结局，概括时注意几个要

26、点：时间、地点、人括时注意几个要点：时间、地点、人物、事件。）物、事件。）n2、认清小说是单线还是双线结构。、认清小说是单线还是双线结构。n3、注意那些与情节发展有关的人物、注意那些与情节发展有关的人物和事件。和事件。n4、分析某一情节的作用。、分析某一情节的作用。n二、分析环境二、分析环境n在文中准确地找出描写环境的句子，就指定在文中准确地找出描写环境的句子，就指定环境描写来分析其对塑造人物形象、推动情环境描写来分析其对塑造人物形象、推动情节发展或表达主题思想等方面的作用。节发展或表达主题思想等方面的作用。n注意环境描写的作用：注意环境描写的作用：1、交代故事发生的时、交代故事发生的时间、地

27、点、气候及景物。主要是用来表现心间、地点、气候及景物。主要是用来表现心情、渲染气氛等。情、渲染气氛等。n2、暗示社会环境，解释社会本质特征。、暗示社会环境，解释社会本质特征。n3、表现人物的身份、地位、揭示人物心境，、表现人物的身份、地位、揭示人物心境，表现人物性格；表现人物性格；4、渲染气氛；、渲染气氛；5、推动情节、推动情节发展；发展；6、为刻画人物作铺垫。、为刻画人物作铺垫。体会欧体会欧亨利短篇小说亨利短篇小说创作的艺术特点创作的艺术特点 欧欧亨利式的结尾：欧亨利式的结尾：欧亨利在短亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就篇小说的艺术处理上最大的特点就是是“小说的意外结局小说的意外结局”。

28、出乎意料。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意，产生但结局往往来了个出其不意，产生出令人啼笑皆非的幽默效果。然而出令人啼笑皆非的幽默效果。然而这意外的结局一般来说是令人宽慰这意外的结局一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪的微笑。的，是带着眼泪的微笑。 2 2、试问小说的结局有怎样的特点？能找、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？出前面的伏笔吗？ 欧欧亨利式的结尾。欧亨利式的结尾。欧亨利在短篇小亨利在短篇小说的艺术处理上说的艺术处理上最大的特点最大的特点就是就是“小说小说的

29、意外结局的意外结局”。出乎。出乎意料之外意料之外，又在，又在情情理之中理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。不意。 1 1、 性格发展的必然，善良，性格发展的必然，善良，有爱心。有爱心。 2 2、前文伏笔、前文伏笔“自己认为是自己认为是保护楼上两个艺术家的看家的保护楼上两个艺术家的看家的凶狗凶狗” “总有一天，我要画一幅杰作，总有一天，我要画一幅杰作，那么我们大家都离开这里了那么我们大家都离开这里了 品味品味“欧欧亨利式的语言亨利式的语言” 1 1、“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、到了十一

30、月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做医生管他叫做肺炎肺炎的不速之客，在艺术区里的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸摸” 2 2、“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？夫没有告诉你吗？” 3 3、“又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。那时候我也该走了

31、。” 明确：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比明确：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮俏皮的描写中的描写中醒悟醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼内在庄严的思想感情，在生动活泼中中给人启迪给人启迪，被称为，被称为“含泪的微笑含泪的微笑”。 欧亨利式的语言：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。探讨：探讨： 什么是什么是真正的幽默真正的幽默？为世人所看得见的笑料中为世人所看得见的笑料中饱含着饱含着为世人所看不见的眼泪为世人

32、所看不见的眼泪思想启迪思想启迪 爱是一种纯洁的心地，表现为灵魂的高尚，并爱是一种纯洁的心地，表现为灵魂的高尚，并由此做出更美的行为；乐观是一种向上的精神，由此做出更美的行为；乐观是一种向上的精神，表现为对人生、对事业充满信心和希望。表现为对人生、对事业充满信心和希望。 在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。在狰狞的死神面前，信念往往比名药更有效。这信念常常来源于深沉的博爱。信念是生命赖以这信念常常来源于深沉的博爱。信念是生命赖以延续的坚强支柱。延续的坚强支柱。 不管面对什么困难、挫折，永远不要放弃，坚持，不管面对什么困难、挫折，永远不要放弃，坚持，一直坚持下去，总能看见风雨后灿烂的阳光。一直

33、坚持下去，总能看见风雨后灿烂的阳光。 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。琼珊的遭遇可以给人怎样的启示？琼珊的遭遇可以给人怎样的启示？ 每个人都会遇到困难和挫折，每个人都会遇到困难和挫折，关键是关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，看你自己有没有信心，能不能去面对，有没有勇气战胜它。有没有勇气战胜它。 琼珊也曾陷入失望之中，但她在贝尔琼珊也曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。舞下，重新振作起来，直到康复。坚强坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。的信念是生命赖以延续的

34、精神支柱。 这个世界没有人能让你这个世界没有人能让你倒下，如果你的信念还站着倒下，如果你的信念还站着的话！的话！ 马丁马丁路德路德金金坚定信念坚定信念珍爱生命珍爱生命关爱他人关爱他人 小练笔：小练笔：读读最后一片常春藤叶最后一片常春藤叶你得你得到了什么启示？到了什么启示？课外阅读课外阅读 警察与赞美诗警察与赞美诗 麦琪的礼物麦琪的礼物 品读这两篇小说的结尾部分。品读这两篇小说的结尾部分。应用拓展应用拓展本文结尾出人意料，戛然而止，当琼珊知道本文结尾出人意料，戛然而止，当琼珊知道叶子是贝尔曼所画，她会怎么样？试续写，叶子是贝尔曼所画，她会怎么样？试续写，字数约字数约300300字。字。1 1、运

35、用想像，要想像合理，符合人物的性格；、运用想像，要想像合理，符合人物的性格；2 2、多描写、多描写，少记叙，要求生动形象；，少记叙，要求生动形象；3、可描写琼珊的心理，回顾贝尔曼平时的所、可描写琼珊的心理，回顾贝尔曼平时的所作所为，体现他的美好品格；也可写琼珊与苏作所为，体现他的美好品格；也可写琼珊与苏艾共同绘一幅贝尔曼在风雨之夜画叶时的情景艾共同绘一幅贝尔曼在风雨之夜画叶时的情景图以示纪念；也可写某一时间琼珊在贝尔曼墓图以示纪念；也可写某一时间琼珊在贝尔曼墓前的祭奠等。前的祭奠等。想象情节空白处，即贝尔曼想象情节空白处，即贝尔曼雨夜画叶子的情节雨夜画叶子的情节 。 请为这位默默无闻的请为这位

36、默默无闻的小人物写一则简短的墓志小人物写一则简短的墓志铭，让更多的人记住他。铭，让更多的人记住他。 一个活了六十多年的老画家，一直想创一个活了六十多年的老画家，一直想创作一幅杰作，却始终没有动手。在一个雨雪作一幅杰作，却始终没有动手。在一个雨雪交加的夜晚，他终于用自己的生命完成了一交加的夜晚，他终于用自己的生命完成了一生的杰作。于是他就成了一个生的杰作。于是他就成了一个平凡的伟人平凡的伟人。 他就是安息于此的贝尔曼。他就是安息于此的贝尔曼。请同学们给贝尔曼写一段文字请同学们给贝尔曼写一段文字 贝尔曼，一位老人，一位失贝尔曼，一位老人，一位失意的老人，一位关爱他人的老人，意的老人，一位关爱他人的老人，一位让我们由衷敬仰的老人。他一位让我们由衷敬仰的老人。他在美术园地辛勤耕耘了四十载却在美术园地辛勤耕耘了四十载却一无所获的老艺术家，凭着他博一无所获的老艺术家，凭着他博大的爱心，用他的生命为代价，大的爱心，用他的生命为代价，完成了一幅不朽的杰作。完成了一幅不朽的杰作。