《藤野先生》优秀ppt课件.ppt

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1、樱花 富士山眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观藤野先生鲁鲁迅迅 检查预习检查预习1 绯红（绯红（fi） 油光可鉴（油光可鉴（jin） 芦荟（芦荟（hu） 解剖（解剖（pu） 芋梗汤（芋梗汤（y）（）（gng） 不逊（不逊（xn） 匿名（匿名（n） 诘责（诘责（ji） 瞥（瞥（pi） 深恶痛疾（深恶痛疾（w） 烂熳（烂熳（mn）检查预习检查预习2： 绯红：鲜红绯红：鲜红 标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺 诘责：质问并责备诘责：质问并责备 油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜油光可

2、鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人子一样可以照人 掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。指学校里发生过的一些事情。 不逊：无礼。逊，谦逊。不逊：无礼。逊，谦逊。 托辞：借口托辞：借口 仰扬顿锉仰扬顿锉（声音）高低起伏和停顿转折。（声音）高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观检查预习检查预习3整体感知，概括文意：整体感知，概括文意：本文记叙了作者在日本仙

3、台与藤野先生交往的经本文记叙了作者在日本仙台与藤野先生交往的经过，交代了他弃医从文的原因，以及表达了作者过，交代了他弃医从文的原因，以及表达了作者对藤野先生的敬仰之情、怀念之情。对藤野先生的敬仰之情、怀念之情。文章结构文章结构一（一（13）二（二（435）三（三（3638）在东京的所见所闻所感及去仙台的缘由。在东京的所见所闻所感及去仙台的缘由。在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的原因。文的原因。离开仙台，回国后对先生的怀恋。离开仙台，回国后对先生的怀恋。眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都

4、不容乐观1、“清国留学生清国留学生”的生活见闻的生活见闻2、与藤野先生的、与藤野先生的初识初识3、与藤野先生的、与藤野先生的交往交往4、与藤野先生、与藤野先生告别告别在在仙仙台台在东京在东京离开仙台离开仙台藤藤野野先先生生5、我对藤野先生的、我对藤野先生的怀念怀念眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观课文如何描写初见藤野先生的形象？课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活

5、俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫走入文本，走入文本，思考思考问题问题：1、文中具体写了与虅野先生相识相处的、文中具体写了与虅野先生相识相处的几几个典个典型事例，分别表现了虅野先生什么精神性格？型事例，分别表现了虅野先生什么精神性格？2、“我我”对对藤藤野先生怀有一种什么感情？引用课野先生怀有一种什么感情？引用课文内容简要回答。文内容简要回答。3、课文除直接写虅野先生外，还写了哪些内容、课文除直接写虅野先生外，还写了哪些内容？这？这些内容与表现

6、文章主旨有什么作用些内容与表现文章主旨有什么作用？4、文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括。据此，你认为课文。据此，你认为课文的的叙述线索是什么？叙述线索是什么？眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质分别表现了藤野先生的什么思想品质?添改讲义添改讲义正直热忱、工作认正直热忱、工作认真负责、一丝不苟真负责、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图严格要求、循循严格要求、循循善诱、尊

7、重科学善诱、尊重科学关心解剖实习关心解剖实习真诚关怀、正真诚关怀、正直无私、热情直无私、热情了解裹脚了解裹脚认真求实的精神认真求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观“我我”对藤野先生怀有一种什么感情对藤野先生怀有一种什么感情?引用课引用课文内容简要回答文内容简要回答.“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情:首先是首先是感激感激、怀念怀念,体现在体现在:装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把怀念之情

8、化为斗争和力量章把怀念之情化为斗争和力量然后是因然后是因“状况无聊状况无聊”对没有寄信和照片的对没有寄信和照片的愧疚之情。愧疚之情。眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观2、课文除直接写藤野先生外、课文除直接写藤野先生外,还写了哪还写了哪些内容些内容?A.在东京清国留学生赏樱花在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、学跳舞的恶浊、庸俗的生活庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待受到仙台医专的职员的优待;D.日本日本“爱国青年爱国青年”的寻衅和看电影事

9、件的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变弃医从文的思想的转变.眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观“清国留学生清国留学生”的生活情况的生活情况我在仙台的生活情况我在仙台的生活情况匿名信事件匿名信事件看电影事件看电影事件所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见野先生的相见埋下伏笔埋下伏笔。是作者离开东京往仙台见到藤野先生的是作者离开东京往仙台见到藤野先生的缘由缘由由藤野先生订正讲义而来。由藤野先生订正讲义而来。用部分日本青年的狭隘来用部分日本青年的狭隘来反衬反衬藤野

10、藤野先生的正直无私和心胸广阔。先生的正直无私和心胸广阔。为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作陪衬陪衬。是我与藤野先生分别的原因。是我与藤野先生分别的原因。“我的意见却变化了”“我的意见”指。 “变化”指。“变化”的原因是：弃医从文认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺学医救国眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观作者与藤野先生的作者与藤野先生的交往（相识交往（相识相处相处离离别别怀念）怀念）作者强烈的爱国主作者强烈的爱国主义情感（作者的爱国情义情感（作者的爱

11、国情感感弃医从文）弃医从文）眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观学会学会整理整理眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观主题思想主题思想 课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。主义

12、思想感情。眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观1.精读精读12段段,思考思考:(1)“东京也无非是这样东京也无非是这样”与后文哪几句话与后文哪几句话相呼应相呼应?流露出作者怎样的情绪流露出作者怎样的情绪?与与“到别的地方去看看到别的地方去看看,如何呢如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”呼应呼应以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描描写了清国留学生污浊庸俗的生活，流露出写了清国留学生污浊庸俗的生活，流露出作者矛盾作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪，失望、痛苦、厌

13、恶的复杂情绪，反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观(2)“实在标致极了实在标致极了”改为改为“实实在丑极了在丑极了”可以吗可以吗?句中句中“标致标致”是是反语反语,用以用以讽刺讽刺。“实在实在”表示表示“的确的确”的意思的意思,用用“实在实在”加强加强“标致标致”,增强增强反语的讽刺力量反语的讽刺力量,更强烈表达作更强烈表达作者者对清国留学生的鄙视和反感。对清国留学生的鄙视和反感。而改动后语意直露而改动后语意直露,缺乏了讽刺缺乏了讽刺意味。意味。眼睛是心灵的

14、窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观2.精读第精读第5语段语段,思考思考:(1)初到仙台的初到仙台的“我我”受到优待受到优待,究其原因是究其原因是“物以稀为贵物以稀为贵”,句中的句中的“大概大概”可以用可以用“因因为为”替代吗替代吗?“大概大概”表示猜测表示猜测,与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用合用,更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受测他在仙台受“优待优待”的原因的原因,有有自谦自谦、自喜、自喜、感激之情感激之情。但推断为。但推断为“物以稀为贵物以稀为贵”,包含包含一一个弱个

15、弱国国民的辛酸国国民的辛酸,同时反映出作者同时反映出作者强烈的民族自尊心。强烈的民族自尊心。“因为因为”表表达不出这层意味。达不出这层意味。眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观3.精读第精读第24-31段段,思考思考:(1)怎样理解怎样理解“中国是弱国中国是弱国,所以中国人当然是所以中国人当然是低能儿低能儿,分数在六十分以上分数在六十分以上,便不是自己的能便不是自己的能力了力了:也无怪他们疑惑。也无怪他们疑惑。”这句话这句话? 这句话不是直接这句话不是直接、正面表述作者的愤慨正面表述作者的愤慨,而是而是以歧视中国的日本人

16、的心理来写以歧视中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而这种出于偏见而武断作结论武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表。话中表达了作者达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望望。眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观(2)“他们也何尝不酒醉似的喝他们也何尝不酒醉似的喝彩彩”句中的句中的“何

17、尝何尝”是什么意是什么意思思?“何尝何尝”与与“不不”连用连用,以以反诘反诘的的语气加强肯定语气加强肯定,说明他们无一例外说明他们无一例外的幸灾乐祸的幸灾乐祸,麻木不仁，强烈表达麻木不仁，强烈表达了作者了作者对人们精神麻木的极其沉对人们精神麻木的极其沉痛的情感痛的情感。“酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”原指原指日本学生看到中国人被枪毙时兴日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现，句中的高采烈的表现，句中的“他们他们”指麻木的中国人。指麻木的中国人。眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的匿

18、名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国爱国青年青年”的荒谬逻辑的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情酸和愤懑的感情。看电影事件反映作者。看电影事件反映作者难以难以抑制的激愤。抑制的激愤。第一件事第一件事侧重写弱国国民受人侧重写弱国国民受人歧视歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志从而激发作者立志使自己祖国富强的志向向,第二件事写第二件事写中国国民的不觉悟中国国民的不觉悟-这是造这是造成民族衰弱的重要原因之一成民族衰弱的重要原因

19、之一,这两件事促使作这两件事促使作者弃医从文。者弃医从文。眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观4.精读第精读第38段段,思考思考:“良心发现良心发现”指指“增加勇气增加勇气”指指“正人君子正人君子”指指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。 作者长期遭受反动势力的迫害作者长期遭受反动势力的迫害,一想一想到藤野先生对自己乃至中国的希望到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增便增加了勇气。加了勇气。帝国主义、封建势力、反动政府的御用帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。文人。眼睛是心灵的窗

20、户，是人体中最宝贵的感觉器官，可很多孩子对眼睛的重要性不重视。在每学期的视力测查中情况都不容乐观这句话有什么意思这句话有什么意思?这样一来的结尾有这样一来的结尾有何作用何作用? 这句话的意思是这句话的意思是作者决心以笔做刀枪作者决心以笔做刀枪,与与反动势力斗争到底反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗。为中国的光明继续奋斗。这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来政治斗争结合起来,从而深化了主从而深化了主题题,使文章更具现实意义。使文章更具现实意义。 对“清国留学生

21、”的厌恶； 只记得“水户”、“日暮里”两个地名； 对艰苦的生活不以为意，发奋学习以救国； 对“爱国青年”的愤怒； 弃医从文。练习：1、课文中哪些事例渗透着先生强烈的爱国主义精神？2、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历。读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗? 从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，但联系鲁迅的人生追求和其他作品看，有更为深刻的内在原因。鲁迅在呐喊自序中作过解释：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战

22、争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。可就在医专学医时如课文描述的那样有一次看枪毙中国人的电影，说是由于“给俄国人做侦探”，而围观的“也是一群中国人”，这使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”由此可以看出，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。