老舍《我的母亲》中职ppt课件.ppt

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1、孟郊孟郊游子吟游子吟慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 是历史，赋予母爱亘古的深沉；是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。老老 舍舍我的母亲我的母亲 老舍老舍(18991966)(18991966) 现代优秀作家，人民艺术现代优秀作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。曾因创作优秀话族，北京人。曾因创作优秀话剧剧龙须沟龙须沟而被授予而被授予“人民人民艺术家艺术家”称号。称号。 老舍故居老舍

2、故居已经学过的他的文章：济南的冬天已经学过的他的文章：济南的冬天 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一

3、个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看

4、见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 19421942年，老舍的母亲在北京去年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦

5、。酸、终生的刚强与贫苦。 外外甥甥： 肥美：肥美： 姥姥：姥姥： 家谱：家谱： 出阁：出阁： 敷衍敷衍： 撮撮土：土： 款待：款待： 份份礼：礼： 刮刮痧痧： 绞绞脸：脸： 庚庚子闹子闹“拳拳”： 筹筹划：划： 撑撑持：持： 廿廿： 供供给给： 拥挤不拥挤不堪堪： 逆逆子：子： 惦念：惦念： 便便利：利：全文是按时间顺序来写的：全文是按时间顺序来写的：第第1 12 2段：母亲的家庭背景段：母亲的家庭背景第第3 36 6段：母亲出生、出嫁、生段：母亲出生、出嫁、生“我我”第第7 71010段：母亲的勤俭、朴实、热情好客段：母亲的勤俭、朴实、热情好客第第11111212段：母亲段：母亲“最会吃亏最

6、会吃亏”，却，却“并不软弱并不软弱”第第1313段：母亲为子女做的几件感人的事情段：母亲为子女做的几件感人的事情第第14141616段：写段：写“我我”远离母亲后，母亲的念子远离母亲后，母亲的念子之情及儿子对母亲的愧疚之情之情及儿子对母亲的愧疚之情第第1717段：儿子对母亲的感谢，母亲段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生给我的是生命的教育命的教育”母亲出生、出嫁母亲出生、出嫁“我我”的出生的出生 “ “我我”一岁半一岁半 （庚子闹（庚子闹“拳拳”那一年）那一年）“我我”小学毕业小学毕业“我我”师范毕业师范毕业“我我”廿三廿三“我我”廿七廿七七七抗战七七抗战去年去年今年今年按按时间顺序时间顺序

7、来记叙来记叙诵读课文完成下表：诵读课文完成下表： 段段落落母亲的事迹母亲的事迹母亲的品行或性格母亲的品行或性格891011121314洗衣、缝补或裁缝衣裳、收洗衣、缝补或裁缝衣裳、收拾院子屋中、浇灌、爱护花拾院子屋中、浇灌、爱护花 勤劳认真诚实、勤劳爱干净、爱勤劳认真诚实、勤劳爱干净、爱花爱生活、爱花、爱清洁、守秩序花爱生活、爱花、爱清洁、守秩序 接送三哥接送三哥 做家务做家务 爱儿女、勤劳爱干净爱儿女、勤劳爱干净 款待客人、贺吊亲友款待客人、贺吊亲友 热情好客、爱亲友、好客热情好客、爱亲友、好客 善待姑母、帮助邻居、善待姑母、帮助邻居、处理姑母的遗产处理姑母的遗产 忍耐爱亲人、助人为乐、爱邻

8、里、忍耐爱亲人、助人为乐、爱邻里、干练、手巧、吃亏、软而硬干练、手巧、吃亏、软而硬 和平和平的态度的态度 吃亏有一定的宗旨与原则吃亏有一定的宗旨与原则 母亲不软弱，保护儿女安全母亲不软弱，保护儿女安全 软而硬（坚强）、爱儿女、软而硬（坚强）、爱儿女、感情内敛而丰厚感情内敛而丰厚 作了半个月的难，给我筹钱，作了半个月的难，给我筹钱，送我上学、忍痛嫁女、送我上学、忍痛嫁女、除夕迎儿、送儿除夕迎儿、送儿 无私爱儿女、通情达理、慈爱无私爱儿女、通情达理、慈爱 同意小儿子的要求、生日时同意小儿子的要求、生日时想念儿子而不说出口想念儿子而不说出口 开明开明 独立抚养三个子女和父亲的寡姐；独立抚养三个子女和

9、父亲的寡姐； 做事永远丝毫也不敷衍；做事永远丝毫也不敷衍； 活到老，穷到老，辛苦到老活到老，穷到老，辛苦到老 默默忍受姑母；默默忍受姑母； 吵嘴打架，永远没有她；吵嘴打架，永远没有她； 她宁吃亏，不逗气她宁吃亏，不逗气 给亲友帮忙，她总跑在前头；给亲友帮忙，她总跑在前头； 客人来，无论手中怎样窘，也设法客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待弄一点东西款待 丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；保护着儿女； 不慌不哭，从无办法中想出办法来不慌不哭，从无办法中想出办法来待人待人热情热

10、情坚强坚强硬性硬性勤劳勤劳认真认真朴实朴实善良善良 送送“我我”上学校，支持儿女；上学校，支持儿女； 忍痛送女出嫁；忍痛送女出嫁； 顺从儿子的婚姻主张顺从儿子的婚姻主张慈爱慈爱明理明理 思考：如果你写自己的母亲， 会选取哪些事件？ 表现母亲的哪些美好的品质？母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？ 从文中找出相关语句。从文中找出相关语句。 四个方面四个方面 （1）第）第9节，节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。守秩序。” （2）第）第10节，节，“到如今如我的好客的习性，还未全到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦

11、，因为自幼儿看惯了的事情是改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。不易改掉的。” （3）第）第12节，节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。的界限。”“”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。 （4）第）第17节，节

12、，“生命是母亲给我的。我之能长大成生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。” 学到爱花，爱清洁，守秩序；学到爱花，爱清洁，守秩序； 养成好客的习惯；养成好客的习惯； 形成了软而硬的性格；形成了软而硬的性格； 给给“我我”生命的教育。生命的教育。给予生命，给予生命，血汗灌养，血汗灌养，感化传承。感化传承。 文中写母亲对儿女的舐犊之情处处文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即可见，我们也不能忽视另

13、一面，即儿女对母亲的思念与热爱，细读课儿女对母亲的思念与热爱，细读课文，品读本文语言特色。文，品读本文语言特色。 三个语言特色三个语言特色1. 以叙事为主，兼以议论、以叙事为主，兼以议论、 抒情。抒情。2.2. 以朴实无华的语言表达淳以朴实无华的语言表达淳厚的情感。厚的情感。3.3. 语言的形式美语言的形式美 以叙事为主，兼以议论、抒情。以叙事为主，兼以议论、抒情。 这些令人深思，感人至深的这些令人深思，感人至深的抒情抒情和议论和议论，很好地表达了作者对母，很好地表达了作者对母亲的怀念和热爱，亲的怀念和热爱，增强了文章的增强了文章的感染力感染力。 例例1 1、但是我的、但是我的真正的教师真正的

14、教师，把性格传给，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是我的是生命的教育生命的教育。 例例2 2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根。还有色有香，却失了根。有母亲的人，心有母亲的人，心里是安定的里是安定的。我。我怕怕，怕，怕家信中带来不，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失去了根的花草。好的消息，告诉我已是失去了根的花草。 例例3 3、生命是母亲给我的、生命是母亲给我的唉，还说什唉，还说什么呢？么呢？心痛！心痛！心痛！心痛！ 以朴实无华的语言表达淳厚的情感。以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 老

15、舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。意蕴丰厚而富有韵味。 例例1 1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我我怕，怕，怕，怕怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。有那不祥的消息。 这一句这一句反复反复连用四个连用四个“怕怕”字，表现内心字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。表达则十分朴素。语言特色之二：语言特色之二： 例例2 2：我晓得我应当去：我晓得我应当去找饭吃找饭吃，以减，以减轻母

16、亲的辛劳困苦。轻母亲的辛劳困苦。 句中句中“找饭吃找饭吃”写得通俗极了。写得通俗极了。 例例3 3：可是慈母不会再候盼着我了，：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土她已入了土！ 这一句充满了感情，但语言却是大白这一句充满了感情，但语言却是大白话。话。 语言的形式美语言的形式美 （1 1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，“整齐而不雷同，匀称而不呆板整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，读之上口，听之有力，极富表现力。听之有力，极富表现力。 例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，

17、是母亲感化的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。的性格、习惯，是母亲传给的。 近乎排比的句式写下了母亲对于近乎排比的句式写下了母亲对于“我我”的根本意的根本意义，感情热烈诚挚。义，感情热烈诚挚。语言特色之三：语言特色之三： （2 2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。仄的互相呼应。 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕血光火焰，可是母亲不怕 （3 3）句式的错落之

18、美。整段文字中或骈散结）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美来。一种错落之美来。 例：第例：第1111段中用了一些俗语，也有并列句，交段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。语言特色之三：语言特色之三： 1 1、你还知道哪些有关亲情的名、你还知道哪些有关亲情的名 句，说一说，和大家一起分享。句，说一说，和大家一起分享。 2 2、你还知道哪些感人的亲情故、你还知道哪些感人的亲情故事？事？1 1、说说你的母亲是怎、说说你的母亲是怎样一个人。样

19、一个人。2 2、母亲对你的影响有、母亲对你的影响有哪些？举例说明。哪些？举例说明。3 3、你最想对母、你最想对母 亲说些什么？亲说些什么？请你想一想：请你想一想：1 1、你知道母亲的生日吗？、你知道母亲的生日吗？2 2、你了解母亲最大的心愿吗？、你了解母亲最大的心愿吗？3 3、你曾为母亲做了什么，你打算以、你曾为母亲做了什么，你打算以后怎么做？后怎么做？1.1. 语文学习指导与能力训练语文学习指导与能力训练中中我的母亲我的母亲的练习部分。的练习部分。2.2. 准备统一的作业本和作文本准备统一的作业本和作文本3.3. 课后练习与思考，抄写在作业本上。课后练习与思考，抄写在作业本上。 如果我是语文课代表1. 汇总缺席同学名单，注明缺席原因。2. 收发作业，督促同学交作业；统计作业成绩，提醒同学认真完成。3. 负责打印和分发学习资料，如课件、习题课题目和答案、作业与课后练习答案。4. 向语文老师反映同学们的疑难问题。5. 带头学好语文。预习课文好雪片片 通读全文，扫清字词障碍。 借助互联网查询庞蕴禅师的生平情况，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处和原始含义。