苏科版八年级物理下册第十章二、液体的压强 教学设计.doc

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1、液体的压强教学设计 课 题液体的压强教学时间1课时教学目标目标表述1 通过实验体会液体内部及液体对容器底部和侧壁有压强2 通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素3 激发学生主动探究的兴趣，提高合作能力4 学会探究未知问题的方法，提高分析能力制定依据教材分析在体会液体能产生压强的基础上，进一步探究哪些因素会影响液体内部压强的大小，形成对液体压强的理性认识，是本课的学习目标围绕目标，教材安排了两个学习活动活动1体验液体压强的存在通过自主实验，学生获得了对液体压强视觉和触觉的感性认识，活动中如何使实验简单方便、现象明显是教师发挥主导的关键活动2探究影响液体内部压强大小的因素是活动1研究的深入，

2、指导学生经历一次较为完整的科学探究，不仅要获得探究结果，重在指导学生体验过程，在活动中提高科学素养、学习科学方法，所以，保证探究活动的有序进行是教师要做的基本工作，也是重要工作学情分析学生有什么知道压强、了解影响固体压强大小的因素、能估算固体压强的大小学生缺什么表现液体压强的学具、对压强计的了解和使用、对液体压强进一步探索的方法重点、难点表述重点：探究影响液体内部压强大小的因素难点：分析实验数据，形成对液体压强的认识课前准备（两人一实验小组）自备物品：500mL废透明饮料瓶1只，剪去上部，用直径cm的薄钢管烧烫扎孔，底部一孔、侧壁一孔；柱形气球1只，剪去口部；2.5L废透明饮料瓶2只，剪去上部

3、，做成25cm高的容器，一只盛水，一只盛盐水，贴上标签提供器材：压强计 教学过程设计内容教师活动学生活动说明1.体验液体压强的存在一、导入盛水容器会对实验台产生压强，容器里的水，会对容器产生压强吗？如果有，你能证实它的存在吗？二、方法引导用“小板凳”对沙面作用，观察沙面的形变，能体会压强的存在能否用同样的方法，证实液体压强的存在呢？三、学具制作帮助要求：用自备材料制作方法提示：水湿润气球膜内壁，能减小摩擦，使制作顺利四、观察要求1注意气球膜形变的方向2注意气球膜形变的程度3手指触压气球膜形变部分，感觉水对手指的作用五、指导形成结论板书：液体对容器的底部和侧壁有压强一、因疑生趣提出猜想，产生实验

4、动机二、选择方法验证猜想1评议各小组的做法2推荐方案：用气球膜套住打孔的塑料瓶，向瓶内注水，观察气球膜可知能否产生压强三、自制学具1做法：一同学持打了孔的塑料瓶，另一同学张开剪去口部的气球膜，从底部套上去，把气球膜理顺即成大组合作完成制作四、实验并交流观察情况在自制学具中慢慢倒入水，观察气球膜的形变情况 现象1底部气球膜向下凸出，侧壁气球膜向外凸出现象2手指触压气球膜会感到水对手指有外压的感觉五、分析现象，得到结论1认识：水对容器的底部和侧壁能产生压强结论：液体对容器的底部和侧壁都能产生压强烧烫扎孔由老师课前做好，保证安全柱形气球膜套上去，松紧适宜，不会漏水，又易发生形变一、提出新疑问容器底部

5、上面有水，侧壁旁边有水，水能对底部和侧壁产生压强水中某位置，那儿会有压强吗？二、指导形成统一认识板书：液体内部有压强三、进一步提问，引出压强计液体内部有压强，液体的压强有何特点呢？借助压强计能进一步研究液体的压强四、指导使用压强计1 转动旋钮，测不同方向的压强2 借助刻度板，能记录 U型管两边液体高度差3压强计不能表现具体压强值一、 对问题提出猜想二、实验验证猜想方法：将制作的学具按入盛水容器中，观察气球膜，可知有没有压强现象：底部气球膜向上凸，侧壁气球膜向里凸结论：水中不同位置，都有压强三、认识并会使用压强计1 观察压强计构造2 了解压强作用3 试一试如何使用压强计（1）手压金属盒上的橡皮膜

6、，体验对压强的反应（2）将金属盒按入盛水容器中，观察 U型管两边液体高度差，会记录数据气球膜不透明，从旁边不好观察，应从口部往下观察自制学具不能满足研究需要,引出压强计2.探究影响液体压强大小的因素一、现象引出新问题上面实验中气球膜的形变程度有没有引起你的注意？对此，你能提出什么疑问？二、明确研究内容板书：影响液体压强的大小的因素三、指导设计方案1控制变量法应用指导2有序实验步骤的安排3质量与深度关系的说明：液体质量多少，不能决定深度，还要看容器的形状四、观察指导学生实验1发现故障，帮助排查2出现错误，指导纠正3好的做法，积极推广四、引导分析、得出结论1同组数据，纵横的比较2不同组数据，对应量

7、的比较3结论板书：压强随深度增加而增大，同一深度，向各个方向的压强相等相同深度，密度越大的液体，压强越大五提出整理器材要求一、学生提出问题1气球膜的形变程度表现水的压强大小吗？2哪些因素可能会影响水的压强大小？二、对问题作出猜想深度、密度、方向、质量可能会影响液体压强的大小三、设计实验方案1将压强计金属盒浸入水中不同深度，观察并记录U型管两边液体高度差2将压强计金属盒浸入盐水中与水对应的不同深度，观察并记录U型管两边液体高度差四、实验操作1在水中5cm深度，改变橡皮膜方向，观察压强计液面高度差，并记录数据在水中10cm深度，改变橡皮膜方向，观察压强计液面高度差，并记录数据3在盐水中5cm深度，

8、改变橡皮膜方向，观察压强计液面高度差，并记录数据4在盐水中10cm深度，改变橡皮膜方向，观察压强计液面高度差，并记录数据操作要求：协作分工，细心观察，及时记录，相互交流四、分析数据，得出结论1同组数据，纵向比较可知：同一深度，液体向各个方向的压强相等；横向比较可知：相同深度，液体密度越大，压强越大2不同组数据，纵向比较可知：液体的压强随深度增加而增大；横向比较可知：结论适用于不同液体五、整理好实验器材5cm 、10cm是指导性深度，不作指定深度要求重视学生不正常数据，分析其实验原因收齐数据分析，培养学生从不同角度分析问题的能力3知识应用指导练习WWW学生解题由时间确定选题数量4 总结反馈总结本

9、课内容交流学习收获和疑惑为课后辅导提供信息5 布置完成WWW未落实的作业板书设计： 液体的压强一、液体的压强1、液体对容器的底有压强2、液体对容器的侧壁有压强3、液体内部向各个方向都有压强二、液体内部压强的特点1、在同种液体同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等；2、在同种液体中，深度越深，液体内部压强越大。3、在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强越大。教学反思：1. 本节课是很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，培养学生的探究能力，提高学生的素质。2. 在教学过程中，学生的猜想通过联系实际，老师引导的方式推测影响液体压强大小的因素。一此来让学生学以致用且培养学生的观察生活，和提出问题的能力。